Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12

...

... VIỆC KẾT HỢP PHƯƠNGPHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 12 91.1. Cơ sở lý luận của việc kết hợp phương pháp giải quyết vấn đề với phương pháp ... kết hợp phương pháp giải quyết vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học ở bậc THPT. Bảng 2. Kết quả điều tra về mức độ giáo viên kết hợp phương pháp giảiquyết vấn đề với phương pháp ... GDCD lớp1 2 - Vai trò của phương pháp giải quyết vấn đề Phương pháp giải quyết vấn đề là một trong những phương pháp dạy học tích cực cần được áp dụng trong dạy học môn GDCD lớp1 2. Chính vấn đề...

... chiếu…III. Phương pháp dạy học: Chủ yếu sử dụng phương pháp tình huống kết hợp với phương pháp đóng vai; kết hợp các phương pháp: phương pháp vấn đáp, đàm thoại, thuyết trình III. Tiến trình dạy học 1. ... ĐIÈU KIỆN SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TÌNH HUỐNG KẾT HỢP VỚI PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG VAI TRONG DẠY HỌC MÔN GDCD LỚP 12 693.1. Quy trình sử dụng phương pháp tình huống kết hợp với phương pháp 2B. NỘI DUNGChương ... sử dụng phương pháp tình huống kết hợp với phương pháp đóng vai trong dạy học môn GDCD lớp 12. 31 Chương 2: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM VỀ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TÌNH HUỐNG KẾT HỢP VỚI PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG...

... TRÌNH VÀ GIẢI PHÁP VẬN DỤNG CÓ HIỆU QUẢ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 12, Ở TRƯỜNG THPT LẤP VÒ 3 793.1. Quy trình vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy ... của học sinh, bồi dưỡng cho 8 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH o0o TÔ THỊ PHƯƠNG ÁNHVẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 12 (Qua ... giá Chỉ giáo viên đánh giá học sinh. Giáo viên và học sinh tự đánh giá.1.2. Sự cần thiết phải vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn Giáo dục công dân lớp 12 ở trường...

... f)./’O+•3<S)KOX+;#2<=2#27!A#9+J)K3WHr}N2#)~<%9?/#>$NEr%<‹7qO.+;ATZn.-H“79?Z7n(K+X9!/R3>L9AŒZE13Y)+;TL9?1S278#+I3JT?/)$L9#)4.:2+;)$9!/Rn1HA~O)N3##Z7n-L9#$>3!.:2< 12 :+;•7849RN'?%nA1$>TL9?1+I3JN)4E;?N78T#E;$#:KHDi)~+:%&R00",9+I3Jq2&9!)IJ9+;$)43!NZ7n+:%&2<=2#2œ<)43!:K-HD,>3WNA/•%&2<=2#2;?N/‘‚J9})$L9#)49•E*E;T+;)~AE;T),7X2H1.1.3 Tính tất yếu khách quan của việc sử dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 B&B&n&B8bK4¡$L93~O)1.M#•5,NETI$<}7;Bq•ORL9 ... wNP¨Ž9rD#$A1BA1ZO.ww)<}0O;•1.2.2 Thực trạng của việc sử dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn giáo dục công dân ở trường THPT Nam Hà)$O&,9#$%&9ŠO3;$>$•%'2#)~$;%N)<}0O;79˜).#$%&./A‰¢+J)KO;q2T'$)43!:KN79E1’)#O%'+X+:O3I<XH/R#$+,T%>?m)<}3J979W8K3BOX2<=2#2%>?.NE1/•%&#2<=2#2%>?.(nE,>#00")9?JRN3 ... nghiệm:~3>3<SO&3(nON˜1;nOEŠ2<=2#2nO/$/#H-9#1TnON˜nL9#)4A~O)N3##A1L9T93<SL9O!/RE;A~O)ŠOZO%qA1L9T.:2-H‡A1L9TnO93<S7X2nO+;7X23RKŠO)˜)A179:+J(9L9T+/•%&#00"(nH(,(,~:t473D8vJ738:LH,2.2.1. Thiết kế giáo án ở một số bài của chương trình GDCD lớp 12 x9n1,K9N˜.19!E;)$<=)4""7X23~1A1#$#nO+;3RKH1D;Qx9?JE43ž%')$O!/R7+n3}/R...

... độ của giáo viên bộ môn giáo dục công dân và của cả học sinh đối với môn học này.Thời gian giảng dạy môn giáo dục công dân lớp 12 quá ít (1 tiết/ tuần), trong khi những kiến thức về pháp luật ... hành pháp luật cho học sinh.1.1.3.2. Vai trò của dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 với việc hìnhthành ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh Trong số các môn học ở trường THPT, môn giáo dục ... hướng giáo dục phù hợp với từng đốitượng học sinh.+ Quan điểm của giáo viên về mục đích giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh thông qua môn giáo dục công dân lớp 12 Mục đích giáo dục...

... Trờng đại học vinhKhoa giáo dục chính trị Lê thị senVận dụng phơng pháp kiểm tra kết quả học tập trong dạy học môn Giáo dục công dân ở trờng Trung học phổ thôngkhóa luận tốt nghiệp đại học ngành ... phạt27Trờng đại học vinhKhoa giáo dục chính trị Lê thị senVận dụng phơng pháp kiểm tra kết quả học tập trong dạy học môn Giáo dục công dân ở trờng Trung học phổ thôngkhóa luận tốt nghiệp đại học ngành ... phơng pháp dạy học phù hợp nhằm truyền đạt các tri thức của môn học đến với học sinh một cách hiệu quả. Trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh, phơng pháp kiểm tra kết quả học tập...

... trình với phương pháp đàm thoại trong dạy học phần Công dân với việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học 91.2. Thực trạng kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp ... pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại trong dạy học phần Công dân với việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học 1.1.1. Lý luận về phương pháp thuyết trình và phương pháp ... bài học. 1.1.2. Sự cần thiết kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại trong dạy học phần Công dân với việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học 1.1.2.1 Kết hợp...

... D/$0P!T!GMB*/$bNTMB*/$b."6b!$0!,?!.11.3.2. Thực trạng của việc vận dụng phương pháp hợp tác nhóm trong dạy học môn giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông Trần PhúR0!G2IR-Rb/$0/9'.*/+N&7*N&*'MP-8Q<,TS2=,.=Y]”’"!pN$6''=,9nT!TS"G8)!A@p‚M9V@"$%C! ... "s$b,Bx/%&'"(>11.1.2. Nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân ở trường THPThiện nayQ.IR-R!G/S!.9T/5K/82@7/9//$0/9'.1MB,<$%=,9!.k,""A/)<")!8<'"54'"$%7,2CK'01*/.G"!=B"<$=Cb3$#" ... !"#$$!%*-$./0)*!/0123'Y'Y9FG=>E9HE9kERHL=9lONRRS`=>=9m=>E9FG=>E9HEIJ;9KL9\n=oJ\>lEE9p==q=>La`L9rRBFk=>IJ;9KL1.1.1. Khái niệm nhóm, phương pháp hợp tác nhóm9lO@DT!!G'%',)$0;U!J?1-?/T!.$6n"T!x?K'b?C1kERHL=9lO@lC2%'?%'G%'111/?6b;T%...

... LÊ ĐứC THắNGVậN DụNG PHƯƠNG PHáP ĐàM THOạI TRONG DạY HọC PHầN "CÔNG DÂN VớI VIệC HìNH THàNH THế GIớI QUAN, PHƯƠNG PHáP LUậN KHOA HọC& quot; MÔN GIáO DụC CÔNG DÂN LớP 10 ở CáC TRƯờNG THPT ... chúng tôi đà lựa chọn đề tài: Vận dụng phơng pháp đàm thoại trong dạy học phần Công dân với việc hình thành thế giới quan, phơng pháp luận khoa học môn Giáo dục công dân lớp 10 ở các trờng THPT ... đồng chí GV bộ môn 28Chơng 2Thực nghiệm phơng pháp đàm thoại trong dạy học phần Công dân với việc hình thành thế giới quan, ph-ơng pháp luận khoa học môn giáo dục công dân lớp 102.1. Mục...