... phân ly tỉ lệ đặc biệt VD 2:1 gần chắn gen gây chết, thường gây chết trạng thái đồng hợp trội Các trường hợp riêng: + Dựa vào kết phân li kiểu hình F1 lai với thể khác cần ý tỉ lệ đặc biệt sau ... tử sinh để suy KG cá thể Ví dụ : Cá thể đực dị hợp hai cặp gen AaBb nằm cặp NST khác Cho biết loại tính trạng trội hoàn toàn.Cho lai với cá thể F thu tỉ lệ kiểu hình 1:1:1:1 Kiểu gen cá thể sinh ... hình F1 lai với thể khác cần ý tỉ lệ đặc biệt sau đây: 7:1; 4:3:1; 6:1:1; 5:3 tỉ lệ tính trạng nảy sinh tương tác gen, tùy trường hợp cụ thể mà xác định xác tính trạng xét, di truyền theo quy luật...
... Tiến trình : NỘI DUNG HĐGV HĐHS HĐ 1: Tìm hiểu đặcđiểm VSV phân giải chất VSV phân giải trình phân giải VSV (13’) hữu ? Khi chất hữu : axit I Đặcđiểm trình phân VSV phân giải chất nuclêic, giải ... khoáng Tránh ô nhiễm cho mt, hạn chế ảnh làm giảm ô nhiễm hưởng thuốc 4/ Bột giặt sinhhọc : Thêm enzim hóa học đến SV Để tăng tính tẩy vết bẩn, bột giặt amilaza, prôtêaza, lipaza khác thêm vào ... SX TĂ gia súc từ chất thải từ nhà máy chế biến sắn, chất thải nhà khoai tây, dong riềng để thu sinh khối máy chế biến sắn, khoai làm TĂ cho gia súc tây, dong riềng có lợi Tận ? phẩm, không gây...
... (?) Vi sinh vật ? nêu kiểu môi trường vi sinh vật ? (?) So sánh trình lên men trình hô hấp vi sinh vật ? Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động ... dụng lượng enzim HS: VSV có tốc độ sinh nội bào để tổng hợp chất trưởng nhanh - Sự tổng hợp prôtein axit GV: Khả tổng hợp amin liên kết với liên chất VSV , đặc biệt kết peptit tổng hợp loại axit ... chất xơ ? A Vì trâu, bò động vật nhai lại B Vì rơm rạ, cỏ có nhiều vi sinh vật phân giải chất xơ C Vì cỏ trâu, bò có chứa vi sinh vật phân giải chất xenlulôzơ, hemixenlulozơ, pecton rơm rạ, cỏ...
... : Hoạt động giáo viên họcsinh Nội dung Vấn đề: Các loài sinh vật ngày có họ hàng hay không? Dựa vào chứng để xác nhận mố quan hệ họ hàng loài? I/.Bằng chứng giải phẫu học Hoạt động 1: so sánh: ... DẠY HỌC : Sách GK, sách GV, tài liệu, … Phiếu học tập III / PHƯƠNG PHÁP : Phương pháp vấn đáp gợi mở, vấn đáp đan xen hoạt động nhóm thông qua hoạt động điều khiển tư IV / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC ... giải thích Sau yêu cầu HS thực Định nghĩa câu lênh sách giáo khoa Kết luận Cơ quan thoái hóa Tương tự phần sau GV củng nêu Cơ quan tương tự định nghĩa phân tích ví dụ sau yêu cầu HS hoạt động nhốm...
... tơ hồng bám tán to, rệp cải hút nhựa cải để sống Câu 19 Trong đặcđiểm au, đặcđiểm chắn có quần thể (QT) sinh vật ? A QT gồm nhiều sinh vật khác nhau, có cá thể B QT có cá thể loài C Ở QT hữu ... môi trường C quần thể kết CLTN lại tạo nên loài sinh vật phân hoá mức độ thành đạt sinh sản D cá thể kết CLTN lại tạo nên loài sinh vật có đặcđiểm thích nghi với môi trường Câu 31 gen lôcut ... (CLTN) A quần thể kết CLTN lại tạo nên loài sinh vật có kiểu gen quy định đặcđiểm thích nghi với môi trường B cá thể kết CLTN lại tạo nên quần thể sinh vật có kiểu gen quy định kiểu hình thích...
... tra học kì Phần VII Sinh thái học Chương I: Cơ thể môi trường Tiết 51: Môi trường nhân tố sinh thái Tiết 52: Ảnh hưởng nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật Tiết 53: Ảnh hưởng nhân tố sinh ... nguyên thiên nhiên Tiết 64: Hệ sinh thái Tiết 65: Các chu trình sinh địa hóa hệ sinh thái Tiết 66: Dòng lượng hệ sinh thái Tiết 67: Sinh Tiết 68: Sinh thái học việc quản lí tài nguyên thiên ... hình thành đặcđiểm thích nghi Tiết 42: Loài sinhhọc chế cách li Tiết 43: Quá trình hình thành loài Tiết 44: Nguồn gốc chung chiều hướng tiến hóa sinh giới Chương III: Sự phát sinh phát triển...
... sai hng ngu nhiờn tỏi bn ADN, tỏc nhõn hoỏ hc, tỏc nhõn sinh hc ca mụi trng C s bt cp khụng ỳng, tỏc nhõn vt lớ ca mụi trng, tỏc nhõn sinh hc ca mụi trng D s bt cp khụng ỳng, sai hng ngu nhiờn ... 2/3 F3 =>F2 100% hoa trắng 1trắng t/c 3đỏ : 1trắng đỏ không t/c 1/3 100%hoa đỏ đỏ t/c Hình thành học thuyết -Mỗi tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định (cặp alen, cặp gen) Trong tế bào, nhân ... D s bt cp khụng ỳng, sai hng ngu nhiờn tỏi bn ADN, tỏc nhõn vt lớ ca ,tỏc nhõn hoỏ hc, tỏc nhõn sinh hc ca mụi trng 6/ Chui pụlipeptit gen t bin tng hp so vi chui pụlipeptit gen bỡnh thng tng...
... TÍNH KHẢ THI CỦA ĐỀ TÀI: Đề tài áp dụng với đối tượng họcsinh khối 12- ban tự nhiên, đặc biệt áp dụng bồi dưỡng họcsinh dự thi họcsinh giỏi vòng trường vòng tỉnh đạt kết khả quan họcsinh đạt ... biệt chương trình sinhhọc 12 hội tụ gần tồn dạng tập sinh học. Qua thực tế giảng dạy mơn sinhhọc khối 12 tơi nhận thấy đa số họcsinh chưa thật hứng thú với kiến thức sinh học. Tuy nhiên bên ... tư tốn học tốt, lại hứng thú giải vấn đề liên quan đến “các số” đặc biệt họcsinh ban tự nhiên.Trên sở tơi nghĩ biện pháp gây hứng thú họcsinh “ kéo họcsinh lại gần với tốn học – mơn học mà...
... độc hại? HĐ3: Củng cố, dặn dò - nhóm trình bày - 2HS đọc lại mục bạn cần biết - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau: Tác động người đến môi trường rừng ...
... sung nhucầucầu nớc giai - Nhucầu nớc đoạn sinh trởng khác -> ghi bảng phụ thuộc vào loại cây, phận khác cây, giai đoạn sinh trởng -> Chuyển ý: Cây cần loaị muối khoáng nào? Hoạt động 2: nhucầu ... động Giáo Nội dung viên họcsinh Hoạt động 1: ôn tập kiến thức đại cơng giới thực vật Đặcđiểm thể sống H: Nêu đặcđiểm Có trao đổi chất Lớn lên sinh sản thể sống? H: Đặcđiểm chung thực Tự tổng ... viên họcsinh Nội dung Hoạt động 1: loaị rễ GV: Yêu cầu HS kẻ phiếu học tập vào hoạt động Các loại rễ nhóm: BT Nhóm A B Tên Đặcđiểm chung rễ Đặt tên rễ -> Hớng dẫn HS thảo luận Giáo án sinh học...
... TÍNH KHẢ THI CỦA ĐỀ TÀI: Đề tài áp dụng với đối tượng họcsinh khối 12- ban tự nhiên, đặc biệt áp dụng bồi dưỡng họcsinh dự thi họcsinh giỏi vòng trường vòng tỉnh đạt kết khả quan họcsinh đạt ... biệt chương trình sinhhọc 12 hội tụ gần tồn dạng tập sinh học. Qua thực tế giảng dạy mơn sinhhọc khối 12 tơi nhận thấy đa số họcsinh chưa thật hứng thú với kiến thức sinh học. Tuy nhiên bên ... tư tốn học tốt, lại hứng thú giải vấn đề liên quan đến “các số” đặc biệt họcsinh ban tự nhiên.Trên sở tơi nghĩ biện pháp gây hứng thú họcsinh “ kéo họcsinh lại gần với tốn học – mơn học mà...
... hoá học Biến đổi hoá học biến đổi sinh biến đổi sinhhọchọc - TT1: GV yêu cầu HS đọc SGK quan sát hình a.Động vật nhai lại 33 16.2-3-4 trả lời câu hỏi: Trâu, bò, dê - Quá trình biến đổi hoá học ... quang hợp Nhóm : Thực phiếu học tập số - Điểm bù CO2 Nhóm : Thực phiếu học tập số - Điểm bão hoà CO2 Nhóm : Thực phiếu học tập số Nhóm : Thực phiếu học tập số 18 Phiếu học tập (Thời gian : phút) ... Hoạt động dạy học Nội dung học Hoạt động Tìm hiểu vai trò nớc I vai trò nớc nhunhucầu nớc thực vật cầu nớc thực - TT1: GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu vật hỏi lệnh...
... thực vật đặcđiểm chung động vật I Mục tiêu Sau học xong này, họcsinh cần đạt đợc mục tiêu sau: Kiến thức - Họcsinh nắm đợc đặcđiểm để phân biệt động vật với thực vật - Nêu đợc đặcđiểm chung ... Bài 7: Đặcđiểm chung vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh I Mục tiêu Sau học xong này, họcsinh cần đạt đợc mục tiêu sau: Kiến thức - Họcsinh nắm đợc đặcđiểm chung động vật nguyên sinh - ... - GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Động vật nguyên sinh sống tự có đặcđiểm ? - Động vật nguyên sinh sống kí sinh có đặcđiểm gì? - Động vật nguyên sinh có đặcđiểm chung?...