bài tập sóng ánh sáng vật lí 12

Xây dựng và hướng dẫn giải hệ thống bài tập chương sóng ánh sáng vật 12 nhằm bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh giỏi

Xây dựng và hướng dẫn giải hệ thống bài tập chương sóng ánh sáng vật lí 12 nhằm bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh giỏi
... Xây dựng hướng dẫn giải hệ thống tập chương sóng ánh sáng vật 12 nhằm bồi dưỡng lực giải vấn đề cho học sinh giỏi Câu hỏi nghiên cứu Bài tập chƣơng sóng ánh sáng cần đƣợc xây dựng theo hệ ... VÀ HƢỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP CHƢƠNG SÓNG ÁNH SÁNG VẬT LÍ 12 NHẰM BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH GIỎI Error! Bookmark not defined 2.1 Hệ thống nội dung chƣơng sóng ánh sáng vật ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM VĂN THỌ XÂY DỰNG VÀ HƢỚNG DẪN GIẢI HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƢƠNG SÓNG ÁNH SÁNG VẬT LÍ 12 NHẰM BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH GIỎI...
  • 12
  • 54
  • 0

rèn luyện kỹ năng học tập vật của học sinh khi áp dụng các phương pháp nhận thức khoa học giảng dạy chương 6 sóng ánh sáng, vật 12 nc

rèn luyện kỹ năng học tập vật lí của học sinh khi áp dụng các phương pháp nhận thức khoa học giảng dạy chương 6  sóng ánh sáng, vật lí 12 nc
... rèn luyện kỹ học tập Vật học sinh áp dụng PPNT khoa học giảng dạy chương Sóng ánh sáng, Vật 12 NC Giả thuyết khoa học Vận dụng LLDH đại, áp dụng số PPNT khoa học nhằm rèn luyện kỹ học tập ... 3.1.2 Phương pháp thực nghiệm dạy học Vật 23 3.1.3 Phối hợp phương pháp thực nghiệm phương pháp nhận thức khác dạy học Vật 25 3.2 Phương pháp giải vấn đề dạy học Vật ... cao chất lượng DH vật trường phổ thông, em định chọn đề tài nghiên cứu: Rèn luyện kỹ học tập Vật học sinh áp dụng PPNT khoa học giảng dạy chương Sóng ánh sáng, Vật 12 nâng cao” Mục đích...
  • 79
  • 9
  • 0

giáo án về sóng ánh sáng vật 12

giáo án về sóng ánh sáng vật lí 12
... lăng kính khác ⇒ Ánh sáng đơn sắc ánh sáng không bị tán sắc mà bị lệch qua lăng kính b Tổng hợp ánh sáng đơn sắc thành ánh sáng trắng: c Kết luận: Ánh sáng trắng hỗn hợp nhiều ánh sáng đơn sắc, có ... Y-âng giao thoa ánh sáng nêu điều kiện để xảy tượng giao thoa ánh sáng - Nêu vân sáng, vân tối kết giao thoa ánh sáng - Nêu tượng giao thoa ánh sáng chứng tỏ ánh sáng có tính chất sóng Kĩ năng: ... nhiễu xạ ánh nghiệm nhiễu xạ ánh sáng sáng: a) Thí nghiệm: SGK Nhiễu xạ ánh sáng M O tượng ánh sáng không tuân a O theo định luật truyền thẳng, b ánh sáng truyền qua lỗ nhỏ gần mép vật - HS ghi...
  • 23
  • 117
  • 0

luận văn sư phạm vật lý bồi dưỡng năng lực sáng tạo cho học sinh khi giảng dạy chương vi. sóng ánh sáng, vật 12 nâng cao

luận văn sư phạm vật lý bồi dưỡng năng lực sáng tạo cho học sinh khi giảng dạy chương vi. sóng ánh sáng, vật lí 12 nâng cao
... Hiếu CHƯƠNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Phát triển lực sáng tạo cho học sinh 2.1.1 Khái niệm lực Trong khoa học tâm lý, người ta coi lực ... giúp cho học sinh chiếm lĩnh kiến thức cách tự giác phát huy lực sáng tạo để hoà nhập với xã hội tri thức Vì em chọn đề tài: Bồi dưỡng lực sáng tạo cho học sinh giảng dạy chương VI Sóng ánh sáng, ... tạo học tập vật học sinh Giả thuyết khoa học  Có thể nghiên cứu vấn đề bồi dưỡng lực sáng tạo cho học sinh dạy học vật trung học phổ thông  Có thể đưa biện pháp góp phần phát triển lực sáng...
  • 94
  • 681
  • 9

Biên soạn tài liệu và tổ chức hướng dẫn học sinh tự học theo mô đun dạy học chương sóng ánh sáng vật 12 THPT

Biên soạn tài liệu và tổ chức hướng dẫn học sinh tự học theo mô đun dạy học chương sóng ánh sáng vật lí 12 THPT
... dẫn học sinh tự học theo un Biên soạn tài liệu hướng dẫn học sinh tự học theo un phải xây dựng nội dung: Tên un (Tiểu un) A Mục tiêu học sinh cần đạt sau tự học un B Tài liệu học ... dung chương Sóng ánh sáng - Vật 12 26 2.3 Biên soạn tài liệu tổ chức hướng dẫn học sinh tự học theo un chương Sóng ánh sáng -Vật 12 .28 2.3.1 Mục tiêu dạy học chương Sóng ... LUẬN CHƯƠNG 25 CHƯƠNG BIÊN SOẠN TÀI LIỆU VÀ TỔ CHỨC HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC THEO M ĐUN CHƯƠNG “SÓNG ÁNH SÁNG” VẬT LÍ 12 26 2.1 Vị trí chương Sóng ánh sáng chương trình Vật phổ...
  • 139
  • 39
  • 0

ÁP DỤNG một số PHƯƠNG PHÁP NHẬN THỨC vật PHỔ BIẾN KHI GIẢNG dạy CHƯƠNG 6 SÓNG ÁNH SÁNG vật 12 NÂNG CAO NHẰM bồi DƯỠNG NĂNG lực SÁNG tạo CHO học SINH

ÁP DỤNG một số PHƯƠNG PHÁP NHẬN THỨC  vật lí PHỔ BIẾN KHI GIẢNG dạy CHƯƠNG 6   SÓNG ÁNH SÁNG vật lí 12 NÂNG CAO NHẰM  bồi DƯỠNG NĂNG lực SÁNG tạo CHO học SINH
... Vận dụng số phương pháp nhận thức Vật phổ biến để soạn giảng số chương Sóng ánh sáng, Vật 12 nâng cao nhằm bồi dưỡng lực sáng tạo cho học sinh − Bài 35 Tán sắc ánh sáng − Bài 36 Nhiễu xạ ánh ... nhập với tri thức xã hội Vì lý em chọn đề tài: Áp dụng số phương pháp nhận thức Vật phổ biến giảng dạy chương Sóng ánh sáng, Vật 12 nâng cao nhằm bồi dưỡng lực sáng tạo cho học sinh Mục ... nghiên cứu Nghiên cứu việc áp dụng số phương pháp nhận thức Vật phổ biến giảng dạy chương Sóng ánh sáng, Vật 12 nâng cao nhằm bồi dưỡng lực sáng tạo cho học sinh Print to PDF without this...
  • 86
  • 42
  • 0

sử dụng phương pháp tương tự quangcơ khi giảng dạy chương 6. sóng ánh sáng, vật 12 nâng cao nhằm bồi dưỡng học sinh năng lực tự học

sử dụng phương pháp tương tự quangcơ khi giảng dạy chương 6. sóng ánh sáng, vật lí 12 nâng cao nhằm bồi dưỡng học sinh năng lực tự học
... phương pháp tương tự Quang -Cơ giảng dạy Chương Sóng ánh sáng, Vật 12 NC nhằm bồi dưỡng học sinh lực tự học Giả thuyết khoa học Vận dụng lý luận dạy học đại sử dụng PPTT Quang-Cơ giảng dạy Chương ... Chính em chọn đề tài : Sử dụng phương pháp tương tự Quang-Cơ giảng dạy Chương Sóng ánh sáng, Vậ t 12 Nâng cao nhằm bồi dưỡng học sinh lực tự học Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu việc sử dụng phương ... luận tương tự 46 2.5 Phương pháp tương tự dạy học Vật 47 2.5.1 Sự cần thiết việc sử dụng phương pháp tương tự dạy học Vật 47 2.5.2 Các khả sử dụng tương tự PPTT DH Vật lí...
  • 105
  • 34
  • 0

thiết kế và sử dụng e book trong dạy học chương “sóng ánh sáng” vật 12 trung học phổ thông

thiết kế và sử dụng e book trong dạy học chương “sóng ánh sáng” vật lí 12 trung học phổ thông
... môn vật cho HS Chính chọn đề tài: Thiết kế sử dụng E- book dạy học chương “Sóng ánh sáng” vật 12 trung học phổ thông Mục đích đề tài Thiết kế sử dụng E- book dạy học chương “Sóng ánh sáng” ... Thiết kế E- book hỗ trợ dạy học chương “Sóng ánh sáng” vật 12 THPT nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học Thiết kế tiến trình dạy học chương “Sóng ánh sáng” vật 12 THPT có sử dụng Ebook ... sở luận thực tiễn việc thiết kế sử dụng E- book dạy học chương “Sóng ánh sáng” vật 12 THPT nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học - Đưa quy trình thiết kế e- book - Thiết kế E- book sử dụng...
  • 148
  • 21
  • 0

sử dụng phương pháp đàm thoại tích cực nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh khi giảng dạy chương 6 sóng ánh sáng, vật 12 nâng cao

sử dụng phương pháp đàm thoại tích cực nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh khi giảng dạy chương 6  sóng ánh sáng, vật lí 12 nâng cao
... sinh giảng dạy Chương Sóng ánh sáng, vật 12 nâng cao Giả thuyết khoa học Vận dụng lý luận dạy học sử dụng phương pháp đàm thoại tích cực nhằm bồi dưỡng lực cho học sinh giảng dạy Chương Sóng ... cứu Các hoạt động dạy học giáo viên học sinh việc sử dụng phương pháp đàm thoại tích cực nhằm phát triển lực cho học sinh giảng dạy Chương Sóng ánh sáng, vật 12 nâng cao Các giai đoạn thực ... lực học sinh từ bồi dưỡng phát triển lực cho học sinh  Xây dựng quy trình sử dụng phương pháp đàm thoại tích cực giảng dạy học viết theo nhiều phương pháp dạy học tích cực hoạt động dạy học...
  • 87
  • 24
  • 0

Bồi dưỡng năng lực thực hành cho học sinh trong dạy học chương Sóng ánh sáng Vật 12 THPT

Bồi dưỡng năng lực thực hành cho học sinh trong dạy học chương Sóng ánh sáng Vật lí 12 THPT
... chức bồi dưỡng NLTH cho HS dạy học chương Sóng ánh sáng vật 12 THPT Quy trình tổ chức bồi dưỡng NLTH cho HS dạy học chương Sóng ánh sáng vật 12 THPT cụ thể hoá quy trình tổ chức bồi dưỡng ... chương Sóng ánh sáng theo hướng bồi dưỡng NLTH cho HS 6 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC THỰC HÀNH CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 1.1 Năng lực thực hành 1.1.1 ... HS dạy học vật đồng thời xây dựng quy trình bồi dưỡng thực hành cho HS 40 Chương XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO HƯỚNG BỒI DƯỠNG NLTH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “SÓNG ÁNH SÁNG” VẬT LÍ 12 THPT...
  • 117
  • 71
  • 3

tổ chức dạy học chương tính chất sóng ánh sáng” vật 12 theo mô hình peer instruction

tổ chức dạy học chương tính chất sóng ánh sáng” vật lí 12 theo mô hình peer instruction
... chƣơng: Chương Cơ sở luận thực tiễn dạy học theo hình Peer Instruction Chương 2 .Tổ chức dạy học số kiến thức thuộc chƣơng Tính chất sóng ánh sáng” vật 12 theo hình Peer Instruction Chương ... chương mà trình bày tiếp sau 32 CHƢƠNG TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƢƠNG “TÍNH CHẤT SÓNG ÁNH SÁNG” VẬT LÍ 12 THEO MÔ HÌNH PEER INSTRUCTION 2.1 Mục tiêu dạy học chƣơng Tính chất sóng ánh sáng” Vật 12 ... kế phƣơng án dạy học vật phổ thông theo hình Peer Instruction * Về thực tiễn: Tổ chức dạy học số kiến thức thuộc chƣơng Tính chất sóng ánh sáng” Vật 12 theo hình Peer Instruction...
  • 116
  • 24
  • 0

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học chương sóng ánh sáng vật 12 theo định hướng phát huy tính tích cực của học sinh

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học chương sóng ánh sáng vật lí 12 theo định hướng phát huy tính tích cực của học sinh
... dựng sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm dạy học chương Sóng ánh sáng Vật 12 để phát huy tính tích cực học sinh? Giả thuyết khoa học Việc xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm dạy ... DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 1.1 Dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh 1.1.1 Tính tích cực học sinh học ... VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU 30 HỎI TRẮC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “ SÓNG ÁNH SÁNG” VẬT LÍ 12 THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH 2.1 Phân tích cấu trúc nội dung chương “ Sóng...
  • 14
  • 23
  • 0

Lựa chọn thiết kế tiến trình dạy học bài tập phần “sóng ánh sáng” (vật lớp 12 ban cơ bản) nhằm phát huy tính tích cực, tự lực cho học sinh THPT miền núi

Lựa chọn thiết kế tiến trình dạy học bài tập  phần “sóng ánh sáng” (vật lí lớp 12 ban cơ bản) nhằm phát huy tính tích cực, tự lực  cho học sinh THPT  miền núi
... cực, tự lực cho học sinh THPT miền núi II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu lựa chọn thiết kế tiến trình dạy học BTVL chương “sóng ánh sáng” (Vật 12- ban bản) theo hướng phát huy tính tích cực, tự ... góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục phổ thông qua việc lựa chọn nghiên cứu đề tài: Lựa chọn thiết kế tiến trình dạy học tập phần “sóng ánh sáng” (Vật lớp 12 ban bản) nhằm phát huy tính tích cực, ... Góp phần làm sáng tỏ sở luận vấn đề phát huy tính tích cực, tự lực HS, BT dạy học Vật - Đề biện pháp cụ thể để tổ chức hoạt động dạy - học BTVL nhằm phát huy tính tích cực, tính tự lực học...
  • 122
  • 317
  • 1

HƯỚNG DẪN HỌC SINH MỘT SỐ THỦ THUẬT GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM VẬT - CHƯƠNG: “LƯỢNG TỬ ÁNH SÁNG” VẬT 12 doc

HƯỚNG DẪN HỌC SINH MỘT SỐ THỦ THUẬT GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM VẬT LÍ - CHƯƠNG: “LƯỢNG TỬ ÁNH SÁNG” VẬT LÍ 12 doc
... triển tập Vật nhằm củng cố kiến thức bồi dưỡng tư linh hoạt, sáng tạo cho học sinh , Tạp chí giáp dục, (số 138 kỳ 2), trang 3 8-3 9-4 0 [4] Hoàng Danh Tài(2009), Hướng dẫn giải nhanh dạng tập trắc ... Sách giáo viên, Sách tập Vật 12 nâng cao, Nhà xuất Giáo dục, Hà nội [2] Nguyễn Đình Noãn, Phạm Thị Phú, Nguyễn Đình Thước(2008), Bài tập trắc nghiệm vật 12, Nhà xuất Đại học sư phạm, Hà nội ... thông, Nhà xuất Quốc gia Hà Nội [8] Nguyễn Anh Vinh(2011), Hướng dẫn ôn tập phương pháp giải nhanh tập trắc nghiệm vật 12, Nhà xuất Đại học sư phạm, Hà nội ...
  • 7
  • 1,183
  • 31

Xem thêm

Đăng ký
Đăng nhập