Phát triển đội ngũ giáo viên giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông tỉnh Thái Bình

... PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH THÁI BÌNH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC ... Giáo dục Thƣờng xuyên cấp THPT tại các Trung tâm GDTX tỉnh Thái Bình 45 2.6. Đánh giá chung về đội ngũ Giáo viên dạy Giáo dục Thƣờng xuyên cấp THPT ở các Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên tỉnh Thái ... Các biện pháp phát triển đội ngũ Giáo viên dạy Giáo dục Thƣờng xuyên cấp THPT ở các Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên tỉnh Thái Bình 71 3.2.1. Đổi mới công tác quy hoạch đội ngũ Giáo viên 71 3.2.2....

... chi tiết, cụ thể phát triển đội ngũ cộng tác viên thanh tra chuyên môn cấp THPT cho ngành giáo dục nói chung và ngành giáo dục tỉnh Thanh Hoá nói riêng. Việc phát triển đội ngũ Thanh tra và CTV ... thức, những mục tiêu mà sự nghiệp giáo dục cần đạt được. Nền kinh tếtừng bước phát triển là cơ sở cho sự phát triển của giáo dục và ngược lại phát triển giáo dục cũng là điều kiện cần thiết và ... thị và một trung tâm cấp tỉnh, 27.929 học sinh, 756 cán bộ, giáo viên - Có 652 trường cấp THCS trong đó có 8527 lớp, 281.603 học sinh,19.833 cán bộ, giáo viên; Có 730 trường cấp tiểu học, 8527...

... trình đội ngũ nhà giáo thực hiện vai trò của mình. Thứ hai, đội ngũ nhà giáo THPT tỉnh Thái Bình ra đời và phát triển ở một tỉnh có truyền thống văn hóa và truyền thống cách mạng. Thái Bình ... tr.32]. Đội ngũ nhà giáo THPT tỉnh Thái Bình ra đời, phát triển và sinh sống trong điều kiện đó nên chịu khá nhiều ảnh hưởng và sự chi phối của những yếu tố trên. Một mặt họ là những nhà giáo ... đối với giáo viên THPT” [20, tr.59]. Hai là, đội ngũ nhà giáo THPT vừa là nhà sư phạm, nhà phương pháp vừa là nhà khoa học, nhà chính trị. Thông thường hoạt động sư phạm của nhà giáo có thể...

... và nhiệm vụ giáo dục trung học phổ thông trong hệ thống giáo dục quốc dân trong bối cảnh phát triển hiện nay. 1.4. Yêu cầu phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trƣờng trung học phổ thông trong ... đội ngũ nhà giáo và CBQLGD”. 2. Bộ Giáo dục và Đào tạo. Thông tư 30/2009 -TT- BGD ĐT ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên Trung học cơ sở và giáo viên Trung học phổ thông. 3. Bộ Giáo ... về phát triển đội ngũ Cán bộ quản lý (CBQL) trường Trung học phổ thông (THPT). Khảo sát, đánh giá thực trạng đội ngũ CBQL các trường THPT của tỉnh Thái Bình và thực trạng phát triển đội ngũ...

... 1.4. Giáo dục trung học phổ thông và giáo viên trung học phổ thông 1.4.1. Giáo dục trung học phổ thông Giáo dục THPT được thực hiện trong ba năm học, từ lớp 10 đến lớp 12. Học sinh vào học ... quy trình đánh giá xếp loại giáo viên trung học. Quy định này áp dụng đối với mọi loại hình giáo viên trung học tại các cơ sở giáo dục phổ thông trong hệ thống giáo dục quốc dân. Từ những vấn ... Bồi dƣỡng giáo viên BD : Bồi dƣỡng CSVC : Cơ sở vật chất ĐNNG : Đội ngũ nhà giáo ĐDDH : Đồ dùng dạy học GD&ĐT : Giáo dục và đào tạo THPT : Trung học phổ thông THCS : Trung học cơ sở...

... giáo dục là một tập thể người bao gồm cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên; nếu chỉ đề cập đến đặc điểm đó của ngành thì đội ngũ đó chủ yếu là đội ngũ giáo viên và đội ngũ quản lý giáo dục ... 106 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong trường THPT 1069Đoàn thanh niên ). Hiểu biết đội ngũ giáo viên giảng dạy các môn học để thường xuyên liên hệ năm tình hình học tập, rèn luyện của học ... đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường Trung học phổ thông và triển khai đồng bộ trong các trường một cách hợp lý, khoa học thì chắc chắn sẽ góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục...

... 1.2.1. Giáo viên * Giáo viên: Nhà giáo giảng dạy ở các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp gọi là giáo viên; ở cơ sở giáo dục đại học gọi là giảng viên. * Giáo viên ... yếu của công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường Trung học phổ thông 1.7.1. Quy hoạch đội ngũ giáo viên 1.7.2. Tuyển chọn đội ngũ giáo viên 1.7.3. Sử dụng đội ngũ giáo viên 1.7.4. Đào tạo, ... lượng đội ngũ giáo viên 1.7.5. Kiểm tra, đánh giá, sàng lọc đội ngũ giáo viên 1.7.6. Tạo điều kiện, môi trường phát triển đội ngũ giáo viên Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VIỆC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN...

... chức thi giáo viên giỏi cấp cụm và cấp tỉnh được tổ chức với chu kỳ 2 năm nên trong bảng trên ở một số năm không có số liệu giáo viên giỏi cấp cụm và cấp tỉnh. - Hằng năm giáo viên giỏi cấp trường ... LƯỢNG ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TUYÊN HÓA TỈNH QUẢNG BÌNH2.1. Khái quát đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội và giáo dục huyện Tuyên Hóa tỉnh Quảng Bình 2.1.1. ... chương trình giáo dục, phát triển đội ngũ nhà giáo là giải pháp trọng tâm; đổi mới QLGD là khâu đột phá” [15, tr.27], coi việc “Đào tạo và bồi dưỡng thường xuyên đội ngũ cán bộ QLGD các cấp về kiến...

... 16'FLE<M<?<F@XVYDEZWHQEF:[\<V]<+'W@HI^EZWHQEF:[\<V]<1.2.5. Tổ trưởng chuyên môn 171.2.6. Đội ngũ TTCM 17!_/%`ab//%c,1.3.1. ... 22'9(qr*kas.,)tu*.%&(a//%c,!_9*5v,/#")wxyw4xy5*z{2.1.1. Vị trí địa lý và điều kiện tự nhiên 252.1.2. Đặc điểm kinh tế - xã hội 252.1.3. Sự phát triển GD-ĐT thị xã Sa Đéc 27v/,4xy5*z!7!v/b9(qr*//%c,4xy5*z!2.3.1. ... 27v/,4xy5*z!7!v/b9(qr*//%c,4xy5*z!2.3.1. Thực trạng đội ngũ TTCM ở các trường THPT thị xã sa Đéc 33!a\:E|:Y}HI~<FSeEF:[\<V]<EZW<?JK@•HIJK<?,!'!F€V<@\<?@;<?CP[SUmQ<F@XV!{!!F:E|:mn@CJo<?=>=:•<EF‚<FHIƒYG<?F@XiYDd:;<=>EZW!{!'~<FF~<Fm@\<EFOHQEF:[\<V]<•HIJK<?,!2.3.2....