Dữ liệu thống kê trong dạy học toán phổ thông

dữ liệu thống trong dạy học toán phổ thông

dữ liệu thống kê trong dạy học toán phổ thông
... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Phan Hoàng Nghĩa DỮ LIỆU THỐNG KÊ TRONG DẠY HỌC TOÁN PHỔ THÔNG Chuyên ngành : Lý luận phương pháp dạy học toán Mã số : 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC ... luận thống Nhận thức mối liên hệ hai phận thống kê, nên chương trình toán Việt Nam, thống mô tả giới thiệu phổ thông, thống suy diễn chủ yếu giới thiệu bậc Đại học Trong đó, nhiệm vụ thống ... dạy chương trình Toán Thống toán bao gồm hai phận: Thống mô tả thống suy diễn Hai phận thống có mối liên hệ chặt chẽ với Thống mô tả nghiên cứu phương pháp thu thập liệu cho phản...
  • 128
  • 115
  • 0

một nghiên cứu didactic về biểu đồ biểu diễn dữ liệu thống trong dạy học toánphổ thông

một nghiên cứu didactic về biểu đồ biểu diễn dữ liệu thống kê trong dạy học toán ở phổ thông
... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ THANH HOÀNG MỘT NGHIÊN CỨU DIDACTIC VỀ BIỂU ĐỒ BIỂU DIỄN DỮ LIỆU THỐNG KÊ TRONG DẠY HỌC TOÁN PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học môn Toán ... việc biểu diễn liệu thống kê? Biểu đồ tham số đặc trưng mẫu số liệu liên hệ với việc biểu diễn liệu thống kê? Biểu đồ trình bày nội dung thống đưa vào giảng dạy chương trình toán phổ thông ... này, nghiên cứu tri thức biểu đồ biểu diễn liệu thống đưa vào giảng dạy chương trình toán phổ thông Việt nam, với mong muốn trả lời câu hỏi xuất phát sau: • Trong thống mô tả, biểu đồ có...
  • 135
  • 630
  • 4

các tính chất của hàm số và mối liên hệ giữa chúng trong dạy học toán phổ thông

các tính chất của hàm số và mối liên hệ giữa chúng trong dạy học toán phổ thông
... khoa học, mối liên hệ tính đơn điệu, tính liên tục khả vi hàm số? Q2: Trong thể chế dạy học toán phổ thông Việt Nam, mối quan hệ thể chế với mối liên hệ tính đơn điệu, tính liên tục khả vi hàm ... niệm hàm số đơn điệu, hàm số liên tục, hàm số khả vi định nghĩa cách độc lập Các mối liên hệ ba đối tượng định nghĩa chúng 1.2 Mối liên hệ ba khái niệm hàm số đơn điệu, hàm số liên tục hàm số khả ... cho phép làm rõ mối liên hệ ba đối tượng: đơn điệu, liên tục, khả vi hàm số không ? Từ vấn đề trên, thấy việc nghiên cứu Các tính chất hàm số mối liên hệ chúng dạy học Toán phổ thông cần thiết...
  • 119
  • 769
  • 0

skkn một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học toán phổ thông lý luận và vận dụng

skkn một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học toán phổ thông   lý luận và vận dụng
... diện phương pháp dạy học tích cực, chưa hoàn toàn thoát phương pháp dạy học thụ động Vận dụng phương pháp dạy học tích cực cho có hiệu chương trình dạy học môn điều kiện dạy học – Khi áp dụng phương ... cho học sinh, tăng hiệu dạy I.3 Căn lựa chọn phương pháp dạy học Đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hay vận dụng phương pháp dạy học tích cực nghĩa loại bỏ hoàn toàn phương pháp dạy học ... b Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học Phương pháp tích cực xem việc rèn luyện phương pháp học tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Trong phương pháp...
  • 60
  • 34
  • 0

sáng kiến kinh nghiệm một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học toán phổ thông lý luận và vận dụng

sáng kiến kinh nghiệm một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học toán phổ thông   lý luận và vận dụng
... sinh, tăng hiệu dạy I.3 Căn lựa chọn phương pháp dạy học Đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hay vận dụng phương pháp dạy học tích cực nghĩa loại bỏ hoàn toàn phương pháp dạy học truyền thống ... – Một số giáo viên lúng túng việc nhận diện phương pháp dạy học tích cực, chưa hoàn toàn thoát phương pháp dạy học thụ động Vận dụng phương pháp dạy học tích cực cho có hiệu chương trình dạy học ... b Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học Phương pháp tích cực xem việc rèn luyện phương pháp học tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Trong phương pháp...
  • 58
  • 59
  • 0

Các tính chất của hàm số và mối liên hệ giữa chúng trong dạy học toán phổ thông

Các tính chất của hàm số và mối liên hệ giữa chúng trong dạy học toán phổ thông
... khoa học, mối liên hệ tính đơn điệu, tính liên tục khả vi hàm số? Q2: Trong thể chế dạy học toán phổ thông Việt Nam, mối quan hệ thể chế với mối liên hệ tính đơn điệu, tính liên tục khả vi hàm ... niệm hàm số đơn điệu, hàm số liên tục, hàm số khả vi định nghĩa cách độc lập Các mối liên hệ ba đối tượng định nghĩa chúng 1.2 Mối liên hệ ba khái niệm hàm số đơn điệu, hàm số liên tục hàm số khả ... cứu mối liên hệ có đối tượng tính đơn điệu, tính liên tục khả vi hàm số giáo trình chọn Trước hết, điểm qua khái niệm tính đơn điệu, tính liên tục khả vi hàm số nhằm tìm hiểu xem mối liên hệ chúng...
  • 20
  • 40
  • 0

Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông

Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông
... THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN TRƯỜNG PHỔ THƠNG Tình 1: Dạy học “phát định lí Ptơlêmê” Tình 2: Dạy học “phát tốn mới” Tình 3: Dạy học “cơng thức ... viên phổ thơng quan tâm mức Do việc thiết kế, xây dựng tình dạy học cụ thể cho mơn tốn trường phổ thơng điều cần thiết -9- Chương THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG ... TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN TRƯỜNG PHỔ THƠNG Việc thiết kế sử dụng tình dạy học kiến tạo cần đảm bảo số u cầu sau Dựa sở quan điểm dạy học kiến tạo Cần xuất phát từ tri thức, kỉ qui định...
  • 27
  • 1,008
  • 20

Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông

Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông
... THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN TRƯỜNG PHỔ THƠNG Tình 1: Dạy học “phát định lí Ptơlêmê” Tình 2: Dạy học “phát tốn mới” Tình 3: Dạy học “cơng thức ... viên phổ thơng quan tâm mức Do việc thiết kế, xây dựng tình dạy học cụ thể cho mơn tốn trường phổ thơng điều cần thiết -9- Chương THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG ... TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN TRƯỜNG PHỔ THƠNG Việc thiết kế sử dụng tình dạy học kiến tạo cần đảm bảo số u cầu sau Dựa sở quan điểm dạy học kiến tạo Cần xuất phát từ tri thức, kỉ qui định...
  • 26
  • 322
  • 1

phép chia có trong dạy học toán ở trường phổ thông

phép chia có dư trong dạy học toán ở trường phổ thông
... Phép chia phân phối đối tượng số đối tượng phân phối Tuy nhiên làm tính số, phép chia hết phép chia lại nghĩa: - Phép chia hết phép chia - Phép chia phép chia thương ... số pccd nêu rõ: r = phép chia hết, 0< r < b phép chia Phép chia hết trường hợp đặc biệt phép chia Trong vành số nguyên phép chia hết không khép kín, phép chia đưa vào phép ... đồng R1 “Số phép chia số tự nhiên r r  r < b” Giả thuyết H1: Đối với học sinh số phép chia số tự nhiên Phép chia hết phép chia r = phép chia phép chia r  Và học sinh không...
  • 69
  • 552
  • 0

góp phần rèn luyện cho học sinh khá, giỏi khả năng dự đoán, suy luận có lý trong dạy học toán ở trường phổ thông

góp phần rèn luyện cho học sinh khá, giỏi khả năng dự đoán, suy luận có lý trong dạy học toán ở trường phổ thông
... Luận văn là: "Góp phần rèn luyện cho học sinh khá, giỏi khả dự đoán, suy luận dạy học Toán trường phổ thông" MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu việc phát triển lực dự đoán, suy luận học ... dự đoán suy luận dạy học Toán nào? 3.3 Những đường thông dụng để tiến hành hoạt động dự đoán, suy luận gì? 3.4 Thực trạng việc rèn luyện khả dự đoán, suy luận cho học sinh dạy ... số toán 3.7 Thực nghiệm sư phạm GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu quan tâm mức đến việc rèn luyện khả dự đoán, suy luận cho học sinh khá, giỏi dạy học Toán trường phổ thông, nâng cao hiệu dạy học...
  • 136
  • 239
  • 0

sáng kiến kinh nghiệm sử dụng số liệu thống trong dạy học địa lý

sáng kiến kinh nghiệm sử dụng số liệu thống kê trong dạy học địa lý
... Tộ-Mđrăk-Đăk Các số liệu thống thu nhập đưa vào sử dụng phải gắn với vùng lãnh thổ định, điều tạo khác biệt sử dụng số liệu thống dạy học địa với số liệu thống thống học Như để phục ... giảng dạy địa phải có tiến trình định từ nắm loại số liệu thống kê, cách thu thập số liệu, phân tích số liệu thống đến thể số liệu thống biểu tượng, biểu đồ, đồ Các loại số liệu thống ... gián tiếp Thu thập số liệu Các số liệu thống Phân loại số liệu Xử số liệu X X nội dung số liệu thống xử để đưa vào sử dụng Có thể áp dụng số phương pháp để xử lý: - Xử lí sơ bộ: gọi...
  • 28
  • 684
  • 6

SỐ LIỆU THỐNG VÀ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG SỐ LIỆU THỐNG TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11 – THPT

SỐ LIỆU THỐNG KÊ VÀ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG SỐ LIỆU THỐNG KÊ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11 – THPT
... kết học tập em cao hơn, yêu thích môn Địa 23 1.2.3 Tình hình sử dụng số liệu thống dạy học Địa THPT Các GV Địa THPT sử dụng số liệu thống QTDH nhiên hiệu từ việc dụng số liệu thống ... sống, ô nhiễm môi trường…) 2.3 PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG SỐ LIỆU THỐNG KÊ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11 THPT 2.3.1 Định hướng chung phương pháp sử dụng số liệu thống theo hướng tích cực 40 Sử dụng số ... 2: SỬ DỤNG SỐ LIỆU THỐNG KÊ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11 THPT THEO HƯỚNG TÍCH CỰC 26 2.1 NHỮNG DẠNG SỐ LIỆU THỐNG KÊ ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ 11 26 2.1.1 Số liệu...
  • 125
  • 141
  • 2

RÈN LUYỆN kĩ NĂNG sử DỤNG số LIỆU THỐNG TRONG dạy học địa lí 12

RÈN LUYỆN kĩ NĂNG sử DỤNG số LIỆU THỐNG kê TRONG dạy học địa lí 12
... tài chuyên đề cho là: Rèn luyện sử dụng số liệu thống trong dạy học địa 12 ” Mục đích đề tài Rèn luyện cho học sinh sử dụng số liệu thống dạy học địa 12, từ khâu bước đầu tìm ... việc rèn luyện sử dụng số liệu thống dạy học địa có nhiều tác giả nghiên cứu Tuy nhiên việc cụ thể rèn luyện sử dụng số liệu thống nói chung, số liệu thống địa 12 nói riêng dạy ... địa dựa số liệu cho CHƯƠNG RÈN LUYỆN KĨ NĂNG SỬ DỤNG SỐ LIỆU THỐNG KÊ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 2.1 Vị trí số liệu thống sách giáo khoa địa 12 SGK địa 12 – THPT ban gần có số liệu đơn...
  • 18
  • 80
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: rèn luyện kĩ năng sử dụng số liệu thống kê trong dạy học địa lí 11 thpt ban co banphương pháp khai thác số liệu thống kê trong dạy học địa líphương pháp phân tích và sử dụng số liệu thống kê trong dạy học địa líứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán dạy trẻ phương pháp tư duy bản đồ tư duy trong công việc bản đồ tư duy trong học tậpứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toánsử dụng công nghệ thông tin trong dạy học toánứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán 10 nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinhcông nghệ thông tin trong dạy học toánkhóa luận tốt nghiệp ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán lớp 2bước đầu vận dụng một số quan điểm biện chứng của tư duy toán học trong dạy học toán ở trường phổ thôngrèn luyện cho học sinh khá giỏi kỹ năng giải quyết các vấn đề liên quan đến phương trình và bất phương trình có chứa tham số trong dạy học toán ở trung học phổ thôngvận dụng cặp phạm trù nội dung hình thức trong dạy học toán ở trường phổ thông thể hiện qua dạy học giải bài tập toán luận văn tốt nghiệp đại họcứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán lớp 2đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học toán lớp 11 trung học phổ thông tóm tắtkế hoạch dạy học toánPractical financial managment 7e LASHER chapter 11Giao trinh bai tap nhom 13Giao trinh bai tap c5 2014 11 14 baitap lightingPractical financial managment 7e LASHER chapter 12Giao trinh bai tap ve ky thuat chuong 6 chuong 7Assessment in counseling chapter 4Assessment in counseling chapter 6Assessment in counseling chapter 7Assessment in counseling chapter 11Interpersonal chapt 1 interpersonal relationsInterpersonal chapt 2 communication an identityInterpersonal chapter 3 perceptionAssessment in counseling chapter 15TUYỂN TẬP 50 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI TOÁN LỚP 6 – CÓ ĐÁP ÁN CHI TIẾTMicroEconomics chap012MicroEconomics chap005Thi học kỳ 1 Toán 11 Trắc nghiệm (Kiểm tra Tổng hợp Bài 40)THUẾ VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ XÃ HỘI Ở TỈNH PHÚ THỌMicroEconomics chap001MicroEconomics chap007
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập