Dạy học đại số và giải tích bậc THPT trên cơ sở tổ chức các hoạt động khám phá có hướng dẫn

Bài giảng: Phương trình lượng giác cơ bản (Đại số và Giải tích 11 - Chương I: HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC VÀ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC)

... từ xa”.BÀI GIẢNG QUA MẠNGĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 CHƯƠNG I. HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC VÀ PHNG TRèNH LNG GICĐ2 Phng trỡnh lng giỏc c bnHc Toán theo nhóm (từ 1 đến 6 học sinh) các lớp 9, 10, 11, 12Giáo ... − + π⇔ 11 x 2l125x 2l12π= + ππ= − + π, l ∈ Z. (4)7 Đ2 phơng trình lợng giác cơ bản A. bài giảngA. bài giảngĐịnh nghĩa: Phơng trình lợng giác là phơng trình chứa một ... cotx = m,trong đó x là ẩn số và m là một số cho trớc.Đó chính là các phơng trình lợng giác cơ bản. I. Bốn dạng phơng trình lợng giác cơ bản Dạng 1: Phơng trình sinx = m.Phơng pháp thực hiệnTa...

27
5,680
4

Bài giảng: Một số phương trình lượng giác thường gặp (Đại số và Giải tích 11 - Chương I: HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC VÀ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC)

... các bài toán yêu cầu giải phơng trình và tìm điều kiện của tham số để phơng trình có nghiệm, vô nghiệm hoặc giải và biện luận phơng trình theo tham số. 2. Cách 2 thờng đợc sử dụng với các bài ... phơng trình và tìm điều kiện của tham số để phơng trình có nghiệm thuộc tập D.2. Cách 2 thờng đợc sử dụng với các bài toán yêu cầu giải phơng trình và tìm điều kiện của tham số để phơng trình ... sinx 0.Vậy, phơng trình vô nghiệm. bài tập rèn luyện bài tập rèn luyện Bài tập 1: Giải các phơng trình sau:a. 2cosx − 3 = 0. b. 3tan3x − 3 = 0. Bài tập 2: Giải các phơng trình sau:a. (sinx...

69
6,372
0

Tổ chức các hoạt động nhằm bồi dưỡng năng lực giải toán cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học nội dung phương trình và hệ phương trình

... Tổ chức các hoạt động trong dạy học chủ đề phương trình và hệ phương trình nhằm bồi dưỡng năng lực toán cho học sinh thông qua dạy học nội dung phương trình và hệ phương trình ứng dụng vào ... chức các hoạt động nhằm bồi dưỡng năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua dạy học nội dung phương trình và hệ phươngtrình 382.2.1. Biện pháp 1: Tổ chức các hoạt động nhằm rèn luyện năng ... để bồi dưỡng năng lực giải toán cho học sinh ở trường phổ thông. Việc tổ chức các hoạt động để bồi dưỡng năng lực giải toán cho học sinh là rất cần thiết bởi vì nếu tổ chức tốt các hoạt động...

123
1,018
12

Dạy học hình học không gian cho học sinh khá giỏi theo hướng tổ chức các hoạt động khám phá có hướng dẫn luận văn thạc sĩ giáo dục

... chức các hoạt động khám phá có hướng dẫn. Qua thực tiễn dạy học, đồng thời qua quan sát thăm dò trong giáo viên và trong học sinh. Luận văn nhận thấy mức độ dạy và học theo hướng tổ chức các hoạt ... cuối cấp THCS theo hướng tiếp cận phương pháp khám phá - tác giả Lê Võ Bình. Luận văn thạc sĩ Giáo dục học “Phát triển năng lực huy động kiến thức cho học sinh trong dạy học khám phá thông qua ... phương pháp dạy học khám phá. Theo TS. Lê Võ Bình, Khám phá với tư cách là một phương pháp dạy học có những đặc trưng cơ bản sau:“Phương pháp dạy học khám phá trong nhà trường không phải nhằm phát...

ĐẠI SỐ VÀ GiẢI TÍCH 11 - TIẾT 58 : HÀM SỐ LIÊN TỤC doc

... 5Caõu 5 : : Đồ thị của hàm số nào không liên tục trên ( a;b)Đồ thị của hàm số nào không liên tục trên ( a;b) Đại số và Giải tích 11 Đại số và Giải tích 11 CAU HOI TRAẫC NGHIEM Hàm số liên tục ... f(x0).x x0()abã ĐẠI SỐ VÀ GiẢI TÍCH 11 TIẾT 58 TIẾT 58 - HÀM SỐ LIÊN TỤCII – HÀM SỐ LIÊN TỤC TRÊN MỘT KHOẢNG2) Ví dụCho hàm số Xét tính liên tục của hàm số trên tập xác định của ... không liên tục tại x0 0lim ( )x xf x→0( )f x ãã Caõu 3Caõu 3 : : Cho hàm số Cho hàm số Đại số và Giải tích 11 Đại số và Giải tích 11 CAU HOI TRAẫC NGHIEM Hàm số liên tục Nếu...

17
1,559
8

Góp phần nâng cao hiệu quả dạy học bộ môn toán ở trường THPT qua việc kết hợp dạy học trên lớp với tổ chức các hoạt động ngoài giờ cho học sinh lớp 10, lớp 11

...

Dạy học đại số và giải tích bậc THPT trên cơ sở tổ chức các hoạt động khám phá có hướng dẫn

...

Dạy học toán 8 trên cơ sở tổ chức các hoạt động khám phá có hướng dẫn

...

Tổ chức các hoạt động khám phá cho học sinh trong dạy học hình học không gian ở trường trung học phổ thông với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

... HỌC PHỔ THÔNG VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 46 2.1. Định hướng tổ chức các hoạt động khám phá cho học sinh trong dạy học hình học không gian ở trường Trung học phổ thông với sự hỗ trợ ... dạy học hình học không gian với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin 48 2.2. Lựa chọn phần mềm hình học động hỗ trợ tổ chức hoạt động khám phá cho học sinh trong dạy học hình học không gian ở ... chọn nghiên cứu đề tài Tổ chức các hoạt động khám phá cho học sinh trong dạy học Hình học không gian ở trường Trung học phổ thông với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin& quot;. 2. Mục đích...

góp phần nâng cao chất lượng dạy học phần hàm số mũ, hàm số logarít - đại số và giải tích 11 thpt (sách giáo khoa chỉnh lý hợp nhất năm 2000) thông qua việc xây dựng và sử dụng một số dạng phương tiện dạy

... học phần hàm số mũ, hàm số logarít - Đại số và Giải tích 11 THPT (sách giáo khoa chỉnh lý hợp nhất năm 2000) thông qua việc xây dựng và sử dụng một số dạng phương tiện dạy học trực quan”.II. ... PHẦN HÀM SỐ MŨ, HÀM SỐ LOGARÍT SÁCH GIÁO KHOA ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 - THPT 2.1. CÁC NGUYÊN TẮC CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC PHẦN HÀM SỐ MŨ, HÀM ... của việc xây dựng và sử dụng các phương tiện trực quan trong quá trình dạy học phần hàm số mũ, hàm số logarít. 52.2. Xác định các phương tiện dạy học trực quan trong dạy học phần hàm số mũ, hàm...

góp phần nâng cao chất lượng dạy học phần hàm số mũ, hàm số logarit - đại số và giải tích 11 thpt ( sách giáo khoa chỉnh lí hợp nhất năm 2000) thông qua việc xây dựng và sử dụng một số dạng phượng tiện dạy học trực quan

...

vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học đại số và giải tích 11 thpt

... 11   Vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học Đại số và Giải tích 11 THPT .   ... cơ. Không có hoạt động nào không có động cơ; hoạt động “không động cơ” không phải là hoạt động thiếu động cơ mà là hoạt động với một động cơ ẩn dấu về mặt chủ quan và về mặt khách quan   ... Nhận dạng và thể hiện; - Những hoạt động Toán học phức hợp; - Những hoạt động trí tuệ phổ biến trong môn Toán; - Những hoạt động trí tuệ chung; - Những hoạt động ngôn ngữ. * Hoạt động nhận...

Một số biện pháp tổ chức các hoạt động khám phá cho trẻ 5 tuổi

... để tổ chức các hoạt động khám phá cho trẻ đạt hiệu quả. Tôi mạnh dạn đa một số biện pháp để tổ chức các hoạt động khám phá khoa học cho trẻ, cụ thể nh sau : III. Các Biện pháp. 1. Biện pháp ... dạn đa ra một số ý kiến nhỏ về Một số biện pháp tổ chức các hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5- 6 tuổi II.Mục đích nghiên cứu Đem đến cho trẻ sự say mê tìm hiểu,kích thích trẻ khám phá thế ... khi tổ chức các hoạt động của trẻ. III .KếT QủA CầN ĐạT Trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động một cách tự nguyện và phát triển nhận thức của trẻ. IV. ĐốI T ợNGƯ Tổ chức các hoạt động khám phá...

15
3,366
7

Xem thêm