Nghiên cứu máy phay CNC và xây dựng hệ thống các bài thực hành và thí nghiệm gia công cắt gọt trên máy, phục vụ chương trình đào tạo tại trường đại học và cao đẳng công nghệ
Nghiên cứu máy tiện CNC và xây dựng hệ thống các bài thực hành, thí nghiệm gia công cắt gọt trên máy CTX310 phục vụ chương trình đào tạo tại các trường đại học và cao đẳng công ngh
... v cao ng cụng ngh Lch s nghiờn cu Nghiờn cu v mỏy tin CNC v xõy dng h thng cỏc bi thc hnh v thớ nghim gia cụng ct gt trờn mỏy trng i hc SPKT Nam nh núi riờng v ti cỏc trng i hc v cao ng cụng ngh ... tng nghiờn cu: i tng nghiờn cu ca ti l mỏy tin CNC CTX 310, v mt s bi thc hnh v thớ nghim gia cụng ct gt trờn mỏy í ngha ti - Nhm o to i ng k s v c nhõn c khớ cú kin thc v tay ngh v cụng ngh cao ... cu c s lý thuyt v gia cụng CNC, nghiờn cu v mỏy tin CNC, v tip cn vi phn mm ShopTurn v mỏy tin CNC CTX310 - Xõy dng mt s bi thớ nghim v thc hnh gia cụng ct gt trờn mỏy tin CNC phc v chng trỡnh...
- 137
- 739
- 2
Nghiên cứu, xây dựng hệ thống các bài thực hành Hóa học ở trường THPT theo mô hình định hướng sản phẩm
... Danh mục thực hành chương trình hóa THPT Xây dựng thực hành hóa học theo mô hình định hướng sản phẩm Thực tiễn sống Một dạy thực hành truyền thống Xây dựng kế hoạch thực hành định hướng sản phẩm ... tài: “NGHIÊN CỨU, XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÁC BÀI THỰC HÀNH HÓA HỌC Ở TRƯỜNG THPT THEO MÔ HÌNH ĐỊNH HƯỚNG SẢN PHẨM Trình bày tính mới, tính sáng tạo công trình, sáng kiến 4.1 Tính giải pháp * Định hướng ... 5.2.1 Nhận thức học sinh ý nghĩa việc học thực hành theo mô hình định hướng sản phẩm Để tìm hiểu thực trạng này, đưa câu hỏi Theo bạn học tập thực hành theo mô hình định hướng sản phẩm có lợi ích...
- 38
- 582
- 1
Xây dựng hệ thống mã số môn học thuộc các chương trình đào tạo tại trường đại học ngoại thương
... CÁC NGUYÊN TẮC VÀ PHƯƠNG ÁN XÂY DỰNG HỆ THỐNG M Ã SỐ M Ô N HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG Ì Các nguyên tắc xây dựng hệ thống m ã số môn học Các phương án xây dựng hệ thống m ã số m ô n học ... N HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG PHÀN IV THÍ ĐIỂM XÂY DỰNG HỆ THỐNG M Ã SÒ M Ô N HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG Ì Đ ề xu t quy định m ã số môn học thuộc chương trình đào tạo trường đại ... khoa học cấp trường "Xây dựng hệ thống m ã số môn học thuộc chương trình đào tạo trường đại học Ngoại thương" mã số NT2005-04 Mục tiêu đề tài - L m rõ sờ xây dựng hệ thống m ã số m ô n học trường...
- 94
- 629
- 0
Nghiên cứu xây dựng chuẩn kiến thức, kỹ năng các môn thể thao nâng cao theo chương trình đào tạo của trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội (dẫn chứng môn thể thao nâng cao điền kinh)
... tâm nghiên cứu cách đầy đủ Từ sở tiếp cận, tiến hành nghiên cứu đề tài luận án: “ Nghiên cứu xây dựng chuẩn kiến thức, kỹ môn thể thao nâng cao theo chương trình đào tạo trường Đại học Sư phạm Thể ... luận chuẩn tiêu chuẩn đánh giá theo chuẩn kiến thức, kỹ môn TTNC điền kinh theo chương trình đào tạo cử nhân sư phạm GDTC trường ĐHSP TDTT Hà Nội - Chuẩn kiến thức, kỹ đào tạo cử nhân sư phạm ... tiêu chí xây dựng chuẩn kiến thức, kỹ môn thể thao nâng cao điền kinh cho sinh viên trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội , Tạp chí khoa học thể thao, số (5), Viện Khoa học Thể dục thể thao, tr.66...
- 33
- 494
- 0
Giải pháp quản lý phát triển chương trình đào tạo ở trường Đại học Dân lập Phương Đông tt.PDF
... trình đào tạo Chương 2: Thực trạng phát triển chương trình đào tạo công tác quản lý phát triển chương trình đào tạo Trường Đại học DL Phương Đông Chương 3: Giải pháp quản lý phát triển chương trình ... lý nhà trường 1.2 Chương trình đào tạo phát triển chương trình đào tạo 1.2.1 Chương trình đào tạo 1.2.2 Phát triển chương trình đào tạo 1.2.3 Những mô hình phát triển chương trình đào tạo Chương ... dục Đào tạo 2.3.3 Mô hình phát triển chương trình đào tạo Nhà trường đại học 2.3.4 Quản lý việc đánh giá chất lượng chương trình đào tạo CHƯƠNG GIẢI PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO...
- 30
- 921
- 0
Giải pháp quản lý phát triển chương trình đào tạo ở trường Đại học Dân lập Phương Đông.PDF
... văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý phát triển chương trình đào tạo Chương 2: Thực trạng phát triển chương trình đào tạo công tác quản lý phát triển chương trình đào tạo Trường ... trình phát triển chương trình đào tạo trường đại học 4.2 Đối tượng nghiên cứu Các giải pháp quản lý phát triển chương trình đào tạo có hiệu Giả thuyết khoa học Nếu có giải pháp quản lý tốt, phát ... học Dân lập Phương Đông 2.2.1 Quy mô, hình thức đào tạo ngành nghề đào tạo Trường Đại học Dân lập Phương Đông 2.2.2.Thực trạng công tác quản lý phát triển chương trình đào tạo trường Đại học...
- 137
- 2,240
- 15
Một số biện pháp quản lý chương trình đào tạo ở trường Đại học Công nghệ Đại học Quốc gia Hà Nội
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM LÊ THỊ PHƯƠNG THOA MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: ... đại học ại học trường Đại học Công nghệ, ĐHQGHN Chƣơng 3: Một số biện pháp quản lý chương trình đào tạo đại học trường Đại học Công nghệ, ĐHQGHN Chƣơng : CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO ... - Chương 3: Một số biện pháp quản lý chƣơng trình đào tạo đại học trƣờng Đại học Công nghệ, ĐHQGHN Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Chương...
- 129
- 584
- 4
ĐÁNH GIÁ SỰ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN VỀ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN
... tỏ sở khoa học lý luận chất lượng chất lượng giáo dục đào tạo • Đo lường đánh giá hài lòng sinh viên chất lượng đào tạo • Đo lường tác động yếu tố chất lượng đào tạo đến hài lòng sinh viên • Các ... niệm chất lượng giáo dục : Chất lượng đánh giá “đầu vào”; Chất lượng đánh giá “đầu ra”; Chất lượng đánh giá giá trị gia tăng; Chất lượng đánh giá giá trị học thuật”; Chất lượng đánh giá “văn ... chung chất lượng đào tạo nói riêng, lựa chọn đề tài: Đánh giá hài lòng sinh viên chất lượng đào tạo Trường Đại học Kinh tế Quốc Dân 3.Mục đích nghiên cứu Qua trình bày trên, thấy giáo dục đại học...
- 50
- 3,313
- 38
Giải pháp quản lý phát triển chương trình đào tạo ở trường đại học dân lập phương đông
... trạng phát triển chương trình đào tạo trường Đại học Dân lập Phương Đông 2.3 Thực trạng quản lý chương trình đào tạo đại học cấp quản lý Nhà nước trường đại học 2.3.1 Danh mục ngành đào tạo loại chương ... hướng chiến lược đào tạo trường Đại học Dân lập Phương Đông 2.1.2 Công tác quản lý tổ chức máy 2.2.Thực trạng quản lý phát triển chương trình đào tạo Trường Đại học Dân lập Phương Đông 3 3 4 6 8 ... Quy mô, hình thức đào tạo ngành nghề đào tạo Trường Đại học Dân lập Phương Đông 2.2.2.Thực trạng công tác quản lý phát triển chương trình đào tạo trường Đại học Dân lập Phương Đông 2.2.3 Những...
- 13
- 440
- 1
Một số biện pháp quản lý chương trình đào tạo ở trường Đại học Công nghệ Đại học Quốc gia Hà Nội
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƢ PHẠM LÊ THỊ PHƢƠNG THOA MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: ... 2006 Đại học Quốc gia Hà nội, Trƣờng Đại học Công nghệ, Chương trình đào tạo đại học, Nxb Đại học Quốc gia Hà nội Đại học Công nghệ, Dự thảo Kế hoạch chiến lược phát triển trường Đại học Công nghệ ... trường Đại học Công nghệ 3.3 Đề biện pháp quản lý chương trình đào tạo trường Đại học Công nghệ, ĐHQGHN Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể Công tác quản lý trình đào tạo đại học trƣờng...
- 13
- 213
- 0
Đề cương chi tiết học phần phát triển chương trình đào tạo nghề (Trường Đại học sư phạm kĩ thuật TP.HCM)
... tiếng Việt tiếng Anh mạng phát triển chương trình đào tạo (Curriculum development) Tuần Chương I: Đại cương phát triển chương trình đào tạo nghề ( PTCTĐTN ) - Các nội dung học tập lớp: + Một số quan ... dung chi tiết học phần: Tuần 16,17 Thi tự luận G1 G2 G3, G4 Tuần Chương I: Đại cương phát triển chương trình đào tạo nghề ( PTCTĐTN ) Chuẩn đầu - Các nội dung học tập lớp: + Giới thiệu môn học ... (2005), Phát triển chương trình tài liệu hướng dẫn (tài liệu khóa học phát triển chương trình tài liệu hướng dẫn dùng cho học viên dự án giáo dục kỹ thuật nghề) Chương III: Thiết kế chương trình đào...
- 8
- 523
- 2
đồ án tốt nghiệp nghiên cứu xây dựng hệ thống các bài tập lớn cho môn học kết cấu thân tàu
... nghiên cứu : Môn học kết cấu thân tàu Phạm vi nghiên cứu : Các tập lớn môn học kết cấu thân tàu Mục tiêu nghiên cứu : Xây dựng hệ thống tập lớn cho môn học II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU LỜI NÓI ĐẦU Chương ... án xây dựng Chương 3: Xây dựng hệ thống tập Chương 4: Đề xuất kiến nghị Mục đích đề tài xây dựng hệ thống tập lớn cho môn học kết cấu thân tàu, nhằm giúp sinh viên tích lũy thêm kiến thức môn học ... Đóng Tàu Tên đề tài : Nghiên cứu xây dựng hệ thống b ài tập lớn cho môn học kết cấu thân tàu Cán hướng dẫn: TS TRẦN GIA THÁI I ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI VÀ MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu : Môn...
- 133
- 470
- 0
nghiên cứu xây dựng hệ thống các bài tập lớn cho môn học lý thuyết tàu
... I NÓI ð U Môn h c Lý thuy t tàu môn h c ñư c gi ng d y ñ u giai ño n chuyên môn, không ch cung c p cho sinh viên nh ng ki n th c chuyên ngành mà môn h c sơ s cho nh ng môn h c chuyên môn khác ... Khoa K thu t tàu thu trư ng ð i h c Nha Trang ñã ñưa vào chương trình ñào t o cho sinh viên ngành ñóng tàu môn h c Lý thuy t tàu Môn h c m t nh ng môn h c chuyên môn quan tr ng Vi c xây d ng h ... ð TÀI: Môn h c Lý thuy t tàu môn h c chuyên môn quan tr ng hàng ñ u chương trình ñào t o cán b khoa h c k thu t công ngh ch t o s a ch a s d ng, ñi u n tàu thu Môn h c Lý thuy t tàu môn h c...
- 151
- 426
- 0
Từ khóa: ii đánh giá thực trạng chương trình đào tạo tại trường trung học điện tử điện lạnh hà nộinghiên cứu đề xuất phương án xây dựng hệ thống định mức kinh tế kỹ thuật trong quản lý khai thác công trình thủy lợi tại công ty tnhh một thành viên thủy lợi phúc yên tỉnh vĩnh phúcbáo cáo xây dựng mô hình đánh giá mức độ hài lòng của sinh viên với chất lượng đào tạo tại trường đại học kinh tế đại học đà nẵngtrò và vị trí của học phần trong chương trình đào tạo sinh viên đại học chuyên ngành sư phạm kỹ thuậtxây dựng hệ thống các chuẩn mực hành vi trong nhà trườngxây dựng hệ thống các bài tập nâng caotổ chức quá trình đào tạo ở trường đại họcchương trình đào tạo thạc sĩ đại học kinh tếchương trình đào tạo thạc sĩ đại học cần thơchương trình đào tạo từ xa đại học bách khoachương trình đào tạo từ xa đại học đà nẵngchương trình đào tạo từ xa đại học mởchương trình đào tạo dược sĩ đại họcchương trình đào tạo tiên tiến đại học ngoại thươngchương trình đào tạo quốc tế đại học ngoại thươngMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDETrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM