Luận văn thạc sĩ ngữ văn: Dạy học văn bản kí trong chương trình Ngữ văn lớp 12 (Ban cơ bản) theo hướng tích hợp

SỬ DỤNG THƠ vàn ( CHỦ yếu là THƠ) TRONG dạy học LỊCH sử NHẰM KHẮC sâu KIẾN THỨC CHO học SINH áp DỤNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH LỊCH sử lớp 12 THPT (PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 1975)

SỬ DỤNG THƠ vàn ( CHỦ yếu là THƠ) TRONG dạy học LỊCH sử NHẰM KHẮC sâu KIẾN THỨC CHO học SINH áp DỤNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH LỊCH sử lớp 12 THPT (PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919  1975)
... Đề tài: SỬ DỤNG THƠ VÀN ( CHỦ YẾU LÀ THƠ) TRONG DẠY HỌC LỊCH sử NHẰM KHẮC SÂU KIẾN THỨC CHO HỌC SINH ÁP DỤNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH LỊCH sử LỚP 12 THPT (PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1919- 1975) ... KHOA HỌC Trường THPT Lê Quý Đôn Đề tài: SỬ DỤNG THƠ VÀN ( CHỦ YẾU LÀ THƠ) TRONG DẠY HỌC LỊCH sử NHẨM KHẮC SÂU KIẾN THỨC CHO HỌC SINH ÁP DỤNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH 14 LỊCH sử LỚP 12 THPT (PHẦN LỊCH SỬ ... DỤNG THƠ VĂN( CHỦ YẾU LÀ THỢ) TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ NHẰM KHẮC SAU KIẾN THỨC CHO HỌC SINH ÁP DỤNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH LỊCH sử LỚP 12 THPT (PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1919- 1975) Họ tên tác giả:...
  • 18
  • 54
  • 0

Dạy khái niệm số phức trong chương trình phổ thông lớp 12

Dạy khái niệm số phức trong chương trình phổ thông lớp 12
... (1526-1573) đưa định nghĩa số phức, lúc gọi số "không thể có" "số ảo" công trình Đại số (Bologne,1572) công bố lâu trước ông Ông định nghĩa số (số phức) nghiên cứu phương trình bậc đưa bậc − - Nhà ... hai số thỏa mãn đề + Hoạt động 2: sách giáo khoa đưa khái niệm số I vào chương trình sau : Ta biết, tập số thực R phương trình bậc có nghiệm Nhưng phương trình bậc hai, điều không - Phương trình ... có bậc hai số thực âm, việc đặt i = −1 , dẫn đến đời tập số phức - Đồng thời với việc sang số phức, người ta chứng minh môi phương trình đại số bậc n (n>0) với hệ số phức có n nghiệm phức (các...
  • 10
  • 874
  • 31

Luận văn thạc ngữ văn: Dạy học văn bản trong chương trình Ngữ văn lớp 12 (Ban bản) theo hướng tích hợp

Luận văn thạc sĩ ngữ văn: Dạy học văn bản kí trong chương trình Ngữ văn lớp 12 (Ban cơ bản) theo hướng tích hợp
... chức dạy học văn chương trình Ngữ văn lớp 12 (ban bản) theo hướng tích hợp Chương Thiết kế giáo án thể nghiệm sư phạm 12 NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH HỢP ... có học mà bổ sung vốn tri thức thực tế cần thiết sống 27 CHƯƠNG TỔ CHỨC DẠY HỌC VĂN BẢN KÍ TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN LỚP 12 (BAN CƠ BẢN) THEO HƯỚNG TÍCH HỢP 2.1 Nguyên tắc dạy học văn chương ... dựng học tích hợp giảng dạy văn lớp 12 (Ban bản) 2.2.1 Quy trình xây dựng học tích hợp Trước hết, thiết kế quy trình xây dựng dạy học học theo hướng tích hợp Quy trình xây dựng học tích hợp gồm...
  • 99
  • 104
  • 0

Dạy học chủ đề hàm số ở trường THPT tỉnh xiêng khoảng nước CHDCND lào theo hướng tích cực hóa người học luận văn thạc toán học

Dạy học chủ đề hàm số ở trường THPT tỉnh xiêng khoảng nước CHDCND lào theo hướng tích cực hóa người học luận văn thạc sĩ toán học
... chức cho học sinh học tập theo nhóm 2.2.1 Vận dụng dạy học phát giải vấn đề vào dạy học chủ đề hàm số 2.2.1.1 Vận dụng dạy học phát giải vấn đề vào dạy học kiến thức thuộc chủ đề hàm số Vấn đề có ... vào dạy học số khái niệm, định lí chủ đề hàm số Ví dụ Dạy học định lý điều kiện đủ thứ để hàm số đạt cực trị *Nội dung định lí Giả sử hàm số f liên tục khoảng (a; b) chứa điểm x0 có đạo hàm khoảng ... vào dạy học số nội dung tuộc chủ đề Hàm số 2.2.1.2 Vận dụng dạy học phát giải vấn đề vào dạy học tiết luyện tập, ôn tập chủ đề Hàm số 1) Phân tích chức tiết luyện tập, ôn tập Việc dạy học tiết...
  • 119
  • 282
  • 1

luận văn đại học sư phạm dạy học phần hội thoại trong chương trình Ngữ văn 8 theo đường hướng giao tiếp

luận văn đại học sư phạm dạy học phần hội thoại trong chương trình Ngữ văn 8 theo đường hướng giao tiếp
... hợp với tình giao tiếp tự nhiên Dạy học TV theo đường hướng giao tiếp thực chất dạy học mục đích giao tiếp Dạy giao tiếp dạy giao tiếp Quan điểm dạy học TV theo đường hướng giao tiếp vừa điểm ... luận văn - Phần nội dung: gồm chương sau Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn việc dạy học nhóm hội thoại chương trình Ngữ văn theo đường hướng giao tiếp Chương 2: Các phương pháp dạy học phần hội ... hàng ngày Kết luận chương 1 Hình thức , thường xuyên hoạt động dạy học theo đường hướng giao tiếp hoạt động gioa tiếp ngôn ngữ Dạy học hội thoại theo đường hướng giao tiếp cho học sinh giúp em...
  • 81
  • 407
  • 3

luận văn sư phạm ngữ văn dạy học thơ trung đại trong chương trình sách giáo khoa ngữ văn lớp 11 (bộ bản)

luận văn sư phạm ngữ văn dạy học thơ trung đại trong chương trình sách giáo khoa ngữ văn lớp 11 (bộ cơ bản)
... Phương pháp dạy học nêu vấn đề CHƯƠNG 2: DẠY HỌC CÁC TÁC PHẨM THƠ TRUNG ĐẠI TRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN LỚP 11 (BỘ CƠ BẢN) 2.1 Giới thiệu chương trình thơ trung đại lớp 11 (Bộ bản) 2.2 Dạy học tác ... 34 CHƯƠNG DẠY HỌC THƠ TRUNG ĐẠI VIỆT NAM LỚP 11 BAN CƠ BẢN 2.1 Giới thiệu chương trình thơ trung đại Việt Nam lớp 11 ban Xét theo tiến trình văn học, thơ trung đại Việt Nam SGK Ngữ văn lớp 11 ... phẩm thơ trung đại Việt Nam sách giáo khoa Ngữ văn lớp 11 (Bộ bản) 2.2.1 Dạy học thơ trung đại Việt Nam gắn với đặc trưng thể loại thơ 2.2.2 Dạy học thơ trung đại Việt Nam gắn với đặc trưng thơ trung...
  • 134
  • 388
  • 0

Dạy học tác phẩm ký trong chương trình ngữ văn lớp 12, trung học phổ thông theo phong cách nghệ thuật tác giả

Dạy học tác phẩm ký trong chương trình ngữ văn lớp 12, trung học phổ thông theo phong cách nghệ thuật tác giả
... HƢỚNG DẠY HỌC TÁC PHẨM KÍ TRONG CHƢƠNG TRÌNH NGỮ VĂN LỚP 12, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO PHONG CÁCH NGHỆ THUẬT TÁC GIẢ 2.1 Thực trạng dạy học tác phẩm kí chƣơng trình Ngữ Văn lớp 12 2.1.1 Tác phẩm ... dạy học, đề tài Dạy học tác phẩm chương trình Ngữ Văn 12, trung học phổ thông theo phong cách nghệ thuật tác giả mong muốn đóng góp thêm tiếng nói riêng vào “ mảnh đất” kí văn học, tạo học ... thụ tác phẩm văn chương, đặc trưng thể loại kí văn học, phong cách nghệ thuật tác giả, để đề xuất phương pháp trình dạy học tác phẩm chương trình Ngữ Văn lớp 12 nhằm nâng cao chất lượng dạy học...
  • 15
  • 636
  • 2

luận văn:Sử dụng phần mềm Excel theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của sinh viên khi dạy học phương pháp toán thống kê trong thể dục thể thao potx

luận văn:Sử dụng phần mềm Excel theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của sinh viên khi dạy học phương pháp toán thống kê trong thể dục thể thao potx
... “Sử dụng phần mềm Excel theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập sinh viên dạy học phương pháp toán thống thể dục thể thao Mục đích nghiên cứu Đề xuất phương án sử dụng phần mềm Excel dạy học ... Sử dụng phần mềm Excel theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập sinh viên dạy học phương pháp toán thống thể dục thể thao Đặng Thị Thúy Nga Trường Đại học Giáo dục Luận văn Thạc ... THỐNG KÊ TRONG THỂ DỤC THỂ THAO 2.1 Một số nguyên tắc sử dụng phần mềm Excel dạy học phƣơng pháp toán thống TDTT theo hƣớng tích cực hóa hoạt động học tập SV Nguyên tắc 1: Sử dụng phần mềm Excel...
  • 23
  • 201
  • 0

Dạy học tác phẩm ký trong chương trình Ngữ văn lớp 12, trung học phổ thông theo phong cách nghệ thuật tác giả tt

Dạy học tác phẩm ký trong chương trình Ngữ văn lớp 12, trung học phổ thông theo phong cách nghệ thuật tác giả tt
... HƢỚNG DẠY HỌC TÁC PHẨM KÍ TRONG CHƢƠNG TRÌNH NGỮ VĂN LỚP 12, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO PHONG CÁCH NGHỆ THUẬT TÁC GIẢ 2.1 Thực trạng dạy học tác phẩm kí chƣơng trình Ngữ Văn lớp 12 2.1.1 Tác phẩm ... kí 39 chương trình Ngữ Văn 12 theo phong cách nghệ thuật tác giả 2.1 Thực trạng dạy học tác phẩm chương trình 39 Ngữ Văn 12 trung học phổ thông 2.1.1 Tác phẩm chương trình Ngữ Văn 12 39 2.1.2 ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC DẠY HỌC TÁC PHẨM KÝ TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN LỚP 12, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO PHONG CÁCH NGHỆ THUẬT TÁC GIẢ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM NGỮ VĂN...
  • 33
  • 210
  • 0

Dạy học tác phẩm ký trong chương trình Ngữ văn lớp 12, trung học phổ thông theo phong cách nghệ thuật tác giả

Dạy học tác phẩm ký trong chương trình Ngữ văn lớp 12, trung học phổ thông theo phong cách nghệ thuật tác giả
... nhà văn CHƢƠNG THỰC TRẠNG VÀ ĐỊNH HƢỚNG DẠY HỌC TÁC PHẨM KÍ TRONG CHƢƠNG TRÌNH NGỮ VĂN LỚP 12, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO PHONG CÁCH NGHỆ THUẬT TÁC GIẢ 2.1 Thực trạng dạy học tác phẩm kí chƣơng trình ... phẩm kí chƣơng trình Ngữ văn lớp 12 2.1.1 Tác phẩm chương trình Ngữ Văn 12 trung học phổ thông Tác phẩm chương trình Ngữ Văn trung học phổ thông nói chung chương trình Ngữ Văn 12 nói riêng ... Chương 2: Thực trạng định hướng dạy học tác phẩm chương trình Ngữ Văn 12, trung học phổ thông theo phong cách nghệ thuật tác giả Chương 3: Thực nghiệm dạy học CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI...
  • 122
  • 311
  • 1

Vận dụng phương pháp hoạt động nhóm để dạy học thơ hai cư trong chương trình ngữ văn 10 nâng cao ở THPT

Vận dụng phương pháp hoạt động nhóm để dạy học thơ hai   cư trong chương trình ngữ văn 10 nâng cao ở THPT
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM BẾ LAN DUNG VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG NHÓM ĐỂ DẠY HỌC THƠ HAI- TRONG CHƢƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 10 NÂNG CAO THPT Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy ... tự học, chủ động chiếm lĩnh kiến thức học điều dễ dàng Với lí trên, mạnh dạn đưa vấn đề nghiên cứu: "Vận dụng phương pháp hoạt động nhóm để dạy học thơ hai- chương trình Ngữ Văn 10 Nâng cao THPT" ... http://www.lrc-tnu.edu.vn/ phương pháp biện pháp dạy học tích cực để tìm phương pháp dạy học đạt hiệu tối ưu cho văn thơ hai- sách giáo khoa Ngữ văn 10 chương trình nâng cao 5.2 Phương pháp nghiên cứu...
  • 114
  • 54
  • 1

SKKN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỂ LOẠI THƠ TRONG CHƯƠNG TRÌNH VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC SỞ

SKKN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỂ LOẠI THƠ TRONG CHƯƠNG TRÌNH VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
... viên lúng túng dạy thơ nước họ chưa xác định thực chất phương pháp dạy học Thơ nước : Phương pháp dạy học thơ nước có đặc điểm gì, khác với phương pháp dạy học thơ Việt Nam ? Thơ tiếng nói cảm ... phẩm văn học xem nhẹ đặc trưng thể loại Trong dạy Trang 11 học văn học, coi trọng đặc trưng thể loại nguyên tắc dạy học quan trọng Là thể loại văn học nằm phương thức trữ tình, chất thơ lại đa ... thi pháp thi pháp học không xa lạ với giáo viên Văn trường trung học sở giúp họ có sở bước đầu để tiếp cận với hướng dạy học tác phẩm từ góc độ thi pháp Tuy nhiên, việc dạy VHNN nói chung dạy thơ...
  • 24
  • 186
  • 0

Khóa luận tốt nghiệp Dạy học chương I Sinh học 11 THPT (Ban bản) theo hướng tích hợp

Khóa luận tốt nghiệp Dạy học chương I Sinh học 11 THPT (Ban cơ bản) theo hướng tích hợp
... lí luận việc dạy học Sinh học THPT theo hướng tích hợp 8.2 Chỉ địa chỉ, n i dung phương thức tích hợp giáo dục dạy học chương I Sinh học 11- THPT Thiết kế số giáo án minh họa dạy học theo hướng ... cần thiết Trong phạm vi đề t i này, tập trung vào chương I Sinh học 11 Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà N i CHƯƠNG 2: DẠY HỌC CHƯƠNG I SINH HỌC 11 - THPT (BAN BẢN) THEO HƯỚNG TÍCH HỢP 2.1.Kh i ... N i) 1.3.2 N i dung i u fra - Thực tiễn triển khai việc DHTH dạy học Sinh học 11 n i chung chương I n i riêng - Những n i dung DHTH dạy học chương I Sinh học 11 - Các mức độ DHTH dạy học Sinh...
  • 56
  • 119
  • 0

SKKN hướng dẫn học sinh cách làm bài tập và các bài thực hành vẽ biểu đồ nhanh trong chương trình địa lý lớp 12 ở trường THPT số 2 văn bàn

SKKN  hướng dẫn học sinh cách làm bài tập và các bài thực hành vẽ biểu đồ nhanh trong chương trình địa lý lớp 12 ở trường THPT số 2 văn bàn
... sinh làm tập thực hành sách giáo khoa, lí cấp thiết khiến mạnh dạn chọn đề tài Hướng dẫn học sinh cách làm tập thực hành vẽ biểu đồ nhanh chương trình địa lớp 12 trường THPT số Văn Bàn II ... THPT Các biểu đồ thường gặp chương trình dạy học địa .8 Cách chọn dạng biểu đồ nhanh Cách thực nhanh loại biểu đồ 11 Phần giải cho biểu đồ 14 Các biểu đồ minh ... hướng dẫn thực hành kỹ địa vẽ loại dạng biểu đồ tập thực hành địa lớp 12 có ý nghĩa lí luận thực tiễn cấp bách - Với mục đích trang bị hình thành cho cho HS kĩ cần thiết biểu đồ, cách vẽ...
  • 22
  • 98
  • 0

Dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban bản) theo hướng tích hợp

Dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp
... phương pháp dạy học phù hợp ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT 10 THEO HƯỚNG TÍCH HỢP 2.1 Một số yêu cầu dạy học Tiếng Việt 10 theo hướng tích hợp 2.1.1 Dạy học theo hướng tích hợp phải đảm ... luận dạy học tích hợp, nghiên cứu thực trạng dạy học phần tiếng Việt 10 (ban bản) theo quan điểm tích hợp - Xây dựng số cách thức triển khai dạy phần tiếng Việt 10 (ban bản) theo quan điểm tích hợp ... niệm học 1.3 Tích hợp dạy học Ngữ văn Đối với việc giảng dạy môn học theo hướng tích hợp có hai cách thức tích hợp là: Tích hợp theo chiều ngang tích hợp theo chiều dọc Với tư cách môn học nhà...
  • 12
  • 430
  • 1

Xem thêm

Từ khóa: thực trạng dạy học bài đọc thêm trong chương trình ngữ văn ở phổ thông hiện nayluận văn thạc sĩ phương pháp dạy học sinh họcluận văn thạc sĩ phương pháp dạy học môn toánluận văn thạc sĩ phương pháp dạy học toánluận văn thạc sĩ phương pháp dạy học văndạy học ngữ văn 8 theo hướng tích hợpdạy học ngữ văn theo hướng tích hợp tích cựcdạy các biện pháp tu từ so sánh nhân hóa ẩn dụ hoán dụ theo hướng tích hợp trong chương trình ngữ văn lớp 6 lớp 7 trung học cơ sởđề tài cách khai thác và tổ chức dạy học phần tiểu dẫn trong giờ đọc hiểu văn bản ở trường thpt đạt hiệu quả caodoi moi day hoc ngu van 11 theo huong tich hopdạy học ngữ văn 6 7 8 9 theo hướng tích hợp do gs ts lê a chủ biên nhà xuất bản đhsp hà nộiluan an tien si phuong phap day hocgiáo dục lòng yêu nước lòng tự hào dân tộc cho học sinh thông qua giảng dạy các truyện truyền thuyết trong chương trình văn tiếng việt ở tiểu họvận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học một số nội dung chương trình hình học nâng cao lớp 10vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học phần hoá phi kim chương trình hoá học trung học phổ thôngTOAN m o t s o c a u h o i t i e n g a n h t h o n g d u n g IUHTOAN n a m m e n g a y b e n h IUHTOAN n a m m o c IUHTOAN n a t u r a l e n g l i s h IUHTOAN n g h i e n c u u c o n g n g h e s a n x u a t c o m p o s t t u v o t i e u d e n d e p h u c v u c h o n o n g n g h i e p IUHTOAN n g h i e n c u u d e x u a t b i e n p h a p p h o n g n g u a v a p h u o n g a n u n g p h o v o i s u c o t r a n d a u m u c1 t a i t h a n h p h o d a n a n g IUHTOAN n g h i e n c u u k h a n a n g h a n n g u y e n c u a t h a n h o a t t i n h x u c t a c( t h t x t) b a n g k h o n g k h i n o n g IUHTOAN q u a n l y c h a t t h a i r a n c o n g n g h i e p IUHTOAN n u o i b o t h i t c h a t l u o n g c a o IUHTOAN s i n h h o c v a k y t h u a t n u o i c u a b i e n IUHTOAN NGHIEN CUU CHIET XUAT VA TINH CHE CONESSIN, KAEMPFEROL, NUCIFERIN TU DUOC LIEU LAM CHAT CHUAN DOI CHIEU TRONG KIEM NGHIEM THUOC IUHTOAN t i e n g h o a IUHTOAN q u a n l y d a t l a m n g h i e p t s d u o n g v i e t t i n h IUHTOAN n h u n g n g u y e n l y t i e p t h i( p r i n c i p l e s o f m a r k e t i n g) IUHTOAN n h u n g t h a c h t h u c t i e m n a n g d o i m a t c u a n g a n h c o n g n g h i e p h o a c h a t m y t h e o c h i n h s a c h c a r b o n IUHTOAN o n t a p n g u p h a p t i e n g a n h IUHTOAN s o t a y k y t h u a t t r o n g n a m c l b s a n x u a t n a m v u o n q u o c g i a x u a n t h u y IUHTOAN n g h i e n c u u u n g d u n g r o n g c e r a t o p h y l l u m d e m e r s u m d e x u l y n i t o, p h o t p h o t r o n g n u o c t h a i s i n h h o a t c h o d a u m o i n o n g s a n t h u d u c IUHTOAN q u a n l y h e t h o n g t h u y n o n g, t a p2 IUHTOAN s o t a y n g u o i t r o n g r a u IUH
Đăng ký
Đăng nhập