PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC HỌC PHẦN GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN KHOA TÂM LÍ GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

Nghiên cứu sự phát triển thể chất và một số giải pháp nâng cao hiệu quả chương trình giảng dạy thực hành các môn thể thao cho sinh viên Khoa TDTT Trường Đại học Hải Phòng

... của sinh viên Khoa TDTT Đại học Hải Phòng và các giải pháp phát triển thể chất nhằm nâng cao hiệu quả chơng trình giảng dạy thực hành các môn thể thao trong chơng trình đào tạo giáo viên TDTT ... động cho sinh viên. 1.5. Cơ sở lý luận các giải pháp phát triển thể chất nhằm nâng cao hiệu quả chơng trình giảng dạy thực hành các môn thể thao cho sinh viên khoa TDTT đại học hải phòng 1.5.1. ... phát triển thể chất của sinh viên, đề xuất các giải pháp để phát triển thể chất nhằm nâng cao kết quả học tập kỹ thuật thực hành các môn TDTT trong chơng trình đào tạo cho sinh viên Khoa TDTT Đại...

146
1,924
13

Module 3: Phát Triển Chương Trình Đào Tạo Bậc Đại Học

... ĐẠI HỌC 1Bài 1. Chương trình đào tạo và phát triển chương trình đào tạo 5Bài 2. Thực tế phổ biến về phát triển CTĐT đại học 17Mục đích 20 MODULE 3: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO BẬC ĐẠI HỌCĐọc ... với một khoá đào tạo hoặc một chương trình học tập mới. Chỉ trong một ít trường hợp sử dụng cách tiếp cận hệ thống để phát triển CTĐT.Đọc thêmPHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌCUduogie ... năng học để biết học – Learning to learn (hoặc khả năng thích nghi) đã được đề cập đến. Giáo dục đại cương hoàn chỉnh sẽ đòi hỏi rằng những 25 MODULE 3: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO BẬC ĐẠI...

30
1,765
10

KINH TẾ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH CAO HỌC

... LĐ cao Sinh đẻ nhiềuHạn chế cơ hội GDThu nhập thấpNSLĐ thấpTỷ lệ tiết kiệm thấpĐầu tư/người thấp Thất nghiệp cao KINH TẾ PHÁT TRIỂN KINH TẾ PHÁT TRIỂNCHƯƠNG TRÌNH CAO HỌCCHƯƠNG ... Chỉ số phát triển kinh tế I2: Chỉ số phát triển giáo dụcI3: Chỉ biểu hiện phát triển về sức kháe KÉM PHÁT TRIỂNKÉM PHÁT TRIỂNMức sống thấpTự trọng thấpTự do giới hạnKÉM PHÁT TRIỂNKhả ... FFPCác nước đang phát triển FFP âm GNI ≤ GDP Chỉ tiêu tổng hợp đánh giá sự phát triển- Chỉ tiêu tổng hợp đánh giá sự phát triển- Chỉ số phát triển con ngườiChỉ số phát triển con ngườiHDI=...

Đánh giá giáo trình “Tiếng Anh Cơ Bản III” dành cho sinh viên không chuyên năm thứ hai Trường Cao Đẳng Sư Phạm Bắc Giang)

... TRAINING COLLEGE (Đánh giá giáo trình “Tiếng Anh Cơ Bản III” dành cho sinh viên không chuyên năm thứ hai Trường Cao Đẳng Sư Phạm Bắc Giang) MINOR PROGRAM THESISFIELD : METHODOLOGYCODE : ... DEPARTMENTGIÁP THỊ YẾNAN EVALUATION OF THE MATERIAL “BASIC ENGLISH III” FOR THE SECOND YEAR NON- ENGLISH MAJOR STUDENTS AT BAC GIANG TEACHERS’ TRAINING COLLEGE (Đánh giá giáo trình “Tiếng Anh Cơ ... aims, content and methodology.Therefore, the author decided to choose one of those in- house materials named “Basic English III” (BEIII) for evaluation with the intention that it will not only...

76
2,152
4

Hợp tác quốc tế trong phát triển chương trình đào tạo ngành kĩ thuật môi trường ở Đại học Cần Thơ, Việt Nam

... 1HỢP TÁC QUỐC TẾ TRONG PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH KỸ THUẬT MÔI TRƯỜNG Ở ĐẠI HỌC CẦN THƠ, VIỆT NAM - KHẢO CỨU TỪ DỰ ÁN VLIR-E2 - Lê Anh Tuấn1*, Lê Hoàng Việt 1, Nguyễn ... Chương trình Kỹ thuật Môi trường đã được phát triển như một sự hợp tác bởi các nhóm giáo sư chuyên về môi trường từ trường Đại học Thiên chúa giáo Leuven (KULeuven), Bỉ và trường Đại học ... động cho một chương trình dài hạn Hợp tác Liên Đại học (IUC). Có hai hợp phần chính: ứng dụng các công cụ hiện đại trong giáo dục đại học và phát riển chương trình mới về kỹ thuật môi trường và...

Xây dựng một số chương trình du lịch kết hợp với hoạt động tình nguyện dành cho sinh viên khoa văn hóa du lịch – trường đại học dân lập hải phòng

... động tình nguyện của sinh viên Khoa Văn hóa du lịch Chương 3: Xây dựng một số chương trình du lịch kết hợp với hoạt động tình nguyện dành cho sinh viên Khoa Văn hóa du lịch 12 ... hành. Một số điểm cần lưu ý khi xây dựng chương trình du lịch Khi xây dựng chương trình du lịch phải chú ý tới một số điểm cơ bản như sau: - Chương trình du lịch phải có tiến độ hợp lí, các hoạt ... ăn, Phòng y tế, Phòng kế hoạch tài chính, Phòng quản lý khoa học và đào tạo sau đại học, Đảng bộ trường Đại học Dân lập Hải Phòng, Ban công tác sinh viên, Hội sinh viên Trường Đại học Dân lập...

Nghiên cứu lựa chọn một số biện pháp xây dựng ý thức tự học nhằm nâng cao chất lượng môn học thể dục cơ bản và thể dục thực dụng trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ cho sinh viên khoa giáo dục thể chất

... số biện pháp xây dựng ý thức tự học nhằm nâng cao chất lợng môn học thể dục cơ bản và thể dục thực dụng trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ cho sinh viên td1 (108) 1 khoa giáo dục thể chất trờng ... để nâng cao chất lợng môn học, góp phần nâng cao chất lợng đào tạo của khoa và nhà trờng chúng tôi tiến hành đề tài: Nghiên cứu lựa chọn một số biện pháp xây dựng ý thức tự học nhằm nâng cao chất ... trận Giáo dục thể chất cho học sinh các tr-ờng phổ thông. Môn học Thể dục cơ bản và Thực dụng là môn học quan trọng không thể thiếu trong chơng trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ cho sinh viên...

25
1,052
4

ĐỊNH HƯỚNG SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN KHOA TÂM LÝ GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI

... tài: Lý luận về định hướng, định hướng nghề và cấu trúc định hướng nghề của sinh viên. - Tìm hiểu thực trạng định hướng nghề của sinh viên khoa Tâm lý giáo dục -Trường đại học sư phạm Hà Nội. - ... thống động cơ chọn nghề của sinh viên khoa Tâm lý- Giáo dục học, trường đại học sư phạm Hà Nội. Để làm sáng tỏ các đặc điểm tâm lý trong định hướng sư phạm của sinh viên, trước hết chúng tôi ... nhân. Mặt khác định hướng sư phạm chịu sự tác động của hoàn cảnh CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG ĐỊNH HƯỚNG SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN KHOA TÂM LÝ-GIÁO DỤC HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘITrong nghiên cứu...

79
1,352
1

biện pháp rèn luyện kỹ năng lập kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp cho sinh viên khoa đào tạo giáo viên trung học cơ sở trường cao đẳng sư phạm hà giang

... động rèn luyện kỹ năng lập kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp cho sinh viên khoa đào tạo giáo viên THCS trường Cao đẳng Sư phạm Hà Giang. 5.3. Đề xuất một số biện pháp rèn luyện kỹ năng lập kế hoạch ... luyện kỹ năng sư phạm cho sinh viên ở trường Cao đẳng Sư phạm Hà Giang. 3.2. Đối tượng nghiên cứu Biện pháp rèn luyện kỹ năng lập kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp cho sinh viên khoa đào tạo ... lập kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp của sinh viên khoa đào tạo giáo viên trung học cơ sở của trường Cao đẳng Sư phạm Hà Giang Nghiên cứu thực trạng kỹ năng lập kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp...

116
1,438
0

Nghiên cứu đánh giá giáo trình Lifelines elementary dùng cho sinh viên không chuyên tiếng Anh tại trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai

... Title of the material: Lifelines- Elementary( Tom Hutchinson, Oxford University Press, 2002)  Objectives of the material: Lifelines is a three-level general English course at elementary, pre-intermediate, ... seeks to evaluate the course book Lifelines (Elementary) (Tom Hutchinson, Oxford University Press, 2002) which is in use for the non-English major students at Laocai Teacher Training College. Specifically, ... it seeks to answer the question “To what extent does the Lifelines (Elementary) course book suit the non-English major students at Laocai Teacher Training College?” As this is only a small-sized...

Nghiên cứu đánh giá giáo trình Lifelines elementary dùng cho sinh viên không chuyên tiếng Anh tại trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai tt

... LIFELINES (ELEMENTARY) FOR NON-ENGLISH MAJOR STUDENTS AT LAOCAI TEACHER TRAINING COLLEGE (ĐÁNH GIÁ GIÁO TRÌNH LIFELINES (ELEMENTARY) DÙNG CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ... COURSEBOOK LIFELINES ELEMENTARY FOR NON-ENGLISH MAJOR STUDENTS AT LAOCAI TEACHERS TRAINING COLLEGE (NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ GIÁO TRÌNH LIFELINES ELEMENTARY DÙNG CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TIẾNG ANH TẠI ... GIÁ GIÁO TRÌNH LIFELINES ELEMENTARY DÙNG CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM LAOCAI) M.A. MINOR THESIS CODE: 60 14 10 SUPERVISOR: ĐỖ TUẤN MINH,...

4
1,294
9

PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN THPT TẠI THÀNH PHỐ CẦN THƠ (TT)

... sử dụng công nghệ thông tin và nhu cầu sử dụng công nghệ thông tin của giáo viên THPT trên địa bàn Cần Thơ. 5(3) Phát triển chương trình bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin trong ... sử dụng trong hè năm 2012-2013 để bồi dưỡng cho giáo viên THPT tại Cần Thơ. 13. KẾT LUẬN 13.1 Về mặt thực tiễn Chương trình bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ... Phát triển chương trình bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông cho giáo viên THPT Cần Thơ thì sẽ hỗ trợ đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy học trong...

PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC HỌC PHẦN GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN KHOA TÂM LÍ GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

... tiếp cận năng lực cho sinh viên khoa Tâm lý – giáo dục trường Đại học sư phạm – Đại học Đà Nẵng. 4/ Giả thuyết khoa học Chương trình dạy học học phần giáo dục kỹ năng sống cho sinh viên khoa Tâm ... học phần giáo dục kỹ năng sống theo tiếp cận năng lực. Chương 2. Thực trạng chương trình dạy học học phần giáo dục kỹ năng sống theo tiếp cận năng lực cho sinh viên khoa Tâm lý – giáo dục trường ... CẢM ƠNĐề tài Phát triển chương trình dạy học học phần giáo dục kỹ năng sống theo hướng tiếp cận năng lực cho sinh viên khoa Tâm lý – giáo dục trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng đã được...

Xem thêm