rèn luyện tính tích cực học tập của học sinh qua ppdh gqvđ môn địa 9

... ;5 9& gt;?0#Y08C9A40434HW 9 c4'<7=!"\$%7G%/J3hT3V2a53 [$b 9 Y0 9  9 ? *+,-{:*6$0 U"0 9& gt;?%@A"37 7%Y4 9 G 9  9 ?g$'$7%)4%$BCD.E4J5d"5#"064E370$_8)77!H73 9 GY8 ... 8"%\4"u/w+Y$CD6 9 J3;3?75$_ 9 GHg 9 3& 9 3"%76$B 9 G~4/h5#7W6F5#"0C3 9 J$%6$B"G"%7CDR$B 9 GJ7J3/w+5 9 0 9 G y %YE7"_3 9 0%$ 9 0 9 3..E  9 $BZCD"%54J")4"GJ(J.Y4CDR$B/wh5#5 9 $BCD85E7"_; ... U 9& gt;?$BCD5B 9 FJ/-="%75#%)4$'$H3E0 9 $BCDg)4/ja3B25k>3X/Y@Z[0W?E53DAZl/>d>m@`/S25k>3Zm556[ 29 n3B253o;>:>R;F/>BAp?E5V 29 567q 29 Z42 9/ D?r>p 9/ D>\^pMMục tiêug+5EgMzU"0 9& gt;?d"J5#"0...

... Dơng Thuỷ 14 Rèn luyện tính tích cực học tập của học sinh qua PPDH giải quyết vấn đề môn Địa Lý 9 giữa thầy và trò, phát huy tối đa tính tích cực của học sinh kết hợp với sự hớng dẫn của giáo viên.Các ... dạy học môn Địa Lý ở trờng THCS DƯƠNG THủYGiáo viên: Võ Thị Thu Hà - Trờng THCS Dơng Thuỷ 3 Rèn luyện tính tích cực học tập của học sinh qua PPDH giải quyết vấn đề môn Địa Lý 9 mê học tập bộ môn ... thú học tập của học sinh giúp học sinh chủ động, sáng tạo trong hoạt động nhận thức.Giáo viên: Võ Thị Thu Hà - Trờng THCS Dơng Thuỷ 9 Rèn luyện tính tích cực học tập của học sinh qua PPDH...

... tế biển. Rèn luyện tính tích cực học tập của học sinh qua phơng pháp dạy học giải quyết vấn đề môn Địa Lý 9 i. Đặt vấn đề. Trong dạy học, việc tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh tự tìm ... khối 9 về môn Địa lý là 13 em (6,0%).III. Những việc cần làm trong dạy học Địa lý để rèn luyện tính tích cực học tập của học sinh. Dạy học theo phơng pháp giải quyết vấn đề là hình thức dạy học ... việc học tập của học sinh vẫn còn một số tồn tại sau: - Một số ít học sinh còn lời học, thiếu tính tích cực chủ động trong học tập tập đặc biệt là trong việc hoạt động nhóm. - Một số học sinh...

... học tập bài tập Vật lí của học sinh THPT miền núi Trên cơ sở phân tích lí luận về tính tích cực, tính tự lực nhận thức của học sinh, tìm hiểu đặc điểm học sinh miền núi và thực trạng dạy học ... huy tính tích cực, tự lực của học sinh khi dạy học bài tập vật lí chương “Động lực học vật rắn” (Vật lí 12 - Nâng cao) 1.2. VẤN ĐỀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC ... dẫn của giáo viên vì vậy nói tới tính tích cực học tập thực chất là nói tới tính tích cực nhận thức. Tính tích cực học tập biểu hiện ở sự gắng sức cao về nhiều mặt trong hoạt động học tập. ...

... học tập bài tập Vật lí của học sinh THPT miền núi Trên cơ sở phân tích lí luận về tính tích cực, tính tự lực nhận thức của học sinh, tìm hiểu đặc điểm học sinh miền núi và thực trạng dạy học ... với học sinh để gây được hứng thú cho học sinh đối với công việc giải bài tập. Từ đó phát huy được tính tích cực và tự lực trong học tập của học sinh. - Để kích thích hứng thú cho học sinh ... giá kết quả học tập của mình. 1.4. MỐI LIÊN HỆ GIỮA TÍNH TÍCH CỰC VÀ TÍNH TỰ LỰC NHẬN THỨC [15] Theo lí luận dạy học: Cơ sở để hình thành tính tích cực là tính tự giác, tính tích cực phát triển...

... huy tính tích cực, tự lực của học sinh khi dạy học bài tập vật lí chương “Động lực học vật rắn” (Vật lí 12 - Nâng cao) 1.2. VẤN ĐỀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC ... huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh ứng dụng trong dạy học một số kiến thức cụ thể, như: Vi Thị Thu ( 199 9), “Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học ... trong học tập không? + Có sáng tạo trong học tập không? 1.2.5. Các phƣơng pháp dạy học phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh [9, 10] 1.2.5.1. Phƣơng pháp tích cực - Phương pháp dạy học: ...

... thức. Tính tích cực học tập biểu hiện ở sự gắng sức cao về nhiều mặt trong hoạt động học tập. Như vậy, tính tích cực học tập chính là phẩm chất, là sự cố gắng của mỗi học sinh. Đối với học sinh ... học tập bài tập Vật lí của học sinh THPT miền núi Trên cơ sở phân tích lí luận về tính tích cực, tính tự lực nhận thức của học sinh, tìm hiểu đặc điểm học sinh miền núi và thực trạng dạy học ... huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh ứng dụng trong dạy học một số kiến thức cụ thể, như: Vi Thị Thu ( 199 9), “Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học...

... tính tích cực nghiên cứu của chính học sinh. Đối với dạy học ở lớp 9 nói chung và ở môn Địa lý lớp 9 nói riêng việc dạy học để rèn luyện tính tích cực, tự lập của học sinh là hết sức cần thiết, ... giác học tập, say mê với bộ môn và nâng cao chất lợng dạy học. Chính vì vậy, bản thân tôi trong quá trình dạy học đà thấy đợc việc rèn luyện tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học ... việc học tập của học sinh vẫn còn một số tồn tại sau: - Một số ít học sinh còn lời học, thiếu tính tích cực chủ động trong học tập tập đặc biệt là trong việc hoạt động nhóm. - Một số học sinh...

... TIỄN CỦA VIỆC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 51.1. Tính tích cực của học sinh trong dạy học 51.1.1. Khái niệm về tính tích cực nhận thức của ... THÔNG1.3. Tính tích cực của học sinh trong dạy học 1.3.1. Khái niệm về tính tích cực nhận thức của học sinh Tính tích cực là một thuộc tính nhân cách, nó liên quan và phụ thuộc vào các thuộc tính ... của học sinh 51.1.2. Phân loại tính nhận thức 61.1.3. Biểu hiện của tính tích cực nhận thức 71.1.4. Các biện pháp phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh 81.2. Tính tự lực của học sinh...

... Biểu hiện hành vi của tính tự lực học tập trong và ngoài giờ học Trong giờ học Ngoài giờ học 7$I7%~CiT+,;^^7 (I>F(FGR 9 0J= ... C-8!U/b•ŽA‹V\E•[N‹U\\EŽA&[N&(&:!*%;c8*-k\\oi I tπ=pŽq/N 9 %;,=+/I,& 9 ŽN/0 9 !:;<73Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh CI3--ŽAr5(+ ... (J%8!"! 9 2DFR 9  9 /I6= ( 9 R9cl8%8!"F(5,+/U/_/U/ Cơ sở xây dựng hệ thống bài tập gCF...