Chương II sinh học lớp 11 sinh học 11 nông thế huân

Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trung học phổ thông (chương hiđrocacbon không no lớp 11, nâng cao)

Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trung học phổ thông (chương hiđrocacbon không no   lớp 11, nâng cao)
... nhm phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng ca hc sinh trung hc ph thụng l ht sc cn thit Mc tiờu ca ti Nghiờn cu vic dng phng phỏp dy hc hp tỏc theo nhúm nhm phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng ca hc sinh - THPT ... chng hirocacbon khụng no lp 11, nõng cao theo hng phỏt huy tớnh tớch cc ch ng sỏng to ng thi to thúi quen lm vic theo nhúm cho hc sinh Cu trỳc lun Ngoi phn m u kt lun v khuyn ngh, mc lc ti liu ... x lý s liu thc nghim s phm Gi thuyt khoa hc Nu giỏo viờn bit dng tt phng phỏp dy hc hp tỏc nhúm vo quỏ trỡnh dy hc húa hc (chng hirocacbon khụng no lp 11, nõng cao) vi s kt hp cỏc k thut dy hc...
  • 17
  • 586
  • 1

Biện pháp giúp học sinh tiếp thu nhanh một đơn vị bài học trong chương trình tiếng Anh lớp 11

Biện pháp giúp học sinh tiếp thu nhanh một đơn vị bài học trong chương trình tiếng Anh lớp 11
... PHẦN II: CÁC GIẢI PHÁP CẢI TIẾN NỘI DUNG CẢI TIẾN Trong đề tài " Biện pháp giúp học sinh tiếp thu nhanh đơn vị học chương trình Tiếng Anh lớp 11 THPT", muốn cung cấp cho em học sinh hệ thống từ ... vị học, yêu cầu em nghiên cứu, tham khảo nhà trước lên lớp hay nói cách khác yêu cầu học sinh soạn nhà PHƯƠNG PHÁP VÀ CÁCH THỨC THỰC HIỆN a Phương pháp thực Biện pháp giúp học sinh tiếp thu nhanh ... ngữ pháp đơn vị tiết học, đồng thời định hướng cho em phương pháp giải nhiệm vụ kỹ giúp học sinh tham khảo hiểu nhanh hơn, sâu lên lớp Yêu cầu phương pháp giáo viên phải phát tài liệu theo đơn vị...
  • 11
  • 1,661
  • 2

Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trung học phổ thông (chương Hidrocacbon không no - lớp 11 nâng cao

Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trung học phổ thông (chương Hidrocacbon không no - lớp 11 nâng cao
... phát huy tính tích cực, chủ động học sinh trung học phổ thông cần thiết Mục tiêu đề tài Nghiên cứu việc vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học ... sinh - THPT Nhiệm vụ nghiên cứu - Tổng quan sở lí luận thực tiễn phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm - Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm trình dạy học bậc THPT - Đánh giá tính chủ động, ... vận dụng tốt phương pháp dạy học hợp tác nhóm vào trình dạy học hóa học (chương hiđrocacbon không no lớp 11, nâng cao) với kết hợp kĩ thuật dạy học tích cực làm tăng hứng thú học tập, phát huy...
  • 123
  • 409
  • 0

Xây dựng hệ thống và phương pháp giải bài tập chương Động lực học chất điểm thuộc chương trình Vật lý lớp 11 nâng cao nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi

Xây dựng hệ thống và phương pháp giải bài tập chương  Động lực học chất điểm thuộc chương trình Vật lý lớp 11 nâng cao nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC XÂY DỰNG HỆ THỐNG VÀ PHƢƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP CHƢƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM THUỘC CHƢƠNG TRÌNH VẬT LÍ LỚP 10 NÂNG CAO NHẰM BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI ... sinh giỏi Mục tiêu nghiên cứu Xây dựng hệ thống tập vật lí phần động lực học chất điểm thuộc chương trình vật lớp 10 THPT nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi nắm vững kiến thức lí thuyết phương pháp ... việc bồi dưỡng học sinh giỏi Vật lớp 10 THPT …………………………………………………………………………… 43 Chƣơng XÂY DỰNG HỆ THỐNG VÀ PHƢƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP PHẦN ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM THUỘC CHƢƠNG TRÌNH VẬT LÍ LỚP...
  • 116
  • 241
  • 0

Sưu tầm và sử dụng mẩu tư liệu để thiết kế câu hỏi dạy học chương II, sinh học 11

Sưu tầm và sử dụng mẩu tư liệu để thiết kế câu hỏi dạy học chương II, sinh học 11
... Các bƣớc sử dụng mẩu liệu để thiết kế câu hỏi dạy học 22 2.3 Sử dụng mẩu liệu để thiết kế câu hỏi dạy học Chƣơng II, Sinh học 11 (CTC) 29 2.3.1 Sử dụng mẩu liệu dạng ... sử dụng mẩu liệu để thiết kế câu hỏi dạy học dạy học Sinh học 11 không? Có thầy cô có sử dụng việc sƣu tầm sử dụng mẩu liệu để thiết kế câu hỏi dạy học nhƣng có nhiều thầy cô sử dụng phƣơng ... mẩu liệu thiết kế đƣợc hệ thống CH dạy học Chƣơng II, Sinh học 11 - Thiết kế giáo án có sử dụng phƣơng pháp sƣu tầm sử dụng mẩu liệu để thiết kế câu hỏi dạy học số Chƣơng II, Sinh học 11 Phạm...
  • 87
  • 98
  • 0

MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH TIẾP CẬN THƠ MỚI TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN LỚP 11 CƠ BẢN

MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH TIẾP CẬN THƠ MỚI TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN LỚP 11 CƠ BẢN
... cực sáng tạo học sinh q trình học tập mơn Ngữ văn Trần Thị Lương Một số giải pháp giúp học sinh tiếp cận thơ chương trình Ngữ văn lớp 11 sở thực tiễn: Trong thực tế giảng dạy văn học, giáo viên ... 11B3 - Một số giải pháp giúp học sinh tiếp cận thơ chương trình ngữ văn lớp 11 Phạm vi nghiên cứu: - Đề tài nghiên cứu thử nghiệm lớp 11B1 lớp 11B3 - Sách giáo khoa chương trình chuẩn lớp 11 Ở ... kiểm tra 30 phút lớp 11B1 11B3, năm học 2010 – 2 011 Trần Thị Lương 22 Một số giải pháp giúp học sinh tiếp cận thơ chương trình Ngữ văn lớp 11 Đề bài: Một số dấu hiệu để phân biệt thơ lãng mạn Việt...
  • 26
  • 85
  • 0

Đề cương ôn tập Học kì 1 phần I chương I và phần II chương IISinh 10

Đề cương ôn tập Học kì 1 phần I chương I và phần II chương II – Sinh 10
... gia II b u II, cui II v sau II c u II, gia II d Tt c cỏc k 22 Trong quỏ trỡnh gim phõn , cỏcnhim sc th chuyn t trng th i kộp tr v trng th i n bt u t k no sau õy ? a K u II c K sau II b K gia ... Phõn gii lipit thnh axit bộo v glixờin b Phõn gii ng i saccarit thnh mụnụsaccarit c Phõn gii ng lactụz d Phõn gii prụtờin 17 Quỏ trỡnh phõn gii axit nuclờic thnh nuclờụtit c xỳc tỏc biEnzim a ... guanin, xitụzin,timin v aờnin B uraxin, timin, aờnin, xitụzin v guanin C aờnin, uraxin, timin v guanin D uraxin,timin,xitụzin v aờnin 53 Liờn kt gia hai mch n ca chui xon kộp ADN l A Liờn kt hirụ...
  • 34
  • 2,025
  • 1

trắc nghiệm chương ii sinh thái di truyền học 12

trắc nghiệm chương ii sinh thái di truyền học 12
... ưu III Quần xã chịu mặn đất mặn khơng ngập nước IV Quần xã chịu mặn (sú, đước vòi, trang, vẹt) Trình tự sau đúng: A I  II  III  IV B I  IV  II  III C II  III  IV  I D IV  III  II  ... loại di n nào? A Di n ngun sinh B Di n thứ sinh C Di n phân hủy D Khơng thuộc loại di n 12 Đặc điểm để phân biệt di n ngun sinh với di n thứ sinh: A Mơi trường khởi đầu B Mơi trường cuối C Di n ... BÀI 41: DI N THẾ SINH THÁI Di n sinh thái q trình biến đổi , từ dạng khởi đầu qua giai đoạn trung gian A cá thể sinh vật/ để đạt đến quần xã sinh vật ổn định B quần thể sinh vật/...
  • 4
  • 250
  • 0

skkn sử dụng grap trong giảng dạy phần chương iisinh học 10 bộ cơ bản

skkn sử dụng grap trong giảng dạy phần chương ii – sinh học 10 bộ cơ bản
... NGHỊ Kết luận Trên Sử dụng grap giảng dạy phần chương II Sinh học 10 bản mà áp dụng công tác giảng dạy sinh học 10 đem lại hiệu tốt (trong điều kiện cho phép) Nhưng sử dụng phụ thuộc bài, ... Thị Hồng Sử dụng grap giảng dạy phần chương II Sinh học 10 ****************************************************************** 2.3 Thiết kế số grap nội dung phần chương II Sinh học 10 Thành ... Thị Hồng Sử dụng grap giảng dạy phần chương II Sinh học 10 ****************************************************************** Sử dụng phiếu trắc nghiệm dạy học lớp thực nghiệm(10b4, 10b5) lớp...
  • 15
  • 112
  • 0

Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong quá trình giảng dạy các bài của chương IIsinh học 10 để tạo hứng thú học tập và nâng cao kết quả học tập

Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong quá trình giảng dạy các bài của chương II – sinh học 10 để tạo hứng thú học tập và nâng cao kết quả học tập
... thảo luận nhóm nhỏ để nâng cao hứng thú kết học tập cho học sinh lớp 10 2.2 Giải pháp thay thế: Giáo viên tích cực sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trình giảng dạy chương II sinh học 10 để tạo ... đổi phương pháp giảng dạy kết hợp linh hoạt phương pháp tích cực giảng dạy gây hứng thú học tập học sinh từ kết học tập em chưa cao Để thay đổi trạng này, đưa nhiều biện pháp áp dụng vào tiết dạy ... dân” thầy Nguyễn Trung Sơn năm 2 010 Tuy nhiên, nhằm biết rõ tác dụng việc sử dụng phương pháp hoạt động nhóm nhỏ vào giảng dạy chương II Sinh học 10 mang lại kết việc tạo hứng thú cho học sinh...
  • 16
  • 231
  • 3

Xem thêm

Từ khóa: bai 18 bai tap chuong ii sinh hoc 12 nang caogiải bài tập chương ii sinh học 12ôn tập chương ii sinh học 12bai tap chuong ii sinh hoc 12 co banbai tap chuong ii sinh hoc 12bài 18 bài tập chương ii sinh học 12chương ii sinh học 10đề thi học kỳ ii môn toán lớp 11đề thi học kì ii môn hóa lớp 11bài 30 tổng kết chương ii nhiệt học lớp 6tổng kết chương ii nhiệt học lớp 6ôn tập chương ii hình học lớp 9đề thi học kì ii môn toán lớp 11đề kiểm tra học kì ii môn hóa lớp 11đề kiểm tra học kì ii môn toán lớp 11Khả Năng Phục Hồi Kinh Tế - Cơ Hội Và Thách ThứcPhân Tích Hiệu Quả SXKD Và Các Biện Pháp Nâng Cao Hiệu Quả SXKD Tại Xí Nghiệp Chế Biến Nông Sản Và Thực Phẩm Chăn Nuôi Vitaga Đồng NaiCác bệnh lý tuyến yên và thượng thận thường gặpBÀI GIẢNG KINH TẾ VĨ MÔBài tập môn y khoa bệnh truyền nhiễmBÁO CÁO THỰC TẬP SINH LÝ Bài Huyết ápPhòng xét nghiệm virus arboARTERIAL BLOOD GAS MADE EASYTác động của các Hiệp định Thương mại Tự do và Đầu tư Song phương tới các Mục tiêu Phát triển Dài hạn của Việt Nam - Ngành Chế biến Thực phẩmBài Giảng Chuyên Đề Theo Dõi Huyết Động Trong Sốc Nhiễm KhuẩnMiễn dịch học giáp xácSPIN và Hàng Xanh – Kết quả Dự án và Triển vọng tương laiBài giảng Nghĩa vụ tôn trọng, bảo vệ tài sản nhà nước và lợi ích công cộngBài Giảng Cách Sử Dụng Máu Và Các Chế Phẩm Từ MáuBài giảng CHÂU ÂUBáo Cáo Những Quy Định Thực Phẩm Chức Năng Của MỹNghiên cứu áp dụng mô hình quản lý sản xuất tinh gọn tại Xí nghiệp cơ khí Quang Trung - Ninh BìnhNghiên cứu quá trình triển khai áp dụng và duy trì hệ thống ISO 15189-2007 tại Khoa Hóa sinh - Bệnh viện Bạch MaiNghiên cứu và xây dựng chiến lược kinh doanh cho Công ty Lưới điện cao thế miền Bắc đến năm 2020Nghiên cứu và xây dựng chiến lược phát triển sản phẩm đèn Led của Công ty cổ phần Bóng đèn phích nước Rạng Đông tại thị trường Việt Nam.PDF
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập