Xây dựng và sử dụng bộ câu hỏi PISA trong dạy học lịch sử việt nam thời kì 1954 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

Xây dựng sử dụng bộ câu hỏi PISA trong dạy học lịch sử việt nam thời 1954 1975 trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

Xây dựng và sử dụng bộ câu hỏi PISA trong dạy học lịch sử việt nam thời kì 1954 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
... câu hỏi theo định hướng PISA dạy học Lịch sử trường Trung học phổ thông – Lí luận thực tiễn Chương Xây dựng sử dụng câu hỏi theo định hướng PISA dạy học Lịch sử Việt Nam thời 1954 - 1975 trường ... trường Trung học phổ thông - Chương trình chuẩn 10 Chƣơng XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BỘ CÂU HỎI THEO ĐỊNH HƢỚNG PISA TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG – LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Xây dựng sử dụng ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ THU PHƢƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BỘ CÂU HỎI PISA TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM THỜI KÌ 1954 1975 TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (CHƢƠNG TRÌNH...
  • 128
  • 183
  • 0

Xây dựng sử dụng bộ câu hỏi PISA trong dạy học lịch sử việt nam thời 1954 1975 trường trung học phổ thông

Xây dựng và sử dụng bộ câu hỏi PISA trong dạy học lịch sử việt nam thời kì 1954 1975 ở trường trung học phổ thông
... câu hỏi theo định hướng PISA dạy học Lịch sử trường Trung học phổ thông - Lí luận thực tiễn Chương Xây dựng sử dụng câu hỏi theo định hướng PISA dạy học Lịch sử Việt Nam thời 1954 - 1975 trường ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ THU PHƢƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BỘ CÂU HỎI PISA TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM THỜI KÌ 1954 - 1975 TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (CHƢƠNG ... PISA dạy học lịch sử trường THPT 1.2.1 Thực trạng xây dựng sử dụng câu hỏi theo định hƣớng 31 PISA dạy học lịch sử trƣờng THPT 1.2.2.Định hƣớng giải pháp xây dựng sử dụng câu hỏi 37 dạy học lịch...
  • 130
  • 110
  • 1

Xây dựng sử dụng bộ câu hỏi PISA trong dạy học lịch sử việt nam thời 1954 1975 trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

Xây dựng và sử dụng bộ câu hỏi PISA trong dạy học lịch sử việt nam thời kì 1954 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
... hướng PISA dạy 46 học lịch sử Việt Nam thời 1954- 1975 trường THPT (chương trình chuẩn) 2.2.3 Sử dụng câu hỏi theo định hướng PISA dạy học lịch 57 sử Việt Nam thời 1954- 1975 trường THPT (chương ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ THU PHƢƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BỘ CÂU HỎI PISA TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM THỜI KÌ 1954 1975 TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (CHƢƠNG TRÌNH ... định hướng PISA dạy học lịch sử Việt Nam thời 1954- 1975 trường THPT (chương trình chuẩn) 2.2.1.Qui trình xây dựng câu hỏi theo định hướng PISA môn Lịch sử 44 2.2.2 Xây dựng dạng câu hỏi theo...
  • 13
  • 188
  • 0

Sử dụng di tích lịch sử cách mạng địa phương trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 1975 trường THPT thành phố hồ chí minh (chương trình chuẩn) luận văn thạc sĩ lịch sử

Sử dụng di tích lịch sử cách mạng địa phương trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954   1975 ở trường THPT   thành phố hồ chí minh (chương trình chuẩn) luận văn thạc sĩ lịch sử
... mạng thành phố Hồ Chí Minh cần khai thác dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954- 1975 Chương Hình thức, biện pháp sử dụng di tích lịch sử cách mạng địa phương dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954- 1975 ... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ THIÊN NGA Tên đề tài: SỬ DỤNG DI TÍCH LỊCH SỬ CÁCH MẠNG TẠI ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1954- 1975 TRƯỜNG THPTTHÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH (CHƯƠNG ... liệu di tích lịch sử cách mạng vào dạy học hay tổ chức học thực địa Xuất phát từ lý trên, chọn vấn đề Sử dụng di tích lịch sử cách mạng địa phương dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954- 1975 trường...
  • 180
  • 842
  • 6

Sử dụng nguồn sử liệu địa phương trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975 trường Trung học phổ thông tỉnh Đồng Tháp

Sử dụng nguồn sử liệu địa phương trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975 ở trường Trung học phổ thông tỉnh Đồng Tháp
... HÌNH THỨC SỬ DỤNG NGUỒN SỬ LIỆU ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1954 1975 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH ĐỒNG THÁP 3.1 Khái quát phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 1975 3.1.1 ... đề sử dụng nguồn sử liệu địa phương dạy học lịch sử trường Trung học phổ thông: Lý luận thực tiễn Chương Nội dung hình thức sử dụng nguồn sử liệu địa phương dạy học LSVN giai đoạn 1954 1975 trường ... 1954 1975 trường Trung học phổ thông tỉnh Đồng Tháp Chương Các biện pháp sử dụng nguồn sử liệu địa phương dạy học LSVN giai đoạn 1954 1975 trường Trung học phổ thông tỉnh Đồng Tháp: Thực nghiệm...
  • 24
  • 280
  • 0

SKKN sử dụng tài liệu văn học trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 19541975 trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

SKKN sử dụng tài liệu văn học trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 – 1975 ở trường  trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
... học sinh dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 1965 lớp 12 trường Trung học phổ thông (Chương trình chuẩn) Sử dụng tài liệu Văn học dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 1975 trường Trung ... học dạy học lịch sử Việt nam giai đoạn 1954 1975 lớp 12 trường Trung học phổ thông (Chương trình chuẩn) Lý luận thực tiễn Chương II: Tài liệu văn học sử dụng dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn ... đoạn 1954 1975 lớp 12 trường Trung học phổ thông (Chương trình chuẩn) Chương III: Các biện pháp sử dụng tài liệu văn học dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 1975 lớp 12 trường Trung học phổ...
  • 47
  • 199
  • 1

skkn sử dụng tài liệu văn học trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 19541975 trường trung học phổ thông

skkn sử dụng tài liệu văn học trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 – 1975 ở trường  trung học phổ thông
... học sinh dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 1965 lớp 12 trường Trung học phổ thông (Chương trình chuẩn) Sử dụng tài liệu Văn học dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 1975 trường Trung ... học dạy học lịch sử Việt nam giai đoạn 1954 1975 lớp 12 trường Trung học phổ thông (Chương trình chuẩn) Lý luận thực tiễn Chương II: Tài liệu văn học sử dụng dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn ... đoạn 1954 1975 lớp 12 trường Trung học phổ thông (Chương trình chuẩn) Chương III: Các biện pháp sử dụng tài liệu văn học dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 1975 lớp 12 trường Trung học phổ...
  • 47
  • 152
  • 0

sử dụng tài liệu lịch sử thành văn theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1965 đến 1975 trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

sử dụng tài liệu lịch sử thành văn theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1965 đến 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
... tài liệu thành văn theo hướng phát huy tính tích cực HS dạy học lịch sử Việt Nam từ 1965 đến 1975 + Tình hình sử dụng tài liệu thành văn theo hướng phát huy tính tích cực HS dạy học lịch sử Việt ... CỦA VIỆC SỬ DỤNG TÀI LIỆU LỊCH SỬ THÀNH VĂN THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Quan niệm tài liệu lịch sử, ... văn sử dụng theo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ 1965 đến 1975 trường Trung học phổ thông (Chương trình Chuẩn) Chương 3: Phương pháp sử dụng tài liệu lịch...
  • 101
  • 475
  • 8

Sử dụng tài liệu lịch sử thành văn theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1965 đến 1975 trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

Sử dụng tài liệu lịch sử thành văn theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1965 đến 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
... sử dụng tài liệu thành văn theo hướng phát huy tính tích cực HS dạy học lịch sử Việt Nam từ 1965 đến 1975 + Tình hình sử dụng tài liệu thành văn theo hướng phát huy tính tích cực HS dạy học lịch ... dạy học sử dụng tài liệu lịch sử thành văn theo hướng phát huy tính tích cực HS dạy học lịch sử (DHLS) Việt Nam từ năm 1965 đến 1975; thực trạng việc sử dụng tài liệu thành văn trường Trung học ... thành văn sử dụng theo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ 1965 đến 1975 trường Trung học phổ thông (Chương trình Chuẩn) Chương 3: Phương pháp sử dụng tài liệu...
  • 103
  • 273
  • 0

skkn xây dựng sử dụng hệ thống bài tập dạy học chương “dòng điện không đổi” lớp 11 trung học phổ thông chương trình chuẩn

skkn xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập dạy học chương “dòng điện không đổi” lớp 11 trung học phổ thông chương trình chuẩn
... Xây dựng sử dụng hệ thống tập dạy học chương “Dòng điện không đổi” lớp 11 trung học phổ thông chương trình chuẩn 2.2 Xây dựng hệ thống tập dạy học chương “dòng điện không đổi” lớp 11 trung học ... Đề tài Xây dựng sử dụng hệ thống tập dạy học chương “Dòng điện không đổi” lớp 11 trung học phổ thông chương trình chuẩn Bài tập minh họa: Bài tập Đặt vào hai đầu điện trở 20Ω hiệu điện 2V ... tài Xây dựng sử dụng hệ thống tập dạy học chương “Dòng điện không đổi” lớp 11 trung học phổ thông chương trình chuẩn + Khuyến khích GV tự xây dựng hệ thống tập có chất lượng tốt, ưu tiên tập...
  • 36
  • 253
  • 0

Xây dựng sử dụng hệ thống bài tập dạy học chương dòng điện không đổi lớp 11 trung học phổ thông chương trình chuẩn

Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập dạy học chương dòng điện không đổi lớp 11 trung học phổ thông chương trình chuẩn
... HS trình dạy học trường THPT vai trò, chức BTVL dạy học 5.2 Xây dựng hệ thống BT dạy học chương Dòng điện không đổi lớp 11 trung học phổ thông CTC 5.3 Thiết kế số tiến trình dạy học sử dụng tập ... sử dụng hệ thống tập vào trình dạy học vật lý nhằm phát triển tư học sinh Xây dựng hệ thống tập dạy học chương Dòng điện không đổi lớp 11 trung học phổ thông chương trình chuẩn Cấu trúc luận ... chương trình chuẩn Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu xây dựng hệ thống tập chương Dòng điện không đổi lớp 11 trung học phổ thông CTC sử dụng hệ thống tập dạy học để phát triển tư học sinh Đối...
  • 99
  • 120
  • 0

Sử dụng công nghệ thông tin để tạo biểu tượng về địa điểm xảy ra sự kiện trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945-1954 lớp 12 trung học phổ thông (Chương trình chuẩn)

Sử dụng công nghệ thông tin để tạo biểu tượng về địa điểm xảy ra sự kiện trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945-1954 lớp 12 trung học phổ thông (Chương trình chuẩn)
... việc tạo biểu tượng địa điểm xảy kiện dạy học lịch sử trường trung học phổ thông Chương 2: Một số biện pháp tạo biểu tượng địa điểm xảy kiện lịch sử có ứng dụng công nghệ thông tin dạy học lịch sử ... lựa chọn đề tài : Sử dụng công nghệ thông tin để tạo biểu tượng địa điểm xảy kiện dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945-1954 lớp 12 trung học phổ thông (Chương trình chuẩn) làm khóa luận ... phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945-1954 (Lịch sử 12 chương trình chuẩn) Khóa luận sâu nghiên cứu số biện pháp sử dụng CNTT để tạo biểu tượng địa điểm xảy kiện Trong dạy học lịch sử Việt Nam giai...
  • 67
  • 395
  • 1

Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Lịch sử thế giới cổ đại trung đại lớp 10 trung học phổ thông (chương trình chuẩn

Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Lịch sử thế giới cổ đại và trung đại lớp 10 trung học phổ thông (chương trình chuẩn
... vào dạy học phần Lịch sử giới cổ - trung đại lớp 10 (chương trình chuẩn) 36 CHƢƠNG PHƢƠNG PHÁP SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƢ DUY VÀO DẠY HỌC PHẦN LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI LỚP 10 (CHƢƠNG TRÌNH ... thực tiễn việc sử dụng đồ dạy học môn Lịch sử trường trung học phổ thông Chương 2: Phương pháp sử dụng đồ vào dạy học phần Lịch sử giới cổ - trung đại lớp 10 (chương trình chuẩn) 11 CHƢƠNG ... phù hợp sử dụng đồ 46 2.3 Thiết kế đồ cho phần Lịch sử giới cổ đại trung đại lớp 10 52 2.3.1 Sự cần thiết phải sử dụng đồ dạy học lịch sử giới cổ - trung đại lớp 10 ...
  • 116
  • 585
  • 1

Xây dựng đề kiểm tra theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam lớp 11 trung học phổ thông chương trình chuẩn

Xây dựng đề kiểm tra theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam lớp 11 trung học phổ thông chương trình chuẩn
... tiễn Chương Các biện pháp xây dựng đề kiểm tra theo định hướng phát triển lực học sinh dạy học lịch sử Việt Nam lớp 11 Trung học phổ thông chương trình chuẩn 20 CHƯƠNG XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA, ... vấn đề Xây dựng đề kiểm tra theo định hướng phát triển lực học sinh dạy học lịch sử Việt Nam lớp 11 trường Trung học phổ thông Chương trình chuẩn làm đề tài luận văn nghiên cứu 2 .Lịch sử nghiên ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ ÚT XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG - CHƯƠNG TRÌNH...
  • 88
  • 952
  • 1

Xem thêm

Từ khóa: cơ sở lý luận và thực tiễn của việc sử dụng tài liệu văn học để dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông chương trình chuẩnsử dụng kiến thức liên môn để gây hứng thú học tập lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1945 ở trường trung học phổ thông chương trình chuẩnmột số biện pháp sử dụng kiến thức liên môn nhằm gây hứng thú học tập lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1945 ở lớp 12 trường trung học phổ thông chương trình chuẩntổ chức cho học sinh lĩnh hội chuẩn kiến thức trong dạy học lịch sử việt nam lớp 12 trường trung học phổ thông chương trình chuẩngiáo dục ý thức về chủ quyền biển đảo tổ quốc cho học sinh trong dạy học lịch sử việt nam lớp 10 trung học phổ thông chương trình chuẩnđề tài xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiemj khách quan phần di truyền và biến dị trong chuong trình sinh học 9 thcsxây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quanxây dựng bộ câu hỏi định hướngxây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệmxây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan về kiến môn tự chọn trong chương tŕnh gdtc của sinh viên trường đại học mỹ thuật công nghiệp hà nộicách xây dựng bộ câu hỏi thực nghiệmxây dựng phần mềm mô phỏng trong dạy học lý thuyết chuyên môn nghành động lựclịch sử việt nam thời kì dựng nướciii xây dựng một số mô phỏng trong dạy học các môn học chuyên môn ngành động lựcsử dụng tài liệu lịch sử thành văn hà tĩnh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1930 đến 1975 ở bài nội khóaBài 56. Môi trường và tài nguyên thiên nhiênBài 52. Địa lí ngành thông tin liên lạcTham khao themBài 15. Thực hành: Làm xirô quảBài 8. Thực hành: Chế biến các món ăn có sử dụng nhiệt. Món nấu, Súp ngô cua, Gà nấu đậu, Thịt bò kho, Bún riêu cua, Chè hoa cau (chè táo xọn)Bài 7. Thực hành: Chế biến các món ăn không sử dụng nhiệt. Món trộn, cuốn hỗn hợp, Nộm su hào, Nộm ngó sen, Nem cuốn (gỏi cuốn)Bài 7. Thực hành: Chế biến các món ăn không sử dụng nhiệt. Món trộn, cuốn hỗn hợp, Nộm su hào, Nộm ngó sen, Nem cuốn (gỏi cuốn)Một thuật toán tìm nghiệm tối ưu của bài toán quy hoạch song tuyến tính (LV thạc sĩ)Bài 4. An toàn lao động trong nấu ănBài 9. Thực hành: Món hấp, Gà hấp cải bẹ xanh, Chả đùm, Ốc hấp lá gừng, Xôi vòBài 9. Thực hành: Món hấp, Gà hấp cải bẹ xanh, Chả đùm, Ốc hấp lá gừng, Xôi vòBài 12. Thực hành: Món nướng Bò nước chanh Chả nướng (nem nướng), Bánh sắn nướng, Bánh đậu xanh nướng, Bánh bông lan (bánh ga tô)Bài 10. Thực hành: Món rán, Đậu phụ nhồi thịt rán sốt cà chua, Nem rán (chả giò)Bài 1. Giới thiệu nghề cắt mayMSA5TCD95S 12 fuel systemTiểu luận Phân tích cơ cấu nguồn vốn của Công ty cổ phần dầu thực vật Tường AnSơ chế thực phẩmMSA5TCD95S 18 suspentionMSA5TCD95S 27 instrument pannelTrans chart web
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập