... LỰC 4ĐỔI MỚICĂN BẢN, TOÀNDIỆN ?ĐỔI MỚICĂN BẢN, TOÀNDIỆN ? ĐỔI MỚI GD NHƯ ĐÃ VÀ ĐANG LÀM LÀ ĐỔIMỚI CBTD ? ĐỔI MỚI GD NHƯ ĐÃ VÀ ĐANG LÀM LÀ ĐỔIMỚI CBTD ? PHẢI LÀM GÌ ĐỂ ĐỔIMỚI CBTD ... xuấtIV.IV. Đổi mới, Đổimới CBTD & CCGD Đổi mới, Đổimới CBTD & CCGD 31V.1. V.1. ĐỔI MỚI CBTD LÀ ĐỔIMỚI TL?ĐỔI MỚI CBTD LÀ ĐỔIMỚI TL?ĐỔI MỚI TỪNG LÀM KHÔNG CĂN BẢN ... ?PHẢI LÀM GÌ ĐỂ ĐỔIMỚI CBTD ?KIẾN TẠOKIẾN TẠO MÔ HÌNH PHÁT TRIỂN MÔ HÌNH PHÁT TRIỂN GD MỚIGD MỚIĐỔI MỚICĂN BẢNĐỔI MỚICĂN BẢN LÀ LÀ ĐỔI MỚI “CÁI LÀM NỀN GỐC/ ĐỔI MỚI “CÁI LÀM...
... các nhà giáo dục, các doanh nghiệp trong chương trình Đối thoại Giáodụctoàn cầu: Kĩ năng nghề nghiệp tại Đông Nam Á và nhu cầu nhân lực của nền kinh tế mới: Thách thức với giáodụcđại học. ... Minh09-10 Tháng Tám 2012Đối thoại GiáodụcToàn Cầu: Kĩ năng nghề nghiệp tại Đông Nam Á và nhu cầu nhân lực của nền kinh tế mới – Thách thức với GiáodụcĐại học Kĩ năng nghề nghiệp được định ... đạo một trường đại học Anh nổi tiếng về chương trình thực tập dành cho sinh viên và tỉ lệ sinh viên tốt nghiệp tìm được việc làm (năm học 2010-11 87% sinh viên hệ đạihọc của Đạihọc Aston đã...
... thế giới toàn cầu hóa. Toàn cầu hóa trong giáodụcđạihọc làm trầm trọng thêm những bất bình đẳng sâu sắc giữa các trường đạihọc trên thế giới. Thương mại hóa tri thức và giáodụcđạihọc Với ... cho việc tiếp cận tự do đối với thị trường giáodục bao gồm tất cả các loại sản phẩm giáodục và tổ chức giáo dục. Thương mại trong giáodụcđạihọc tất nhiên là khó soạn thành luật lệ hơn ... học và WTO: Toàn cầu hóa một cách điên cuồngGS. Philip G. Altbach Trung tâm GiáodụcĐại học, Trường Đạihọc Boston, Hoa Kỳ. Bài viết được trích trong Kỷ yếu Hội thảo quốc tế Giáodục so sánh...
... (trong đó, giáodục mầm non: 348 người ;Giáo dục tiểu học 599 người. giáodục THCS: 541 người; Giáodục TH phổ thông: 103 người).b. Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, cơ bản đã từng ... hưởng đến lòng tin của nhân dân và học sinh đối với ngành giáo dục. Bộ Giáodục & Đào tạo (GD&ĐT) và Sở giáodục đã chỉ đạo nghiêm túc, có biện pháp giáo dục, xử lý kịp thời, thậm chí đưa ... nhiệm của toàn Đảng, toàn dân và của toàn xã hội, trong đó đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáodục là lực lượng nòng cốt, giữ vai trò quyết định trong việc bảo đảm chất lượng giáo dục. Trong...
... ĐỔI MỚIGIÁODỤCĐẠI HỌCĐỔI MỚIGIÁODỤCĐẠI HỌCLà quá trình hiện đại hoá hệ thống giáo Là quá trình hiện đại hoá hệ thống giáo dục đại học, đổimới tư duy, làm cho từng dục đại học, đổi ... ĐIỂM CHỈ ĐẠO QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚIGIÁODỤCĐẠI HỌCĐỔI MỚIGIÁODỤCĐẠI HỌC5. Đổimới quản lý giáodụcđạihọc theo 5. Đổimới quản lý giáodụcđạihọc theo hướng nâng cao tính tự ... QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚIGIÁODỤCĐẠI HỌCĐỔI MỚIGIÁODỤCĐẠI HỌC4. Hệ thống giáodụcđạihọc phải bảo 4. Hệ thống giáodụcđạihọc phải bảo đảm tính thực tiễn và tính...
... dụng có hiệu quả các nguồn lực cho giáo dục và đào tạo 1010 11ĐỔI MỚICĂN BẢN, TOÀNDIỆN ĐỔI MỚICĂN BẢN, TOÀNDIỆN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, NÂNG CAO GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, NÂNG CAO CHẤT LCHẤT ... CÁC LĨNH VỰC ĐỔIMỚI 1. ĐỔI MỚI VỀ CƠ CHẾ2. ĐỔIMỚI VỀ HỆ THỐNG QUẢN LÝ3. ĐỔI MỚI HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN4. ĐỔIMỚI VỀ QUÁ TRÌNH GIÁODỤC & ĐÀO TẠO 5. ĐỔIMỚI VỀ NỘI DUNG ... thực hiện đổi mới căn bản, toàndiệngiáodục và đào tạo một yêu cầu bức thiết. Chỉ thị 296/CT-TTg ngày 27/02/2010 của Thủ tướng Chính phủ và Nghị quyết 05 của Bancán sự Đảng Bộ Giáodục và...
... các trường đại học, cao đẳng ở nước ta phải tiếp tục đổimới và hoàn thiện nhằm góp phần đổimớigiáo dục đại học Việt Nam, đưa giáodụcđạihọc Việt Nam hội nhập với giáodụcđại học khu vực ... tập trung vào nội dung chuyên môn giáodụcđại học, như quan điểm phát triển giáodụcđại học, chiến lược phát triển giáodụcđại học, chất lượng giáodụcđại học; nội dung, chương trình, cơ ... phát triển giáodục và đào tạo giai đoạn 2001-2010, thực hiện Đề án Đổimới cơ bản và toàndiệnGiáodụcĐạihọc Việt Nam giai đoạn 2006-2020, chuẩn bị cho hệ thống giáodụcđạihọc nước ta...
... - Giáodục mầm non - Giáodục phổ thông - Giáodục nghề nghiệp - Giáodụcđạihọc và sau đại học Cơ cấu khung của hệ thống giáodục quốc dân đợc thể hiện qua sơ đồ sau:Sơ đồ 2.1: Hệ thống giáo ... luật.Chi NSNN cho giáodục và đào tạo bao gồm hai bộ phận:- Chi cho giáodục (Giáo dục mầm non, giáodục phổ thông).- Chi cho đào tạo (Dạy nghề, THCN, Cao đẳng, Đại học, Sau đại học) .Luật Ngân ... thợ".- Căn cứ thứ ba: Căn cứ vào kế hoạch phát triển giáodục - đào tạo hàng năm, đây là căn cứ quan trọng nhất đối với ngành giáodục - đào tạo. Kế hoạch phát triển giáodục đợc xây dựng...
... gia về phổ cập giáodục THCS.+ Giáodục không chính quy: Toàn tỉnh đà có 2 trung tâm giáodục thờngxuyên cấp tỉnh, 18 trung tâm giáodục thờng xuyên cấp huyện và một số trung tâm học tập cộng ... bộ quản lý giáo dục GV: Giáo viênCB: Cán bộQL: Quản lý PN: Phụ NữMN : Mầm nonTH: Tiểu học THCS: Trung học cơ sởTHPT: Trung học phổ thôngCĐ: Cao đẳngĐH: Đại học THCN: Trung học chuyên ... (84.164/95.013). Toàn tỉnh đÃđạt tiêu chuẩn quốc gia về phổ cập giáodục tiểu học tại thời điểm tháng 12/1998.Hiện nay, có 393 phờng xà trong tỉnh đạt chuẩn phổ cập giáodục tiểu học đúngđộ tuổi,...
... giáodụcĐạihọc theo luật giáo dục 2005” Điều 41ãChng trỡnh giỏo dc i hc th hin mc tiờu giáodục Đại học; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi và cấu trúc nội dung giáodụcĐại học, ... niệm “chương trình giáodục 3. Đổimới chương trình giáodục liên quan chặt chẽ với đổimới cơ cấu hệthống giáodục quốc dân4. 3 cấp độ hội nhập về chương trình giáo dục 5. 5 điều kiện bảo ... dục 5. 5 điều kiện bảo đảm hội nhập về chương trình giáo dục Đổimới chương trình giáodục liên quan chặt chẽvới đổimới cơ cấu hệ thống giáodục quốc dân …Trong vấn đề giao thương quốc tế,...
... “Phát triển đội ngũ giảng viên các trường đạihọc ở vùng Đồng bằng sông Cửu Long đáp ứng yêu cầu đổimớigiáodụcđạihọc . ... ho; - ng cn kin tng làm vic tích c b) Gii pháp 15: Đổimới cơ chế quản lí và sử dụng GV ... d) Phát triển ĐNGV chưa theo kịp quá trình đổimới GDĐH: ...