đặc trưng của dạy học khám khá có hướng dẫn
Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học hình học không gian lớp 11 trung học phổ thông
... trình dạy học, góp phần đổi phương pháp dạy học giai đoạn Vấn đề nghiên cứu - Phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn nào? - Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn dạy học Hình học ... PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KHÁM PHÁ Những tình điển hình dạy học mơn Tốn gồm có : dạy học khái niệm, dạy học định lý, dạy học cơng thức, thuật tốn dạy học giải tập 2.1 Thiết kế số tình dạy học khái niệm ... giá trình học với hỗ trợ giáo viên 1.2 Phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn (Từ đến cuối luận văn xin gọi tắt phương pháp dạy học khám phá – DHKP) 1.2.1 Dạy học khám phá Trong dạy học tích...
- 28
- 1,520
- 15
Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ở trường trung học phổ thông (ban nâng cao)
... đa ̣o của giáo viên 1.3.2 Hoạt đợng của nhóm học sinh dạy học khám phá có hướng dẫn 1.3.3.Ví dụ về phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn Ví dụ 1: Giải phương trình : 8sin x (1) ... giải quyế t vấ n đề + Dạy học khám phá có hướng dẫn có nhiều khả vận dụng vào nội dung của Dạy học nêu vấn đề áp dụng vào mợt số có nợi dung mợt vấn đề lớn , có mối liên quan logic ... vào phương pháp dạy học tích cực này.Việc vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn giải phương trình Lươ ̣ng giác lớp 11 sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạy học Những sở lí luận...
- 22
- 1,331
- 2
Vận dụng phương pháp dạy học khám phá (có hướng dẫn) trong dạy học phần tọa độ trong không gian - Hình học 12 Trung học phổ thông hiện hành - Ban nâng cao
... 2.1 Dạy học lý thuyết phƣơng pháp dạy học khám phá…………… 17 2.1.1 Dạy học khái niệm phƣơng pháp dạy học khám phá……… 17 2.1.2 Dạy học định lý phƣơng pháp dạy học khám phá…… …… 22 23 2.2 Dạy học ... pháp dạy học khám phá …………… 2.2.1 Dạy học thuật toán phƣơng pháp dạy học khám phá….…… 23 2.2.2 Dạy học giải tập phƣơng pháp dạy học khám phá….… 27 2.3 Thiết kế số tiết dạy theo phƣơng pháp dạy học ... Phƣơng pháp dạy học khám phá cơng trình nhà khoa học khác……………………………………………………… 1.2 Phƣơng pháp dạy học khám phá có hƣớng dẫn ………… …… … 1.2.1 Phƣơng pháp dạy học khám phá………………………………… 1.2.2 Đặc trƣng...
- 88
- 1,153
- 7
Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ở trường Trung học phổ thông ( ban nâng cao
... Ư N TRUNG H PHỔ THƠNG e e e e : 2.1 Quy trình gi i m B S ú S ý ứ ẹ S S e õ ) - ễ ứ 31 ó -B ặ ặ khác? -B - ỹ e - B ễ -B ý ú B B ứ ỗ ú ú -B B - B không? e S 32 2.2 d 11 (ban nâng cao) ứ : : cos...
- 158
- 585
- 1
Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học hình học không gian lớp 11 trung học phổ thông
... khác 1.2 Phƣơng pháp dạy học khám phá có hƣớng dẫn 1.2.1 Dạy học khám phá 1.2.2 Đặc trưng dạy học khám phá 1.2.3 Các hình thức dạy học khám phá 10 1.2.4 Các mức độ dạy học khám phá 10 1.2.5 Những ... động dạy học khái niệm theo hướng khám phá 26 2.1.4 Dạy học khái niệm hai đường thẳng chéo 28 phương pháp dạy học khám phá 2.1.5 Dạy học khái niệm hình chóp phương pháp DHKP 32 2.1.6 Dạy học khái ... trình dạy học, góp phần đổi phƣơng pháp dạy học giai đoạn Vấn đề nghiên cứu - Phƣơng pháp dạy học khám phá có hƣớng dẫn nào? - Vận dụng phƣơng pháp dạy học khám phá có hƣớng dẫn dạy học Hình học...
- 112
- 1,709
- 16
Vận dụng dạy học khám phá có hướng dẫn trong chủ đề phương trình lôgarit lớp 12 ở trường trung học phổ thông
... hệ dạy học khám phá có hướng dẫn dạy học phát giải vấn đề, dạy học nêu vấn đề, dạy học hợp tác 1.1.9.1 Mối liên hệ dạy học phát giải vấn đề dạy học khám phá Mối liên hệ giải vấn đề dạy học khám ... vậy, dạy học khám phá có hướng dẫn thực chất cách dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động học tập học sinh, mà nhờ hướng dẫn GV, HS tự khám phá chiếm lĩnh tri thức 1.1.3 Một số cơng trình dạy học khám ... dạy học khám phá có hướng dẫn dạy học Tốn Đề xuất số biện pháp chủ đạo dạy học chủ đề phương trình mũ, phương trình lơgarit thơng qua việc tổ chức hoạt động dạy học khám phá có hướng dẫn 5 Có...
- 136
- 456
- 2
Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học hình học không gian lớp 11 trung học phổ thông chương trình cơ bản và nâng cao
... phương pháp dạy học tích cực - Đưa tương đối đầy đủ quan điểm dạy học khám phá khám phá có hướng dẫn - Đề xuất số cách thức tổ chức hoạt động dạy học mơn tốn phương pháp khám phá có hướng dẫn - ... pháp khám phá có hướng dẫn - Quán triệt chương trình, nội dung, yêu cầu dạy học Hình học khơng gian trường phổ thơng - Thiết kế giáo án dạy học hình học không gian vận dụng phương pháp dạy học khám ... có hướng dẫn theo hướng đề tài - Thực nghiệm sư phạm: sử dụng số giáo án soạn theo phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn dạy thực nghiệm số trường THPT, so sánh với việc dạy phương pháp dạy...
- 17
- 417
- 0
Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học hình học không gian lớp 11 trung học phổ thông
... nhà khoa học khác 1.2 Phƣơng pháp dạy học khám phá có hƣớng dẫn 1.2.1 Dạy học khám phá 1.2.2 Đặc trưng dạy học khám phá 1.2.3 Các hình thức dạy học khám phá 10 1.2.4 Các mức độ dạy học khám phá ... trình dạy học, góp phần đổi phương pháp dạy học giai đoạn Vấn đề nghiên cứu - Phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn nào? - Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn dạy học Hình học ... động dạy học khái niệm theo hướng khám phá 26 2.1.4 Dạy học khái niệm hai đường thẳng chéo 28 phương pháp dạy học khám phá 2.1.5 Dạy học khái niệm hình chóp phương pháp DHKP 32 2.1.6 Dạy học khái...
- 16
- 845
- 3
Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học bất đẳng thức
... pháp dạy học khám phá có hướng dẫn Chƣơng II: Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn dạy học bất đẳng thức trường THPT Chƣơng III: Thực nghiệm sư phạm Kết luận Số hóa Trung tâm Học ... pháp dạy học, sách giáo khoa thực tế việc dạy học theo quan điểm để vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn vào số nội dung cụ thể - Nghiên cứu thực tế vận dụng phương pháp dạy học khám ... PHÁP DẠY HỌC KHÁM PHÁ CÓ HƢỚNG DẪN TRONG DẠY HỌC BẤT ĐẲNG THỨC Ở TRƢỜNG THPT 23 2.1 Khám phá vận dụng bất đẳng thức biết 23 2.2 Khám phá hàm số chứng minh bất đẳng thức 34 2.3 Khám...
- 118
- 2,375
- 23
Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học bất đẳng thức ở trường thpt
... pháp dạy học khám phá có hướng dẫn Chƣơng II: Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn dạy học bất đẳng thức trường THPT Chƣơng III: Thực nghiệm sư phạm Kết luận Số hóa Trung tâm Học ... pháp dạy học, sách giáo khoa thực tế việc dạy học theo quan điểm để vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn vào số nội dung cụ thể - Nghiên cứu thực tế vận dụng phương pháp dạy học khám ... trình độ định học tập tích cực, khám phá mang tính nghiên cứu khoa học người học tạo tri thức Khác với khám phá nghiên cứu khoa học, khám phá học tập trình tự phát mà trình có hướng dẫn GV, Trong...
- 118
- 1,509
- 9
Dạy học khám phá có hướng dẫn đối với chủ đề phương trình, bất phương trình mũ và logarit trong chương trình toán lớp 12 – ban nâng cao
... dung học 1.1.3 Các mức độ dạy học khám phá Dưới hướng dẫn GV, HS tiến hành việc học thông qua ba mức độ: - Khám phá độc lập - Hợp tác khám phá với bạn, học bạn - Khám phá có hướng dẫn thầy, học ... phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn GV nêu vấn đề học tập Dạy học khám phá HS hợp tác giải vấn đề Thực chất dạy học khám phá phương pháp hoạt động thống thầy với trò để giải vấn đề học tập ... Hiệu học toán thay đổi với nội dung dạy học khám phá có hướng dẫn? Giả thuyết khoa học Nếu khai thác vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn dạy học nội dung phương trình, bất phương...
- 25
- 2,231
- 11
Luận văn: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KHÁM PHÁ CÓ HƯỚNG DẪN TRONG DẠY HỌC BẤT ĐẲNG THỨC Ở TRƯỜNG THPT pdf
... pháp dạy học khám phá có hướng dẫn Chƣơng II: Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn dạy học bất đẳng thức trường THPT Chƣơng III: Thực nghiệm sư phạm Kết luận Số hóa Trung tâm Học ... pháp dạy học, sách giáo khoa thực tế việc dạy học theo quan điểm để vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn vào số nội dung cụ thể - Nghiên cứu thực tế vận dụng phương pháp dạy học khám ... trình độ định học tập tích cực, khám phá mang tính nghiên cứu khoa học người học tạo tri thức Khác với khám phá nghiên cứu khoa học, khám phá học tập trình tự phát mà trình có hướng dẫn GV, Trong...
- 118
- 747
- 0
Dạy học khám phá có hướng dẫn đối với chủ đề phương pháp tọa độ trong mặt phẳng trong chương trình hình học lớp 10 ban nâng cao
... độ dạy học khám phá 11 1.2 Dạy học khám phá có hướng dẫn 11 1.2.1 Thế dạy học khám phá có hướng dẫn 11 1.2.2 Đặc trưng dạy học khám có hướng dẫn 11 1.2.3 Ưu điểm hạn chế dạy ... PHẲNG BẰNG DẠY HỌC KHÁM PHÁ CÓ HƢỚNG DẪN 16 2.1 Dạy học lý thuyết dạy học khám phá 16 2.1.1 Dạy học khái niệm dạy học khám phá 16 2.1.2 Dạy học định lý dạy học khám phá 21 2.2 Dạy học giải ... phà có hướng dẫn: quan niệm dạy học khám phá tác giả nước nước, đặc điểm dạy học khám phá, hình thức dạy học khám phá, mức độ dạy học khám phá, luận văn đã đưa quan niệm dạy học khám phá có hướng...
- 98
- 920
- 4
Dạy học khám phá có hướng dẫn đối với chủ đề phương trình, bất phương trình mũ và Logarit trong chương trình Toán lớp 12 - Ban nâng cao
... PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC KHÁM PHÁ CÓ HƢỚNG DẪN 1.1 Nội dung dạy học khám phá 1.1.1 Đặc điểm dạy học khám phá 1.1.2 Cấu trúc phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn 10 1.1.3 ... viên, học sinh dạy học khám phá có hướng dẫn 14 1.3.1 Hoạt động giáo viên dạy học khám phá có hướng dẫn 14 1.3.2 Hoạt động nhóm học sinh dạy học khám phá có hướng dẫn ... Hiệu học toán thay đổi với nội dung dạy học khám phá có hướng dẫn? Giả thuyết khoa học Nếu khai thác vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn dạy học nội dung phương trình, bất phương...
- 99
- 1,184
- 6
Dạy học toán cho học sinh lớp 5 theo phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn (LV01261)
... pháp dạy học khám phá có hướng dẫn 23 1.4 Tổ chức hoạt động khám phá dạy học toán cho học sinh tiểu học 26 1.4.1 Các hình thức cấp độ hoạt động khám phá dạy học toán cho học sinh tiểu học ... dạy học khám phá, cấp độ khám phá có hướng dẫn Đánh giá thực trạng sử dụng PPDH tích cực dạy học Toán trường tiểu học 39 Chƣơng DẠY HỌC TOÁN CHO HỌC SINH LỚP THEO PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC KHÁM PHÁ CÓ ... phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn 3 Mục đích nghiên cứu Vận dụng phương pháp dạy học khám phá việc dạy học tốn góp phần nâng cao hiệu dạy học mơn Tốn lớp cho học sinh Tiểu học Khách thể...
- 117
- 1,954
- 5
Dạy học khám phá có hướng dẫn trong chương trình hình học 10
... trình dạy học phận nội dung Dưới ví dụ vận dụng dạy học khám phá vào việc dạy số tình điển hình Hình học 10 2.2.1 Vận dụng dạy học khám phá vào việc dạy khái niệm Dạy học khám phá có hướng dẫn ... khám phá có hướng dẫn; chất, đặc trưng dạy học khám phá, mức độ khám phá * Đánh giá thực trạng dạy học trường phổ thông theo hướng vận dụng phương pháp dạy học tích cực, có dạy học khám phá * Đánh ... Tr30) Trong dạy học khám phá, thân học sinh tập thể học sinh tham gia vào trình đánh giá kết học tập 1.2.2 Vai trò dạy học khám phá, mức độ dạy học khám phá 1.2.2.1 Vai trò dạy học khám phá Tác...
- 120
- 998
- 4
Dạy học khám phá có hướng dẫn đối với chủ đề bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit trong chương trình giải tích lớp 12, ban nâng cao
... defined 1.1 Dạy học khám phá có hướng dẫn Error! Bookmark not defined 1.1.1 Khái niệm đặc điểm dạy học khám phá có hướng dẫn Error! Bookmark not defined 1.1.2 Các mức độ giai đoạn dạy học khám pháError! ... pháp: dạy học khám phá có hướng dẫn- phương pháp khuyến khích sử dụng dạy học trường THPT Mục đích nghiên cứu - Vận dụng PPDH khám phá có hướng dẫn để thiết kế số hoạt động dạy giáo án dạy học ... giảng dạy theo phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn Error! Bookmark not defined 2.2.2 Dạy học tốn: “Tìm giá trị lớn giá trị nhỏ hàm mũ logarit” giảng dạy theo phương pháp dạy học khám phá có...
- 11
- 358
- 0
luận văn thạc sĩ Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học bất đẳng thức ở trường thpt
... pháp dạy học khám phá có hướng dẫn Chƣơng II: Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn dạy học bất đẳng thức trường THPT Chƣơng III: Thực nghiệm sư phạm Kết luận Số hóa Trung tâm Học ... PHÁP DẠY HỌC KHÁM PHÁ CÓ HƢỚNG DẪN TRONG DẠY HỌC BẤT ĐẲNG THỨC Ở TRƢỜNG THPT 23 2.1 Khám phá vận dụng bất đẳng thức biết 23 2.2 Khám phá hàm số chứng minh bất đẳng thức 34 2.3 Khám ... of 166 động, tự lực khám phá Tới trình độ định học tập tích cực, khám phá mang tính nghiên cứu khoa học người học tạo tri thức Khác với khám phá nghiên cứu khoa học, khám phá học tập khơng phải...
- 118
- 412
- 0
Báo cáo khoa học: "BẢN CHẤT CỦA QUÁ TRÌNH DẠY HỌC VÀ MỘT SỐ NÉT ĐẶC TRƯNG CỦA DẠY HỌC ĐẠI HỌC" doc
... thức người học thu kết cao Và hoạt động học diễn cách tích cực II MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA DẠY HỌC ĐẠI HỌC Việc dạy học đại học có đặc điểm chung trình dạy học, nhiên có số nét đặc trưng bậc ... chất q trình dạy học hệ thống tồn vẹn bao gồm ba thành tố khái niệm khoa học (nội dung dạy học) , học dạy a) Nội dung dạy học nội dung học đối tượng lĩnh hội người học; hai yếu tố khách quan, định ... logic thân trình dạy học mặt khoa học b) Hoạt động học yếu tố khách quan thứ hai quy định logic trình dạy học mặt lý luận daỵ học; nghĩa trình độ trí dục quy luật lĩnh hội người học có ảnh hưởng...
- 3
- 3,482
- 74
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25