... phát triển Hệthốnggiáodụcđạihọc (tiếp)4Sự phát triển Hệthốnggiáodụcđại học IHướng phát triển của giáodụcđạihọc Việt Nam trong thời gian tớí II22. Phát triển hệthống đảm ... hiện đại hoá và hội nhập quốc tế;◦ Đổi mới cơ chế quản lý tài chính giáodụcđại học; ◦Hoàn thiện hệthống văn bản quy phạm pháp luật về giáodụcđại học. 3. Phát triển trường đạihọc chất lượng ... luật giáodụcđại học; Xây dựng chiến lược, kế hoạch tổng thể phát triển giáodụcđại học; Tăng cường tự chủ và nâng cao trách nhiệm xã hội của cơ sở giáo dục đại học. 2. Phát triển hệ thống...
... NHÀ GIÁO & CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁODỤC CHUYÊN ĐỀ: HỆ THỐNGGIÁODỤC QUỐC DÂN VÀ BỘ MÁY QUẢN LÝ GIÁO DỤCGV: NGUYỄN ANH TUẤNTổ: Nghiệp vụ quản lý 31CÂU HỎI THẢO LUẬNPhân tích cơ cấu hệthống ... LÝ GIÁODỤC 1. Một số khái niệma. Bộ máy quản lýb. Bộ máy quản lý GD&ĐTc. Hệthống bộ máy quản lý GD&ĐT 3I. HỆTHỐNGGIÁODỤC QUỐC DÂN (HTGDQD)1. Khái niệm:* Hệthốnggiáodục ... tổng quát Thống nhất caoỔn định, thường xuyênliên tụcPhổ biến & đa dạng 15SƠ ĐỒ HỆTHỐNGGIÁODỤC QUỐC DÂN VIỆT NAM THEO LUẬT GIÁODỤC 2005II. CƠ CẤU HỆTHỐNGGIÁODỤC QUỐC DÂN...
... thành công! Tài liệu tham khảo: 1. Bộ Giáodụcvà Đào tạo, Giáodụchọcđại học, Quyển 1 – H, 1997. 2. Bộ Giáodụcvà Đào tạo, Giáodụcđạihọcvà những thách thức đầu thế kỷ 21, Hà Nội, ... trường đạihọc trong thời kỳ đổi mới, Tạp chí Giáo dục, số 160, kỳ 1 – 4/2007. 9Để chuyển đổi sang học chế tín chỉ, yêu cầu hàng đầu là phải đổimới phương pháp dạy, học theo “ 3C: Giáo ... nghiệp hoá và hội nhập quốc tế. Tài liệu tham khảo: 1. Giáodục thế giới đi vào thế kỷ XXI, NXB chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2002. 2. Giáodụcđạihọc chất lượng và đánh giá, NXB Đạihọc Quốc...
... vi và cấu trúc nội dung giáodục phổ thông, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết quả giáodụcđối với các môn học ở mỗi lớp vàmỗi cấp học của giáodục ... “Văn học dịch sẽ đưa vào phức hệ văn học những yếu tố mớivà dịch văn học sẽ góp phần tạo ra một tổ hợp văn bản cách tân. Các đặc trưng văn họcmới được đưa vào nền văn học dân tộc và các ... những thế, Luật Giáodụcmới ban hành cũng đã thể hiện quan điểm đổimớigiáodục phổ thông khác với các lần cải cách trước: “Chương trình giáodục phổ thông thể hiện mục tiêu giáo dục; quy định...
... bước làm thay đổi nhận thức cũng như họat động dạy – học của giáo viên và học sinh, đáp ứng yêu cầu đổimới phương pháp dạy học phân môn làm văn hiện nay. - Làm cho giáo viên vàhọc sinh nhận ... cấp cho giáo viên vàhọc sinh hệthống kiến thức, thao tác, kỹ năng cũng như cách thức dạy – học lập ý tương ứng khi dạy – họcvà viết bài nghị luận xã hội. - Phần nào định hướng cho học sinh ... ngữ, chi tiết then chốt vào trong chỉnh thể của đề bài và khái quát thành luận đề: Sách giúp chúng ta có thêm nhiều kiến thức mới về BỘ GIÁODỤCVÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ...
... “Văn học dịch sẽ đưa vào phức hệ văn học những yếu tố mớivà dịch văn học sẽ góp phần tạo ra một tổ hợp văn bản cách tân. Các đặc trưng văn họcmới được đưa vào nền văn học dân tộc và các ... chương trình giáo dục, các nhà làm chương trình cần hoạch định công việc theo các thành tố sau: + Cái mà người học cần (nội dung giáo dục) + Cách thức dạy vàhọc (phương pháp giáo dục) + Thời ... trọng và chăm lo đến công cuộc giáodục văn học trong nhà trường, mà trước hết là chưa dồn tâm huyết và trí tuệ thực sự vào việc biên soạn sách giáo khoa văn học, vào việc tìm ra con đường dạy học...
... Điều 41•Chương trình giáodụcĐạihọc thể hiện mục tiêu giáodục Đại học; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi và cấu trúc nội dung giáodụcĐại học, phương pháp và hình thức đào tạo, ... Viết Khuyến(Vụ ĐạihọcvàsauĐại học) Điều kiện bảo đảm hội nhập về chương trình giáodụcĐại học Tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉÆ xúc tiến trao đổi sinh viên và chuyển đổi tín chỉÁp ... niệm “chương trình giáodục 3. Đổimới chương trình giáodục liên quan chặt chẽ với đổimới cơ cấu hệ thốnggiáodục quốc dân4. 3 cấp độ hội nhập về chương trình giáo dục 5. 5 điều kiện bảo...
... thông. Vụ giáodục trung học 23. Nguyễn Hữu Châu. Đổimớigiáodục trung học phổ thông. Viện chiến lược và chương trình giáo dục. 24. Nguyễn Đức Chính. Đo lường và đánh giá trong giáo dục. Tài ... (2003). Hệthốnggiáodục hiện đại trong những năm đầu thế kỷ XXI. Nhà xuất bản Giáodục 35. Vũ Ngọc Hải - Đặng Bá Lãm – Trần Khánh Đức (2007). Giáodục Việt Nam đổimới và phát triển hiện đại ... lý nhà trường trong điều kiện đổimớigiáodục phổ thôngĐổimới trong công tác quản lý giáodục xác định là đổimới về cơ bản tư duy và phương thức quản lý giáodục theo hướng nâng cao hiệu...
... HCM11 Đổi mới quản lý Đổi mới quản lý Giáo dụcđạihọc Giáo dụcđại học UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM26264.4. Mục tiêu đào tạo và chất lượngYêu ... làm hạt nhân trung tâm.UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM662. Đổimới cơ chế quản lý vàđổimới quản lý giáo dục Đổimới cơ chế là chìa khóa, nhưng ... và Chất lượng. SV là ưu tiên hàn đầu, GV là nhân tố hàng đầuUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM552. Đổimới cơ chế quản lý vàđổimới quản lý giáo...
... nhận bệnh nhân, các trường học đóng cửa do thiếu giáo viên, v.v Do vậy, xã hội và nhà nước luôn cần đến một hệthống đào tạo chuyên gia – hệthốnggiáodục đại học. Và cũng chính vì vậy mà nhà ... quan điểm triết học. XEM TIẾP>>> TRIẾT HỌC TRONG HỆTHỐNGGIÁODỤCĐẠIHỌC (*) (tiếp theo) A.L.NIKIFOROV(**) Đối với triết học mácxít và quan hệ của nó với khoa học ở thời kỳ ... học Đề tài:" TRIẾT HỌC TRONG HỆ THỐNG GIÁODỤCĐẠIHỌC (*) " (**) Giáo sư, tiến sĩ, nghiên cứu viên cao cấp, Viện Triết học, Viện Hàn lâm khoa học Nga. các nhà thực...
... trong hệthốnggiáodụcđạihọc Việt Nam nói chung vàhệthốnggiáodụcđạihọc ngoài công lập nói riêng I. Tình hình chung về giáodụcĐạihọc ở Việt Nam 1. Khái niệm giáodục Giáo dục là ... viên trong hệthốnggiáodụcđạihọc Việt Nam nói chung vàhệthốnggiáodụcđạihọc ngoài công lập nói riêng 2 I. Tình hình chung về giáodụcĐạihọc ở Việt Nam 2 1. Khái niệm giáodục 2 2. ... MÔN: GIÁODỤCĐẠIHỌC THẾ GIỚI VÀ VIỆT NAM ĐỀ TÀI: VẤN ĐỀ GIẢNG VIÊN, SINH VIÊN TRONG HỆTHỐNGGIÁO DỤC ĐẠIHỌC VIỆT NAM NÓI CHUNG VÀHỆTHỐNGGIÁO DỤC ĐẠIHỌC NGOÀI CÔNG LẬP...