... hàng? Tác dụng máy tính điện tử quảntrị thông tin logistics ? Lấy ví dụ minh họa? •Đặc điểm 2,5 •Tác dụng 1,5 •Ví dụ 1,0 34 .Hệ thống thông tin logistics đóng góp vào mục tiêu quảntrị logistics ? ... 30 .Nêu phương án sử dụng nhà kho bản? trình bày phương án sử dụng kho công cộng? Thực trạng nhà kho công công nước ta? •Các phương án 1,5 Ebook.VCU Ebook.VCU – www.ebookvcu.com Tuyển tập đềthi ... điểm 3, 0 •Nhân xét 2,0 20.Phân loại dự trữ theo nguyên nhân hình thành ? Từ rõ chất nội dung quảntrị dự trữ doanh nghiệp? •Phân loại 2,5 •Bản chất 1,0 •Nội dung 1,5 21.Các loại chi phí quản trị...
... công Tính công đánh giá mối quan tâm nhân hệ thống tổ chức Trong việc đánh giá công bằng, nhà quản lý lẫn nhân viên tập trung vào công điều hòa ( nghĩa nhận thấy công định dựa vào kết đánh giá ... nhà quảntrị lựa chọn nhân viên thích hợp giỏi Thứ nhất: Để thành công việc tuyển dụng, nhà quảntrị phải nghĩ đến việc tuyển dụng người cho nhu cầu đáp ứng yêu cầu tương lai Khi nhà quảntrị ... cần đánh giá Điều đòi hỏi rõ ràng tiêu thức, tiêu chíđể đánh giá Gía trị : Hệ thống đánh giá nhân viên cần phải đánh giá xác hiệu làm việc nhân viên Điều đòi hỏi phải hạn chế đến mức tối thi u...
... V(ð m=Cao) = (0 /3; 3 /3) V(ð m=Th p) = (2/2;0/2) Gió V(Gió=Nh ) = (1 /3; 2 /3) V(Gió=M nh) = (1/2;1/2) Ch n ð m ñ phân ho ch thu c tính ð m có s vecto ñơn v nhi u nh t ñ c tính thu c tính Nhi t ñ ð ... nh Không Nhi t ñ V(Nhi t ñ = m) = (2 /3; 1 /3) V(Nhi t ñ =L nh) = (1/2;1/2) ð m V(ð m=Cao) = (1/2;1/2) ta có b V(ð m=Th p) = (2 /3; 1 /3) Gió V(Gió=Nh ) = (3/ 3;0 /3) có vecto ñơn v V(Gió=M nh) = (0/2;2/2) ... Không GV đề PHẠM THỦY TÚ B CÔNG THƯƠNG ðÁP ÁN ð THI K T THÚC H C PH TRƯ NG Cð KT CAO TH NG MÔN: TRÍ TU NHÂN T O B TH I GIAN: 90 phút MÔN TIN H C BÀI S (3 ñi m) h=4 f=4 h =3 h=5 f=6 7 f=4 h =3 h =3 f=5...
... sai ĐÁP ÁN: c 1 83 Nội dung quảntrịchiến lược là: a) Sáng tạo b) c) d) Chọn lựa Phù hợp **Tất cả đều ĐÁP ÁN: d 184.Có cấp chiến lược cỏ quảntrịchiến lược doanh nghiệp? a) b) * *3 c) d) ĐÁP ... A3 B4 C **5 D6 Đápán c 132 Một giai đoạn người ghi nhận trình bày phát triển quảntrịchiến lược: A Hoạch định dài hạn B Quản trịchiến lược C** a, b đều D a, b đều sai Đápán c 133 .Căn vào ... lược nhóm so sánh với b Chỉchiến lược khác nhóm so sánh với c Chỉchiến lược nhóm dễ so sánh chiến lược không nhóm d Chỉchiến lược không nhóm dễ so sánh chiến lược nhóm Đáp án: A Câu 48: Ma trận...
... : thán phục ,tô điểm Câu : (5điểm)Viết đoạn văn ngắn kể buổi đầu em học ĐÁPÁN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP I/ Phần trắc nghiệm :( 2,5 điểm ) Mỗi câu 0,25 điểm Câu 1: C Câu :B Câu 2: C Câu : C Câu 3: B ... câu : A Ai ? B Ai làm gì? C.Ai ? Câu10: Nơi thường người gọi : A.quê hương B.quê quán C.nguyên quán D.trú quán II Phần tự luận (15 điểm) Câu 1: (5điểm) Đọc khổ thơ sau : Những cầu yêu yêu ghê ... Phạm Tiến Duật a/Những vật nhân hoá ? b/Chúng nhân hoá cách ? Câu : (3 điểm)Với từ ngữ em viết lại câu có sử dụng biện pháp so sánh a/Cây bàng trước cổng trường …………………………………………………………… b/Quả mướp...
... giá trị vào: - 20 = 2.1 => = 0 ,3 Từ (2), để vật chuyển động thẳng (a = 0), F’ = Fmst= μtmg = 0 ,3. 2.10 = 6N Tầm ném xa vật xác định biểu thức: 0,5 điểm Câu Câu L = v0 2.h g Thay giá trị vào ... http://www.foxitsoftware.com For evaluation only SỞ GD ĐT BÌNH THUẬN TRƯỜNG PTDTNT TỈNH CÂU ĐÁPÁN KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HKI NĂM HỌC: 2011 – 2012 MÔN: Vật lý Khối: 10 (chương trình bản) Phát biểu nội ... rơi: 2s 2 .32 0 1,0 điểm s gt t 8(s) g 10 Tìm quãng đường vật rơi giây 1,0 điểm s gt 180(m) Vẽ hình biểu diễn lực tác dụng lên vật, chọn trục tọa độ xOy hình vẽ y => kiện đầu toán: vo...
... cung cấp lượng cho hoạt động sống tế bào - Tế bào tim có nhiều ti thể tế bào tim hoạt động liên tục, cần nhiều lượng Theo ra: L = 0 ,33 082Mm = 33 08,2 Ao N = 2 *33 08,2 /3, 4 = 1946 nu a Khối lượng phân ... %G = %X = 50% - 29,2% = 20,8% Theo H = 234 9 liên kết mà H = 2x%AxN + 3x%GxN = 234 9 (1) Cũng theo ra: %X1 - %T1 = 30 % (2) % G1 - %A1 = 10% (3) Lấy (2) + (3) ta có ( %X1 + %G1) – ( %T1 + %A1 ) = ... 34 Ao, gồm 10 cặp nu xếp cách - Mỗi nuclêôtit có khối lượng trung bình 30 0 đvc + Cấu trúc hoá học: - Đơn phân AND nuclêôtit - Mỗi nuclêôtit có thành phần: H3PO4, đường C5H10O4 bazơnitric có tính...
... nên với ba điểm điểm cho tạo tam giác Cõu 1,0 Do tam giác tổ hợp chập 3, 5 1,0 ! 1,5 Vậy số tam giác C = =10 Cõu 3, 5 3! 2! a, ng trũn (C) cú tõm I (-2 ; 2) v bỏn kớnh R = b, Biu thc to ca...
... 38 B The other 39 C appearance 40 D regardless of 41 C mention 42 B breakthrough 43 C means 44 A loss 45 D fetch Read the following passage ... limitations 73 D concise 74 B optimal 75 D predict Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to show the underlined part that needs correction 76 B 77 D 78 D 79 B 80 C THE END Page of Đềthi thử ... I needn’t have given Ted the message 63 C But for his overeating, he wouldn’t have had heart attack 64 D I only called the police when I had tried everything else 65 B It can’t have been Mrs...
... trường; b Chiến lược hớt váng; Chiến lược tập trung; Chiến lược gây khác biệt c Chiến lược công ty; Chiến lược kinh doanh; Chiến lược chức d Chiến lược gây khác biệt; Chiến lược tập trung; Chiến ... trách nhiệm xã hội giá trị người quảntrị Giai đoạn thứ ba tiến trình phát triển quảntrịchiến lược doanh nghiệp Chọn câu trả lời a Quảntrịchiến lược b Hoạch định sở dự đoán c Hoạch định hướng ... thực thichiến lược c (1) Thu thập thông tin môi trường; (2) Đánh giá môi trường bên bên ngoài; (3) Xây dựng phương ánchiến lược; (4) Đánh giá lựa chọn chiến lược; (5) Triển khai đánh giá chiến...
... đònh lượng) đòi hỏi mà quản trò phải xử lý khéo léo, linh hoạt Tính nghệ thuật quản trò phụ thuộc vào kinh nghiệm thuộc tính tâm lý cá nhân người quản lý; vào may vận rủi, v.v Nghệ thuật quản ... vào mục tiêu lâu dài, với khâu chủ yếu giai đoạn Quản trò nghệ thuật: Tính nghệ thuật quản trò xuất phát từ tính đa dạng, phong phú vật tượng kinh tế, kinh doanh quản trò; xuất phát từ chất quản ... phân tích thông tin kinh tế – xã hội; thi t kế phương án hành động để lựa chọn; lựa chọn phương án khả thi; thẩm tra đánh giá phương án chọn để bổ sung hoàn thi n Simon cho rằng, hoạt động nội...
... Minh Quản Trò Vừa Có Tính Khoa Học, Vừa Có Tính Nghệ Thuật Theo Các Anh Chò Để Nâng Cao Tính Nghệ Thuật Trong Quản Trò, Các Nhà Quản Trò Cần Phải Lưu Những Vấn Đề Gì Trong Thực Tiễn Công Tác Quản ... thuật Nhà quản trò phải hiểu biết lý thuyết quản trò, đểquản trò hữu hiệu, nhà quản trò phải biết linh hoạt vận dụng lý thuyết vào tình cụ thể Trong thực tiễn công tác quản trò, để nâng cao tính ... việc nghiên cứu môn học quản trò chức quản trò sản xuất, quản trò tiếp thò, quản trò nhân viên, quản trò hành chánh, quản trò nhà nước… Quản trò môn khoa học có đối tượng nghiên cứu cụ thể, có...
... Trang ĐÁPÁNĐỀTHIQUẢNTRỊ HỌC CĂN BẢN –LỚP VP00/C1 a b c 18 b c d 35 b c d b c d 19 a c d 36 a b c b c d 20 b c d 37 a b c a b d 21 b c d 38 a c d a b d 22 a b d 39 ... 16 a b c d 33 a b c d 50 a b c d 17 a b c d 34 a b c d TRƯỜNG CAO ĐẲNG BC HOA SEN KHOA QUẢNTRỊ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do- Hạnh phúc Trang _ _ ĐỀTHI HỌC KỲ ... TRƯỜNG CAO ĐẲNG BÁN CÔNG HOA SEN Họ tên sinh viên : Lớp Môn thi : : QUẢNTRỊ HỌC CĂN BẢN : : Phòng thi Ngày thi Chữ ký Giám thò coi thi Số báo danh $ ...
... tr c ti p ký h p ng mua bán v i thương nhân nư c - V m i quan h mua bán: 02 thương nhân Vi t Nam (ngư i nh p kh u t i ch ngư i xu t kh u t i ch ) không tr c ti p mua bán hàng hoá v i mà ph i thông ... t Nam v i thương nhân không ph i quan h mua bán hàng hoá mà ch quan h bên nh n gia công bên thuê gia công, nên không yêu c u ph i có h p ng mua bán hàng hoá XNK t i ch Hàng hoá c giao, nh n ... tra th c t hàng hoá ho c quy t nh mi n ki m tra th c t hàng hoá, n u ngư i khai h i quan có lý áng, có văn b n ngh c Chi c c trư ng h i quan ch p nh n, c s a ch a, b sung T khai h i quan ã ăng...
... TRƯỜNG THPT ĐỒNG QUANĐÁPÁN –THANG ĐIỂM ĐỀTHI THỬ ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG NĂM 2010 MÔN:TOÁN, Khối A PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH Câu I(2đ) ý 1(1đ ) Nội ... sát hàm số m = Khi m = 2, hàm số trở thành: y = x3 − 3x + a) TXĐ: R b) SBT •Giới hạn: xlim y = −∞; xlim y = +∞ →−∞ →+∞ •Chiều biến thi n: Có y’ = 3x2 − 6x; y’=0 ⇔ x =0, x =2 x −∞ +∞ y’ + − + +∞ ... k +1 k = k −1 / Yêu cầu toán thỏa mãn ⇔ hai phương trình: y = k1 (1) y / = k (2) có nghiệm x 0,25 http://kinhhoa.violet.vn 3 x + 2(1 − 2m) x + − m = ⇔ 3 x + 2(1 − 2m) x + − m = II(2đ)...