...
HSDTTS Họcsinhdântộcthiểusố
H Hình
KH Kênh hình
PPDH Phương pháp dạy học
PTDH Phương tiện dạy học
SGK Sách giáo khoa
SGK SH 11 Sách giáo khoa Sinhhọc 11
SH Sinhhọc
THPT Trung học phổ ... đó.
1.4. Xuất phát từ đặcđiểm tâm sinh lý củahọcsinh ngƣời dântộc
thiểu số
Rèn luyện cho HS các kĩ năng đọc, hiểu kênh hình có trong SGK mới
và biết xây dựng một số dạng dạng KH đơn giản ... bảo chất lƣợng dạy
học đối với SGK sinhhọc 11 mới
Sinh học (SH) là ngành khoa học tự nhiên nghiên cứu về sự sống. Đối
tượng nghiên cứu của SH là thế giới sống. Nhiệm vụ của SH là tìm hiểu...
... chính làm
cho nhiều trẻ em dântộcthiểusố đi học muộn so với độ tuổi quy định vào
tiểu học và là nguyên nhân của chất lượng lớp một củahọcsinhdântộc
thiểu số thấp hơn hẳn so với chất ... kiện học tập củahọcsinh .Giáo viên phải nắm được
khả năng học tập của từng họcsinh để xác định nội dung cụ thể của bài
học trong sách giáo khoa cần hướng dẫn cho từng nhóm đối tượng học
sinh. ... ,nên có
những câu hỏi vừa sức để họcsinh trả lời dựa trên nội dung bài học và
khả năng thực tế củahọcsinh .
Biết đọc, biết viết là mục tiêu số một củahọcsinh DTTS . Trước hết
cho HS nghe...
... lớp học có họcsinh
dân tộcthiểusố ở trường THCS vùng khó khăn như:
+ Đặcđiểm lớp học có họcsinhdântộcthiểusố ở trường THCS vùng
khó khăn
+ Tầm quan trọng của công tác quản lý lớp học ... cảnh
của người dân và chính họcsinh để từ đó để gần gũi, hòa đồng với họcsinh
và gia đình các em, tích cực vận động họ cho con em đi học.
* Học sinh
- Hầu hết họcsinhdântộcthiểusố có ... tác quản lý lớp học có họcsinhdântộcthiểu
số ở trường THCS vùng khó khăn.
+ Trách nhiệm của người giáo viên trong việc quản lý lớp học có họcsinh
dân tộcthiểusố ở trường THCS vùng khó...
... bài học phù hợp để
giáo dục kĩ năng sống cho họcsinh tiểu học người dântộcthiểusố
2.1.1. Khai thác nội dung giáo dục kĩ năng sống
2.1.1.1. Nhóm kĩ năng sống riêng mang tính đặc thù củahọc ... dung môn học và sử dụng
kết hợp các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học tích cực.
1.4. Đặcđiểm về môi trường sống, tâm lí và học tập củahọc
sinh tiểu học người dântộcthiểusố khu vực ... dung và biện pháp GDKNS cho một số
đối tượng giáo dục khác nhau như: họcsinh ở nông thôn, họcsinh ở
thành thị, họcsinh khu vực miền núi, họcsinhdântộcthiểusố
Từ những phân tích và đánh...
... Việt của chúng em” cho học
sinh dântộcthiểusố năm học 2009 – 2010 của tỉnh
- Dự trù kinh phí tổ chức giao lưu cấp tỉnh;
- Tổ chức giao lưu “Tiếng Việt của chúng em” cho họcsinhdântộcthiểu ... “Tiếng Việt của chúng em” cho học
sinh dântộcthiểusố năm học 2009 – 2010 của tỉnh, xây dựng kế hoạch tổ chức giao
lưu của địa phương cho phù hợp, đồng thời chỉ đạo các trường tiểu học tổ chức ... cho học sinh:
Mỗi họcsinh tham gia giao lưu mang theo:
+ Thẻ học sinh: thẻ phải dán ảnh họcsinh và đóng dấu giáp lai ảnh, có ký tên
xác nhận của Hiệu trưởng và đóng dấu của nhà trường nơi học...
... “Tiếng Việt của chúng em” cho họcsinhdân
tộc thiểusố năm học 2009 – 2010.
- Dự trù kinh phí tổ chức.
- Tổ chức giao lưu “Tiếng Việt của chúng em” cho họcsinhdântộcthiểusố năm
học 2009 ... hoạch tổ chức giao lưu “Tiếng Việt của chúng em” cho học
sinh dântộcthiểusố năm học 2009 – 2010 của trường như sau:
I. MỤC TIÊU:
- Giúp họcsinhdântộcthiểusốcủa trường phát triển các kĩ năng: ... SỐ LƯỢNG:
1/ Đối tượng: Họcsinhdântộcthiểusố đang học tại trường TH Ngô Quyền.
2/ Số lượng: Mỗi điểm trường có họcsinhdântộc thành lập 01 đội tuyển ( ít nhất
mỗi khối lớp có 01 học sinh...
... tộc
thiểusố và qua khảo sát chất lượng học tập củahọcsinhdântộcthiểusố của
một số trường, thực tế cho thấy chất lượng học tập củahọcsinhdântộc thiểu
thấp hơn rất nhiều so với chất lượng học ... bằng tiếng Việt củahọcsinhthiểu số
như: Sự khác nhau về hệ thống ngữ âm giữa hai ngôn ngữ tiếng Việt và tiếng
dân tộcthiểu số, đặcđiểm tâm lý củahọcsinhdântộcthiểu số.
Tìm hiểu thực ... cho họcsinh dân
tộcthiểu số.
Nguyên nhân các em học yếu tiếng Việt là do bộ sách giáo khoa được biên
soạn cho họcsinhhọc tiếng Việt với tư cách học tiếng mẹ đẻ, còn các em học
sinhdântộc thiểu...
... lượng học tập củahọcsinh người dântộcthiểu số.
Hiện nay cả nước có khoảng 1 500 300 trẻ em người dântộcthiểu số, chiếm
khoảng 18% số trẻ em ở độ tuổi tiểu học. Những rào cản đối với cuộc sống, ... lượng họcsinhdântộcthiểusố lớp 1 . . . . . . . . . …
Số liệu của 4 năm gần đây
Năm học
2006-2007
Năm học
2007-2008
Năm học
2008-2009
Năm học
2009- 2010
Sĩ số bình quân
học sinh ... giảng dạy từng môn học,
vận dụng phù hợp với họcsinhdân tộc.
* Hiểu rõ đặcđiểm tâm sinh lý họcsinh lớp 1, gần gũi ,thân thiện với các
em. Tích cực học tiếng dântộccủa địa phương qua...
... tô củahọcsinhdântộcthiểusố tại Trường cao đẳng nghề Hà Giang.
9. Đóng góp của luận văn
- Luận văn làm rõ đặcđiểm và thực trạng học thực hành nghề công
nghệ ô tô củahọcsinhdântộcthiểu ... của
môi trường sống, tâm lý dân tộc, tư tưởng, quan điểm một số HS dântộc
thiểu số có sự hạn chế, biểu hiện năng lực tiếp thu tri thức tương đối kém,
thêm vào đó là một số phong tục củadân ...
thuẫn. Đặcđiểm tâm lý của những HS dântộcthiểusố theo học tại trường
Cao đẳng nghề Hà Giang được thể hiện chủ yếu ở một số phương diện sau:
* Lòng tự hào dântộc và tâm lý tự ti cá nhân
HS dân...
... đối tượng họcsinh yếu, vì
các em họcsinh đọc chậm, đọc sai từ nhiều, trả lời ngắc ngứ làm ảnh hưởng
đến thời lượng của tiết học.
4
MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÚP HỌCSINHDÂNTỘCTHIỂUSỐHỌC TỐT ... dạy học phân môn tập đọc cho họcsinh trong năm học 2011-2012 và
đúc kết: "Một số kinh nghiệm giúp họcsinhdântộcthiểusốhọc tốt phân
môn Tập đọc lớp 2 ".
B - NỘI DUNG
3
MỘT SỐ ... giới
8
MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÚP HỌCSINHDÂNTỘCTHIỂUSỐHỌC TỐT
PHÂN MÔN TẬP ĐỌC LỚP 2
A - ĐẶT VẤN ĐỀ:
Mục đích của quá trình dạy học ở bậc tiểu học là cung cấp trang bị cho học
sinh những...