đạo đức theo quan điểm của các nhà triết học mácxít
Đạo đức sinh viên trường cao đẳng sư phạm hưng yên hiện nay thực trạng và giải pháp
... niệm đạo đức đặc điểm đạo đức sinh viên Trường cao Đẳng Sư Phạm Hưng Yên 1.1 Đạo đức vai trò đạo đức giáo dục đào tạo 1.1.1 Quan niệm đạo đức trước chủ nghĩa Mác-lênin 1.1.2 Đạo đức theo ... đại nhân loại quan tâm đến vấn đề Với quan điểm đạo đức gốc, người cách mạng, Đảng ta Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến vấn đề đạo đức, đến việc giáo dục, bồi dưỡng nâng cao đạo đức cho cán đảng ... đề đạo đức người, từ xưa đến có nhiều nhà triết học, đạo đức học, xã hội học nghiên cứu công bố với mức độ thể khác Trong có công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài là: G.Bandzeladze với “Đạo...
- 15
- 185
- 0
Đạo đức sinh viên trường cao đẳng sư phạm hưng yên hiện nay thực trạng và giải pháp
... niệm đạo đức đặc điểm đạo đức sinh viên Trường cao Đẳng Sư Phạm Hưng Yên 1.1 Đạo đức vai trò đạo đức giáo dục đào tạo 1.1.1 Quan niệm đạo đức trước chủ nghĩa Mác-lênin 1.1.2 Đạo đức theo ... đại nhân loại quan tâm đến vấn đề Với quan điểm đạo đức gốc, người cách mạng, Đảng ta Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến vấn đề đạo đức, đến việc giáo dục, bồi dưỡng nâng cao đạo đức cho cán đảng ... đề đạo đức người, từ xưa đến có nhiều nhà triết học, đạo đức học, xã hội học nghiên cứu công bố với mức độ thể khác Trong có công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài là: G.Bandzeladze với “Đạo...
- 14
- 149
- 0
Nhận thức về hạnh phúc gia đình và xu hướng hành vi chọn bạn đời của sinh viên trường Cao Đẳng Sư Phạm Thái Bình.pdf
... m” mà ngư i mu n c n có Các nhà khoa h c Pháp coi “Gia ñình cha m s ng m t mái nhà Theo quan ni m c a phương Đông gia ñình thư ng ñư c quan ni m sau: “Gia” mang ý nghĩa nhà , “ Đình” có nghĩa ... u sinh con, t ñây nh ng m i quan h m i gia ñình ñư c hình thành ñó : Quan h cha m - cái, quan h ông bà v i cháu, quan h anh ch em… Trong m i quan h y quan h v ch ng quan tr ng nh t quy t ñ nh ... t s ch c b n c a Theo Mác – Ăngghen, gia ñình “ m i quan h gi a ch ng v , gi a cha m cái” Nhà xã h i h c ngư i Nga T.Aphanaxeva ñã t ng k t có quan ñi m khác v gia ñình : - Quan ñi m th nh t...
- 104
- 2,787
- 13
Phong cách giao tiếp sư phạm của giáo sinh trường cao đẳng sư phạm hưng yên khi thực tập giảng dạy tại các trường trung học cơ sở
... nhân cách người ( ÌV lis nói riêng Cuộc dời di học tronc nhà trường mồi nmrời kéo dài 20 năm t ong khốniì thời gian dó, mồi cá nhàn vứi tir cách niiười học hay gọi học sn h , dược tiếp xúc, học ... đề nhà khoa học nuhièn cửu trơn ca hai mặl lý luận thực tiền Y'an dê nàv Je cập den nhiêu ironíì cơn>i trình nehièn cửu cua nhà khoa học iliuộc nhiêu lĩnh vực lãm lý học íiiáo dục học xà hội học ... nèn phong cách thuộc tinh cua nhân cách, mội yếu lò cấu thành cùa nhân cách Nhân cách dược the Ihơng qua phonu cách hành dộng Tóm lại, m oi quiin hộ tìiữa phoniì cách với nln cãcli mối quan họ...
- 133
- 905
- 4
Đề tài Thực trạng và giải pháp nâng cao nhận thức về sức khỏe sinh sản của sinh viên tại trường Cao đẳng Sư phạm Thái Bình, tỉnh Thái Bình
... phải) HS Học sinh KHHGĐ Kế hoạch hóa gia đình LTQĐTD Lây truyền qua đƣờng tình dục Nxb Nhà xuất QHTD Quan hệ tình dục SKSS Sức khỏe sinh sản SV Sinh viên THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông ... tốt hơn; cách suy nghĩ, nhận xét ứng xử chín chắn hơn; ảnh hƣởng nhóm bạn bè giảm dần, quay lại trọng mối quan hệ gia đình; trọng tới mối quan hệ riêng tƣ, tin cậy hai ngƣời quan hệ theo nhóm; ... chƣơng trình, thể qua học sách giáo khoa môn Sinh học, Địa lý, Giáo dục công dân hoạt động giáo dục lên lớp Chẳng hạn, chƣơng trình Sinh học lớp 8, em đƣợc học cấu tạo, vai trò quan sinh dục nam...
- 120
- 1,226
- 4
nhận thức về hạnh phúc gia đình và xu hướng hành vi lựa chọn bạn đời của sinh viên trường cao đẳng sư phạm thái bình (slide)
... phúc học bí mật niềm vui hàng ngày thực hóa lâu dài) - Nhà tâm lý học Mỹ Richard Stevens, nhà triết học kiêm kinh tế học Revees, nhà hoạt ñộng xã hội Andrew Mawson với công trình nghiên cứu ñược ... sinh viên yếu tố ñảm bảo hạnh phúc gia ñình Các mức ñộ Các yếu tố Rất quan Quan trọng trọng 3ñ) (4ñ) % % Bình thường ( ñ) % Không quan trọng ( ñ) % Điểm trung bình Xếp thứ bậc Thu nhập gia ñình ... hướng hành vi xu hướng chọn bạn ñời sinh viên 4.2.1 Xu hướng hành vi : Từ quan ñiểm nhà tâm lý học, xã hội học hiểu cách chung nhất, xu hướng hành vi : Sự thiên hướng ñó hành vi hoạt ñộng ñịnh...
- 37
- 564
- 0
nhận thức về hạnh phúc gia đình và xu hướng hành vi lựa chọn bạn đời của sinh viên trường cao đẳng sư phạm thái bình (TT)
... Durant - Các Mác Ph Ăngghen - Ở Mỹ : Nhà tâm học lý người Mỹ Tal Ben – shahar; nhà tâm lý học Richard Stevens, Brett Kahn, nhà triết học kiêm kinh tế học Reveees, nhà hoạt ñộng xã hội Andrew Mawson; ... sinh viên 4.2.1 Xu hướng hành vi : Theo Từ ñiển Tâm lý học , xu hướng có nghĩa “sự thiên hướng ñó trình hoạt ñộng’’ Từ quan ñiểm nhà tâm lý học, xã hội học hiểu cách chung nhất, xu hướng hành vi ... 58,33 Vợ chồng có 27,23 trình ñộ học vấn ngang Tin cậy lẫn 56,33 Có quan 43,67 ñiểm quan sống Quan trọng 3ñ) % Bình thường ( ñ) % 25 Điểm Xếp trung thứ bình bậc Không quan trọng ( ñ) % 1,33 3,67 30,67...
- 29
- 286
- 0
Tác động của việc đổi mới chương trình giảng dạy môn tiếng Anh đến hoạt động giảng dạy và hoạt động học tập ở trường Cao Đẳng Sư Phạm
... vic cỏ nhõn; lm vic theo cp hay lm vic theo nhúm to mi quan h tớch cc gia cỏc sinh viờn Vic lm ny giỳp cho mi SV u phi n lc nhiu; tng cng tinh thn ng i, s quan tõm v mi quan h khng khớt ca ... lm vic theo cp Tuy nhiờn vic t chc hot ng theo nhúm ớt c h chỳ ý Nhng ging dy theo CT mi giỏo viờn ó thng xuyờn a dng cỏc hỡnh thc t chc hot ng ca sinh viờn nh: lm vic cỏ nhõn, lm vic theo cp, ... tng quan gia cỏc nhõn t (Thỏi hc mụn ting Anh, PP hc v K nng hc thi kim tra) ca hai b s liu nh sau: Bng 3.13 S tng quan gia cỏc nhõn t ca b s liu ca SV mi Nhõn t Thỏi tng quan Thỏi hc Tng quan...
- 95
- 1,266
- 5
Thiết kế hệ thống mô phỏng cơ chế phản ứng hóa hữu cơ ở trường Cao đẳng Sư phạm nhằm nâng cao chất lượng dạy và học
... qua học phần Học phần đặt sở cho việc học học phần Hóa học cơng nghệ - mơi trường, Hóa sinh học, đặc biệt khơng thể thiếu cho việc học học phần Cơ sở hóa học hữu Cấu trúc học phần xây dựng theo ... sở hóa học hữu 1" học phần Hóa học đại cương học Biết vận dụng kiến thức học, kiến thức thuộc học phần 1, vào việc học học phần Mặt khác, cần có sở vững để học tốt học phần chương trình hóa hữu ... ứng dụng quan trọng loại hiđrocacbon no, khơng no thơm, đặc biệt hiđrocacbon có chương trình trung học sở Nhận rõ liên quan học phần với học phần hóa đại cương học, có sở để học tốt học phần...
- 149
- 4,249
- 9
Thực trạng và giải pháp quản lý đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Sư Phạm Đăklăk
... Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động quản lý CBQL trường CĐSP ĐăkLăk, quan sát việc dạy học GV sinh viên, quan sát phối hợp hoạt động phòng, ban, trung tâm, khoa, tổ môn có liên quan - Phương ... giáo viên môn học cấp học, từ Mẫu giáo, Tiểu học, Trung học đến CĐ, ĐH ĐH Trong GD & ĐT, đội ngũ nhà giáo cán quản lý GD xem lực lượng cốt cán nghiệp phát triển GD & ĐT, nhân tố quan trọng định ... người học suốt đời Trong công hoàn thiện trình dạy học, người dạy, người học người bạn làm việc, tìm hiểu khám phá.’’ Đảng cộng sản Việt Nam, Nhà nước Việt Nam quan tâm xây dựng đội ngũ nhà giáo...
- 109
- 794
- 9
Thực trạng về quản lý giảng dạy tiếng anh tại ngoại ngữ trường cao đẳng sư phạm Bình Dương
... dạy học, tự tổ chức việc dạy học tổ chức việc học cho người học, tự đạo hoạt động dạy đạo hoạt động học người học, đồng thời tự kiểm tra đánh giá kết dạy kiểm tra đánh giá kết học tập người học ... lực dạy học, nguồn tài lực vật lực dạy học, mơi trường dạy học hệ thống thơng tin dạy học Hai là: Các phương tiện thực mục đích dạy học chủ yếu nói yếu tố khách quan người dạy người học Các yếu ... dạy học Nguồn tài lực vật lực dạy học Mơi trường dạy học ú tố chủ quan: Năng lực phẩm chất người dạy Hệ thống thơng tin dạy học Các yếu tố khách quan chủ thể quản lý dạy học tạo Sơ đồ 1.2: Mối quan...
- 89
- 746
- 0
Thực trạng công tác quản lý đội ngũ giảng viên trường cao đẳng Sư Phạm Cà Mau và một số giải pháp
... Lãnh đạo 02 0 02 Phòng Đào tạo 06 05 10 04 02 04 0 03 Phòng KHCN & BDGV Phòng TC-CB Tr .học Ghi học Cao học học Cao học 01 01 học nghiên cứu sinh Chuyên viên học Cao Phòng HC-TH 18 0 05 13 học, học ... TLGD 03 01 học Cao học học cử nhân học Cử nhân học Cao học 16 (Nguồn phòng Tổ chức Cán trường CĐSP Cà Mau) 60 50 40 Tiến sĩ 30 Thạc sĩ 20 Cao đẳng Đại học Trung học 10 Số liệu có Số liệu học Biểu ... trình dạy học giáo dục hệ trẻ lớn lên” [12] Trường học quan hành nghiệp Nhà nước, đồng thời tổ chức mang tính xã hội Hoạt động trung tâm nhà trường dạy - học giáo dục Quản lý trường học thực chất...
- 93
- 820
- 1
Thực trạng và giải pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng sư phạm Đak Lak
... Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động quản lý CBQL trường CĐSP ĐăkLăk, quan sát việc dạy học GV sinh viên, quan sát phối hợp hoạt động phòng, ban, trung tâm, khoa, tổ môn có liên quan - Phương ... giáo viên môn học cấp học, từ Mẫu giáo, Tiểu học, Trung học đến CĐ, ĐH ĐH Trong GD & ĐT, đội ngũ nhà giáo cán quản lý GD xem lực lượng cốt cán nghiệp phát triển GD & ĐT, nhân tố quan trọng định ... người học suốt đời Trong công hoàn thiện trình dạy học, người dạy, người học người bạn làm việc, tìm hiểu khám phá.’’ Đảng cộng sản Việt Nam, Nhà nước Việt Nam quan tâm xây dựng đội ngũ nhà giáo...
- 109
- 658
- 0
Thực trạng về quản lý giảng dạy tiếng anh tại khoa ngoại ngữ trường cao đẳng sư phạm Bình Dương
... dạy học, tự tổ chức việc dạy học tổ chức việc học cho người học, tự đạo hoạt động dạy đạo hoạt động học người học, đồng thời tự kiểm tra đánh giá kết dạy kiểm tra đánh giá kết học tập người học ... lực dạy học, nguồn tài lực vật lực dạy học, mơi trường dạy học hệ thống thơng tin dạy học Hai là: Các phương tiện thực mục đích dạy học chủ yếu nói yếu tố khách quan người dạy người học Các yếu ... dạy học Nguồn tài lực vật lực dạy học Mơi trường dạy học ú tố chủ quan: Năng lực phẩm chất người dạy Hệ thống thơng tin dạy học Các yếu tố khách quan chủ thể quản lý dạy học tạo Sơ đồ 1.2: Mối quan...
- 89
- 805
- 1
Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả học tập và làm theo tấm gương đạo đức hồ chí minh cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm nghệ an
... 1.2.1.3- Một cách mạng lĩnh vực đạo đức Việt Nam Hồ Chí Minh thực làm cách mạng lĩnh vực đạo đức Việt Nam từ Ngời, đạo đức Việt Nam mang chất Ngời gọi đạo đức mới, đạo đức cách mạng Đạo đức xoá bỏ ... vĩnh thoát xa trần Khi nói đạo đức cũ đạo đức mới, Hồ Chí Minh nói: "Có ngời cho đạo đức cũ đạo đức khác nhau, nói nh lầm to Đạo đức cũ đạo đức khác nhiều lằm Đạo đức cũ nh ngời đầu ngợc xuống ... chung đạo đức 1.1.1- Khái niệm đạo đức 1.1.2- Nguồn gốc đạo đức 1.1.3- Vai trò đạo đức 1.1.3.1- Đạo đức với phát triển nhân cách 10 1.1.3.2- Đạo đức...
- 115
- 1,734
- 4
Tính tích cực nhận thức và mối quan hệ của nó với kết quả học tập của sinh viên trường cao đẳng sư phạm trung ương TP hồ chí minh
... vậy, nhà tâm lí học, đặc biệt nhà tâm lí học Việt Nam thống với điểm: trình học tập đòi hỏi hoạt động có chủ đích giác quan, ý chí trẻ, nhằm đạt hiệu cao lĩnh hội tri thức, kĩ kĩ xảo Có nhiều quan ... quan điểm khác nhau, tất quan điểm khái quát thành hai quan điểm chung - Quan điểm thứ Tính tích cực nhận thức xem dạng hoạt động trạng thái hoạt động góc độ tâm lí Trong hoạt động dạy học, không ... pháp học tự học cách giao nhiệm vụ lớp, nhà, giao tập nhóm; tổ chức hội thảo, giao 28 lưu trao đổi kinh nghiệm học tập, nghiên cứu khoa học Từ việc hình thành kĩ năng, thói quen tự học lớp, nhà...
- 107
- 920
- 0
Nghiên cứu và đánh giá độ tin cậy của bài thi viết cuối học kỳ i dành cho sinh viên chuyên anh năm thứ hai tại trường cao đẳng sư phạm nghệ an và một số gợi ý thay đổi
... to carry out the research, the author uses the quantitative method Supporting this method, the literature review in chapter is considered as the theoretical framework for the study and the overview ... recommendations/suggestions for test- designers and raters DEVELOPMENT CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW In this chapter, the theoretical background for the study is established Firstly, the term’ language testing’ including ... determine the reliability of a language test, According to Hughes (1989:31), it is possible to quantify the reliability of tests in the form of reliability coefficients that allow us to compare...
- 42
- 777
- 0
thực trạng và biện pháp quản lý hoạt động học ở trường cao đẳng sư phạm trung ương thành phố hồ chí minh
... bày bảo vệ quan điểm trước tập thể * Học tập theo nhóm nhỏ - Nhóm học tập nói thường nhóm học tập hình thành giáo viên mơn phân cơng, tồn suốt học kỳ, năm học thay đổi theo nhiệm vụ học tập cụ ... giáo viên đảm nhận học học sinh đảm nhận Dạy hướng đến học, điều khiển học làm cho học thành cơng Vì học họat động trung tâm xuất phát điểm hoạt động dạy học Nếu quản lý họat động học tốt tạo nên ... đề học quan hệ với hoạt động dạy nhà giáo dục tiền bối đến giá trị, đặt sở vững cho phát triển giáo dục đại, gợi hướng đắn nghiên cứu hoạt động học người học, đặc biệt học ngồi lên lớp - Các nhà...
- 105
- 1,046
- 1
Nghiên cứu mối quan hệ giữa động cơ học tập và kết quả học tập của sinh viên trường cao đẳng sư phạm (Nghiên cứu trường hợp trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Ninh)
... Những khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 2.1.1 Hoạt động học tập sinh viên ● Khái niệm hoạt động học Tuy có nhiều quan điểm khác học tập tác giả có thống số điểm chung xem học tập hoạt động ... khẳng định mối tương quan thuận ĐCHT KQHT Như vậy, tổng quan công trình nghiên cứu giới Việt Nam cho thấy, mối quan hệ ĐCHT KQHT nhà tâm lý, giáo dục giới quan tâm nghiên cứu theo hướng xem ĐCHT ... loại động học tập sinh viên Trong luận văn này, tiếp cận góc độ tâm lý học hoạt động, theo quan điểm Leontiev, L.I.Bogiovic, ĐCHT phân làm hai loại sau: - Động hoàn thiện tri thức - Động quan hệ...
- 28
- 2,839
- 8
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25