... 2. Giáodục hành vi đạođức qua tiết Giáodục công dân: Ở bậc tiểu học có tiết học môn Đạo đức, khi lên bậc trung học cơ sở học sinh được học môn Giáodục công dân, các em là độ tuổi thiếu niên ... vai ngưòi giáo viên dạy lớp 6, đặc biệt làgiáo viên chủ nhiệm lớp là phải làm thế nào để xây dựng củng cố nề nếp, giáodục hành vi đạo đức. Vai trò của người cán bộ quản lý nhà trường là phải ... hành vi đạođức thường ngày các em phải được giáodục làm quen vai trò của một con người trong xã hội 3. Giáodục hành vi đạođức qua hoạt động ngoài giờ lên lớp: Đây là hoạt động giáo dục...
... đạo đức; với tư cách là một mặt hoạt động xã hội, đạođức bao gồm các hành vi đạo đức; với tư cách là một hình thái quan hệ xã hội, đạođức bao gồm những quan hệ đạo đức. Đạođức của học sinh ... Một số giải pháp về giáodụcđạođứchọc sinh ở trường THPT Một số giải pháp về giáodụcđạođứchọc sinh ở trường THPT Đạođứclà một lĩnh vực của ý thức xã hội, là một mặt trong hoạt ... tác giáodụcđạođứchọc sinh. - Hội cha mẹ học rất nhiệt tình và thường xuyên phối hợp, chăm lo đến các hoạt động của nhà trường, nhất là công tác giáodụcđạođứchọc sinh. - Nhiều học sinh...
... Quá trình giáodụcđạođức không chỉ định hớng cho các hoạt động giáo dục đạođức mà còn định hớng cho hoạt động dạy học nói chung, dạy môn học đạo đức nói riêng (môn GDCD, một số môn học khác ... xác định đợc mục tiêu học để làm cái gì? học những gì? có nhiều trờng hợp coi việc họclà do gia đình yêu cầu nên động cơ học tập cha cao.- Do các em làhọc sinh phần lớn là sống ở nông thôn ... bằng với học sinh " Nh vậy vai trò của giáo viên rất quan trọng trong việc giáodụcđạođứchọc sinh.b/ Đối với giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm là ngời trực tiếp quản lý học sinh,...
... vụ giáo dục, dạy học của học kỳ, năm học. 16 học sinh, các thầy giáo đang rất lo lắng trước sự sa sút về đạođức ngày càng gia tăng của một bộ phận học sinh. Điều đáng lưu ý là sự sa sút đạo ... về đạođứchọc sinh trung học phổ thông 2. Khách thể nghiên cứu: - Đạođứchọc sinh trường trung học phổ thôngV. NHIỆM VỤ CẦN NGHIÊN CỨU 1. Tổng hợp cơ sở lý luận của vấn đề đạođứchọc ... có học sinh vi phạm nghiêm trọng về đạo đức. Về phía giao viên trao dồi đạođức cách mạng, đạođức nhà giáo, tự học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ luôn là tấm gương sang cho học...
... sống.3.6. Kết hợp giáodục giữa: Nhà trờng - Gia đình - xà hội trong việc giáodụcđạođức cho học sinh.Hoạt động giáodụchọc sinh là nhiệm vụ của toàn xà hội, vấn đề giáo dục đạođứchọc sinh lại ... giá trị đạođức xà hội thành những phẩm chất đạođức cá nhân, làm cho cá nhân đó trởng thành về mặt đạo đức, công dân đáp ứng các yêu cầu của xà hội.1.1.3 Quá trình giáodụcđạo đức. Là một ... trờng học. Do vậy vấn đề đặt ra là giáo dục cho thế hệ trẻ phải giáodục một cách toàn diện, đặc biệt là tăng c-ờng giáodục lý tởng, đạo đức, giáodục những giá trị nhân văn, giá trị đạo đức, ...
... lên số phận.3.8/ Kết hợp giáodục giữa nhà trường - xã hội - gia đình để giáodụcđạođứchọc sinhHoạt động giáodụchọc sinh là nhiệm vụ của toàn xã hội, đạođứchọc sinh lại càng cần sự phối ... chỉ đạo giáodụcđạođứchọc sinh trong trường THPT1.1 Một số cơ sở lý luận của việc chỉ đạogiáodụcđạođứchọc sinh trong trường THPT.Xét về góc độ tâm lý lứa tuổi của độ tuổi theo học ... bằng với học sinh " Như vậy vai trò của giáo viên rất quan trọng trong việc giáodụcđạođứchọc sinh.b/ Đối với giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm là người trực tiếp quản lý học sinh,...
... triển đạo đức. 71.1.3 Quá trình giáodụcđạo đức. 71.1.4 Các đặc điểm của quá trình giáodụcđạođức 81.1.5 Chức năng, nhiệm vụ của quá trình giáodụcđạođức 81.1.6 Nội dung giáodụcđạođức ... i: cơ sở khoa học của việc chỉ đạo giáo dụcđạođứchọc sinh trong trờng thpt. 61.1 Một số cơ sở lý luận của việc chỉ đạogiáodụcđạo đức học sinh trong trờng THPT. 61.1.1 Đạođức 71.1.2 ... 12PHN NI DUNG.chơng i: cơ sở khoa học của việc chỉ đạo giáo dụcđạođứchọc sinh trong trờng thpt1.1 Một số cơ sở lý luận của việc chỉ đạogiáodụcđạođứchọc sinh trong trờng THPT.Theo tổ...
... người”. Đạođức và tài ănng là hai nội dung không thể thiếu trong bồi dưỡng, giáo dục, trong đó đứclà yếu tố gốc. người nói: “Dạy cũng như học phải biết chú trọng cả tài lẫn đức. Đứclàđạođức ... hàng đầu, đặc biệt làgiáodụcđạođứchọc sinh. “Dạy cũng như học phải chú trọng cả tài lẫn đức. Đứclàđạođức cách mạng. Đó là cái gốc”, “có tài mà không có đứclà người vô dụng” (HCM) Xuất ... khác gặp khó khăn… giáodục truyền thông nhân ái, trọng nhân nghĩa của dân tộc ta.3.5 Chỉ đạogiáodụcđạođức thông qua học tập các môn học đặc biệt là môn GDCD. Ban chỉ đạogiáodục cần nâng...
... coi việc giáodụcđạođức cho học sinh là mục tiêu số một, mục tiêu then chốt. Hội nghị triển khai thực hiện nhiệm vụ năm học 2002 - 2003 đã khẳng định: Công tác giáodụcđạođức cho học sinh, ... biệt là từ học sinh. Đến nay tuyệt đại bộ phận giáo viên của trường là “tấm gương sáng” về mặt đạođức để học sinh noi theo.2.3. Phát huy vai trò của tổ chức đoàn đội trong việc giáodụcđạođức ... phạm kiểu mẫu, mỗi thầy cô giáo thực sự là tấm gương sáng, là niềm tin và là chuẩn mực về đạođức cho học sinh. Mọi hành vi cử chỉ của thầy cô giáo phải có tác dụng giáodục và sức thuyết phục...
... nhiều năm qua tình hình đạođức của học sinh trong nhà trường không còn là điểm nóng về vấn đề đạođức của học sinh, môi trường giáodục đã thực sự là môi trường trong sạch, lành mạnh, nhà trường ... phấn đấu thắng lợi biết bao nhiêu tìnhĐảng làđạođứclà văn minh Là thống nhất độc lập, là hoà bình ấm no.Công ơn Đảng thật là toBa mươi năm Đảng là cả một pho lịch sử bằng vàng".Các ... niệm sống lúc sinh thời của thi sĩ là vô vùng triết lý: Có gì đẹp trên đời hơn thế.Người yêu người, sống để yêu nhau …- 5 - GÓP PHẦN GIÁODỤCĐẠOĐỨCHỌC SINH Ở TRƯỜNG THCS QUA TIẾT CHÀO...
... Quá trình giáodụcđạođức không chỉ định hớng cho các hoạt động giáo dục đạođức mà còn định hớng cho hoạt động dạy học nói chung, dạy môn học đạo đức nói riêng (môn GDCD, một số môn học khác ... nhập vào các trờng học. Vấn đề đặt ra làgiáodục thế hệ trẻ một cách toàn diện, đặc biệt là tăng cờng giáodục lý tởng, đạo đức, giáodục những giá trị nhân văn, giá trị đạođức để thực hiện ... khích lệ trong giáodục toàn diện đó là nhờ vào kết quả của giáodục kỷ cơng ,nề nếp đặc biệt làgiáodụcđạođức cho học sinh. Bản thân trớc đây là một cán bộ Đoàn, nay với cơng vị là Phó hiệu...
... Quá trình giáodụcđạođức không chỉ định hớng cho các hoạt động giáodụcđạo đức mà còn định hớng cho hoạt động dạy học nói chung, dạy môn họcđạođức nói riêng (môn GDCD, một số môn học khác).Với ... lên số phận.3.6. Kết hợp giáodục giữa nhà trờng - xà hội - gia đình để giáodụcđạođứchọc sinhHoạt động giáodụchọc sinh là nhiệm vụ của toàn x hội, đạođứchọc sinh lại càngà cần sự ... sinh .Cụ thể ở học sinh còn có những biểu hiện sa sút về mặt đạođức nh sau:- Một số em cha xác định đợc mục tiêu học để làm cái gì? học những gì? có nhiều tr-ờng hợp coi việc họclà do gia đình...
... trường học ngày xưa. Điều ấy có đúng khơng? Là người thầy giáo mỗi chúng ta phải làm gì và làm như thế nào trong tình hình hiện nay? Để mỗi thầy cơ giáo, mỗi cán bơ giáodục ln xứng đáng là tấm ... là tấm gương sáng cho học sinh noi theo, để đạo đứchọc sinh khơng bị trượt dốc, xã hội khơng cịn phê phán trách nhiệm giáodục đạo đứchọc sinh của nhà trường thì thầy cơ giáo và ban giám hiệu ... thức khoa học về bộ mơn, cácphẩm chất đạođức tốt để làm gương cho học sinh, các phương pháp giảng dạy, giáo dụctốt. đều có trách nhiệm giáodụcđạođứchọc sinh. Trước hết phải ln thể hiện tính...