... NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨU VÀ PHẠM VI NGHIÊNCỨU 3.1 Nhiệm vụ nghiêncứu - Nghiêncứu vấn đề lý luận dạy học trường PT - Điều tra thực trạng, kỹ thảo luận nhóm học sinh trường THPT Sào Nam - Đề xuất ... KHẢO Hoàng Chúng (1983), Phương pháp thống kê toán họckhoahọcgiáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội Lê Văn Hồng - Lê Ngọc Lan - Nguyễn Văn Thàng (1998), Tâm lý học lứa tuổi Tâm lý học sư phạm, Nxb Giáo ... học sư phạm, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Kỳ (1995), Phương pháp giáodục tích cực lấy học sinh làm trung tâm, Nxb Giáo dục, Hà Nội Lê Văn Giạng, Những vấn đềkhoahọcgiáo dục, NXB Chính trị Quốc...
... trình nghiên cứu: lý chọn đề tài,mục đích nghiên cứu, khách thể đối tượng nghiên cứu, nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiêncứu B/ Nội dung nghiêncứu Chương 1:Chương trình môn Hoạt động giáo ... Hồ Chí Minh lực lượng giáodục khác C/ Kết luận khuyến nghò KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU: + Tháng – 11 / 2004 : Đăng ký đề tài, lập đềcươngnghiêncứu + Tháng 12 / 2004 : Bảo vệ đềcương + Tháng / 2005 ... điều tra 5.5 Phương pháp nghiêncứu sản phẩm hoạt động: Thu thập, nghiêncứu kế hoạch văn liên quan đến HĐGDNGLL trường phổ thông NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Nội dung nghiêncứuđề tài trình bày ba phần...
... giáodục phòng ngừa ngăn chặn thuốc có nguy gây hại cho sinh viên, học sinh Trang SVTH: ĐẶNG TUẤN KHANH ĐềCươngNghiênCứuKhoaHọcGiáoDục Nghề Nghiệp Lớp Đ-ĐT07 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: 5.1 Nghiên ... THUỶ, Phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáo dục, ( tài liệu hướng dẫn sinh viên Cao Đẳng làm tập nghiêncứukhoahọc ), Hà Nội, 1999 - Hệ thống hoá văn chủ trương sách phát triển giáodục Việt Nam, ... Trang SVTH: ĐẶNG TUẤN KHANH ĐềCươngNghiênCứuKhoaHọcGiáoDục Nghề Nghiệp Lớp Đ-ĐT07 - Từ ngày 11/ 10/ 2010 đến 18/ 10/ 2010 xây dựng đềcương chi tiết, bảo vệ đề cương, xây dựng nội dung phiếu...
... trình nghiên cứu: lý chọn đề tài,mục đích nghiên cứu, khách thể đối tượng nghiên cứu, nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiêncứu B/ Nội dung nghiêncứu Chương 1:Chương trình môn Hoạt động giáo ... Hồ Chí Minh lực lượng giáodục khác C/ Kết luận khuyến nghị KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU: + Tháng – 11 / 2004 : Đăng ký đề tài, lập đềcươngnghiêncứu + Tháng 12 / 2004 : Bảo vệ đềcương + Tháng / 2005 ... điều tra 5.5 Phương pháp nghiêncứu sản phẩm hoạt động: Thu thập, nghiêncứu kế hoạch văn liên quan đến HĐGDNGLL trường phổ thông NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Nội dung nghiêncứuđề tài trình bày ba phần...
... dung bàI giảng Chọn đề tài nghiêncứu Lập đề c-ơng nghiêncứu Thực việc nghiêncứu Viết công trình Hình thức trình bày Chọn đề tài nghiêncứu 1.1 Yêu cầu đề tài 1.2 Phạm vi đề tài 1.3 Mối quan ... 1.2 Phạm vi đề tài Nếu nhận thấy vấn đề dự định nghiêncứu rộng thu hẹp đề tài đểnghiêncứu vào chiều sâu Chẳng hạn vấn đề "Những khó khăn học sinh học tập Tin học đ-ợc thu hẹp thành đề tài "Những ... đề; Một vấn đề bao gồm nhiều đề tài 1.4 Tính chất đề tài Nh- trên, ta phân biệt đề tài phạm vi rộng hẹp Mặt khác, phân biệt đề tài theo tính chất nghiêncứu nh- sau: Nghiêncứu bản, Nghiên cứu...
... [2] ) $4: LOGIC NGHIÊNCỨU MỘT ĐỀ TÀI TRONG LĨNH VỰC GIÁODỤC (Các bước thực đề tài nghiêncứukhoa học) 4.1 Chuẩn bị nghiên cứu: - Xác định tên đề tài - Xây dựng đềcươngnghiên cứu: (khái quát, ... loại đề tài nghiêncứu - Dựa theo loại hình có :Nghiên cứu bản; nghiêncứu ứng dụng; nghiêncứu triển khai; nghiêncứu dự báo - Theo tính chất có: Đề tài lý thuyết; đề tài thực nghiệm; đề tài ... vấn đềnghiêncứu * Quan điểm hệ thống : Xem xét vật chỉnh thể * Quan điểm lịch sử: Xem xét vật hoàn cảnh cụ thể 1.2 Đề tài nghiêncứugiáodục 1.2.1 Khái niệm - Đề tài NCKH nói chung (đề tài khoa...
... 2.2.Địa điểm nghiên cứu: Tiến hành khảo sát chấn thương ngực kín chẩn đoán điều trị khoa ngoại tổng hợp bệnh viện đa khoaĐức Giang 2.3 Phương pháp nghiên cứu: Nghiêncứu mô tả hồi cứu, tiến cứu 2.4 ... chứng học ngoại khoa, NXB Y học, Tr 42 -59 Đặng Hanh Đệ (2006), “Xử trí chấn thương lồng ngực”, Bài giảng ngoại khoa sau đại học, NXB Y học, Tr 13 –17 Võ Hồng Đông, Ngô Văn Hoàng Linh (2005), Nghiên ... khí khoang màng phổi (MP) chưa áp dụng rộng rãi Cũng có cách điều trị khác đề xuất Henric Bastiane số thầy thuốc Ý, dùng phương pháp chọc hút không hoàn toàn: Sau chọc hút máu MP bơm lại vào khoang...
... (2000), Thống kê ứng dụng nghiêncứukhoahọcgiáo dục, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội 19 Dương Thiệu Tống (2005), Phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáodục tâm lý, Nhà xuất khoahọc xã hội, TP Hồ Chí ... (2000), Thống kê ứng dụng nghiêncứukhoahọcgiáo dục, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội Dương Thiệu Tống (2005), Phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáodục tâm lý, Nhà xuất khoahọc xã hội, TP Hồ Chí ... nghiêncứukhoahọcgiáo dục, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội Thái Duy Tuyên (1998), Những vấn đềgiáodụchọc đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội Hoàng Tuỵ (1987), Phân tích hệ thống ứng dụng, Nxb Khoahọc kỹ...
... "phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáodục tâm lý", bao gồm nguyên tắc (fundamentals) nghiêncứukhoa học, giúp cho nhà nghiêncứu theo dõi bước tiến ngành nghiêncứukhoahọcgiáodục tâm lý ngày ... thời giáo cho khuyết điểm nó, để lần in sau, có, hoàn hảo Dương Thiệu Tống, Ed D PHẦN TỔNG QUAN VỀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌCGIÁODỤC VÀ TÂM LÝ Chương I KHOAHỌCGIÁODỤC VÀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌCGIÁODỤC ... NghiênCứuKhoaHọcGiáoDục Và Tâm Lý này, độc giả cần: Tham khảo với tinh thần phê phán - cách đối chiếu chương sách với công trình nghiêncứukhoahọc tạp chí nghiêncứukhoahọcgiáodục tâm...
... độ nghiêncứukhoahọcgiáodục với phạm vi điều hành quản lí giáodục Thực tế chưa có gắn kết chặt chẽ công tác quản lí giáodục với nghiêncứukhoahọcgiáodục Nhiều tri thức khoahọcgiáodục ... lí giáodục việc hoạch định sách giáo dục, định quản lí giáodục kịp thời Có thể nói rằng, thông tin xác giáodục (do kết nghiêncứuđề tài khoahọcgiáodục đem lại) định trong quản lí giáodục ... cao học, luận án nghiêncứu sinh chưa trở thành hệ thống đề tài để giải mục tiêu chung cho giai đoạn cụ thể Nghiêncứukhoahọcgiáodục Có thể ví vị trí khoahọcgiáodụcgiáodục quốc dân y học...
... giáodục 4/ Phương pháp nghiêncứu quản lý giáo dục: • • Nghiêncứu cấu tổ chức chức quan quản lý giáodụcNghiêncứu phương pháp tổ chức quản lí điều hành giáodụckhoahọc Các phương pháp nghiên ... tiện giáodục gia đình, nhà trường xã hội: • • • Quan sát đặc điểm cá nhân tập thể giáodụcNghiêncứu tình giáodục cụ thể Tổng kết kinh nghiệm giáodục tiên tiến nước • Nghiêncứu thành khoahọc ... cầu xã hội giáodục Phương pháp so sánh HTGD QD với hệ thống giáodục giới Xây dựng mô hình hệ thống giáo dụ 2/ Phương pháp nghiêncứu trình dạy học: Nghiêncứu trình dạy họcnghiêncứu chất,...
... biết tên mẫu nghiêncứu • Ví dụ minh họa Người nghiêncứu muốn tìm hiểu hiệu phương pháp trực quan so với phương pháp giảng giải dạy - học Sinh học Sau thiết kế học, người nghiêncứu tổ chức TN ... không vận dụng, điều khiển người nghiêncứu 3.2 LẬP BẢNG BIỂU THỐNG KÊ VÀ VẼ ĐỒ THỊ Thống kê nghiêncứu tính chất yếu tố quần thể (population) Trong khoahọcgiáo dục, thường sử dụng số 90 phương ... người nghiêncứuđể xác định mối liên hệ với tượng quan sát Ví dụ, mối liên hệ phương pháp dạy - học với kết học tập; phương pháp dạy - học biến độc lập, ảnh hưởng đến kết học tập học sinh Người nghiên...
... VỀ KHOAHỌCGIÁODỤC VÀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌC MỘT SỐ KHÁI NIỆM KHÁI NIỆM KHOAHỌC Ý NGHĨA CỦA KHOAHỌC SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA BỘ MÔN KHOAHỌCGIÁODỤCKHOAHỌCGIÁODỤCNGHIÊNCỨUKHOAHỌC ... niệm khoa học, giáo dục, khoahọcgiáo dục! Hãy nêu hình thành môn khoahọc tiêu chí khoa hoc! Nghiêncứukhoahọc gì? Hãy trình bày đặc trưng nghiêncứukhoahọc nói chung khoahọcgiáodục nói ... luận hay thực tiễn, đề xuất sở kết nghiêncứuNghiêncứukhoahọcgiáodụcNghiêncứukhoahọcgiáodục hoạt động nghiêncứukhoahọc lĩnh vựu khoahọcgiáodục Sau định nghĩa chung NCKHGD : GS...
... sang tiếng Việt Đềcươngnghiêncứu Tôi muốn hiểu hai chữ đềcương sau: Đềđề nghị, đề xuất; cươngcương lĩnh Đềcươngnghiên cứu, đó, tài liệu mà nhà khoahọcđề nghị cương lĩnh hay chương ... Nam, đềcươngnghiêncứu thường có đề mục sau đây: • Mục tiêu đề tài; • Tổng quan tình hình nghiêncứu tính cấp thiết đề tài ; • Nội dung nghiên cứu; • Phương pháp nghiên cứu, cách tiếp cận vấn đề; ... exaggerated 4.3 Phần nghiêncứu sơ khởi Đềcươngnghiêncứu Việt Nam thường phần này! Nhưng quan tài trợ nghiêncứukhoahọc nước phần thiếu Tuy nói nghiêncứu sơ khởi”, thực tế nghiêncứu công bố tập...
... Khoahọcgiáodục Một cách chung hiểu khoahọcgiáodụckhoahọcnghiêncưú lĩnh vực giáodục Sau quan niệm số nhà khoa học: Theo viện sĩ Phạm Minh Hạc “KHGD phận hệ thống khoahọcnghiêncứu ... cận nghiêncứukhoahọcgiáo dục, Thái Duy Tuyên [104]; Những phẩm chất lực cần cho công tác nghiêncứukhoahọc Nguyễn Trọng Hoàng [45],và Chọn đề tài nghiêncứukhoahọc Nguyễn Trọng Hoàng ... pháp luận nghiêncứukhoahọc phương pháp luận nghiêncứukhoahọcgiáodục [72] cung cấp cho SV học viên cao học vấn đề chung phương pháp luận phương pháp nghiêncứu Năm 1999, Vũ Cao Đàm giáo trình...
... Mục đích nghiêncứu Đối tượng phạm vi nghiêncứu Giả thuyết khoahọc Nhiệm vụ nghiêncứu Phương pháp nghiêncứu Nội dung dự kiến nghiêncứu Kế hoạch nghiêncứu Phần nội dung nghiên cứu: Chương ... phương pháp nghiêncứu - Câu hỏi, vấn đềnghiêncứu Tiến trình nghiêncứu • Mô tả phương pháp nghiên cứu, phương pháp phân tích liệu người nghiêncứu sử dụng làm đề tài • Thiết kế nghiêncứu • Mô ... chung nơi nghiêncứuđề tài • Giới thiệu mục đích chung nghiêncứu GVHD : Nguyễn Thị Thúy Dung Page Phương pháp luận nghiêncứukhoahọc Nhóm : Chú Tiểu lên sàn Lý chọn đề tài Mục...
... (đ) 200.000 In đề cơng + đề t i 500đ/trang 200 trang 100.000 Pho to đề cơng + đề t i 100đ/trang 1.500 trang 150.000đ 5.000đ/ngời 210 ngời 1.050.000 Tiền bồi dỡng đối tợng nghiêncứu Điều tra thử ... n Phi Phi c th H thng o lng c Xỏc nh t l b nh nhõn cú bi n ch ng ph n m m ch n thng s nóo T i khoa T ng quan ti li u Nờu nh ng thụng tin cú liờn quan Nguyờn t c T ng quan ti li u nv n nghiờn ... M c tiờu h c t p: Trỡnh by cỏc c u ph n c a m t nghiờn c u khoa h c cng Nờu c cỏc n i dung c b n c a t ng c u ph n cng nghiờn c u Dn bi cng TấN TI TV N M...
... đào tạo giáo viên tiểu học Trường Đại học An Giang NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨU : 1.Hệ thống hoá sở lí luận nghiêncứukhoa học, nghiêncứukhoahọcgiáodục nói chung nghiêncứukhoahọcgiáodục sinh ... mạnh : “ Khoahọcgiáodục phận khoahọc người Nghiêncứukhoahọcgiáodụcnghiêncứu chất, qui luật giáodục nhằm phát triển, bồi dưỡng tiềm trí tuệ người Kết nghiêncứugiáodục trực tiếp ... học, mục đích yêu cầu học phần Phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáodục : Giúp giáo sinh nắm phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáo dục, biết cách thiết kế, tổ chức thực thi đề tài nghiêncứu khoa...