đánh giá chung về tình hình hoạt động và phương hướng phát triển của nhà trường
Hoàn thiện hệ thống dự toán ngân sách tại trường đại học sư phạm kỹ thuật TPHCM Luận văn thạc sĩ 2013
... 24 2.1.4 Đánh giá chung tình hình hoạt động Nhà trường 24 2.1.4.1 Đội ngũ cán giảng dạy viên chức Nhà trường 24 2.1.4.2 Cơ sở vật chất 24 2.1.4.3 Tình hình hoạt động trường ... ngân sách giúp Nhà trường định hướng mặt hoạt động năm kế hoạch, chủ động chuẩn bị tốt phát huy nguồn lực tài để hồn thành nhiệm vụ giao; phát huy nguồn lực khả Nhà trường, đề phương hướng sử dụng ... phần thực hố chiến lược phát triển trung dài hạn Nhà trường giai đoạn, qua đó, giúp Nhà trường thực tốt tầm nhìn, chiến lược, sứ mạng, nâng cao hình ảnh hoạt động Nhà trường Đề tài giúp việc...
- 145
- 2,005
- 6
Luận văn Công tác đào tạo đội ngũ cán bộ giảng dạy ở Học viện Chính trị và Hành chính quốc gia nước Cộng hoà Dân chủ Nhân dân Lào giai đoạn hiện nay
... quản lý giảng nhiều số giáo viên - giáo viên giảng thiếu Các khoa, viện giảng dạy có trình hình thành, phát triển khác nhau, tình hình hợp sở đào tạo Nhìn chung khoa thiếu giáo viên, lực lượng ... nghiên cứu khoa học triển khai năm qua mà chưa nghiệm thu, đánh giá Chất lượng giảng dạy chưa theo dõi chặt chẽ, thiếu hình thức cụ thể để 38 xem xét, đánh giá Theo đánh giá chung, có tới gần 25% ... giai đoạn * Phương thức đào tạo Khi đánh giá chất lượng công tác đào tạo cần phải vào tiêu chí phương thức đào tạo Để đào tạo cán giảng dạy đạt chất lượng cao, Học viện phải thực đa dạng phương thức...
- 89
- 485
- 0
Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giảng dạy tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật trung ương, giai đoan 2011 2015 và những năm tiếp theo
... b n: - Nhà giáo: “Là nh ng ngư i làm nhi m v gi ng d y, giáo d c nhà trư ng, s giáo d c khác” - i ngũ nhà giáo ( i ngũ cán b gi ng d y): i ngũ nhà giáo t p th giáo viên cán b qu n lý giáo d c, ... a h cho giáo d c” T khái ni m v nhà giáo ni m r ng: i ngũ nhà giáo có th quan i ngũ nhà giáo m t t p th bao g m nh ng giáo viên cán b qu n lý giáo d c, c t ch c thành m t l c lư ng có chung nhi ... không m t ngh chung m t m c ích nh t i ngũ nhà giáo ( 1.1.1.2 nh i ngũ cán b gi ng d y): Theo Virgil K.Rowland, nhà giáo d c h c ngư i Anh: “ i ngũ nhà giáo nh ng chuyên gia ngành giáo d c, h c...
- 111
- 527
- 3
một số biện pháp xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giảng dạy ở trường cao đẳng hải quan
... cao phục vụ cho việc phát triển KT-XH đất nước, địa phương 1.1.2 Giáo dục - đào tạo thước đo phát triển đất nước, địa phương Thông thường, đất nước, địa phương đánh giá phát triển hay không, T ... môi trường sống,… nhà trường Từ sinh người vào giới vĩnh hằng, người chịu tác động chi phối giáo dục gia đình, giáo dục nhà trường giáo dục xã hội Mỗi loại giáo dục chủ yếu chi phối, tác động ... cục Hải quan giao cho Ở xin sâu vào hoạt động đào tạo hoạt động gắn với công tác đào tạo - nhiệm vụ chủ yếu trường, vào hoạt động này, đặt trọng tâm vào hoạt động giai đoạn thứ hai (từ 1996 đến...
- 99
- 541
- 0
Luận văn phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy trường đại học công nghiệp việt hung đến năm 2020
... ủ t n c, ủõy l nguyờn lý chung c a t t c cỏc qu c gia, dõn t c Quan ủi m ch ủ o c a ng v nh n c ta v phỏt tri n giỏo d c i h c cng hon ton th ng nh t v i nguyờn lý chung ny Theo ủú ủ i ng gi ... kinh t 28 gia cụng vi c chung; cựng th c hi n t t nhi m v chớnh tr c a t p th ủ m nh n Tớnh ủ ng thu n c a NGV ủ c th hi n tớnh ủon k t, nh t trớ t p th s ph m v cú chung t m nhỡn, quan ủi m ... 1.1 Tớnh c p thi t c a ủ ti 1.2 M c tiờu nghiờn c u c a ủ ti 1.2.1 M c tiờu chung 1.2.2 M c tiờu c th 1.3 i t ng nghiờn c u .4 1.4 Ph m vi nghiờn...
- 127
- 566
- 3
Phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy ở đại học quốc gia hà nội
... nhiều phương pháp: Giảng viên tự đánh giá, đánh giá đồng nghiệp, đánh giá SV, đánh giá nhà quản lý, lãnh đạo đơn vị Cần phối hợp phương pháp cách khoa học để có kết xác, khách quan, công đánh giá ... QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ GIẢNG DẠY TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu Trong thập niên gần đây, phát triển giáo ... khoa học hoạt động nhận thức giới khách quan, hoạt động có mục đích, có kế hoạch, có phương pháp, phương tiện tổ chức chặt chẽ nhà khoa học nhằm phát chân lý mới, phát quy luật phát triển giới...
- 122
- 349
- 1
Phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy tại trường cao đẳng nghề du lịch thương mại nghệ an
... chốt, hỗ trợ tài phát triển tổ chức (http://hrd.sagepub.com) Phát triển NNL “là hoạt động huấn luyện xếp tổ chức nhằm mục đích đẩy mạnh hoạt động phát triển cá nhân tổ chức Phát triển nguồn nhân ... tạo phát triển, phát triển nghiệp, phát triển tổ chức” [30 Tr36] - Theo giáo trình Quản trị nhân lực, trường Đại học Kinh tế quốc dân xuất năm 2004: Phát triển nguồn nhân lực tổng thể hoạt động ... gọi giáo viên Nhà giáo giảng dạy sở giáo dục đại học, trường CĐN gọi giảng viên, giảng viên nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy giáo dục trường cao đẳng đại học b Giáo viên, giảng viên trường CĐN Giáo...
- 126
- 290
- 0
CHIẾN lược PHÁT TRIỂN đội NGŨ cán bộ GIẢNG dạy CHO TRƯỜNG CAO ĐẲNG CễNG NGHIỆP hểa CHẤT đến năm 2015
... chiến lược phát triển nguồn nhân lực Nhà trường Đề xuất hệ thống giải pháp chiến lược nhằm phát triển đội ngũ cán giảng dạy trường, đảm bảo cho mục tiêu phát triển Nhà trường đề Phát triển đội ... lược phát triển nhà trường tạo sở vật chất, hạ tầng nhằm xây dựng nhà trường phát triển trở thành trường đào tạo có chất lượng cao tầm quốc gia khu vực Các kế hoạch chiến lược cụ thể: - Phát triển ... dạy Hoạch định phương án phát triển đội ngũ cán giảng dạy thiết kế giải pháp phát triển đội ngũ cán giảng dạy Kiểm tra, đánh giá tình hình thực chiến lược July 2, 2016 12 Trường ĐH Bách Khoa...
- 37
- 196
- 0
Phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy ở đại học quốc gia hà nội
... defined TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ GIẢNG DẠY TRONG CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC Error! Bookmark not defined 1.1 Tổng quan tình hình nghiên ... Thực đánh giá giảng viên Error! Bookmark not defined 1.2.4 Một số yếu tố tác động đến hoạt động quản lý đội ngũ cán giảng dạy Error! Bookmark not defined 1.2.4 Tiêu chí đánh giá phát ... 01/10/2010 tổ chức hoạt động Đại học Quốc gia, trình Thủ tướng Chính phủ 23 Đại học Quốc gia Hà Nội (2011), Báo cáo tổng kết hoạt động đào tạo giảng viên giai đoạn 2006-2010 phương hướng phát triển 2011-2015...
- 14
- 339
- 0
Chiến lược phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy cho trường cao đẳng công nghiệp hóa chất đến năm 2015
... viên nhà trường phù hợp số lượng có chất lượng cao, thông qua hoạt động họ để không ngừng nâng cao hoạt động Nhà trường, làm sở động lực cho phát triển nhà trường Xây dựng chiến lược phát triển ... định phát triển chung Cho nên để phát triển giáo dục giáo dục đại học – cao đẳng cần phải có chiến lược phát triển đội ngũ cán giảng dạy Chiến lược phát triển đội ngũ cán giảng dạy trường giáo ... khoa học kỹ thuật quản lý vào hoạt động nhà trường thực tốt chiến lược phát triển nguồn nhân lực cho nhà trường Thông qua chiến lược phát triển đội ngũ cán giảng dạy , nhà trường tạo đội ngũ giảng...
- 113
- 212
- 0
Xây dựng tiêu chí đánh giá đội ngũ cán bộ chuyên trách và công chức cấp xã, thị trấn ở huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái
... việc đánh giá công chức hàng năm Tuy nhiên, để đánh giá công chức năm trƣớc hết cần đánh giá kết công việc công chức tháng chủ yếu sở đánh giá công tác tháng để đánh giá năm; việc đánh giá theo ... Có ý kiến cho đánh giá kết công việc khác với đánh giá công chức Thực chất, việc đánh giá công chức trƣớc hết đánh giá hiệu thực thi chức trách, nhiệm vụ đƣợc giao thời kỳ đánh giá Kết công việc ... pháp này, hoạt động cán bộ, công chức quan quản lý hành nhà nƣớc đƣợc đánh giá thông qua tiêu chí Đối với tiêu chí, ngƣời đánh giá dựa vào thang điểm cho điểm số định cho ngƣời bị đánh giá Theo...
- 96
- 766
- 2
Xây dựng tiêu chí đánh giá đội ngũ cán bộ chuyên trách và công chức cấp xã, thị trấn ở huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái
... tác đánh giá cán có mặt tiến bộ, nhìn chung thực quy trình thủ tục, mở rộng dân chủ nên đánh giá cán sát Tuy vậy, đánh giá cán khâu hạn chế chậm khắc phục Việc đánh giá cán bộ, công chức địa phương ... công tác đánh giá cán bộ, công chức không sâu vào xây dựng tiêu chí đánh giá đội ngũ cán bộ, công chức, cán chuyên trách công chức cấp xã Trên vài công trình nghiên cứu cụ thể vấn đề đánh giá cán ... nội dung: nghiên cứu thực tiêu chí đánh giá đội ngũ cán công chức cấp xã từ đề xuất xây dựng tiêu chí đánh giá cán bộ, công chức cấp xã phù hợp với tình hình địa phương - Phạm vi không gian: huyện...
- 8
- 589
- 8
VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO VÀO VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
... 10 nhà giáo tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh 16 nhà giáo tặng Giải thưởng Nhà nước khoa học, công nghệ - 25 nhà giáo phong tặng danh hiệu Nhà giáo Nhân dân 56 nhà giáo phong tặng danh hiệu Nhà giáo ... dựng trường theo mô hình đại học nghiên cứu Nhà trường áp dụng nhiều hình thức đánh giá chất lượng giảng dạy: qua bảng biểu đánh giá; dự cán trẻ trực tiếp hoạc gián tiếp, qua ý kiến đánh giá sinh ... hợp lí đảm bảo ổn định trình hoạt động Với cán đội ngũ khác nhau, nhà trường có chiến lược phát triển chuyên môn riêng, hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ, kiến thức nhà trường tổ chức hàng năm Nguồn...
- 79
- 1,372
- 3
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên ở trường đại học phương đông quảng nam
... nhà trường cộng đồng Hoạt động quản lý nhà trường chịu tác động chủ thể quản lý bên nhà trường (các quan quản lý giáo dục cấp trên) nhằm hướng dẫn tạo điều kiện cho hoạt động nhà trường bên nhà ... trình vận động đến mức định, tạo kết nối trình Giáo dục- Đào tạo Quản lý nhà trường thực hoạt động quản lý giáo dục tổ chức nhà trường Hoạt động quản lý nhà trường chủ thể quản lý nhà trường thực ... quản lý nhà trường (Hiệu trưởng) đến khách thể quản lý nhà trường (Giáo viên, nhân viên học sinh…) nhằm đưa hoạt động giáo dục dạy học nhà trường đạt tới mục tiêu phát triển giáo dục nhà trường...
- 92
- 924
- 4
Các biện pháp quản lý công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giảng viên của đại học quốc gia hà nội
... lược quy hoạch phát triển đội ngũ CBKH, GV, xây dựng sách sử dụng, đào tạo-bồi dưỡng phát triển đội ngũ nhà giáo, nhà khoa học đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục hoạt động KH&CN nhà trường, phục ... b Đánh giá cán tham gia đào tạo- bồi dưỡng Đánh giá điều kiện đầu vào Phương pháp giảng dạy giáo viên lớp tập huấn, đào tạo-bồi dưỡng đánh giá cao Đánh giá hiệu đào tạo- bồi dưỡng - Đánh giá ... thông qua hoạt động học thuật Đánh giá chất lượng GV nhiều vào đóng góp cho NCKH giảng dạy Đây cách đánh giá đại nước phát triển GV trường đại học Nội dung biện pháp Theo quan niệm đánh giá nước...
- 16
- 1,162
- 3
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25