... Bước 5: Kết luận kiếnthức Giáo án theophươngphápdạyhọctheophươngphápbàntaynặnbột Giáo án theophươngphápdạyhọctheophươngphápbàntaynặnbột ... đến họcđể giúp hs so sánh Đề xuất phương án thực nghiệm nghiên cứu Từ câu hỏi hs gv nêu câu hỏi cho hs đề nghị em đề xuất thực nghiệm để tìm câu trả lời cho câu hỏi GV ghi lên bảng đề xuất hs để ... Tiến hành thực nghiệm tìm tòi – nghiên cứu Quan sát tranh mơ hình , ưu tiên thực nghiệm vật thật Từ khác biệt phong phú biểu tượng ban đầu khác biệt lớp từ hs đặt câu hỏi liên quan đến họcđể giúp...
... Bàntaynặnbột 1.1 PhươngphápBàntaynặnbột ? PhươngphápBàntaynặnbộtphươngphápdạyhọc tích cực dựa thí nghiệm nghiên cứu, áp dụng cho dạy môn Khoa học tự nhiên Bàntaynặnbột ... thiệu chung phươngphápBàntaynặnbột Thế Bàntaynặnbột ? Đặc điểm PPBTNB *Một số đặc điểm quan trọng để phân biệt Bàntaynặnbột với phươngphápdạyhọc khác : Một số lưu ý dạy pp : Bàn ... dạy pp : Bàntaynặnbột Những ưu điểm phương pháp: Bàntaynặnbột Phần thứ hai: Tiến trình dạyhọctheophươngphápBàntaynặnbột Giới thiệu tổng thể bước tiến trình Giới thiệu , phân tích...
... KHOA HỌC LỚP I Mục tiêu phươngphápbàntaynặnbộtPhươngphápBàntaynặnbộtphươngphápdạyhọc khoa học dựa sở tìm tòi -nghiên cứu, áp dụng cho việcdạyhọc môn khoa học tự nhiên Thựcphương ... phápdạyhọcBàntaynặnbột - Phươngpháp quan sát - Phươngpháp thí nghiệm trực tiếp - Phươngpháp làm mơ hình - Phươngpháp nghiên cứu tài liệu Tiến trình thựcphươngphápBàntaynặnbột gồm ... chỉnh, thiết thực PHẦN I NHỮNG ƯU VÀ KHUYẾT ĐIỂM TRONG QUÁ TRÌNH THỰCHIỆNDẠYHỌCPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶNBỘT TRONG MÔN KHOA HỌC LỚP Qua trình tập huấn phươngphápdạyhọcBàntaynặn bột, đạo ngành...
... nào? Cần điềukiệnđể phản ứng xảy ra? Câu hỏi 2: Muối tan không tan nước tác dụng với bazo nào? Cần điềukiệnđể phản ứng xảy ra? Câu hỏi 3: Muối tác dụng với muối khác nào? Cần điềukiệnđể phản ... luận đểcó câu hỏi tốt Có thể có câu hỏi sau : 37 Có thể so sánh mức độ hoạt động Na, Fe cách cho kim loại tác dụng với nước không ? Kim loại hoạt động hóa học mạnh ? Dấu hiệuđể nhận biết gì? Có ... điềukiệnđể phản ứng xảy ra.- Một số tính chất, ứng dụng NaCl, KNO3 - Khái niệm phản ứng trao đổi điềukiệnđể phản ứng trao đổi thực - Tên, thành phần hoá học, ứng dụng số phân bón hố học thơng...
... biết có phản ứng hố học xảy 2.Kĩ - Quan sát thí nghiệm, hình vẽ hình ảnh cụ thể, rút nhận xét phản ứng hoá học, điềukiện dấu hiệuđể nhận biết có phản ứng hố học xảy - Viết phương trình hố học ... thấy có cá giọt ngưng tụ lại? Các giọt có phải nước không? + Cho cục vôi sống vào nước có giống cho đường vào nướ khơng? + Khi trộn bột sắt bột lưu huỳnh có tạo chất khơng? Nếu có chất có tính ... biến phản ứng hóa học III Khi phản ứng hóa học xảy - Làm để biết có phản ứng hóa học xảy Tình xuất phát: GV nêu lại tình giải trước: Khi trộn bột sắt với bột lưu huỳnh chưa thấy có biên đổi (chưa...
... PHIẾU HỌC TẬP Nhìn chùm ảnh minh họa cho phươngphápdạyhọcBàntaynặnbộtbạn rút điềuCơ sở khoa họcphươngphápBàntaynặnbột ? PHIẾU HỌC TẬP Dạyhọc dựa sở tìm tòi nghiên cứu có 06 ... trình dạyhọc Dẫn ví dụ để minh họa 05 pha tiến trình dạyhọc PHIẾU HỌC TẬP Hãy nêu ngắn gọn quan hệ phươngphápBàntaynặnbột với phươngphápdạyhọc khác Cho ví dụ minh họa PHIẾU HỌC TẬP ... thuật dạyhọc rèn luyện kĩ cho HS phươngpháp “BTNB” Bạncó suy nghĩ hình thức nội dung đánh giá HS sau dạyhọctheophươngpháp “BTNB”? PHIẾU HỌC TẬP Theobạncó cần thiết lựa chọn chủ để TBDH dạy...
... nhóm thực trước lớp - QS & thảo luận theo nhóm đôi - Một số HS trình bày KQ -HS đọc lại -Tự đánh giá lẫn -HS đọc diễn đàn dạyhọc http://buiphan.net GIÁO ÁN DẠYTHEOPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶNBỘT ... GIÁO ÁN DẠYTHEOPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶNBỘT LỚP 3C Môn :Tự nhiên & xã hội TIẾT 40 Bài : THỰC VẬT A/ Mục tiêu: Học xong HS có khả năng: - Nêu điểm giống khác cối xung quanh - Nhận đa dạng thực vật ... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… diễn đàn dạyhọc http://buiphan.net Tiết GIÁO ÁN DẠYTHEOPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶNBỘT Lớp 3C Môn : Tự nhiên & xã hội Bài : PHÒNG BỆNH TIM MẠCH A/ Mục tiêu: Sau học, HS biết : - Kể...
... từ vị trí mía? + Có thể sử dụng phần bỏng để trồng? - HS trả lời: - Phươngpháp hỏi đáp + Hạt, rễ, thân, + Nách + Lá Hoạt động nối tiếp (1 phút) - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Về ... nhóm - Phát phiếu học tập cho HS - Cho HS làm việc cá nhân - HS làm việc cá - PP nhân: trả lời câu hỏi hành trả lời câu hỏi vào phiếu phiếu học tập, học tập: viết vẽ Cho ví dụ số loại mọc lên ... luận: Các loài mọc lên từ số bô phận thực - HS làm việc nhóm - PP thảo luận nhóm - Các nhóm thực - HS so sánh kết nhóm cá nhân so với vật thật b) Hoạt động 2: Thực hành trồng số loại mọc lên từ...
... nào? - Học sinh dự đoán trả lời : -Theo dõi Đề xuất thí nghiệm nghiên cứu: -GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất thí nghiệm nghiên cứu - Tổ chức cho nhóm trình bày thí nghiệm - HS thảo luận theo ... hướng dẫn HS so sánh kết thí nghiệm với suy nghĩ ban đầu -Theo dõi bước để khắc sâu kiếnthức - GV kết luận tính chất cao su: cao su có tính đàn hồi tốt; bị biến đổi gặp nóng, lạnh; cách điện, ... nước, tan số chất lỏng khác; cháy gặp lửa - Học sinh nêu công dụng cao su ? - Cách bảo quản cao su ? * Giáo dục kĩ sống : Các em giữ gìn đồ dùng cao su ? -Học sinh trả lời cá nhân 4) Củng cố , dặn...
... làm việctheo nhóm : Từng HS giới thiệu kết gieo hạt , nêu điềukiệnđể hạt nảy mầm ; chọn hạt nảy mầm tốt để giới thiệu trước lớp + Đại diện nhóm trình bày - HS quan sát - HS đọc thông tin để ... trồng * Để hạt nảy mầm cần điềukiện gì? - GV chốt ý -Đại diện nhóm trả lời KL: Điềukiệnđể hạt nảy mầm có độ ẩm có nhiệt độ thích hợp ( khơng q nóng khơng q lạnh) Cần chọn hạt giống tốt để gieo ... - HS thảo luận theo nhóm - Một số nhóm đại diện trình bày - Các nhóm khác bổ sung - Hình g: Quả mướp già khơng thể ăn Bổ dọc mướp ta thấy ruột có nhiều hạt - Hình h: Hạt mướp có màu nâu đen,...
... nhắc lại cấu tạo hạt -Nhóm trưởng điều khiển nhóm làm việctheo gợi ý SGV: +Giới thiệu kết gieo hạt +Nêu điềukiệnđể hạt nẩy mầm +Chọn hạt nẩy mầm tốt để giới thiệu với lớp -Đại diện nhóm trình ... *MT: HS nêu điềukiện nẩy mầm hạt + Giới thiệu kết gieo hạt nhà *Cth: -Cho HS làm việctheo nhóm : -GV gợi ý cho HS làm việc + HS so sánh lại với hình tượng ban dầu xem thử suy nghĩ có khơng ? ... sát *MT: HS nêu trình phát triển thành hạt *Cth: - Cho HS làm việctheo cặp -Cho HS trình bày kết thảo luận trước -Hai HS ngồi bàn quan sát hình SGK lớp vào hình mô tả trình phát triển mướp...
... Thuỷ tinh ứng dụng sống ? - Để bảo quản sản phẩm làm thuỷ tinh cần tránh va - Chúng ta có cách bảo quản để đồ chạm với vật rắn, để nơi chắn dùng thủy tinh không bị vỡ ? để tránh làm vỡ… - Cát *GDBVMT: ... đảm yêu sơng, suối,… cấu để chống nhiễm MT? - Nhận xét tiết học Tên học sinh: MÔN KHOA HỌC BÀI: PHIẾU HỌC TẬP 1/ Điều em nghĩ: ... câu hỏi vào phiếu học - GV yêu cầu: Em nêu thắc mắc tập(câu hỏi em đặt ra) Ví dụ HS tính chất thủy tinh (có thể cho HS nêu nêu: Thủy tinh có bị cháy khơng ?Thủy miệng) tinh có bị gỉ khơng?Thủy...
... 45 HƯỚNG DẪN DẠYHỌC MƠN HĨA HỌC LỚP THCS THEOPHƯƠNGPHÁP “BÀN TAYNẶN BỘT” TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY CHỦ ĐỀ 1: OXIT A CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiếnthức Biết đƣợc: - Tính chất hóa học: Oxit axit ... THCS VÙNG KHÓ KHĂN NHẤT Hà Nội, tháng 11 - 2011 HƯỚNG DẪN DẠYHỌC MÔN HÓA HỌC LỚP THCS THEOPHƯƠNGPHÁP “BÀN TAYNẶN BỘT” TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY CHỦ ĐỀ 1: CHẤT A CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiếnthức ... GIÁO DỤC TRUNG HỌC DỰ ÁN GIÁO DỤC THCS VÙNG KHÓ KHĂN NHẤT TÀI LIỆU HƢỚNG DẪN DẠYHỌCTHEO PHƢƠNG PHÁPBÀNTAYNẶNBỘT MƠN HĨA HỌC Chủ trì biên soạn tài liệu VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC DỰ ÁN GIÁO DỤC...
... văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Dạy "bàn taynặn bột" cần ý nguyên tắc gì? 1 .Học sinh quan sát vật tượng giới thực tại, gần gũi, cảm nhận tiến hành thực nghiệm chúng Trong trình học tập, học ... Tính liên tục hoạt động phươngpháp sư phạm đảm bảo suốt trình học tập trường Mỗi học sinh có thí nghiệm học sinh trình bày theo ngơn ngữ riêng Mục đích hàng đầu giúp học sinh tiếp cận cách với ... không đủ Các hoạt động giáo viên đề cho học sinh tổ chức theohọc nhằm cho em có tiến học tập Các hoạt động gắn với chương trình giành phần lớn quyền tự chủ cho học sinh Tối thiểu tuần dành cho đề...
... trường Hiện chủ trương ngành dạyhọctheo chuẩn kiếnthức kĩ môn học bước đầu triển khai PhươngphápBàntaynặnbộtPhươngpháp "Bàn taynặn bột" phươngphápdạyhọc tích cực, thích hợp cho việc ... kỹ thuật dạyhọc rèn luyện kỹ cho học sinh phươngphápBàntaynặnbột 4.1 Tổ chức lớp học Bố trí vật dụng lớp học: Thựcdạyhọc khoa họctheophươngpháp BTNB có nhiều hoạt động theo nhóm ... Đánh giá học sinh dạyhọctheophươngphápBàntaynặnbột Một số gợi ý để giáo viên áp dụng đánh giá học sinh dạyhọctheophươngpháp BTNB, tùy hồn cảnh q trình dạyhọc - Đánh giá học sinh...
... MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN DẠY MÔN KHOA HỌCTHEOPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶNBỘT LỚP CẤP TIỂU HỌC KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN: KHOA HỌC – LỚP BÀI: THỦY TINH I.MỤC TIÊU: - Sau học , học ... tâm sinh lí lứa tuổi HS để tổ chức hoạt động dạyhọctheophươngpháp BTNB Để giảng dạy môn Tự nhiên xã hội, môn Khoa họctheophươngpháp BTNB đạt hiệu vai trò giáo viên có vai trò định Giáo viên ... tiết học, cô giáo người định hướng hoạt động cho học sinh em học sinh trực tiếp tham gia vào hoạt động để từ tìm tòi, khám phá kiếnthứcPhươngphápBàntaynặnbột (BTNB) phươngphápdạy học...
... phươngphápBàntaynặnbột : PhươngphápBàntaynặnbột (BTNB) phươngphápdạyhọc khoa học dựa sở tìm tòi - nghiên cứu, áp dụng cho việcdạyhọc môn tự nhiên ThựcphươngphápBàntaynặn ... THIỆU VỀ LỊCH SỬ RA ĐỜI VÀ PHÁT TRIỂN CỦA PHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶN BỘT: Khái quát phươngphápBàntaynặnbột : Sự đời phát triển phươngpháp BTN II LÍ LUẬN CƠBẢN VỀ PHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶN BỘT: ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 LỜI NÓI ĐẦU PhươngphápBàntaynặnbột (BTNB) phươngphápdạyhọc khoa học dựa sở tìm tòi - nghiên cứu, áp dụng cho việcdạyhọc môn tự nhiên ThựcphươngphápBàntaynặnbột , giúp đỡ...
... PHIẾU HỌC TẬP Nhìn chùm ảnh minh họa cho phươngphápdạyhọcBàntaynặnbộtbạn rút điềuCơ sở khoa họcphươngphápBàntaynặnbột ? PHIẾU HỌC TẬP Dạyhọc dựa sở tìm tòi nghiên cứu có 06 ... trình dạyhọc Dẫn ví dụ để minh họa 05 pha tiến trình dạyhọc PHIẾU HỌC TẬP Hãy nêu ngắn gọn quan hệ phươngphápBàntaynặnbột với phươngphápdạyhọc khác Cho ví dụ minh họa PHIẾU HỌC TẬP ... thuật dạyhọc rèn luyện kĩ cho HS phươngpháp “BTNB” Bạncó suy nghĩ hình thức nội dung đánh giá HS sau dạyhọctheophươngpháp “BTNB”? PHIẾU HỌC TẬP Theobạncó cần thiết lựa chọn chủ để TBDH dạy...
... hạt + HS làm việctheo nhóm : Từng HS giới thiệu kết gieo hạt , nêu điềukiệnđể hạt nảy mầm ; chọn hạt nảy mầm tốt để giới thiệu trước lớp + Đại diện nhóm trình bày + HS làm việctheo cặp : Quan ... nhắc lại nội dung học + Dặn HS nhà học , làm thực hành theo mục thực hành trang 109 sgk + GV nhận xét tiết học tuyên dương em học tốt -Khoa học: CÂY CON MỌC ... học ) : - Trong hạt có nước hay khơng ? - Trong hạt có nhiều rễ khơng ? - Có phải hạt có nhiều khơng ? - Có phải hạt có khơng ? + Các nhóm làm thí nghiệm tách đơi hạt đậu để quan sát trả lời...
... cố: - Thuỷ tinh ứng dụng sống ? - Chúng ta có cách bảo quản để đồ dùng thủy tinh không bị Làm nhiều đồ dùng Li, bình hoa, chén, bát,… vỡ ? - Để bảo quản sản phẩm làm thuỷ tinh *GDBVMT: Thủy tinh ... va chạm với vật rắn, để nơi chắn để tránh làm vỡ… - Để giữ cho nguồn tài nguyên khơng bị cạn kiệt, ta có cách khai - Cát thác nào? - Trong SX, nhà máy cần bảo đảm yêu cấu để chống ô - Khai thác ... hợp lí nhiễm MT? - Nhận xét tiết học - Phải xử lí chất thải hợp lí khơng thải sơng, suối,… Tên học sinh: MÔN KHOA HỌC BÀI: PHIẾU HỌC TẬP 1/ Điều em nghĩ: ...