Sử dụng phương pháp trắc nghiệm trong KT môn sinh học 6
Sử dụng phương pháp trắc nghiệm trong KT môn sinh học 6
... sử dụng phơng pháp trắc nghiệm trong kiểm tra môn sinh học 6 Phơng pháp trắc nghiệm đang đợc các nhà giáo dục quan tâm nhằm để thăm dò một số đặc điểm năng lực trí tuệ của học sinh nh ... độ học sinh. Phơng pháp trắc nghiệm đang đợc rất nhiều nớc trên thế giới sử dụng và ở nớc ta những năm gần đây đã bắt đầu sử dụng phơng pháp này trong các khâu kiểm tra đánh giá một tiết học, ... dụng Sau khi áp dụng Trớc khi áp dụng Sau khi áp dụng 6A 55% 70% 60 % 75% 60 % 75% 6B 50% 70% 55% 75% 55% 73% 6C 60 % 80% 70% 85% 70% 85% Trên đây là một số loại hình câu hỏi trắc nghiệm dùng để...
- 6
- 642
- 2
Gián án SKKN_ Sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy sinh học 6
... Sử dụng phơng pháp trực quan trong giảng dạy sinh học 6 Môn: sinh học Khối lớp: 6 Năm học: 20 06 2007Sở giáo dục và đào tạo hải dơng Sử dụng phơng pháp trực quan trong giảng dạy sinh ... sinh học 6 Môn: sinh học Khối lớp: 6 đánh giá của giám khảo cấp tỉnhNhận xét, cho điểm(Ký ghi rõ tên, đơn vị công tác)Năm học: 20 06 2007Phòng giáo dục gia lộc Sử dụng phơng pháp ... pháchCủa phòng GDUbnd huyện gia lộcPhòng giáo dục Sử dụng phơng pháp trực quan trong giảng dạy sinh học 6 Môn: sinh học Khối lớp: 6 đánh giá của phòng giáo dụcNhận xét, xếp loại:...
- 5
- 1,407
- 40
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH
... hi trong viãûc phán biãût âỉåüc hc sinh gii v kẹm. Cäng thỉïc tênh âäü phán biãût P l: P = (Âc - ÂT) /0,5T Trong âọ: Âc: säú hc sinh trong NÂC tr låìi âụng. ÂT: säú hc sinh trong ... båíi t lãû hc sinh tr låìi âụng cáu hi âọ. Cäng thỉïc tênh âäü khọ k nhỉ sau: K = (Â/T) .100% Trong âọ: Â: täøng säú hc sinh trong hai nhọm tr låìi âụng. T: täøng säú hc sinh trong hai nhọm. ... C D E B träúng 2 0 2 10 2 0 8 2 6 8 4 2 6 0 4 2 2 2 16 2 12 20 8 4 -4 0 -2 +8 0 -2 Täøng cäüng 16 30 16 62 0 7.3 Tiãu chøn âãø chn cáu hi hay: Khi phán...
- 63
- 1,080
- 0
Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan để đánh giá kỹ năng đọc hiểu của học sinh tiểu học trong dạy học tập đọc
... học sinh. Để khắc phục thực trạng trên và đáp ứng đợc yêu cầu mới trong đánh giá cần thiết phải sử dụng phơng pháp trắc nghiệm khách quan trong đánh giá kỹ năng đọc hiểu của học sinh tiểu học. ... quả học tập của học sinh tiểu học. 4.2. Đối tợng nghiên cứu.Phơng pháp trắc nghiệm khách quan để đánh giá kỹ năng đọc hiểu của học sinh tiểu học trong dạy học tập đọc.5. Lịch sử vấn đề nghiên ... văn tốt nghiệpLời nói đầu Sử dụng phơng pháp trắc nghiệm khách quan trong đánh giá kết quả học tập của học sinh góp phần nâng cao chất lợng đánh giá trong dạy học, đáp ứng đợc yêu cầu đổi...
- 114
- 858
- 5
Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả dạy học địa lý kinh tế xã hội 11 CCGD
... đánh giá kết quả học tập môn Địa lý KT- XH. Chúng tôi tánthành việc sử dụng phơng pháp TNKQ và nên đa vào sử dụng phổ biến trong việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh. Kết luận ch-ơng ... thực nghiệm đó là:- Bớc đầu kiểm nghiệm tính hiệu quả của việc sử dụng phơng pháp TNKQ trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Địa lý KT - XHl ớp11 - CCGD .- Thăm dò kết quả của việc sử dụng ... kém nàykhông có nghĩa là trong quá trình học, học sinh không nắm đợc khônghiểu đợc nội dung bài học mà có thể do học sinh học tủ, học lệch nên bịđiểm kém với phơng pháp kiểm tra tự luận không...
- 114
- 699
- 0
Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh tiểu học
... =Trờng Đại học VinhKhoa Giáo dục Tiểu học === ===Hồ Thị Thanh Xuân Sử dụng phơng pháp trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Toáncủa học sinh Tiểu học luận văn ... phơng pháp trắc nghiệm khách quan. Trắc nghiệm viết đợc chia làm 2 loại: trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan. Sau đây chúng tôi sẽ đi sâu trình bày các vấn đề cơ bản của PPTNKQ: Trắc nghiệm ... ở mức độ cao hơn.c. Hạn chế: Hạn chế của phơng pháp trắc nghiệm viết tuỳ thuộc vào loại câu hỏi đợc sử dụng trong bài trắc nghiệm. 4.4. Học sinh tự đánh giá.Tự đánh giá là khả năng phán xét...
- 88
- 2,836
- 23
Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan để đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 5 luận văn thạc sĩ giáo dục học
... 5. +Có khả năng ứng dụng rộng rãi trong thực tiễn dạy học Toán 5.3.2. Quy trình sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan để đánh giákết quả học tập môn Toán của học sinh lớp 53.2.1. Quy ... trình dạy học của thầy và trò,47BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐẶNG THỊ MAI ANHSỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆMKHÁCH QUAN ĐỂ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬPMÔN TOÁN CỦA HỌC SINH LỚP ... kết quả học tập của học sinh bằng phương pháp trắc nghiệm khách quan trong nhà trường tiểu học hiện nay.STT Các mức độ nhận thức Số lượng Tỉ lệ %1 Rất quan trọng 23 30,1%2 Quan trọng 46 61.3%3...
- 117
- 1,245
- 7
Nghiên cứu sử dụng phương pháp thực nghiệm vật lí vào dạy học chương chất khí vật lí 10 ( theo sách giáo khoa vật lí 10 thí điểm ban khoa giáo tự nhiên)
... 2.1. Sử dụng phơng pháp thực nghiệm Vật lý trong bài học xây dựng tri thứcmới. 2.2. Sử dụng phơng pháp thực nghiệm trong bài học thí nghiệm thực hành Vật lý. 2.3. Sử dụng phơng pháp thực nghiệm ... phơng pháp thực nghiệm Vật lý cho học sinh. Để bồi dỡng phơng pháp thực nghiệm Vật lý cho học sinh tốt nhất là hãy cho học sinh tham gia trực tiếp vào các giai đoạn của phơng pháp thực nghiệm ... dỡng phơng pháp thực nghiệm có hiệu quả giáo viên cần xác định đợcbài học nào có thể sử dụng phơng pháp thực nghiệm và bồi dỡng phơng pháp thực nghiệm cho học sinh. Đó là những bài học mà việc...
- 54
- 1,497
- 4
Sử dụng phương pháp trực quan để giảng dạy sinh học 7
... Minh 1 Sử dụng phơng tiện trực quan để tổ chức hoạt động học tập cho học sinh trong dạy học sinh học 7 Phần I. Mở đầu I. Lí do chọn đề tài 1. Yêu cầu đổi mới phơng pháp dạy học (PPDH) Trong những ... Sử dụng phơng tiện trực quan để tổ chức hoạt động học tập cho học sinh trong dạy học sinh học 7 Mục lục Phần I: Mở đầu I. Lý do chọn đề tài 1.Yêu cầu đổi mới phơng pháp dạy học 2. Vai ... Minh 3 Sử dụng phơng tiện trực quan để tổ chức hoạt động học tập cho học sinh trong dạy học sinh học 7 2. Vai trò của PTTQ. - Là phơng tiện để truyền tải thông tin theo phơng pháp dạy học tích...
- 10
- 1,359
- 34
Sử dụng phương pháp trực quan để giảng dạy sinh học 7
... Minh 1 Sử dụng phơng tiện trực quan để tổ chức hoạt động học tập cho học sinh trong dạy học sinh học 7 Phần I. Mở đầu I. Lí do chọn đề tài 1. Yêu cầu đổi mới phơng pháp dạy học (PPDH) Trong những ... Sử dụng phơng tiện trực quan để tổ chức hoạt động học tập cho học sinh trong dạy học sinh học 7 Mục lục Phần I: Mở đầu I. Lý do chọn đề tài 1.Yêu cầu đổi mới phơng pháp dạy học 2. Vai ... Minh 3 Sử dụng phơng tiện trực quan để tổ chức hoạt động học tập cho học sinh trong dạy học sinh học 7 2. Vai trò của PTTQ. - Là phơng tiện để truyền tải thông tin theo phơng pháp dạy học tích...
- 13
- 3,438
- 68
Từ khóa: vận dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy môn khoa học lớp 4tìm hiểu thực trạng sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn toán lớp 4 của học sinh một số trường tiểu học khu vực thị xã phúc yên tỉnh vĩnh phúcsử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan trong đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 5nâng cao hiệu quả của việc sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học chủ đề vật chất năng lượng ở lớp 4nâng cao hiệu quả của việc sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học chủ đề vật chất năng lượng môn khoa học ở lớp 4nâng cao hiệu quả việc sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học chủ đề vật chất năng lượng môn khoa học 4nang cao hieu qua cua viec su dung phuong phap thi nghiem trong day hoc chu de vat chat nang luong mon khoa hoc lop 4nâng cao hiệu quả của việc sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học chủ đề vật chất năng lượngsử dung phương pháp thí nghiệm trong dạy hoc khoa học 4nghien cuu khoa hoc tim hieu thuc trang su dung phuong phap tro choi trong qua trinh day hoc toan lop 2su dung phuong phap so do tu duy mon khoa hoc lop 4 5vận dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn điện kỹ thuật tại trường cao đẳng công nghiệp việt đứcphương pháp trắc nghiệm trong tuyển dụngkiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng câu hỏi trắc nghiệm khách quan thể hiện qua nội dung phương pháp tọa độ trong không gian hình học 12 ban cơ bảnbài toán cực trị trong dòng điện xoay chiều áp dụng phương pháp trắc nghiệmBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDENghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíTranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Chiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015MÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢPTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ