đánh gí mức độ bền vững cho 1 cồng đồng dân cư bằng định lương

Báo cáo nghiên cứu khoa học: " SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP KIẾN TẠO CHỈ SỐ BSI VÀ LSI ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ BỀN VỮNG CỦA SỰ PHÁT TRIỂN Ở PHƯỜNG THỌ QUANG – QUẬN SƠN TRÀ – TP ĐÀ NẴNG" ppt

... Xác định trọng số Ci thị cách cho W= 10 0% (1, 0): Ci = Qi/W Ci có giá trị khoảng từ 0,0 – 1, 0 tỷ lệ điểm số bình chọn chuyên gia cho thị Ii tất bậc ưu tiên Phương pháp đánh giá mức độ bền vững ... - SỐ 2( 31) .2009 Bảng 3.2 Cơ sở đánh giá Stt Giá trị LSI Kết 0.0 ÷ < 0.20 Không bền vững 0.20 ÷ < 0.40 Kém bền vững 0.40 ÷ < 0.60 Trung bình 0.60 ÷ < 0.80 Khá bền vững 0.80 ÷ < 1. 0 Bền vững Như ... 2( 31) .2009 khác để đánh giá cho kết có khác biệt Kết nghiên cứu phù hợp với nghiên cứu đánh giá mức độ phát triển bền vững thị trấn Mậu A, Văn Yên , Yên Bái (2005) Nguyễn Thị Hằng Nga Hình 3.1...

đánh giá mức độ bền vững của một số điểm tái định cư thủy điện sơn la trên địa bàn huyện thuận châu

Danh mục: Khoa học tự nhiên

... Việt Nam 1. 1.5 Vài nét hoạt động Di dân tái định cư thủy điện Sơn La 10 1. 2 Tổng quan PTBV phƣơng pháp đánh giá mức độ 13 bền vững cộng đồng dân cƣ 1. 2 .1 Tổng quan phát triển bền vững 1. 2.2 Các ... Nam 1. 1 .1 Khái niệm chung 1. 1.2 Các hoạt động di dân, tái định cư 1. 1.3 Các văn pháp luật Nhà nước sách bồi thường, hỗ trợ, tái định cư nhà nước thu hồi đất 1. 1.4 Công tác di dân tái định cư số ... riêng cho khu vực miền núi, đƣợc thể bảng 1. 4 c Đánh giá mức độ bền vững cộng đồng phương pháp CSA 26 Bảng 1. 5 Bộ thị đánh giá mức độ bền vững cộng đồng theo CSA Lĩnh vực sinh thái (I1) I1 .1 Ý...

THUYẾT MINH TỔNG HỢP ĐỒ ÁN QUY HOẠCH CHI TIẾT XÂY DỰNG ĐÔ THỊ TỈ LỆ 1/500 KHU DÂN CƯ - TÁI ĐỊNH CƯ BOURBON AN HÒA XÃ AN HÒA - HUYỆN TRẢNG BÀNG - TỈNH TÂY NINH

Danh mục: Quản lý nhà nước

... 31 32 13 13 1 13 13 1 13 13 1 16 16 1 19 19 22 1 1 18 18 18 18 - 18 18 18 18 18 - 18 18 18 18 18 - 18 18 18 18 18 - 18 18 18 18 18 - 19 19 19 18 18 18 18 18 - 18 18 18 18 18 .8 18 .9 19 .1 19.3 10 ... 11 0.6 11 1.3 11 2 11 4 .1 114 .8 11 6.2 11 7.6 11 9 11 9.7 12 0.4 12 1.8 12 3.2 12 3.9 11 3.5 90 13 1.5 2380 16 3.5 330 16 3.5 10 0 .1 102.2 10 3.6 10 5 10 7 .1 107.8 10 9.2 11 0.6 11 1.3 11 2 11 4 .1 114 .8 11 6.2 11 7.6 11 9 ... 5x5 14 4.3 98.5 99.5 10 0 10 1 10 2 10 3 10 4 10 5 10 5.5 10 6.5 10 7.5 10 8.5 10 9.5 11 0.5 11 1 11 2 11 3 11 4 11 5 11 6 11 6.5 16 7.5 10 0 14 7.5 90 13 1.5 51 19 19 - 18 18 18 18 18 18 18 18 - 8 8 - x 18 x 18 x 18 ...

65
2,456
10

Đánh giá tính dễ bị tổn thương của cộng đồng dân cư các xã miền núi huyện ba vì, thành phố hà nội trong bối cảnh biến đổi khí hậu

Danh mục: Khoa học tự nhiên

... 352 18 443 60 82 3877 16 11 478 14 5445 13 22 Ba Trại 15 2 7574 499 82 37 31 95 53 51 9 515 1 20 Minh Quang 300 15 326 10 2 98 4927 9664 9 810 4 Ba Vì 13 557 14 606 19 14 2 017 3 Vân Hòa 249 13 723 97 66 2 813 10 3 ... 63,5 54,0 1, 0 7,5 1, 5 33,0 Khô hạn 2,0 35,0 26,5 49,5 13 ,0 1, 0 11 ,5 Nắng nóng kéo dài 1, 5 47,5 42,0 29,5 24,5 1, 0 9,5 - 6,5 1, 0 0,5 1, 0 1, 5 8,0 1, 0 21, 5 4,0 1, 0 2,0 1, 0 5,5 Ngập lụt - 10 ,0 4,0 ... 3,60 9,99 12 ,90 Yên Bài 94, 31 82, 71 0, 61 0,07 0, 61 4,74 4,36 12 ,11 Khánh Thƣợng 82 ,14 67,25 0,83 0, 81 4,79 8 ,19 12 ,24 23,48 (Nguốn: Số liệu điều tra NN-NT năm 2006 2 011 ) Lúa nước trồng chủ đạo...

phân tích tầm quan trọng của các yếu tố trong việc đánh giá mức độ nguy hiểm cho xã hội của hành vi vi phạm pháp luật

Danh mục: Khoa học xã hội

... thường thiệt hại vi phạm hợp đồng gây Nhưng thực hợp đồng đến tận 14 h00, ngày 20 tháng 11 năm 2008 công ty B đến địa điểm nhân hàng Trong vào lúc 11 h00 ngày 20 tháng 11 năm 2008 số tơ tằm bị cháy ... nhiệm pháp lý cá nhân không xác định lỗi người Từ đó, lỗi coi thước đo, thang đánh giá cho mức độ nguy hiểm hành vi vi phạm pháp luật Trong hoạt động xác định mức độ nguy hiểm hành vi vi phạm pháp ... nhận thức mức độ nguy hiểm mà chủ thể vi phạm pháp luật Vì mà mức độ nguy hiểm kiểu động gây khác Với động hèn hạ thúc đẩy chủ thể tiến hành vi phạm cách nhanh chóng để lại hậu mức độ nguy hiểm...

16
1,798
2

Nghiên cứu đánh giá mức độ hao mòn cho ly hợp xe ô tô tập lái

Danh mục: Kỹ thuật

... T[s] 13 , 51 30 ,11 50,22 5.556 73,46 10 2,08 Bảng 3.2 Diễn biến lực quán tính xe Lanos tập lái chế độ lăn trơn t[s] 13 , 51 30 ,11 50,22 73,46 10 2,08 V[m/s] 19 .444 16 .667 13 .889 11 .11 1 8.333 5.556 ... đo cho liệu ứng với t = 0; tốc độ tính theo [km/h] Bảng 3 .1 Dữ liệu đo tốc độ xe Lanos tập lái theo chế độ lăn trơn V[km/h] V[m/s] 70 60 50 40 30 20 19 .444 16 .667 13 .889 11 .11 1 8.333 T[s] 13 , 51 ... 273.702 239.96 2 01. 445 16 5 .12 13 4.987 11 6.797 Diễn biến lực cản tổng cộng ô tô Lanos đường 300 y = 0.2575x + 5.2436x + 77.087 250 Fj [N] 200 15 0 10 0 50 0 10 15 20 25 V [m/s] Hình 3 .11 : Đặc tính lực...

MỨC độ bền VỮNG của các tổ CHỨC tài CHÍNH VI mô VIỆT NAM THỰC TRẠNG và một số KHUYẾN NGHỊ sách chuyên khảo NHÀ XUẤT bản GIAO THÔNG vận tải

Danh mục: Kinh tế - Thương mại

... mắc sách lãi suất cho vay TCTCVM 14 3 4.8 Đánh giá thực trạng mức độ bền vững TCTCVM Việt Nam 4.8 .1 Các kết đạt 14 6 14 6 4.8 .1. 1 Mức độ bền vững hoạt động tương đối tốt 14 6 4.8 .1. 2 Một vài tổ chức ... triển bền vững TCTCVM Việt Nam 16 9 5 .1. 1 Từ góc độ ngành TCVM 16 9 5 .1. 2 Từ góc độ TCTCVM 17 0 5.2 Các khuyến nghị nhằm tăng cư ng mức độ bền vững TCTCVM Việt Nam 5.2 .1 Đối với TCTCVM 5.2 .1. 1 Tăng cư ng ... MÔ TẠI VIỆT NAM 10 7 4 .1 Tính bền vững xu phát triển 10 7 4.2 Tổng quan mức độ bền vững TCTCVM 10 8 4.3 Bền vững hoạt động 10 9 4.4 Bền vững tài 11 4 4.5 Chất lượng danh mục 12 5 NHÓM CÔNG TÁC TÀI...

200
1,032
5

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm đánh giá mức độ nắm vững một số kiến thức thuộc chương Điện tích Từ trường của học sinh lớp 11 THPT (Nâng cao)

Danh mục: Khoa học tự nhiên

...

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng trong kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức thuộc phần thấu kính mỏng của học sinh lớp 11 THPT chương trình nâng cao

Danh mục: Sư phạm

...

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm đánh giá mức độ lắm vững một số kiến thức chương động lực học vật rắn của học sinh lớp 12 THPT (chương trình nâng cao)

Danh mục: Sư phạm

...

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm đánh giá mức độ nắm vững kiến thức chương định luật bảo toàn của học sinh lớp 10 THPT (cơ bản)

Danh mục: Sư phạm

...

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm đánh giá mức độ nắm vững kiến thức chương Định luật bảo toàn của học sinh lớp 10 THPT (cơ bản)

Danh mục: Khoa học tự nhiên

... công suất Động Định lí biến thiên động Thế hấp dẫn Thế đàn hồi Cơ Định luật bảo toàn Tổng % Vận Tổng % dụng cộng 11 19 3 10 11 17 ,2 19 13 22,4 16 27,6 29 50 13 13 58 10 0 22,4 22,4 10 0 1. 3.3 Số ... Trình độ nhận thức Nhận biết Nội dung kiến thức Động lượng Định luật bảo toàn động lượng Công Công suất Động Thế Cơ Tổng % Hiểu Vận dụng Tổng cộng % 11 19 3 13 22,4 16 27,6 29 50 10 11 13 13 58 10 0 ... [14 ] 1. 3.7 Phân tích đánh giá trắc nghiệm thông qua số thống kê 1. 3.7 .1. Độ khó trắc nghiệm * Độ khó = x 10 0% c x : Điểm trung bình thực tế c : Điểm tối đa (bằng số câu bài) độ khó 1. 3.7.2 Độ...

Xây dựng và phối hợp hệ thống câu hỏi trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức của học sinh và điều chỉnh hoạt động dạy của giáo viên

Danh mục: Khoa học xã hội

... trắc nghiệm à 34,4; độ lệch chuẩn là 11 , 81. Ta có: 45 - 34,  0,89 11 , 81 + Điểm chuẩn Z: Z  + Điểm chuẩn T: T = 10 .Z + 50 = 10 .0,89 + 50 = 58,9. + Điểm V ( theo thang điểm 11 bậc ): ... 1. 2.2.Mục đích của việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh 12 1. 2.3.Chức năng của kiểm tra đánh giá trong giáo dục . 13 1. 2.4. Ý nghĩa của việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập 14 1. 2.5. Các yêu cầu sư phạm đối với việc kiểm tra đánh giá kết quả học ... nhằm kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức học sinh điều chỉnh hoạt động dạy giáo viên chương “Các định luật bảo toàn” Vật lý 10 THPT 2 .1. Đặc điểm cấu trúc nội dung chương “Các định luật bảo toàn” vật lý 10 ...

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm đánh giá mức độ nắm vững một số kiến thức thuộc chương Điện tích Từ trường của học sinh lớp 11 THPT (Nâng cao)

Danh mục: Khoa học tự nhiên

... B q1q C + Nếu cho k = r2 m2  chọn đáp án D q1q2 F C N Câu 10 : Cho biết electron mang điện tích qe = -1, 60 .10 -19 C Để tích điện -1, 00C cho cầu, cần phải tạo cầu số elêctron bằng: A 6,25 .10 18 electron ... công thức định luật viết công thức lực tương tác Coulomb + kq1Q F1 = r ; kq2Q k 2q1 F2 = r = 4r suy F2  F1 đáp án C; kQq2 kQ 2q1 kQq kQ 2q1  F1 chọn đáp án B r1 + Nếu cho F2 = 2r = 2r = F1 chọn ... : Độ lệch tiêu chuẩn 31 rtc : Hệ số tin cậy I.6.5 Đánh giá trắc nghiệm: Đánh giá trắc nghiệm xác định độ giá trị độ tin cậy Một trắc nghiệm hay phải có độ tin cậy cao, độ khó vừa phải Khi đánh...

Xây dựng và phối hợp hệ thống câu hỏi trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức của học sinh và điều chỉnh hoạt động dạy của giáo viên chương cá

Danh mục: Báo cáo khoa học

... chương “Các định luật bảo toàn” vật lý 10 THPT 2.2 .1 Nội dung kiến thức Sau học xong chương “Các định luật bảo toàn” học sinh cần nắm vững 51 nội dung kiến thức sau: 2.2 .1. 1 Động lượng Định luật ... dùng điểm chuẩn biến đổi T: T = 10 Z + 50 ( trung bình 50, độ lệch chuẩn 10 ) (02) [30] V = 4Z + 10 ( trung bình 10 , độ lệch chuẩn 4) (03) [30] + Điểm 11 bậc (từ đến 10 ) dùng nước ta nay, cách biến ... phổ thông hầu hết nắm mức độ “biết” ( mức độ đo khả “biết” học sinh mức độ thấp sáu mục tiêu dạy học theo mô hình Bloom (19 56) mà ta biết) 1. 3.2 Nguyên nhân dẫn đến thiếu xác đánh giá kết học tập...

Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn chương các định luật bào toàn vật lý 10 trung học phổ thông ban nâng cao nhằm đánh giá mức độ nắm vững kiến thức của học sinh và rút kinh nghi

Danh mục: Sư phạm

... tập 1. 1.5 Các yêu cầu sư phạm việc KTĐG kết học tập học sinh 1. 1.6 Nguyên tắc chung cần quán triệt kiểm tra đánh giá 11 1. 1.7 Các hình thức kiểm tra đánh giá 11 1. 1.8 Nguyên ... 1. 1 .1 Khái niệm kiểm tra đánh giá kết học tập 1. 1.2 Mục đích việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 1. 1.3 Chức kiểm tra đánh giá giáo dục 1. 1.4 Ý nghĩa việc kiểm tra đánh giá ... dùng điểm chuẩn biến đổi T: T = 10 Z + 50 ( 1. 2 ) ( trung bình 50, độ lệch chuẩn 10 ) V = 4Z + 10 ( trung bình 10 , độ lệch chuẩn 4) 34 (1. 3 ) + Điểm 11 bậc (từ đến 10 ) dùng nước ta nay, cách biến...

Phân tích các yếu tố làm cơ sở đánh giá mức độ nguy hiểm cho xã hội của hà

Danh mục: Kinh tế chính trị

... xác định, phân tích yếu tố làm sở đánh giá mức độ nguy hiểm cho xã hội hành vi phạm pháp luật giúp cho định hướng phần để giảm mức độ nguy hiểm cho xã hội Đồng thời, qua việc phân tích giúp cho ... Điều 15 6 luật hình năm 19 99, mô hình hóa cấp độ hoạt động) hành vi phản bội Tổ quốc( Điều 78 Bộ luật hình năm 19 99)chỉ mô hình hóa cấp độ hoạt động (hoạt động câu kết vơi nước nhằm gây hại cho độc ... yếu tố làm sở đánh giá mức độ nguy hiểm hành vi vi phạm pháp luật Ví dụ: Trong luật hình năm 19 99, tính chất hành vi cần phải phân hoá xác Nên độ tuổi từ đủ 14 tuổi đến chưa đủ 16 tuổi phải chịu...

5
2,447
26

Xem thêm

Bạn có muốn tìm thêm với từ khóa:

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose