... sởvậtchấtTrườngĐạihọcTiềnGiang .59 Chương ĐỀXUẤTMỘTSỐBIỆNPHÁPQUẢNLÝCƠSỞVẬTCHẤTỞTRƯỜNGĐẠIHỌCTIỀNGIANG 61 3.1 Cởsởđềxuấtbiệnpháp .61 3.1.1 Cơsởpháp ... trạng quảnlýsởvậtchấtTrườngĐạihọcTiềnGiang 49 2.4.1 Nhận thức nội dung quảnlýsởvậtchấtTrườngĐạihọcTiềnGiang 49 2.4.2 Thực trạng kế hoạch hóa cơng tác quảnlýsởvậtchấtTrường ... quảnlýsởvậtchất .17 1.3 Lý luận sởvậtchấttrườngđạihọc 20 1.3.1 Vị trí, vai trò sởvậtchấttrườngđạihọc 20 1.3.2 Nguyên tắc cách thức sử dụng sởvậtchấttrường đại...
... sởvậtchấtTrườngĐạihọcTiềnGiang .59 Chương ĐỀXUẤTMỘTSỐBIỆNPHÁPQUẢNLÝCƠSỞVẬTCHẤTỞTRƯỜNGĐẠIHỌCTIỀNGIANG 61 3.1 Cởsởđềxuấtbiệnpháp .61 3.1.1 Cơsởpháp ... trạng quảnlýsởvậtchấtTrườngĐạihọcTiềnGiang 49 2.4.1 Nhận thức nội dung quảnlýsởvậtchấtTrườngĐạihọcTiềnGiang 49 2.4.2 Thực trạng kế hoạch hóa cơng tác quảnlýsởvậtchấtTrường ... quảnlýsởvậtchất .17 1.3 Lý luận sởvậtchấttrườngđạihọc 20 1.3.1 Vị trí, vai trò sởvậtchấttrườngđạihọc 20 1.3.2 Nguyên tắc cách thức sử dụng sởvậtchấttrường đại...
... thực trạng quảnlýsởvậtchấtTrườngĐạihọcTiềnGiang .59 Chương ĐỀXUẤTMỘTSỐBIỆNPHÁPQUẢNLÝCƠSỞVẬTCHẤTỞTRƯỜNGĐẠIHỌCTIỀNGIANG 61 3.1 Cởsởđềxuấtbiệnpháp ... trạng quảnlýsởvậtchấtTrườngĐạihọcTiềnGiang 49 2.4.1 Nhận thức nội dung quảnlýsởvậtchấtTrườngĐạihọcTiềnGiang 49 2.4.2 Thực trạng kế hoạch hóa cơng tác quảnlýsởvậtchấtTrường ... quảnlýsởvậtchất .17 1.3 Lý luận sởvậtchấttrườngđạihọc 20 1.3.1 Vị trí, vai trò sởvậtchấttrườngđạihọc 20 1.3.2 Nguyên tắc cách thức sử dụng sởvậtchấttrường đại...
... ĐHQGHN Chƣơng 3: Mộtsốbiệnphápquảnlý chương trình đào tạo đạihọctrườngĐạihọc Công nghệ, ĐHQGHN Chƣơng : CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠIHỌC 1.1 Mộtsố khái niệm 1.1.1 ... Chƣơng 1: Cơsởlý luận quảnlý chương trình đào tạo đạihọctrườngĐạihọc Công nghệ, ĐHQGHN Chƣơng 2: Thực trạng chương trình đào tạo quảnlý chương trình đào tạo đạihọc ại họctrườngĐạihọc Công ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM LÊ THỊ PHƯƠNG THOA MỘTSỐBIỆNPHÁPQUẢNLÝ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ỞTRƯỜNGĐẠIHỌC CƠNG NGHỆ ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Chuyên ngành: Quảnlý giáo dục Mã số: ...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƢ PHẠM LÊ THỊ PHƢƠNG THOA MỘTSỐBIỆNPHÁPQUẢNLÝ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ỞTRƯỜNGĐẠIHỌC CƠNG NGHỆ ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Chuyên ngành: Quảnlý giáo dục Mã số: ... 1: Cơsởlý luận quảnlý chƣơng trình đào tạo đạihọc - Chƣơng 2: Thực trạng chƣơng trình đào tạo quảnlý chƣơng trình đào tạo đạihọc trƣờng Đạihọc Công nghệ, ĐHQGHN - Chƣơng 3: Mộtsốbiệnpháp ... cao chất lƣợng đào tạo Ý nghĩa khoa họcđề tài Về mặt lý luận: Đề tài có đóng góp cho việc quảnlý chƣơng trình đào tạo trƣờng đạihọc Về mặt thực tiễn: Đề tài đềxuấtsốbiệnphápquảnlý chƣơng...
... - Chương 1: Cơsởlý luận quảnlý đào tạo nghề - Chương 2: Thực trạng quảnlý đào tạo nghề TrườngĐạihọc Công nghiệp Hà Nội - Chương 3: Biệnphápquảnlý đào tạo nghề TrườngĐạihọc Công nghiệp ... tạo - Quảnlý mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo 1.3.2 Quảnlý giáo viên hoạt động giảng viên 1.3.3 Quảnlýhọc sinh 1.3.4 Quảnlýsởvậtchất phương tiện dạy học 1.4 Quan hệ quảnlýchất ... trạng học sinh-sinh viên 2.2.3.2 Quảnlýhọchọc sinh - sinh viên 2.2.4 Quảnlý sử dụng sởvật chất, trang thiết bị dạy học 2.2.4.1 Thực trạng sởvậtchất kỹ thuật 2.2.4.2 Thực trạng công tác quản...
... đơn quảnlý việc dạy GV, việc học SV mà bao gồm quảnlý điều kiện thiết yếu việc dạy học nhƣ quảnlý nhân sự, quảnlý tài chính, quảnlýsởvậtchất Vì cần nắm vững sởlý luận việc quảnlý trình ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNGĐẠIHỌC GIÁO DỤC ĐINH KHẮC ĐỊNH BIỆNPHÁPQUẢNLÝ HỆ ĐÀO TẠO NGHỀ ỞTRƯỜNGĐẠIHỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢNLÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢNLÝ ... Các cơng trình đề cập đến vấn đềlý luận khoa họcquảnlý nhƣ chất hoạt động quản lý, thành phần cấu trúc, giai đoạn hoạt động quản lý, đồng thời phƣơng pháp nghệ thuật quảnlý Tuy nhiên, cơng...
... Chương I: Cơsởlý luận, sởpháplý vấn đề nghiên cứu Cơsởlý luận Quảnlýquảnlýtrườnghọc Các chức quảnlýquảnlýtrườnghọcTrường tiểu học Hiệu trưởngtrường tiểu học Phó Hiệu trưởng Giáo ... I: CƠSỞLÝ LUẬN, CƠSỞPHÁPLÝ CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU I CƠSỞLÝ LUẬN: Quảnlýquảnlýtrườnghọc 1.1 Quảnlý gì? Quảnlý hiểu tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) ... Nghiên cứu số vấn đềsởlý luận, sởpháplýcó liên quan đến việc quảnlý công tác chủ nhiệm trường Tiểu học + Tìm hiểu đánh giá thực trạng quảnlý công tác chủ nhiệm trường Tiểu học, nơi công...
... việc quảnlý hoạt động giáo dục hớng nghiệp trờng phổ thông 1.1 Cơsởlý luận Thế hớng nghiệp?: Hớng nghiệp hệ thống biệnpháp dựa sở tâm lýhọc sinh học, sinh lý học, y học nhiều khoa học khác ... năm học 2003 2004 2004 2005 trờng trung học phổ thông Quảng Uyên Cao Bằng Bành Đức Sơn- Trờng THPT Quảng Uyên - Cao Bằng Phần nội dung Chơng 1: Cơsởlý luận, sởpháplýsở thực tiễn việc quản ... định sở khoa học thực tiễn công tác quảnlý giáo dục hớng nghiệp - Đánh giá thực trạng công tác quảnlý hoạt động giáo dục hớng nghiệp trờng trung học phổ thông Quảng Uyên - Đềxuấtlý giải số biện...
... năm học 2003 – 2004 2004 – 2005 trường trung học phổ thông Quảng Uyên – Cao Bằng Bành Đức Sơn- Trường THPT Quảng Uyên - Cao Bằng PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠSỞLÝ LUẬN, CƠSỞPHÁPLÝ VÀ CƠSỞ THỰC ... QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 CƠSỞLÝ LUẬN Thế hướng nghiệp?: Hướng nghiệp hệ thống biệnpháp dựa sở tâm lýhọc sinh học, sinh lý học, y học nhiều khoa học ... tương lai Xuất phát từ sởlý luận, sởpháplý thực trạng công tác giáo dục hướng nghiệp trường THPT nói chung trường THPT Quảng Un nói riêng tơi mạnh dạn đềxuấtbiệnpháp công tác quảnlý giáo...
... tương lai Xuất phát từ sởlý luận, sởpháplý thực trạng công tác giáo dục hướng nghiệp trường THPT nói chung trường THPT số Bắc Hà nói riêng tơi mạnh dạn đềxuấtbiệnpháp công tác quảnlý giáo ... năm học: 20072008; 2008 – 2009 2009 – 2010 trường trung học phổ thông số Bắc Hà -Lào Cai Nguyễn Thị Tâm- Trường THPT số Bắc Hà _ Lào cai PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠSỞLÝ LUẬN, CƠSỞPHÁPLÝ VÀ CƠ ... Tâm- Trường THPT số Bắc Hà _ Lào cai CHƯƠNG 3: MỘTSỐBIỆNPHÁP TỔ CHỨC QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GDHN ỞTRƯỜNG THPT 3.1 Nâng cao nhận thức cho cán quảnlý cấp giáo viên học sinh xã hội công tác GDHN trường...
... dục hướng nghiệp trường THPT số Bảo Yên nhiều năm mạnh dạn chọn đề tài Mộtsốbiệnphápquảnlý giáo dục hướng nghiệp trường trung học phổ thông số Bảo Yên” Giải vấn đề 2.1 Cơsởlý luận 2.1.1 ... Khương – Trường THPT số Bảo Yên Hướng nghiệp hệ thống biệnpháp dựa sở tâm lýhọc sinh học, sinh lý học, y học nhiều khoa học khác để giúp đỡ học sinh chọn nghề phù hợp với lực, sởtrường điều ... tổng sốhọc sinh dự thi Năm học 2011 – 2012: Tỉ lệ học sinh đỗ Đại học, Cao đẳng chiếm 45% tổng sốhọc sinh dự thi Năm học 2012 – 2013: Tỉ lệ học sinh đỗ Đại học, Cao đẳng chiếm 46,7% tổng số học...
... viên trƣờng Đạihọc Kiến trúc Đà Nẵng góp phần đềxuấtbiệnpháp cho vấn đề nghiên cứu Đóng góp luận văn - Về lý luận: Hệ thống hố sởlý luận Quảnlý cơng tác sinh viên trƣờng Đạihọc Kiến trúc ... sau : Chƣơng CƠSỞLÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢNLÝ CÔNG TÁC SINH VIÊN TẠI TRƢỜNG ĐẠIHỌC KIẾN TRÚC ĐÀ NẴNG Chƣơng BIỆNPHÁPQUẢNLÝ CÔNG TÁC SINH VÊN TẠI TRƢỜNG ĐẠIHỌC KIẾN TRÚC ... chuẩn, giá trị xã hội thời đại 1.2.3 BiệnphápquảnlýBiệnpháp phận phƣơng pháp, có nghĩa để sử dụng phƣơng pháp phải sử dụng nhiều biệnpháp khác Các biệnphápquảnlýcó liên quanchặt chẽ...
... THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 3.1 Cơsởđềxuấtbiệnpháp 3.1.1 Cơsở lí luận 3.1.1.1 Cơsở tâm lýhọc HĐNK muốn thành công phải tổ chức dựa hứng thú học sinh Người giáo viên nhà quản lí phải hiểu đặc thù ... việc giáo dục học sinh 1.3.4 Quảnlý Hoạt động ngoại khố học sinh trung học phổ thơng trường nội trú 1.3.4.1 Cơsở tâm lýhọc giáo dục học việc tổ chức hoạt động ngoại khố Cơsở tâm lí: +) ... trường 2.3.5.1 Điều kiện nguồn lực Đội ngũ cán quảnlýTrường THPT có 03 CBQL: có người qua lớp quảnlý giáo dục Trường cán quảnlý Trung ương, học cao học QLGD Có người làm cơng tác quản lý...
... động quảnlý đồng thời tiềnđề trình quảnlý 1.2.1.2 Phương phápquảnlý Phương phápquảnlý cách thức tác động chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlý nhằm đạt mục đích đặt Trong quảnlý đại, ... góp luận văn - Về lý luận: Hệ thống hoá sởlý luận Quảnlý công tác sinh viên trườngĐạihọc Kiến trúc Đà Nẵng - Về thực tiễn: Đềxuấtbiệnquảnlý công tác sinh viên trườngĐạihọc Kiến trúc Đà ... chúng tơi chọn đề tài: "Biện phápquảnlý công tác sinh viên trườngĐạihọc Kiến trúc Đà Nẵng" làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu đềxuấtbiệnphápQuảnlý cơng tác sinh...
... MỘTSỐBIỆNPHÁP QLGDĐĐ Ở TRƢỜNG THPT ĐỒNG HỶ THEO HƢỚNG TĂNG CƢỜNG VAI TRỊ CỦA ĐỒN TNCS HỒ CHÍ MINH .71 3.1 Cơsở việc đềxuấtbiệnpháp 71 3.1.1 Cơsởlý luận 71 3.1.2 Cơ ... nhiệm Giáo viên môn Học sinh SV QL QLGD QLGDĐĐ : : : : Sinh viên QuảnlýQuảnlý giáo dục Quảnlý giáo dục đạo đức QLHS : Quảnlýhọc sinh THCS : Trung họcsở THPT XH : : Trung học phổ thông Xã ... 1.4.1 Khái niệm quảnlý giáo dục 26 1.4.1.1 Quảnlý 26 1.4.1.2 Quảnlý giáo dục 26 1.4.2 Quảnlý giáo dục đạo đức cho học sinh trường THP 28 1.4.2.1 Quảnlý giáo dục đạo...
... động quảnlý đồng thời tiềnđề trình quảnlý 1.2.1.2 Phương phápquản ìỷ Phương phápquảnlý cách thức tác động chủ quảnlý đến đối tượng quảnlý nhằm đạt mục đích đặt Trong quảnlý đại, phương pháp ... sở GD đại học, cao đắng quy mô đào tạo nhà trường Cao đẳng, Đạihọc năm gần phát triển không ngừng, vấn đề nghiên cứu quảnlý sinh sv ngoại trú đề cập Đối với trườngĐại học, quy chế trườngđại ... cách quản lý, cách giải vấn đề liên quan đến quảnlý Vì đối tượng quảnlý phức tạp nên đòi hỏi biệnphápquảnlý phải đa dạng, phong phú, linh hoạt, phù họp với đối tượng quảnlý Các biệnpháp quản...
... thực trạng biệnphápquảnlý SV ngoại trú trường ĐH Hồng Đức tạo sở, tiềnđề cho việc đềxuấtbiệnphápquảnlý SV ngoại trú trường địa bàn TP Thanh Hoá 11 Chƣơng 3: MỘTSỐBIỆNPHÁPQUẢNLÝ SINH ... khăn cơng tác quảnlý nhà trường mà trực tiếp Phòng Quảnlý HSSV 2.2.2 Mộtsốbiệnphápquảnlý SV ngoại trú trường ĐH Hồng Đức địa bàn TP Thanh Hoá * Những biệnphápquảnlý SV ngoại trú trường ... CƠSỞ KHOA HỌC CỦA CƠNG TÁC QUẢNLÝ SINH VIÊN SINH VIÊN NGOẠI TRÚ Ở TRƢỜNG ĐẠIHỌC HỒNG ĐỨC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Mộtsố khái niệm đề tài nghiên cứu 1.2.1 Quảnlý giáo dục 1.2.2 Quản...