... là người “biết kết hợp cách hữu quản lý dạyhọc (theo nghĩa rộng) với quản lý trình phận, hoạtđộngdạyhọcmônhoạtđộng khác hỗ trợ cho hoạtđộngdạyhọc nhằm làm cho tác độnggiáo dục hoàn ... khiển Tích cực Chủ thể Chủ động Sáng tạo Sơ đồ 1.2 Mối quan hệ hoạtđộngdạy - hoạtđộnghọc 18 1.2.3.3 Quản lý hoạtđộngdạyhọc Chúng ta đã biết, quản lý giáo dục là hoạt động có ... tổ chức dạy học môn học 43 Tiểu kết chương 44 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠYHỌCMÔNHỌCGIÁO DỤC THỂ CHẤT TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP Y TẾ TỈNH HÀ GIANG 45...
... lý hoạtđộngdạyhọc nói chung quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn nói riêng nhằm đạt đƣợc mục tiêu dạyhọc 1.4.4 Cơ sở vật chất phương tiện dạyhọc Toán Cơ sở vật chất (CSVC) phƣơng tiện dạyhọc ... đề quan trọng mà CBQL nhà trƣờng phải đặc biệt quan tâm quản lý tốt CSVC PTDH Tốn ln có vị trí quan trọng vai trò khơng thể thiếu hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn, ảnh hƣởng lớn đến hoạtđộngdạyhọc ... độ học tập học sinh; việc thực có mức độ nội dung hoạtđộnghọc tập PPHT chƣa thực tích cực hiệu với đa số học sinh, dẫn đến kết học tập môn em chƣa cao 2.2 Thực trạng quản lý hoạtđộngdạy học...
... pháp dạyhọc cụ thể để tổ chức thành công hoạtđộng 12 dạyhọcmôn GDCD, nhằm thực tốt mục tiêu nhiệm vụ dạyhọc nhà trường 1.1.4 Quản lý hoạtđộngdạyhọcmôn GDCD Quản lý hoạtđộngdạyhọc (QLHĐDH) ... hoạtđộngdạygiáo viên môn GDCD Trong việc quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn GDCD, nội dung quan trọng quản lý hoạtđộngdạy GV mơn GDCD, tồn q trình dạyhọchoạtđộngdạyhọc nói chung, người dạy ... quản lý hoạtđộng người dạy yếu tố định hiệu công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc nhà trường Trong trình dạy học, người dạy thực tốt tất khâu hoạtđộngdạyhọc kết dạyhọc cao, người họchọc tập...
... hoạch dạyhọcmônGiáo dục QP -AN; quản lý HĐDH mônGiáo dục QP -AN; quản lý CSVC, TBDH mônGiáo dục QP -AN 1.3 Đặc điểm hoạtđộngdạyhọcmơnGiáo dục Quốc phòng - Anninh 19 cho sinh viên 1.3.1 Đặc ... lý hoạtđộng học, tự học sinh viên Hoạtđộng học, tự học SV hoạtđộng gắn liền với hoạtđộngdạy GV Do vậy, quản lý hoạtđộnghọc SV có vai trò quan trọng quy trình quản lý chất lượng dạyhọc ... bắt buộc GV, để GV tiến hành tổ chức hoạtđộngdạy học, hồ sơ chuyên môn GV năm học GV dựa vào chương trình dạy học, kế hoạch dạyhọc để thực thi hoạtđộngdạyhọc Vì vậy, muốn đảm bảo tiến độ thực...
... vụ Dạy – Học [31, tr.12] 1.2.2 Bản chất hoạtđộngdạyhọc 1.2.1.1 HoạtđộngdạyHoạtđộngdạyhoạtđộng GV có đối tượng HS với hoạtđộnghọc em Bằng hoạtđộng dạy, GV tổ chức cho HS thực hoạt ... quan nhân sinh quan đắn Nếu xét dạyhọc hệ thống quan hệ hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc quan hệ điều khiển Do đó, hành động quản lý hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng chủ yếu tập trung vào hoạtđộngdạy ... động vào hoạtđộngdạyhọc nhằm đạt mục tiêu dạyhọcgiáo dục cấp học, bậc học Quản lý hoạtđộngdạyhọc gồm: quản lý việc giảng dạygiáo viên quản lý việc học tập học sinh * Hoạtđộngdạy giáo...
... đề tài nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạy học, Hoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ 1.2.1.1 .Hoạt độngdạyhọc “Quá trình dạyhọc hệ toàn vẹn bao gồm hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Hai hoạtđộng tương tác với ... dạyhọc mang tính chất cộng tác, hoạtđộngdạy giữ vai trò chủ đạo “ [33,52] Q trình dạyhọc hệ thống toàn vẹn, bao gồm ba thành tố bản: Khái niệm khoa học, dạyhọc Các thành tố q trình dạyhọc ... thiện Cũng hoạtđộng dạy, hoạtđộnghọc có hai chức kép lĩnh hội tự điều khiển Nội dung hoạtđộnghọc bao gồm toàn hệ thống khái niệm môn học, phương pháp đặctrưngmơn học, khoa học đó, với...
... hết học sinh [21, Tr 24] 1.2.2 Hoạtđộngdạy học, hoạtđộngdạyhọcmôn Thể dục 1.2.2.1 Hoạtđộngdạyhọc - Nhiệm vụ hoạtđộngdạyhọc trờng phổ thông hoạtđộngdạyhọchoạtđộngtrung tâm Đâyhoạt ... TT Mônhọc 10 11 12 13 14 15 Hoạtđộnggiáo dục Môn Âm nhạc Môn GDCD Môn Hóa họcMôn Lịc sử Môn Mĩ thuật Môn Ngữ văn Môn Tiếng Anh Môn Vật lý Môn Địa lý Môn Sinh họcMôn Toán Môn Công nghệ Môn ... quan hệ hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Mối quan hệ hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc nói chung với hoạtđộng nhận thức giới khách quan loài ngời mối quan hệ biện chứng hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng học...
... vấn đề quản lý hoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh trung tâm GDTX quản lý, quản lý giáo dục, dạy học, hoạtđộngdạy học, quản lý hoạtđộngdạy học, số vần đề quản lý dạyhọcmơn tiếng Anh trung tâm ... 1.2.2 Dạy học, hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạyhọc 1.2.2.1 Khái niệm dạyhọcDạyhọc phận trình sư phạm tổng thể, trình tác động qua lại thầy trò nhằm truyền thụ lĩnh hội tri thức khoa học, ... pháp dạyhọc 58 môn tiếng Anh 3.2.4 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá hoạtđộngdạyhọc 65 môn tiếng Anh 3.2.5 Tăng cường đầu tư sở vật chất, giáo trình, tài liệu, 68 thiết bị dạyhọcmôn tiếng Anh...
... luận vấn đề hoạtđộngdạyhọc nói chung hoạtđộngdạyhọcmơn Ngữ Văn nói riêng Nội dung chương đề cập đến khái niệm liên quan đến quản lý hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ Văn ... QLGD Trường Đại học Vinh làm luận văn đề tài khoa học: Quản lý hoạtđộngdạyhọc nhà trường Song, việc nghiên cứu hoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ Văn nhằm thực quản lý hoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ Văn trường ... tác quản lý hoạtđộngdạyhọc để tìm hiểu thực trạng quản lý hoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ Văn, qua đề xuất số giải pháp QL hoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ Văn trường THPT Lang Chánh, tỉnh Thanh Hoá 1.2...
... hoạtđộngdạyhọc trường THCS cần phải nghiên cứu hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh 1.2.2.2 Hoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ văn: Môn Ngữ văn mơnhọc chương trình khố cấp THCS có vai trò quan ... hợp học với hành, biết vận dụng điều học vào thực tiễn, với mục đích “ học để biết, học để làm, học để chung sống học để làm người” Dạyhọc gồm hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Hoạtđộngdạy ... lý luận hoạtđộngdạyhọc hiệu quản lý hoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ văn cấp THCS - Khảo sát thực trạng chất lượng dạyhọc hiệu quản lý hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ văn trường THCS...
... lực nhằm đẩy mạnh hoạtđộng của trung tâm theo nguyên lí giáo dục nhằm đạt mục tiêu giáo dục 1.2.4 Hoạtđộngdạy học, quản lý hoạtđộngdạyhọc 1.2.4.1 Hoạtđộngdạy học: Dạyhọc trình lãnh đạo, ... chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lí hoạtđộngdạyhọcmôn Lịch sử Trung tâm GDTX Chƣơng 2: Thực trạng quản lí hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạyhọcmôn Lịch sử Trung tâm GDTX Phố Nối tỉnh ... huynh học sinh đồng tình ủng hộ việc quản lí dạy dỗ học sinh thời gian học nhà, ủng hộ việc mua sắm trang thiết bị phục vụ cho học tập 3.2.2 Nhóm biện pháp tăng cường quản lý hoạtđộngdạyhọc môn...
... dạyhọc nói chung (dạy học sống) Như vậy, nghiên cứu tiếp cận khái niệm hoạtđộngdạyhọc việc chuẩn bị phương tiện dạy học, lựa chọn phương pháp dạy học, xác định mục tiêu dạyhọc nội dung dạy ... hoạtđộngdạyhọc theo quan điểm giáo dục học Trong giới hạn đề tài, tác giả đề cập đến hoạtđộngdạyhọc với nghĩa dạyhọc nhà trường - phận hoạtđộnggiáo dục tổng thể khơng hàm ý nói đến dạy ... CNTT giáo dục 13 1.3 Một số vấn đề lý luận hoạtđộngdạyhọc 15 1.3.1 Khái niệm cấu trúc hoạtđộngdạyhọc 15 1.3.2 Hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc 20 1.4 Chuẩn lực CNTT cho giáo viên...
... sáng tạo - Hai hoạtđộngDạyHọc tồn thống tương tác lẫn - Hai hoạtđộngDạyHọc hướng đến thực mục tiêu nhiệm vụ dạyhọc Cấu trúc hoạtđộngdạyhọc Thông thường, tiếp cận dạyhọchoạtđộng có ... động kép gồm hoạtđộngdạygiáo viên hoạtđộnghọc người học Trong đó, Dạy (giáo viên) giữ vai trò chủ đạo, dạy hướng đến học, dạy thúc đẩyhọc làm cho học thành cơng; Học (người học) giữ vai ... hướng vào hoạtđộnghọc trò Dạyhọc hướng vào hoạtđộnghọc trò trọng tâm HĐDH đặt vào hoạtđộnghọchọc sinh vào hoạtđộngdạygiáo viên Nói cách khác, giáo viên người tạo việc học, gợi cho học sinh...
... xảo hoạtđộng sáng tạo - Phương pháp dạyhọc : Việc sử dụng phương pháp dạyhọc phù hợp làm tăng hiệu hoạtđộngdạyhọc - Phương tiện dạyhọc : Cơ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng dạy học, ... dung dạyhọcmônhọc trường THPT huyện Lương Tài, tỉnh Bắc Ninh Vì vấn đề đặt luận văn tìm hiểu thực trạng quản lý hoạtđộngdạyhọcgiáo viên theo hướng điều chỉnh nội dung dạyhọcmônhọc trường ... chất lượng dạyhọcgiáo dục Trên thực tế việc quản lý hoạtđộngdạyhọcgiáo viên theo hướng điều chỉnh nội dung dạyhọcmônhọc trường THPT huyện Lương Tài, tỉnh Bắc Ninhhọc kỳ I năm học 2011...
... trung tâm quản lí quan hệ nhà trường xã hội 1.2.4 Hoạtđộngdạy học, quản lý hoạtđộngdạyhọc 1.2.4.1 Hoạtđộngdạy học: Khái niệm dạyhọc trình tác giả Đặng Vũ Hoạt, Nguyễn An, Hà Ngữ, Lê Khánh ... trúc hoạtđộngdạy học: Sơ đồ 1.1: Sơ đồ cấu trúc hoạtđộngdạyhọc KHÁI NIỆM KHOA HỌC HĐ HỌC HĐ DẠY Truyền thụ Lĩnh hội CỘNG TÁC Điều khiển Tự điều khiển 1.2.4.2 Quản lý hoạtđộngdạyhọc Quản ... chuyên môn, nghiệp vụ + Quản lý hoạtđộng đổi PPDH môn Lịch sử GV 1.4.2 Quản lý hoạtđộnghọc tập môn Lịch sử học sinh TT GDTX - Yêu cầu quản lý hoạtđộnghọc tập: Quản lý hoạtđộnghọc tập môn...
... quản lý hoạtđộnghọc tập học sinh nhằm đạt kết dạyhọc mong muốn 1.3.7.4 Quản lý dạyhọc theo định hướng phân hóa Quản lý dạyhọc điều khiển trình dạy học, cho trình vận hành có khoa học, có ... dựng nhà trường có cảnh quan sư phạm xanh - - đẹp, an toàn, với CSVC, trang thiết bị kỹ thuật phục vụ cho hoạtđộnggiáo dục dạyhọc đại, đạt chuẩn Trong hoạtđộngdạyhọc môn, thầy chủ đạo, trò ... đại *) Dạyhọc phân hóa xu đảm bảo cơng xã hội *) Dạyhọc phân hóa thực yêu cầu phân luồng sau trunghọc sở trunghọc phổ thông 1.3.7 Dạyhọcmơn Tốn cấp THCS theo định hướng phân hóa : Dạy học...