... sau * Quytrìnhtổ chức hoạt động học tập tự học với sáchgiáokhoaSơ đồ 2.1 Quytrìnhtổ chức hoạt động học tập tự học với sáchgiáokhoaHọc sinh đọc SGK Học sinh tự tóm tắt nội dung họcTổ chức ... Vấn đề nghiên cứu Tổ chức dạyhọcphần “Phương trình lượng giác” SGK ĐạisốGiải tích lớp 11để tăng cường hoạt động tự họchọc sinh Giả thuyết khoahọc Nếu tổ chức dạyhọcphần “Phương trình ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌCGIÁO DỤC NGUYỄN THỊ HOÀI TỔ CHỨC DẠYHỌCPHẦN “PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC” CỦASÁCHGIÁOKHOAĐẠISỐ VÀ GIẢI TÍCH LỚP 11THEO HƢỚNG TĂNG CƢỜNG...
... bày sáchgiáokhoađạisốgiải tích 11nângcaotheoquanđiểm kiến tạo Giả thuyết khoahọc Nếu tổ chức dạyhọcphầntổ hợp sáchgiáokhoađạisốgiải tích 11nângcaotheoquanđiểm kiến tạo ... trìnhdạyhọcphầntổ hợp sáchgiáokhoađạisốgiải tích 11nângcaotheoquanđiểm kiến tạo - Thiết kế giáo án minh hoạ cho việc dạyhọcphầntổ hợp sáchgiáokhoađạisốgiải tích11 nângcao ... CHƯƠNG DẠYHỌCPHẦNTỔ HỢP CỦASÁCHGIÁOKHOAĐẠISỐ VÀ GIẢI TÍCH 11NÂNGCAOTHEOQUANĐIỂM KIẾN TẠO 2.1 Đặc điểm chương trìnhsáchgiáokhoađạisốgiải tích 11nângcao chương trình Trung học...
... dạyhọc mơn tốn theoquanđiểm kiến tạo - Đềxuấtquytrìnhtổ chức dạyhọcphầntổ hợp sáchgiáokhoađạisốgiải tích 11nângcaotheoquanđiểm kiến tạo nhằm góp phầnnângcao kết học tập học ... 11nângcao 2.3 Yêu cầu đổi phương pháp giảng dạyphầntổ hợp SGK đạisốgiải tích 11nângcao 2.4 Đềxuấtquytrìnhtổ chức dạyhọcphầntổ hợp sáchgiáokhoađạisốgiải tích 11nângcaotheo ... thuyết kiến tạo, quanđiểm lý thuyết kiến tạodạyhọc toán - Đềxuấtquytrìnhdạyhọcphầntổ hợp sáchgiáokhoađạisốgiải tích 11nângcaotheoquanđiểm kiến tạo - Thiết kế giáo án minh...
... giáokhoa Toán Trung học phổ thông 1.1 Chủ đề Giới hạn mở đầu chủ đề Đạo hàm sáchgiáokhoaĐạisốGiải tích 11 (ban Cơ bản) hành: 1.1.1 Chủ đề Giới hạn: Đây xem chủ đềquan trọng Giải tích Giải ... thống cách trình bày - Thể nhận định bình luận sởquanđiểm tác giả luận văn; đềxuất kiến nghị chỗ cần chỉnh lí hoàn thiện - Đềxuấtsố vấn đề phơng pháp dạyhọc vận dụng trìnhdạyhọc chủ đề - Thực ... Đối với môn ĐạisốGiải tích 11, chơng trìnhquy định: Chơng trìnhnângcao Chơng trình chuẩn Tổng số tiết 90 77 Số tiết/tuần 3,5 HiƯn ë bËc phỉ th«ng nhiỊu níc giới từ bỏ việc dạyhọc khái niệm...
... giáo viên học sinh tìm vấn đề vấn đề thờng mức độ trung bình 1.1.4 Quytrìnhdạyhọc phát giải vấn đề a.Khái niệm quy trình, quytrìnhdạyhọc Qui trìnhtổ hợp thao tác đợc tiến hành theotrình tự ... thuyết trình Tỉ trọng phần ngời học PH GQVĐ toàn trìnhdạyhọc tùy thuộc vào đặc điểm môn học, vào trình độ học sinh nhiều điều kiện khác So với dạyhọc khám phá dạyhọc phát giải vấn đề có nét ... sinh (thông qua chủ đề giới hạn, sgk đạisốgiải tích 11nângcao năm 2007, nxb giáo dục) 2.1 Nội dung chủ yếu phần giới hạn, sgk Đạisố & giải tích lớp 11nângcao Hiện học sinh sử dụng SGK...
... tốn đạisốgiải tích lớp 11 ban nângcao 21 CHƢƠNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRÍ TUỆ CỦAHỌC SINH TRONG DẠYHỌC PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC (ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH LỚP 11NÂNG CAO) 2.1 Một số phƣơng pháp giải ... để bồi dƣỡng lực trí tuệ học sinh dạyhọc phƣơng trình lƣợng giác 1.3.1 Mục tiêu dạyhọc phương trình lượng giác lớp 11nângcaoDạyhọc PTLG chương trình lớp 11nângcao có mục tiêu sau: Về kiến ... trí tuệ học sinh dạyhọc phương trình lượng giác (Đại sốgiải tích lớp 11nâng cao) Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp phát triển NLTT HS thông qua dạyhọc PTLG chương trìnhĐạisốgiải tích...
... TÀI LIỆU THAM KHẢO Sáchgiáo viên, SáchgiáokhoaSách tập ĐạisốGiải tích lớp 11theo chương trình chuẩn chương trìnhnângcao nhà xuấtGiáo dục phát hành năm 2007 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN ... đạo hàm lớp 12 giáo viên gặp khơng khó khăn Từ thực tiễn mà chọn đề tài kinh nghiệm “Một số kinh nghiệm giảng dạy chương V Đạo hàm (Sách giáokhoaĐạisốgiải tích lớp 11, chương trình bản)” 1.2 ... hệ số góc k: + Gọi x0 hồnh độ tiếp điểm Ta có: f ′(x0) = k (ý nghĩa hình học đạo hàm) + Giải phương trình tìm x0, tìm y0 = f(x0) + Viết phương trình tiếp tuyến theo cơng thức (*) Viết phương trình...
... - Dạyhọcdạy HS giải vấn đề nhiệm vụ học tập đề - Dạyhọc ứng dụng kỹ thuật vật lý dạy HS giải nhiệm vụ thiết kế thiết bị có chức - Vai trò GV dạyhọctổ chức tình học tập xuất vấn đề cần giải ... SGV PPNT ĐC TN Hoạt động nhận thức Học sinh Giáo viên Phương pháp dạyhọcDạyhọcGiải vấn đề Vấn đềSáchgiáokhoa Phương pháp nhận thức Thấu kính hội tụ Sáchgiáo viên Phương pháp nhận thức Đối ... HS cao PPDH gần gũi với PPNT khoahọc tơng ứng 1.3.4 Dạyhọc GQVĐ vi vic nõng cao tớnh tích cực, tự lực nhận thức HS DH GQV§ trình DH theo tiến trình GQ VĐ khoahọc kĩ thuật nhà bác họcđể tổ...
... THIẾT KẾ MỘT SỐGIÁO ÁN CHƯƠNG SỰ ĐIỆN LI (Hóa học 11, chương trìnhnâng cao) THEOQUANĐIỂMDẠYHỌC TƯƠNG TÁC 45 2.1.Tổng quan chương Sự điện li Hóa học lớp 11nâng cao[ 31],[32],[36] ... dụng quanđiểmdạyhọc tương tác chương Sự điện li Hóa học lớp 11 - Đềxuất cách sử dụng hiệu quanđiểmdạyhọc tương tác q trìnhdạyhọc hóa học 4 CHƯƠNG 1.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦAĐỀ ... chất lượng dạyhọc mơn Hóa học nói chung dạyhọc chương Sự điện li (Hóa học lớp 11 chương trìnhnâng cao) qua việc vận dụng quanđiểmdạyhọc tương tác Nhiệm vụ đề tài - Tìm hiểu tổng quan hướng...
... Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái Nguyên 61 66 66 67 67 71 71 87 96 111 112 112 112 112 112 113 113 114 116 116 117 118 119 119 119 120 http://www.lrc-tnu.edu.vn Trang định luật bảo toàn động lƣợng ... TẮT TRONG LUẬN VĂN DH: Dạyhọc DHKT: Dạyhọc kiến tạo QĐKT: Quanđiểm kiến tạo LTKT: Lý thuyết kiến tạo PPDH: Phương pháp dạyhọc QTDH: Quá trìnhdạyhọc GV: Giáo viên HS: Học sinh TN: Thực nghiệm ... Một số luận điểm LTKT DH 1.1.1.4 Đặc điểmtrình DH kiến tạo 1.1.1.5 Đặc điểmhọc tập theo LTKT 1.1.2 Các loại kiến tạo DH 1.1.2.1 Kiến tạo 1.1.2.2 Kiến tạo xã hội 1.1.3 Mơ hình DH theoquan điểm...
... Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái Nguyên 61 66 66 67 67 71 71 87 96 111 112 112 112 112 112 113 113 114 116 116 117 118 119 119 119 120 http://www.lrc-tnu.edu.vn Trang định luật bảo toàn động lƣợng ... TẮT TRONG LUẬN VĂN DH: Dạyhọc DHKT: Dạyhọc kiến tạo QĐKT: Quanđiểm kiến tạo LTKT: Lý thuyết kiến tạo PPDH: Phương pháp dạyhọc QTDH: Quá trìnhdạyhọc GV: Giáo viên HS: Học sinh TN: Thực nghiệm ... Một số luận điểm LTKT DH 1.1.1.4 Đặc điểmtrình DH kiến tạo 1.1.1.5 Đặc điểmhọc tập theo LTKT 1.1.2 Các loại kiến tạo DH 1.1.2.1 Kiến tạo 1.1.2.2 Kiến tạo xã hội 1.1.3 Mơ hình DH theoquan điểm...
... Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái Nguyên 61 66 66 67 67 71 71 87 96 111 112 112 112 112 112 113 113 114 116 116 117 118 119 119 119 120 http://www.lrc-tnu.edu.vn Trang định luật bảo toàn động lƣợng ... TẮT TRONG LUẬN VĂN DH: Dạyhọc DHKT: Dạyhọc kiến tạo QĐKT: Quanđiểm kiến tạo LTKT: Lý thuyết kiến tạo PPDH: Phương pháp dạyhọc QTDH: Quá trìnhdạyhọc GV: Giáo viên HS: Học sinh TN: Thực nghiệm ... Một số luận điểm LTKT DH 1.1.1.4 Đặc điểmtrình DH kiến tạo 1.1.1.5 Đặc điểmhọc tập theo LTKT 1.1.2 Các loại kiến tạo DH 1.1.2.1 Kiến tạo 1.1.2.2 Kiến tạo xã hội 1.1.3 Mơ hình DH theoquan điểm...
... Đạihọc Thái Nguyên Footer Page of 166 61 66 66 67 67 71 71 87 96 111 112 112 112 112 112 113 113 114 116 116 117 118 119 119 119 120 http://www.lrc-tnu.edu.vn Header Page of 166 Trang định luật ... TẮT TRONG LUẬN VĂN DH: Dạyhọc DHKT: Dạyhọc kiến tạo QĐKT: Quanđiểm kiến tạo LTKT: Lý thuyết kiến tạo PPDH: Phương pháp dạyhọc QTDH: Quá trìnhdạyhọc GV: Giáo viên HS: Học sinh TN: Thực nghiệm ... Một số luận điểm LTKT DH 1.1.1.4 Đặc điểmtrình DH kiến tạo 1.1.1.5 Đặc điểmhọc tập theo LTKT 1.1.2 Các loại kiến tạo DH 1.1.2.1 Kiến tạo 1.1.2.2 Kiến tạo xã hội 1.1.3 Mơ hình DH theoquan điểm...
... hungtetieu1978@gmail.com Sáchgiáokhoa Hóa học11Nângcao – Lê Xuân Trọng (Tổng Chủ biên) NXB Giáo dục Sáchgiáo viên Hóa học11Nângcao – Lê Xuân Trọng (Tổng Chủ biên) NXB Giáo dục Lý luận dạyhọc hóa học –Nguyễn ... đểdạyhọc hố họctheo hướng dạyhọc tích cực” phải nói đến vị trí, vai trò thí nghiệm hố họcdạyhọc hố học Vì phương pháp thí nghiệm hố học phương pháp dạyhọc mang tính đặc thù khoahọc hố học ... - Nângcao tính bản, tính thực tiễn, tính đại chương trìnhhọc - Học sinh hoạt động độc lập, tích cực có khả làm việc theo nhóm cao trước Trong dạyhọc mơn Hóa học, phương tiện dạyhọc trực quan, ...
... lượng học tập học sinh PHẠM VI ĐỀ TÀI: Đề tài nghiên cứu vấn đề sử dụng thí nghiệm Hóa họcđểdạyhọc Hóa họctheo hướng dạyhọc tích cực phạm vi dạyhọcdạy chất lớp 1 1nâng cao trường THPT B GIẢI ... Xuân Trọng (Tổng Chủ biên) NXB Giáo dục Sáchgiáo viên Hóa học11Nângcao – Lê Xuân Trọng (Tổng Chủ biên) NXB Giáo dục Lý luận dạyhọc hóa học –Nguyễn Ngọc Quang (Tổng Chủ biên) NXB Giáo dục- ... dạyhọc tích cực vào cụ thể sốdạy chất lớp 11nângcao Trong phạm vi đề tài tơi xin trình bày cách sử dụng thí nghiệm hố họctheo hướng dạyhọc tích cực vào số chương Nitơ – Phốt hóa hoc11 nâng...
... Đề tài nghiên cứu vấn đề sử dụng thí nghiệm Hóa họcđểdạyhọc Hóa họctheo hướng dạyhọc tích cực phạm vi dạyhọcdạy chất lớp 1 1nâng cao trường THPT B GIẢIQUY T VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ PHƯƠNG PHÁP ... Xuân Trọng (Tổng Chủ biên) NXB Giáo dục Sáchgiáo viên Hóa học11Nângcao – Lê Xuân Trọng (Tổng Chủ biên) NXB Giáo dục Lý luận dạyhọc hóa học –Nguyễn Ngọc Quang (Tổng Chủ biên) NXB Giáo dục- ... - Nângcao tính bản, tính thực tiễn, tính đại chương trìnhhọc - Học sinh hoạt động độc lập, tích cực có khả làm việc theo nhóm cao trước Trong dạyhọc mơn Hóa học, phương tiện dạyhọc trực quan, ...
... chuyên Quang Trung, tỉnh Bình Phƣớc 1.2 Cơ sở lí luận phƣơng pháp dạyhọc 1.2.1 Phương pháp dạyhọc Đối tƣợng phƣơng pháp dạyhọc gồm lí luận dạyhọc phƣơng pháp dạyhọc Đó khoahọc ngiên cứu q trình ... sáng tạotrìnhhọc tập Theoquanđiểmgiáo dục đại, dạyhọctrình tƣơng tác (GVHS, HS-HS, HS-GV, HS với ngƣời hiểu biết hơn…), đó, học hoạt động trung tâm Ngƣời học- đối tƣợng hoạt động dạy , ... cho phép thời điểmdạyhọc - Trình độ lực GV - Thế mạnh hạn chế phƣơng pháp c Dạyhọc tƣơng tác Hoạt động dạyhọc tƣơng tác ngƣời dạy, ngƣời học môi trƣờng Dạyhọc tƣơng tác dựa mối quan hệ tƣơng...
... Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái Nguyên 61 66 66 67 67 71 71 87 96 111 112 112 112 112 112 113 113 114 116 116 117 118 119 119 119 120 http://www.lrc-tnu.edu.vn Trang định luật bảo toàn động lƣợng ... TẮT TRONG LUẬN VĂN DH: Dạyhọc DHKT: Dạyhọc kiến tạo QĐKT: Quanđiểm kiến tạo LTKT: Lý thuyết kiến tạo PPDH: Phương pháp dạyhọc QTDH: Quá trìnhdạyhọc GV: Giáo viên HS: Học sinh TN: Thực nghiệm ... Một số luận điểm LTKT DH 1.1.1.4 Đặc điểmtrình DH kiến tạo 1.1.1.5 Đặc điểmhọc tập theo LTKT 1.1.2 Các loại kiến tạo DH 1.1.2.1 Kiến tạo 1.1.2.2 Kiến tạo xã hội 1.1.3 Mơ hình DH theoquan điểm...