xây dựng và sử dụng câu hỏi - bài tập để dạy học chương ii tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 nâng cao thpt
Vận dụng quy trình giải toán của polya nâng cao kỹ năng giải bài tập tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 cho học sinh phổ thông
... trình giải toán của Polya vào giải bài tập Tính quy luật của hiện tượng di truyền Sinh học 12. Thiết kế giáo án phù hợp để dạy các bài thuộc chương II Tính quy luật của hiện tượng di truyền theo ... học 12 nâng cao, cơ sở của việc vận dụng quy trình Polya vào giải các dạng bài tập chương II: Tính quy luật của hiện tượng di truyền Sinh học 12. 5.2. Tìm hiểu thực trạng dạy và giải bài tập ... II: Tính quy luật của hiện tượng di truyền Sinh học 12 ở trường THPT hiện nay. 5.3. Nghiên cứu các bài tập chương II: Tính quy luật của hiện tượng di truyền đã cho ở các kì thi Đại học – Cao...
- 116
- 2,854
- 3
Xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học chương II tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 nâng cao THPT
... Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để dạy học chương Tính quy luật của hiện tượng di truyền Sinh học 12 nâng cao THPT 2. Mục đích nghiên cứu Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi - bài tập ... THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂYDỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI - BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC1.1. Cở sở lý luận của việc xây dựng và sử dụng Câu hỏi, bài tập để dạy học chương Tính quy luật của hiện tượng Di truyền. 1.1.1. ... khi học chương II. Tính quy luật của hiện tượng di truyền Sinh học 12 THPT .- Phiếu số 3: Khảo sát phương pháp học tập của HS (265 HS) khi học chương II. Tính quy luật của hiện tượng di truyền Sinh...
- 115
- 1,989
- 6
Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn dựa trên kết quả trả lời câu hổi ngắn của học sinh để dạy học chương ''tính quy luật của hiện tượng di truyền'' sinh học 12
... CHƯƠNG IIXÂY DỰNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN DỰA TRÊN KẾT QUẢ TRẢ LỜI CÂU HỎI NGẮN CỦA HỌC SINH ĐỂ DẠY HỌC CHƯƠNG “ TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN” SINH HỌC 12 2.1. ... dạy học. Chương II. Xây dựng câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn dựa trên kết quả trả lời câu hỏi ngắn của học sinh để dạy chương “Tính quy luật của hiện tượng Di truyền” sinh học 12 THPT. Chương III. ... nhỏ câu hỏi. [3]. Như vậy: 1 câu hỏi tự luận = n (câu hỏi trả lời ngắn) = m (câu hỏi TNKQ). Câu hỏi trả lời ngắn Câu dẫn của 1 câu hỏi TNKQ Câu hỏi tự luận Câu hỏi trả lời ngắn Câu dẫn của...
- 107
- 1,617
- 0
TUYỂN TẬP CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM SINH HỌC 12 CHƯƠNG II. TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN pot
... của họ đã nhận Xm từ A. khác nhau của một tính trạng. B. khác nhau của nhiều tính trạng. C. giống nhau của một tính trạng. D.giống nhau của nhiều tính trạng. 219.Điều không đúng về tính ... chất của qui luật phân ly của Men Đen a. mỗi tính trạng của cơ thể do nhiều cặp gen qui định. b. mỗi tính trạng của cơ thể do một cặp nhân tố di truyền qui định. c. do sự phân ly đồng đều của ... phối. D. tính trạng di truyền biểu hiện không liên tục và ít chịu ảnh hưởng của môi trường. A. phát sinh do ảnh hưởng của môi trường như khí hậu, thức ăn thông qua trao đổi chất. B. di truyền...
- 49
- 1,677
- 31
xây dựng và sử dụng mô hình dạy học kết hợp chương ii – tính quy luật của hiện tượng di truyền (sinh học 12 thpt) với sự hỗ trợ của phần mềm moodle
... bảo tính linh hoạt, hiệu quả, hữu dụng của CNTT. 46 2.3. Quy trình xây dựng mô hình dạy học kết hợp chƣơng II Tính quy luật của hiện tƣợng di truyền (Sinh học 12 THPT) với sự hỗ trợ của phần ... khảo chƣơng II Tính quy luật của hiện tƣợng di truyền (Sinh học 12 THPT). 7.6. Đề xuất phƣơng pháp sử dụng mô hình DH kết hợp để dạy chƣơng II " ;Tính quy luật của hiện tƣợng di truyền& quot;. ... hợp chƣơng II – Tính quy luật của hiện tƣợng di truyền (Sinh học 12 THPT) với sự hỗ trợ của PM Moodle. - Chƣơng 3. Thực nghiệm sƣ phạm. - 27 - Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học...
- 86
- 913
- 1
sử dụng bài tập để nâng cao chất lượng dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền (sinh học 12)
... chuẩn của bài tập trong dạy - học phần " ;Tính quy luật của hiện tượng di truyền& apos;' 25 2.4. Bài tập chương " ;Tính quy luật của hiện tượng di truyền 26 2.4.1. Bài tập về quy luật ... tập để nâng cao chất lượng dạy học chương Tính quy luật của hiện tượng di truyền& quot; (Sinh học 12). 2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu cơ sở lý luận để sử dụng bài tập nhằm năng cao chất lượng ... " ;Tính quy luật của hiện tượng di truyền& quot; (Sinh học 12). - Đề xuất biện pháp sử dụng bài tập để nâng cao chất lượng dạy - học phần Quyn luật di truyền. - Thực nghiệm sư phạm để đánh...
- 99
- 811
- 1
sử dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy chương “ tính quy luật của hiện tượng di truyền” – sinh học 12 để nâng cao chất lượng, hiệu quả giảng dạy
... Trờng thpt đông sơn iSỏng kin kinh nghim: S dng s tư duy trong giảng dạy chương “ Tính quy luật của hiện tư ng di truyền” – Sinh học 12 để nâng cao chất lượng, hiệu quả giảng dạy Họ và tên: ... cho học sinh Với những ưu điểm đó, tôi đã kết hợp việc sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy môn Sinh học, cụ thể là chương II: “ Tính quy luật của hiện tư ng di truyền ’’ - sinh học 12 . ... pháp sử dụng sơ đồ tư duy trong hoạt động dạy- học để nâng cao chất lượng, hiệu quả giờ dạy. - Giáo viên cho học sinh làm quen với bản đồ tư duy bằng cách giới thiệu cho các em một số bản đồ tư...
- 18
- 5,063
- 2
Sử dụng tình huống có vấn đề trong dạy học chương II Tính quy luật của hiện tượng di truyền Sinh học 12 - Trung học phổ thông
... quy luật của hiện tượng di truyền- Sinh học 12 – Ban Khoa học tự nhiên 32 2.2. Nguyên tắc xây dựng tình huống có vấn đề trong dạy học chương II tính quy luật của hiện tượng di truyền- Sinh học ... quy t tình huống có vấn đề trong dạy học sinh học 40 2.5. Dạy học chương II: Tính quy luật của hiện tượng di truyền – Sinh học 12 ban khoa học tự nhiên ở trường trung học phổ thông bằng sử ... của HS về các quy luật di truyền chúng tôi tiến hành nghiên cứu đề tài: Sử dụng tình huống có vấn đề trong dạy học Chương II: Tính quy luật của hiện tượng di truyền - Sinh học 12 – Trung học...
- 128
- 1,307
- 0
Xây dựng và sử dụng graph trong dạy học chương “tính quy luật của hiện tượng di truyền”, sinh học 12 trung học phổ thông
... các graph nội dung để sử dụng vào dạy học chương “Tính quy luật của hiện tượng di truyền”, Sinh học 12 THPT. 12 - Đề xuất các nguyên tắc và quy trình sử dụng graph vào dạy học chương “Tính ... xây dựng graph trong dạy học 34 2.1.3. Quy trình xây dựng graph dạy học 34 2.1.4. Phân tích cấu trúc nội dung chương “Tính quy luật của hiện tượng di truyền”, Sinh học 12 trung học phổ thông ... XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG GRAPH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN”, SINH HỌC 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC Chuyên ngành: Lí luận và...
- 127
- 950
- 1
Vận dụng dạy học khám phá trong dạy học chương II 'Tính quy luật của hiện tượng di truyền'' Sinh học 12- trung học phổ thông
... pháp khám phá trong dạy học chương II “Tính quy luật của hiện tượng di truyền” sinh học 12 THPT 39 2.3.1. Quy trình sử dụng các biện pháp dạy học khám phá để dạy học chương 2 “Tính quy luật ... trong giai đoạn hiện nay. Do đó việc vận 8 dụng dạy học khám phá trong dạy học sinh học sẽ góp phần đổi mới dạy học sinh học hiện nay. 1.2. Xuất phát từ tầm quan trọng của dạy học quy luật ... Tính quy luật của hiện t-ợng di truyền Sinh học 12 trung học phổ thông. 3. Đối t-ợng nghiên cứu Các biện pháp tổ chức học sinh khám phá kiến thức trong dạy học ch-ơng II Tính quy luật của hiện...
- 109
- 824
- 0
Phương pháp thiết kế và cách thức tổ chức cho học sinh hoạt động để lĩnh hội kiến thức thông qua phiếu học tập trong quá trình dạy chương II: “Tính quy luật của hiện tượng di truyền
... quá trình dạy chương II: “Tính quy luật của hiện tượng di truyền – Sinh học lớp 12 Ban KHTN.2. Nội dung nghiên cứu Phương pháp thiết kế và cách thức tổ chức cho học sinh hoạt động để lĩnh hội ... DỤNG PHIẾU HỌC TẬP ĐỂ DẠY PHẦN KIẾN THỨC “TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN” SINH HỌC 12 - NÂNG CAO - THPT1. Tổ chức cho học sinh hoạt động thông qua phiếu học tập trong bài 11: Quy lut ... KIẾN THỨC “TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN” SINH HỌC 12 - NÂNG CAO - THPT1. Tổ chức cho học sinh hoạt động thông qua phiếu học tập trong bài 11: Quy luật phân li. (Mục I, II) 92. Tổ chức...
- 30
- 683
- 0
Từ khóa: cấu trúc chương trình và nội dung cơ bản chương ii tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 ban khtnnguyên tắcc xây dựng tình huống có vấn đề trong dạy học phần tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 ban khtnxây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học chương i cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 trung học phổ thôngxây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học phần sự phát triển the chat cua tre mam nonbai tap tính quy luật của hiện tượng di truyềnbài tập tính quy luật của hiện tượng di truyềnbài giảng tính quy luật của hiện tượng di truyềncơ sở lý luận và thực tiễn của việc sử dụng câu hỏi bài tập trong dạy học hình thành khái niệm hệ thống sống cấp cơ thể sinh học 11 thpt phân banxay dung cau hoi bai tap hương dan hoc sinh hoc hơp tactrình xây dựng câu hỏi bài tập để hình thành khái niệm hệ thống sống cấp cơ thểbai tap sinh hoc ve tinh qui luat cua hien tuong di truyenbài tập tự luận về tính qui luật của hiện tượng di truyềnphuong phap xay dung va su dung he thong cau hoi bai tap trong day hoc sinh hoc 11 chuong 3 sinh truong và phat trienxây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để hình thành khái niệm hệ sống cấp cơ thể qua dạy học sinh họcxây dựng biên tập câu hỏi bài tập trong dạy học chương 1 phần sinh vật và môi trường sh 9 nhằm phát huy năng lực tự học của học sinhNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015QUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ