kỹ năng ứng phó với khó khăn tâm lý trong rèn luyện nghiệp vụ sư phạm của giáo sinh trường Trung cấp sư phạm mầm non Đắk Lắk

... Muốn phát triển lực người thầy – nhà giáo dục – nhà sư phạm nhà trường sư phạm (khoa sư phạm) cần hiểu thực nghiêm túc vấn đề sau: Quán triệt quan điểm: Dạy học lấy người học làm trung tâm Dạy ... kiểu “thợ dạy , chí giảng viên lên lớp biết kể lại, thông báo lại cách cứng nhắc kiến thức có giáo trình! Thực coi trọng việc Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên” nhà trường sư phạm, cần ... thầy giáo giỏi!” Có lẽ đến lúc phải thực nghiêm túc xem xét lại cách dạy (cách đào tạo) mang ý nghĩa sư phạm học, tất chương trình; đặc biệt chương trình sư phạm – đào tạo đội ngũ thầy cô giáo...

... không đáng sợ, đáng sợ để vấn đề làm chết mình” www.thelamgroup.vn 098 33 66 000 Trên có vấn đề khó khăn gây a Do chủ quan gây b Do khách quan gây www.thelamgroup.vn 098 33 66 000 Có vấn đề chủ ... Những lời mà người khác nói hay cần lắng nghe không cần phí thời gian quý báu “mặt đối mặt” Tự gặp mặt giao tiếp với khách hàng, làm phương pháp tuyến dẫn www.thelamgroup.vn 098 33 66 000  KDM ... ngày,từng tháng,từng năm www.thelamgroup.vn 098 33 66 000 15 - Chỉ biết làm việc mà thân muốn Ước mơ biến thành mục tiêu viết giấy - GIẢI PHÁP: tự đặt mục tiêu phấn đấu đạt mục tiêu www.thelamgroup.vn...

... em hiểu bạo hành( bạo lực)  Biết nhận dấu hiệu bạo hành  Các hình thức bạo hành  Nguyên nhân hậu nạn bạo hành  Cách ứng phó  Trò chơi khủng bố Thảo luận chung:  Bạo hành gì? Bạo hành là: ... phiếu hoa  Nhóm 1: Nếu em người bị bạo hành em làm gì?  Nhóm 2: Nếu em người chứng kiến người khác bị bạo hành em làm ?  Nhóm 3: Em làm để không xảy bạo hành?        Học cách kiềm chế ... nhóm: vẽ nhân  Nhóm : nguyên nhân- hậu người bị bạo hành  Nhóm : nguyên nhân–hậu người bạo hành người khác o o o o o o o o o Nguyên nhân bị bạo hành Kỳ thị, giới tính Quá hiền Yếu đuối, thiếu...

... lm tn thng h/s thng h/s 1 CáC YếU Tố TạO LÊN Sự CĂNG THẳNG CáC YếU Tố TạO LÊN Sự CĂNG THẳNG 2.TINH HUốNG GÂY CĂNG THẳNG 2.TINH HUốNG GÂY CĂNG THẳNG Tỡnh gõy cng thng (stress) l nhng s vic, xy ... bỏo v G nhn thụng bỏo v G nhn c s phn ng c s phn ng ca cha me ca cha me cách ứng phó/ kiểm soát cảm xúc tình căng thẳng lớp ... cng thng hoc chun b tõm th sn sng ún nhn nú nh mt phn tt yu ca cuc sng 5 CáCH PHòNG NGừA Và GIảI TOả CĂNG THẳNG * gim cng thng thỡ cn phi tng cng: - Ch ng nhn bit cng thng v cm xỳc tiờu cc tỡm...

... ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA TÂM LÝ - GIÁO DỤC KỸ NĂNG ỨNG PHÓ VỚI CÁC TÌNH HUỐNG GÂY CĂNG THẲNG VÀ QUẢN LÝ CẢM XÚC CHO HỌC SINH THPT (Bài tiểu luận kết thúc học phần) Học phần: ... ĐỀ KỸ NĂNG ỨNG PHÓ VỚI CÁC TÌNH HUỐNG GÂY CĂNG THẲNG VÀ QUẢN LÝ CẢM XÚC I MỤC TIÊU: Mục tiêu kiến thức: - Nêu khái niệm căng thẳng liệt kê số tình gây căng thẳng - Nhận biết nguyên nhân gây căng ... căng thẳng Biểu căng thẳng Các biện pháp ứng phó với căng thẳng ý nghĩa Các bước rèn luyện kỹ ứng phó với căng thẳng Kỹ kiểm soát cảm xúc vai trò sống Các bước để rèn luyện kỹ kiểm soát cảm xúc...

... cứu Tâm lý học, tháng 11 /2005 Vũ Ngọc Hà, Khó khăn tâm lý học sinh đầu lớp 1, Luận án Tiến sỹ Tâm lý học, Viện Tâm lý học, 2009 Phùng Thị Hằng, Một số khó khăn tâm lý học tập học sinh tiểu học ... Nam, Nxb Đại học Huế, 2 011 Vũ Ngọc Hà, Một số trở ngại tâm lý trẻ vào lớp 1, Tạp chí Tâm lý học Số 4/2003, 2003 Vũ Ngọc Hà, Nguyễn Thị Như, Những khó khăn tâm lý học tập học sinh lớp 1, Tạp chí ... Giáo dục số 267 (kỳ - 8/2 011 ), 2 011 Lê Mỹ Dung, Nhà tâm lý học đường việc khắc phục khó khăn tâm lý học tập học sinh tiểu học, Báo cáo khoa học Hội nghị Quốc tế lần thứ Tâm lý học đường Việt Nam,...

...

... giải khó khăn ứng phó thành công với khó khăn Khi ấy, họ ứng phó có hiệu với khó khăn Còn cá nhân người KTVĐ ứng phó với khó khăn mà sử dụng kiểu ứng phó có lợi người coi ứng phó với khó khăn ... lại họ không sử dụng kiểu ứng phó trước tình gây khó khăn coi có khả ứng phó với khó khăn sống 1.4.2.2 Biểu ứng phó với khó khăn người KTVĐ Biểu ứng phó với khó khăn người KTVĐ thể cụ thể thông ... cách ứng phó với khó khăn Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu số vấn đề lí luận người KTVĐ; khó khăn, ứng phó với khó khăn người KTVĐ 5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng khó khăn, kiểu ứng phó với khó...

... tập sinh viên Sư phạm, khó khăn tâm lý hoạt động học tập sinh viên Sư phạm năm thứ 5.2 Khảo sát thực trạng khó khăn tâm lý hoạt động học tập sinh viên năm thứ trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ ... cho sinh viên cần ý quan tâm giải ba dạng biểu khó khăn tâm lý 1.2.2.4 Khó khăn tâm lý hoạt động học tập sinh viên Sư phạm năm thứ Khó khăn tâm lý biểu mặt nhận thức Khó khăn tâm lý hoạt động học ... vien năm thứ trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu số khó khăn tâm lý hoạt động học tập sinh viên năm thứ trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Từ đề...

...

... làm công tác tham vấn học đường Bảng 2.11 So sánh đánh giá người làm tham vấn học đường khó khăn tâm lý tham vấn viên thường gặp công tác Tham vấn học đường thành phố Hồ Chí Minh Khó khăn tâm lý ... 1.3.2 Biểu khó khăn tâm lý công tác tham vấn 23 T T 1.3.3 Biểu khó khăn tâm lý công tác tham vấn học đường 25 T T 1.3.4 Nguyên nhân gây nên khó khăn tâm lý công tác tham vấn học đường ... hiệu công tác tham vấn học đường khó khăn tâm lý Từ lí nêu, định thực đề tài Khó khăn tâm lý công tác tham vấn học đường thành phố Hồ Chí Minh MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở khảo sát khó khăn tâm...