Giáo trình lý luận dạy học văn học

... khai các phương pháp dạy học có tính đặc thù của dạy học văn như: đọc diễn cảm, diễn giảng, đàm thoại, trực quan, dạy học nêu vấn đề và dạy học khám phá trong dạy học văn. Y êu cầu đối v ... quan điểm dạy học lấy HS làm trung tâm, haynói cách khác là quan điểm dạy học tích cực.Bảng so sánh hai quan điểm dạy học (Bảng 1.2)Phương pháp dạy học truyền thống Phương pháp dạy học hiện ... :Cần hiểu được mối quan hệ biện chứng giữa mục đích dạy học, nội dung dạy học và phươngpháp dạy học (MÐ - ND - PP), trong đó người học là trung tâm để có cơ sở phân tích, lựa chọn các PPDH...

giáo trình lý luận dạy học

... mục tiêu dạy học. b. Mục tiêu về kỹ năng (psychomotorish): Phân loại nục tiêu dạy học về nhận thức và về thái độ có giá trị rất lớn trong việc lập chương trình và hoạt động dạy học lý thuyết. ... tiện day học đóng vai trò rất quan trong trong qua trình dạy học. Nó làm cho học sinh tiếp thu tốt nội dung bài dạy. Song mỗi loại phương tiện có mức động tác động nhất định. Do vậy người giáo ... tả sự lịnh hội được của học sinh sau khi học bằng các phương tiện dạy học tương ứng. Theo tháp này, khi trình bày một vấn đề nên sử dụng vật thực là tốt nhất. Còn trình bày bằng lời hoặc ký...

107
3,713
15

giáo trình lý luận dạy học

...

124
1,922
4

vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học với việc biên soạn giáo trình lý luận văn học ở việt nam sau 1986 và mục lục của khóa luận

... và tiếp nhận văn học với việc biên soạn giáo trình lý luận văn học ở Việt Nam sau 1986 2.4.1. Vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học trong tổng thể kết cấu giáo trình lý luận văn học 2.4.2. ... nhận văn học – một biểu hiện của sự đổi mới trong tư duy biên soạn giáo trình lý luận văn học 2.5. Tiểu kết CHƯƠNG 3: Vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học tronggiáo trình lý luận văn học ... và tiếp nhận văn học với việc biên soạn giáo trình lý luận văn học ở Việt Nam sau 1986 2.4.1. Vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học trong tổng thể kết cấu giáo trình lý luận văn học 2.4.2....

28
1,206
3

Giáo trình lý thuyết đồ họa Đại Học Huế

... 1.1.4.2. Xử lý ảnh (Image Processing) ðây là lĩnh vực xử lý các dữ liệu ảnh trong cuộc sống. Sau quá trình xử lý ảnh, dữ liệu ñầu ra là ảnh của ñối tượng. Trong quá trình xử lý ảnh, chúng ... mềm hổ trợ cho các lập trình viên thiết kế các chương trình có khả năng ñồ họa cao. Với việc mô tả dữ liệu thông qua các hình ảnh và màu sắc ña dạng của nó, các chương trình ñồ họa thường thu ... ngành khoa học Tin học chuyên nghiên cứu về các phương pháp và kỹ thuật ñể có thể mô tả và thao tác trên các ñối tượng của thế giới thực bằng máy tính. Về bản chất: ñó là một quá trình xây...

146
1,586
13

Đóng góp của phạm quỳnh trong lĩnh vực lý luận, phê bình văn học

... gian và văn học thành văn; tìm hiểu mối quan hệ giữa văn học dân gian với văn hoá dân gian, đồng thời tỏ thái độ tự hào trớc nền văn học dân tộc. Tiêu biểu cho công trình nghiên cứu văn học bình ... Quỳnh) viết đủ mọi thứ: Chính trị, văn học, sử học, triết học, kinh tế học, giáo dục học, đÃ viết về văn minh Trung Quốc, văn minh nớc Pháp, về ca dao Việt Nam, về văn chơng t tởng cổ, kim, Đông, ... nghiệp văn học của Phạm Quỳnh đa dạng và phong phú: Dịch thuật, sáng tác, nghiên cứu, lý luận, phê bình văn học, đợc xem là cây bút tham gia, đặt nền móng cho quá trình hiện đại hóa văn học dân...

Xem thêm