... họcbạnđọc trình 28 1.1.4 Bạnđọcsinh thành tác phẩm văn chương 29 1.2.Vai trò bạnđọchọcsinh trung học phổ thông học tác phẩm văn chương 1.2.1 Vai trò bạnđọchọc sinh- cách mạng dạy học tác ... trò bạnđọc tiếp nhận vănhọc củng cố tầm quan trọng l trình đổi phương pháp dạy họcVăn 1.2 Phương pháp dạy họcvăn đặt yêu cầu trọng lực tiếp nhận vănhọcbạnđọchọcsinh 1.3 Thực trạng dạy học ... phẩm) bạnđọchọcsinhhọc tác phẩm văn chương 1.2.3.2 Sự cộng hưởng thẩm mĩ học tác phẩm văn chương 39 1.2.3.3 Cấu trúc “mở” học tác phẩm văn chương 42 1.3 Phát huy vai trò bạnđọchọcsinh (dân...
... giáo viên, chưa quan tâm nhiều đến vai trò họcsinhhọcVấn đề vai trò bạnđọchọcsinhhọc tác phẩm văn chương có điểm qua khiêm tốn Đến năm 80 kỷ XX, vai trò bạnđọchọcsinhhọc tác phẩm văn ... họcsinh khẳng định, điểm nhìn vănhọchọcsinh thừa nhận, tơn trọng bên cạnh điểm nhìn giáoviênbạnđọc khác ngồi nhà trường Tính dân chủ học đề cao, tính sáng tạo họcsinh trân trọng Họcsinh ... thể nhàgiáo - nhàvăn (qua tác phẩm) bạnđọchọcsinhhọc tác phẩm văn chương Trong dạy học tác phẩm văn chương, giáoviên trở thành chủ thể định hướng, chủ thể thiết kế hoạt động để học sinh...
... họcbạnđọc trình 28 1.1.4 Bạnđọcsinh thành tác phẩm văn chương 29 1.2.Vai trò bạnđọchọcsinh trung học phổ thông học tác phẩm văn chương 1.2.1 Vai trò bạnđọchọc sinh- cách mạng dạy học tác ... trò bạnđọc tiếp nhận vănhọc củng cố tầm quan trọng l trình đổi phương pháp dạy họcVăn 1.2 Phương pháp dạy họcvăn đặt yêu cầu trọng lực tiếp nhận vănhọcbạnđọchọcsinh 1.3 Thực trạng dạy học ... phẩm) bạnđọchọcsinhhọc tác phẩm văn chương 1.2.3.2 Sự cộng hưởng thẩm mĩ học tác phẩm văn chương 39 1.2.3.3 Cấu trúc “mở” học tác phẩm văn chương 42 1.3 Phát huy vai trò bạnđọchọcsinh (dân...
... bình vănhọc (Giáo sư Hoàng Trinh, Nxb .Văn học, 1980); Lý luận vănhọc (Lê Ngọc Trà, Nxb Trẻ, 1990); Đổi phê bình vănhọc (Đỗ Đức Hiểu, Nxb.Khoa học xã hội, 1993); TN vănhọc (Phương Lựu, NXB Giáo ... thành khóa họcvănhọc sẽ: Có thể đọc cách độc lập phê phán, phân tích đánh giá vănvăn học; phát triển giao tiếp hiệu đáp ứng phê phán vănvănhọc cách nhìn khác; đọc đánh giá vănvănhọc thuộc khu ... tinh thần người học 1.2 Vai trò bạnđọchọcsinh trung học phổ thông học tác phẩm văn chương 1.2.1 Vai trò bạnđọchọc sinh- cách mạng dạy học tác phẩm văn chương nhà trường phổ thông BĐHS khái niệm...
... tinh thần người học 1.2 Vai trò bạnđọchọcsinh trung học phổ thơng học tác phẩm văn chương 1.2.1 Vai trò bạnđọchọc sinh- cách mạng dạy học tác phẩm văn chương nhà trường phổ thông BĐHS khái ... thành khóa họcvănhọc sẽ: Có thể đọc cách độc lập phê phán, phân tích đánh giá vănvăn học; phát triển giao tiếp hiệu đáp ứng phê phán vănvănhọc cách nhìn khác; đọc đánh giá vănvănhọc thuộc khu ... bình vănhọc (Giáo sư Hoàng Trinh, Nxb .Văn học, 1980); Lý luận vănhọc (Lê Ngọc Trà, Nxb Trẻ, 1990); Đổi phê bình vănhọc (Đỗ Đức Hiểu, Nxb.Khoa học xã hội, 1993); TN vănhọc (Phương Lựu, NXB Giáo...
... họcbạnđọc trình 28 1.1.4 Bạnđọcsinh thành tác phẩm văn chương 29 1.2.Vai trò bạnđọchọcsinh trung học phổ thông học tác phẩm văn chương 1.2.1 Vai trò bạnđọchọc sinh- cách mạng dạy học tác ... phẩm) bạnđọchọcsinhhọc tác phẩm văn chương 1.2.3.2 Sự cộng hưởng thẩm mĩ học tác phẩm văn chương 39 1.2.3.3 Cấu trúc “mở” học tác phẩm văn chương 42 1.3 Phát huy vai trò bạnđọchọcsinh (dân ... 1.4.2.1 Nhận thức giáoviênhọcsinh vai trò bạnđọchọcsinh 60 (dân tộc người - Tây Nguyên)trong học tác phẩm văn chương THPT 1.4.2.2 Thực trạng lực tiếp nhận vănhọchọcsinh dân tộc 63 người...
... thụ vănhọc cho họcsinh thông qua tập đọc Dưới hướng dẫn giáo viên, em đọc hiểu cảm nhận thơ, văn hay sách giáo khoa, từ thêm mở mang tri thức, phong phú tâm hồn Có lực cảm thụ vănhọc tốt, học ... họcgiáoviênnhà trường • Tìm hiểu việc dạy cảm thụ vănhọc cho họcsinh • Tìm giải pháp đạo việc dạy học cảm thụ văn nhăm nâng cao chất lượng viết họcsinh • Tổ chức cho giáoviên dạy thực ... thực tế nhà trường, triển khai thực hiên đè tài giải pháp đạo sau: 2.1 Chỉ đạo việc đổi phương pháp dạy học hình thức tổ chức dạy họcgiáoviênhọcsinhGiáoviên phải trang bị cho họcsinh nhãng...
... kiểm lớp cuối học kì, năm học; – Sổ điểm cái, sổ điểm cá nhân, học bạ học sinh; – Phiếu kết học tập, rèn luyện họcsinh cuối học kì, năm học; Đối với họcsinh phụ huynh: – Họcsinh quản lí đầy ... tới phụ huynh họcsinh Quản lý rèn luyện họcsinh Quản lý hạnh kiểm họcsinh : Giúp giáoviên chủ nhiệm quản lý hạnh kiểm học kỳ, năm họcsinh Hỗ trợ nhập liệu hạnh kiểm lớp học từ bảng ... nghỉ học từ chi tiết họcsinh đến tổng hợp toàn trường theo ngày, tuần, tháng học kì; Lợi ích Đối với giáo viên: – Báo cáo chủ nhiệm, báo cáo chun mơn cuối học kì năm học; – Báo cáo tổng hợp học...
... theo quy định mới, năm học 2013-2014, Chính phủ sẽcấp bù trực tiếp học phí cho sở giáo dục, đối tượng miễn giảm học phí bậc đại học miễn giảm trực tiếp trường, thay nộp học phí bình thường địa ... đối tượng hưởng sách Một sách khác Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai năm bổ sung sách nhàgiáo công tác vùng đặc biệt khó khăn Theo đó, nhà giáo, cán quản lý giáo dục đến công tác vùng có điều kiện ... học 2013-2014 góp phần giảm bớt khó khăn cho học sinh, giáoviên có hồn cảnh khó khăn vùng sâu vùng xa, nhằm tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho đối tượng nước Theo Nguyệt Hà Báo điện tử Chính...
... theo quy định mới, năm học 2013-2014, Chính phủ sẽcấp bù trực tiếp học phí cho sở giáo dục, đối tượng miễn giảm học phí bậc đại học miễn giảm trực tiếp trường, thay nộp học phí bình thường địa ... đối tượng hưởng sách Một sách khác Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai năm bổ sung sách nhàgiáo công tác vùng đặc biệt khó khăn Theo đó, nhà giáo, cán quản lý giáo dục đến công tác vùng có điều kiện ... học 2013-2014 góp phần giảm bớt khó khăn cho học sinh, giáoviên có hồn cảnh khó khăn vùng sâu vùng xa, nhằm tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho đối tượng nước Theo Nguyệt Hà Báo điện tử Chính...
... cứu họcsinh với học sinh, giáoviên với họcsinhhọcsinh với giáoviên Thứ ba, khơng có họcsinh đề cập đến bạo lực họcsinh với cán công nhân viênnhà trƣờng ngƣợc lại, cán bộ, giáoviênnhà ... nam sinh lớp 12, học lực Khá) Ngồi việc đề cập đến hình thức đánh, chửi họcsinh với nhau, họcsinh nhắc đến việc giáoviên dùng bạo lực với họcsinhhọchọcsinh chƣa ngoan, họcsinh có học ... cho đối tượng trực tiếp tham gia vào trình giáo dục nhà trường, quan tâm đến nghiệp giáo dục Bạo lực học đường không xảy họcsinh với họcsinh mà xảy họcsinh với giáoviên cán công nhân viên nhà...
... 1: Bạngiáoviên chủ nhiệm lớp học, lớp bạn chủ nhiệm có họcsinhhọc kém, lại thường xuyên học muộn, học lại không ý lắng nghe giáoviên giảng thường ngủ gật Khi bạn đến gặp phụ huyenh họcsinh ... đưa họcsinh nhà, trước giáoviên giải thích xong bố họcsinh đứng dậy tát tới tấp vào mặt họcsinh nói “làm xấu mặt” gia đình Với địa vị người giáoviên chủ nhiệm họcsinh đó, trường hợp bạn ... Nữ họcsinh sau thuyết phục gia đình khơng có kết đến nhờ giáoviên chủ nhiệm giúp đỡ Nếu bạngiáoviên chủ nhiệm, bạn xử lý đây? Giáoviên nói với họcsinh đó: “Đây vấn đề nội gia đình, nhà...
... hệ họcsinh cách đọc - hiểu đặc biệt tự đọc - hiểu vănvănhọc Dưới số điểm bật việc dạy họcvănnhà trường - Dạy họcđọc chép: Đây tượng dạy văn phổ biến nhà trường Thầy cô đọc trước họcsinh ... dạy học tác phẩm vănhọc (trước gọi giảng văn gần gọi đọc văn hay đọc - hiểu văn bản), không người để thốn đoạt ngơi vị vănvănhọcnhà văn, biến dạy họcvănnhàvăn thành tiếp nhận gần chiều ... - hiểu vănvăn học gì? Trong dạy họcđọc - hiểu, hai nhân tố đóng vai trò quan trọng tác phẩm người đọc Người đọc không đối tượng giáo dục vănvăn học, họcsinh mục đích q trình họcvăn đường...
... lớp: Giáoviên kiểm tra tập nhàhọcsinh hỏi miệng họcsinhđọc bảng đơn vị đo diện tích từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ ngược lại c Nhận xét cũ họcsinh Bài mới: Luyện tập 21 Hoạt động giáoviên ... đơn vị đo Muốn đòi hỏi giáoviên phải vào đặc điểm nhận thức họcsinh tiểu học để lựa chọn phương pháp phù hợp với nội dung đối tượng học sinh, tạo hứng thú học tập cho học sinh, giúp em phát huy ... phút = Giáoviên gợi ý họcsinh nhẩm = 60 phút ; nên ta lấy 90: 60 = 1,5 19 Vậy 90 phút = 1,5 Ví dụ : 106 = ngày Giáoviên gợi mở cho họcsinh ngày = ? Vậy 106 chia ngày ? Còn dư ? Học sinh...
... ngoại thường dùng để gây đột biến nhân tạo đối tượng: A Thực vật, động vật, người B Động vật, thực vật, vi sinh vật C Vi sinh vật, động vật, người D Vi sinh vật, bào tử, hạt phấn Câu 32: Cây có ... B AUU C AUA D AUG Câu 22: Thể đột biến mà tế bào sinh dưỡng có cặp nhiễm sắc thể tương đồng tăng thêm gọi A thể tam nhiễm B thể đa bội C thể đa nhiễm D thể tam bội Câu 23: Cho cá thể dị hợp cặp ... 20%; aBD = aBd = 30% Câu 12: Thể đa bội thường gặp A động vật bậc cao B vi sinh vật C thực vật động vật D thực vật Câu 13: Mục đích phương pháp nghiên cứu tế bào học người xác định A khuyết tật...
... bệnh họcđợc thực khoa Giải phẫu bệnh bệnh viện Bạch Mai - Đọc tiêu kính hiển vi quang học Nikon với độ phóng đại từ 40 - 400 lần - Phân loại MBH theo bảng phân loại lần TCYTTG (1999) - Đốichiếu ... B¶ng Phân bố typ MBH qua sinh thiết sau phẫu thuËt UTBMV UTBMT UTTV UTBMTBL UCARCINOID UTBMTBN Tæng n 10 36 % 27,8 22,2 11,1 16,6 2,8 19,5 100 Đốichiếu kết định thø typ cđa sinh thiÕt tr−íc vµ sau ... định thứ typ mảnh sinh thiết nhỏ khó mảnh sinh thiết nhỏ phản ánh toàn mô u nh khả chØ lÊy vµo mét vïng cã mét mÉu cÊu tróc đơn dễ gặp Riêng typ TPQ - PN, theo khuyến cáo nhà bệnh học hàng đầu giới...