0

đối thoại đa chiều bạn đọc học sinh giáo viên nhà văn

Phát huy vai trò bạn đọc học sinh (dân tộc ít người tây nguyên) trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Phát huy vai trò bạn đọc học sinh (dân tộc ít người tây nguyên) trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Tiến sĩ

... học bạn đọc trình 28 1.1.4 Bạn đọc sinh thành tác phẩm văn chương 29 1.2.Vai trò bạn đọc học sinh trung học phổ thông học tác phẩm văn chương 1.2.1 Vai trò bạn đọc học sinh- cách mạng dạy học tác ... trò bạn đọc tiếp nhận văn học củng cố tầm quan trọng l trình đổi phương pháp dạy học Văn 1.2 Phương pháp dạy học văn đặt yêu cầu trọng lực tiếp nhận văn học bạn đọc học sinh 1.3 Thực trạng dạy học ... phẩm) bạn đọc học sinh học tác phẩm văn chương 1.2.3.2 Sự cộng hưởng thẩm mĩ học tác phẩm văn chương 39 1.2.3.3 Cấu trúc “mở” học tác phẩm văn chương 42 1.3 Phát huy vai trò bạn đọc học sinh (dân...
  • 262
  • 101
  • 0
Phát huy vai trò bạn đọc học sinh (dân tộc ít người tây nguyên) trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông (TT)

Phát huy vai trò bạn đọc học sinh (dân tộc ít người tây nguyên) trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông (TT)

Tiến sĩ

... giáo viên, chưa quan tâm nhiều đến vai trò học sinh học Vấn đề vai trò bạn đọc học sinh học tác phẩm văn chương có điểm qua khiêm tốn Đến năm 80 kỷ XX, vai trò bạn đọc học sinh học tác phẩm văn ... học sinh khẳng định, điểm nhìn văn học học sinh thừa nhận, tơn trọng bên cạnh điểm nhìn giáo viên bạn đọc khác ngồi nhà trường Tính dân chủ học đề cao, tính sáng tạo học sinh trân trọng Học sinh ... thể nhà giáo - nhà văn (qua tác phẩm) bạn đọc học sinh học tác phẩm văn chương Trong dạy học tác phẩm văn chương, giáo viên trở thành chủ thể định hướng, chủ thể thiết kế hoạt động để học sinh...
  • 24
  • 423
  • 0
Phát huy vai trò bạn đọc học sinh (dân tộc ít người -Tây Nguyên) trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Phát huy vai trò bạn đọc học sinh (dân tộc ít người -Tây Nguyên) trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Tiến sĩ

... học bạn đọc trình 28 1.1.4 Bạn đọc sinh thành tác phẩm văn chương 29 1.2.Vai trò bạn đọc học sinh trung học phổ thông học tác phẩm văn chương 1.2.1 Vai trò bạn đọc học sinh- cách mạng dạy học tác ... trò bạn đọc tiếp nhận văn học củng cố tầm quan trọng l trình đổi phương pháp dạy học Văn 1.2 Phương pháp dạy học văn đặt yêu cầu trọng lực tiếp nhận văn học bạn đọc học sinh 1.3 Thực trạng dạy học ... phẩm) bạn đọc học sinh học tác phẩm văn chương 1.2.3.2 Sự cộng hưởng thẩm mĩ học tác phẩm văn chương 39 1.2.3.3 Cấu trúc “mở” học tác phẩm văn chương 42 1.3 Phát huy vai trò bạn đọc học sinh (dân...
  • 168
  • 149
  • 0
Phát huy vai trò bạn đọc học sinh (dân tộc ít người tây nguyên) trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Phát huy vai trò bạn đọc học sinh (dân tộc ít người tây nguyên) trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Tiến sĩ

... bình văn học (Giáo sư Hoàng Trinh, Nxb .Văn học, 1980); Lý luận văn học (Lê Ngọc Trà, Nxb Trẻ, 1990); Đổi phê bình văn học (Đỗ Đức Hiểu, Nxb.Khoa học xã hội, 1993); TN văn học (Phương Lựu, NXB Giáo ... thành khóa học văn học sẽ: Có thể đọc cách độc lập phê phán, phân tích đánh giá văn văn học; phát triển giao tiếp hiệu đáp ứng phê phán văn văn học cách nhìn khác; đọc đánh giá văn văn học thuộc khu ... tinh thần người học 1.2 Vai trò bạn đọc học sinh trung học phổ thông học tác phẩm văn chương 1.2.1 Vai trò bạn đọc học sinh- cách mạng dạy học tác phẩm văn chương nhà trường phổ thông BĐHS khái niệm...
  • 159
  • 140
  • 0
Phát huy vai trò bạn đọc học sinh (dân tộc ít người tây nguyên) trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Phát huy vai trò bạn đọc học sinh (dân tộc ít người tây nguyên) trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... tinh thần người học 1.2 Vai trò bạn đọc học sinh trung học phổ thơng học tác phẩm văn chương 1.2.1 Vai trò bạn đọc học sinh- cách mạng dạy học tác phẩm văn chương nhà trường phổ thông BĐHS khái ... thành khóa học văn học sẽ: Có thể đọc cách độc lập phê phán, phân tích đánh giá văn văn học; phát triển giao tiếp hiệu đáp ứng phê phán văn văn học cách nhìn khác; đọc đánh giá văn văn học thuộc khu ... bình văn học (Giáo sư Hoàng Trinh, Nxb .Văn học, 1980); Lý luận văn học (Lê Ngọc Trà, Nxb Trẻ, 1990); Đổi phê bình văn học (Đỗ Đức Hiểu, Nxb.Khoa học xã hội, 1993); TN văn học (Phương Lựu, NXB Giáo...
  • 158
  • 109
  • 0
Luận án phát huy vai trò bạn đọc học sinh (dân tộc ít người tây nguyên) trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Luận án phát huy vai trò bạn đọc học sinh (dân tộc ít người tây nguyên) trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Văn học - Ngôn ngữ học

... học bạn đọc trình 28 1.1.4 Bạn đọc sinh thành tác phẩm văn chương 29 1.2.Vai trò bạn đọc học sinh trung học phổ thông học tác phẩm văn chương 1.2.1 Vai trò bạn đọc học sinh- cách mạng dạy học tác ... phẩm) bạn đọc học sinh học tác phẩm văn chương 1.2.3.2 Sự cộng hưởng thẩm mĩ học tác phẩm văn chương 39 1.2.3.3 Cấu trúc “mở” học tác phẩm văn chương 42 1.3 Phát huy vai trò bạn đọc học sinh (dân ... 1.4.2.1 Nhận thức giáo viên học sinh vai trò bạn đọc học sinh 60 (dân tộc người - Tây Nguyên)trong học tác phẩm văn chương THPT 1.4.2.2 Thực trạng lực tiếp nhận văn học học sinh dân tộc 63 người...
  • 167
  • 712
  • 1
skkn chỉ đạo việc đổi mới phương pháp bồi dưỡng học sinh phần cảm thụ văn học lớp 4, 5

skkn chỉ đạo việc đổi mới phương pháp bồi dưỡng học sinh phần cảm thụ văn học lớp 4, 5

Giáo dục học

... thụ văn học cho học sinh thông qua tập đọc Dưới hướng dẫn giáo viên, em đọc hiểu cảm nhận thơ, văn hay sách giáo khoa, từ thêm mở mang tri thức, phong phú tâm hồn Có lực cảm thụ văn học tốt, học ... học giáo viên nhà trường • Tìm hiểu việc dạy cảm thụ văn học cho học sinh • Tìm giải pháp đạo việc dạy học cảm thụ văn nhăm nâng cao chất lượng viết học sinh • Tổ chức cho giáo viên dạy thực ... thực tế nhà trường, triển khai thực hiên đè tài giải pháp đạo sau: 2.1 Chỉ đạo việc đổi phương pháp dạy học hình thức tổ chức dạy học giáo viên học sinh Giáo viên phải trang bị cho học sinh nhãng...
  • 23
  • 1,876
  • 0
PM QUẢN LÝ HỌC SINH, GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG

PM QUẢN LÝ HỌC SINH, GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG

Tư liệu khác

... kiểm lớp cuối học kì, năm học; – Sổ điểm cái, sổ điểm cá nhân, học bạ học sinh; – Phiếu kết học tập, rèn luyện học sinh cuối học kì, năm học; Đối với học sinh phụ huynh: – Học sinh quản lí đầy ... tới phụ huynh học sinh Quản lý rèn luyện học sinh  Quản lý hạnh kiểm học sinh :  Giúp giáo viên chủ nhiệm quản lý hạnh kiểm học kỳ, năm học sinh  Hỗ trợ nhập liệu hạnh kiểm lớp học từ bảng ... nghỉ học từ chi tiết học sinh đến tổng hợp toàn trường theo ngày, tuần, tháng học kì; Lợi ích Đối với giáo viên: – Báo cáo chủ nhiệm, báo cáo chun mơn cuối học kì năm học; – Báo cáo tổng hợp học...
  • 31
  • 451
  • 0
Nhiều chính sách hỗ trợ học sinh, giáo viên có hiệu lực từ tháng 9/2013

Nhiều chính sách hỗ trợ học sinh, giáo viên có hiệu lực từ tháng 9/2013

Ngữ văn

... theo quy định mới, năm học 2013-2014, Chính phủ sẽcấp bù trực tiếp học phí cho sở giáo dục, đối tượng miễn giảm học phí bậc đại học miễn giảm trực tiếp trường, thay nộp học phí bình thường địa ... đối tượng hưởng sách Một sách khác Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai năm bổ sung sách nhà giáo công tác vùng đặc biệt khó khăn Theo đó, nhà giáo, cán quản lý giáo dục đến công tác vùng có điều kiện ... học 2013-2014 góp phần giảm bớt khó khăn cho học sinh, giáo viên có hồn cảnh khó khăn vùng sâu vùng xa, nhằm tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho đối tượng nước Theo Nguyệt Hà Báo điện tử Chính...
  • 2
  • 251
  • 0
Nhiều chính sách hỗ trợ học sinh, giáo viên có hiệu lực từ tháng 9

Nhiều chính sách hỗ trợ học sinh, giáo viên có hiệu lực từ tháng 9

Ngữ văn

... theo quy định mới, năm học 2013-2014, Chính phủ sẽcấp bù trực tiếp học phí cho sở giáo dục, đối tượng miễn giảm học phí bậc đại học miễn giảm trực tiếp trường, thay nộp học phí bình thường địa ... đối tượng hưởng sách Một sách khác Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai năm bổ sung sách nhà giáo công tác vùng đặc biệt khó khăn Theo đó, nhà giáo, cán quản lý giáo dục đến công tác vùng có điều kiện ... học 2013-2014 góp phần giảm bớt khó khăn cho học sinh, giáo viên có hồn cảnh khó khăn vùng sâu vùng xa, nhằm tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho đối tượng nước Theo Nguyệt Hà Báo điện tử Chính...
  • 2
  • 386
  • 0
Bạo lực học đường từ góc nhìn của học sinh, giáo viên và phụ huynh

Bạo lực học đường từ góc nhìn của học sinh, giáo viên và phụ huynh

Khoa học xã hội

... cứu học sinh với học sinh, giáo viên với học sinh học sinh với giáo viên Thứ ba, khơng có học sinh đề cập đến bạo lực học sinh với cán công nhân viên nhà trƣờng ngƣợc lại, cán bộ, giáo viên nhà ... nam sinh lớp 12, học lực Khá) Ngồi việc đề cập đến hình thức đánh, chửi học sinh với nhau, học sinh nhắc đến việc giáo viên dùng bạo lực với học sinh học học sinh chƣa ngoan, học sinhhọc ... cho đối tượng trực tiếp tham gia vào trình giáo dục nhà trường, quan tâm đến nghiệp giáo dục Bạo lực học đường không xảy học sinh với học sinh mà xảy học sinh với giáo viên cán công nhân viên nhà...
  • 126
  • 1,282
  • 4
các tình huống sư phạm giữa học sinh, giáo viên, gia đình, nhà trường và xã hội

các tình huống sư phạm giữa học sinh, giáo viên, gia đình, nhà trường và xã hội

Tâm lý học

... 1: Bạn giáo viên chủ nhiệm lớp học, lớp bạn chủ nhiệm có học sinh học kém, lại thường xuyên học muộn, học lại không ý lắng nghe giáo viên giảng thường ngủ gật Khi bạn đến gặp phụ huyenh học sinh ... đưa học sinh nhà, trước giáo viên giải thích xong bố học sinh đứng dậy tát tới tấp vào mặt học sinh nói “làm xấu mặt” gia đình Với địa vị người giáo viên chủ nhiệm học sinh đó, trường hợp bạn ... Nữ học sinh sau thuyết phục gia đình khơng có kết đến nhờ giáo viên chủ nhiệm giúp đỡ Nếu bạn giáo viên chủ nhiệm, bạn xử lý đây? Giáo viên nói với học sinh đó: “Đây vấn đề nội gia đình, nhà...
  • 163
  • 4,251
  • 2
chuyển đổi từ giáo án nội dung sang giáo án phương pháp dạy đọc hiểu văn bản cho học sinh qua phần truyện dân gian lớp 10   copy

chuyển đổi từ giáo án nội dung sang giáo án phương pháp dạy đọc hiểu văn bản cho học sinh qua phần truyện dân gian lớp 10 copy

Thạc sĩ - Cao học

... hệ học sinh cách đọc - hiểu đặc biệt tự đọc - hiểu văn văn học Dưới số điểm bật việc dạy học văn nhà trường - Dạy học đọc chép: Đây tượng dạy văn phổ biến nhà trường Thầy cô đọc trước học sinh ... dạy học tác phẩm văn học (trước gọi giảng văn gần gọi đọc văn hay đọc - hiểu văn bản), không người để thốn đoạt ngơi vị văn văn học nhà văn, biến dạy học văn nhà văn thành tiếp nhận gần chiều ... - hiểu văn văn học gì? Trong dạy học đọc - hiểu, hai nhân tố đóng vai trò quan trọng tác phẩm người đọc Người đọc không đối tượng giáo dục văn văn học, học sinh mục đích q trình học văn đường...
  • 102
  • 881
  • 0
Tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm - Rèn kỹ năng đổi đơn vị đo lường cho học sinh lớp 5 doc

Tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm - Rèn kỹ năng đổi đơn vị đo lường cho học sinh lớp 5 doc

Mầm non - Tiểu học

... lớp: Giáo viên kiểm tra tập nhà học sinh hỏi miệng học sinh đọc bảng đơn vị đo diện tích từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ ngược lại c Nhận xét cũ học sinh Bài mới: Luyện tập 21 Hoạt động giáo viên ... đơn vị đo Muốn đòi hỏi giáo viên phải vào đặc điểm nhận thức học sinh tiểu học để lựa chọn phương pháp phù hợp với nội dung đối tượng học sinh, tạo hứng thú học tập cho học sinh, giúp em phát huy ... phút = Giáo viên gợi ý học sinh nhẩm = 60 phút ; nên ta lấy 90: 60 = 1,5 19 Vậy 90 phút = 1,5 Ví dụ : 106 = ngày Giáo viên gợi mở cho học sinh ngày = ? Vậy 106 chia ngày ? Còn dư ? Học sinh...
  • 33
  • 4,617
  • 49
Tài liệu Đề số 146_Đề thi môn: Sinh học (Dành cho thí sinh Ban Khoa học Xã hội và Nhân văn) doc

Tài liệu Đề số 146_Đề thi môn: Sinh học (Dành cho thí sinh Ban Khoa học Xã hội và Nhân văn) doc

Cao đẳng - Đại học

... ngoại thường dùng để gây đột biến nhân tạo đối tượng: A Thực vật, động vật, người B Động vật, thực vật, vi sinh vật C Vi sinh vật, động vật, người D Vi sinh vật, bào tử, hạt phấn Câu 32: Cây có ... B AUU C AUA D AUG Câu 22: Thể đột biến mà tế bào sinh dưỡng có cặp nhiễm sắc thể tương đồng tăng thêm gọi A thể tam nhiễm B thể đa bội C thể đa nhiễm D thể tam bội Câu 23: Cho cá thể dị hợp cặp ... 20%; aBD = aBd = 30% Câu 12: Thể đa bội thường gặp A động vật bậc cao B vi sinh vật C thực vật động vật D thực vật Câu 13: Mục đích phương pháp nghiên cứu tế bào học người xác định A khuyết tật...
  • 3
  • 366
  • 0
Tài liệu Đối chiếu mô bệnh học sinh thiết ung thư phổi trước và sau phẫu thuật ppt

Tài liệu Đối chiếu mô bệnh học sinh thiết ung thư phổi trước và sau phẫu thuật ppt

Báo cáo khoa học

... bệnh học đợc thực khoa Giải phẫu bệnh bệnh viện Bạch Mai - Đọc tiêu kính hiển vi quang học Nikon với độ phóng đại từ 40 - 400 lần - Phân loại MBH theo bảng phân loại lần TCYTTG (1999) - Đối chiếu ... B¶ng Phân bố typ MBH qua sinh thiết sau phẫu thuËt UTBMV UTBMT UTTV UTBMTBL UCARCINOID UTBMTBN Tæng n 10 36 % 27,8 22,2 11,1 16,6 2,8 19,5 100 Đối chiếu kết định thø typ cđa sinh thiÕt tr−íc vµ sau ... định thứ typ mảnh sinh thiết nhỏ khó mảnh sinh thiết nhỏ phản ánh toàn mô u nh khả chØ lÊy vµo mét vïng cã mét mÉu cÊu tróc đơn dễ gặp Riêng typ TPQ - PN, theo khuyến cáo nhà bệnh học hàng đầu giới...
  • 6
  • 576
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25