... 33 Chương 2: HỆTHỐNGBÀITẬPNHẰMPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC TẠO LẬP VĂN BẢN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP 34 iii 2.1 Nguyêntắcxâydựnghệthốngtậpnhằmpháttriểnlực tạo lập văn miêu tả ... đề tài Xâydựnghệthốngtậpnhằmpháttriểnlực tạo lập văn miêu tả choHS lớp 6” có nhiệm vụ sau: - Nghiên cứu sở lí luận sở thực tiễn xâydựnghệthốngtập - Đề xuất cách pháttriểnlực tạo ... hình hệthốngtậpnhằmpháttriểnlực tạo lập văn miêu tả 35 Hệthốngtậpnhằm PTNL TLVB miêu tả choHS lớp Quan sát, liên tư ng, tư ng tư ng, so sánh nhận xét Quan sát Liên tư ng Tư ng tư ng...
... 22,4 = 0,448 lít Chú ý: Cách chắn hai kim loại có hoá trị Xâydựng lựa chọn số tậpnâng cao để bồi dỡng HSG nhằmpháttriểnlựcnhậnthứclực t 2.1 Bàitập rèn luyện lực biết Bài 1: Hoµ tan 14,3 ... chọn xâydựnghệthốngtập hoá học nhằmphất huy khả nhậnthức t em quan trọng, góp phần vào việc nâng cao hiệu việc dạy hoá học trờng THCS Từ lí chọn đề tài :Hệ thốngtập hoá học nâng cao nhằmphát ... dỡng phátlực t cho học sinh b, Xâydựng nội dung kiến thứcnâng cao cần bồi dìng cho häc sinh giái líp 8,9 c tun chän xâydựnghệthốngtậpnâng cao lớp 8,9 d, Nghiªn cøu viƯc sư dơng hƯ thèng tập...
... 1.1.3 Sự pháttriểnlựcnhậnthứccho học sinh Việc pháttriểnlựcnhậnthứcthực chất hình thành pháttriểnlực suy nghĩ linh hoạt, sáng tạo mà bước đầu giải toán nhận thức, vận dụngvào toán ... tiễn đường nhậnthức biện chứngnhậnthức chân lí, nhậnthứcthực khách quan 1.1.2 Quá trình nhậnthức học tập Quá trình nhậnthức liên quan chặt chẽ với tư duy, lựcnhậnthức xác định lực trí tuệ ... quan hệ xã hội, tình cảm bạn bè, trách nhiệm tập thể Như lựcnhậnthức liên quan trực tiếp với tưNănglựcnhận thức, lực trí tuệ pháttriểntưpháttriển 1.2 Tƣ [10],[11] 1.2.1 Khái niệm tƣ Tư...
... làm sở chopháttriểntư duy, đồng thời xâydựng lựa chọn hệthống câu hỏi lý thuyết tập định tính, định lượng làm phương tiện chopháttriểnlựcnhậnthứctưchohs Cùng với hệthốngtậpchúng ... thứcpháttriểnlựcnhậnthức ta có số nhận xét khái quát: a- Việc pháttriểnlựcnhậnthứcthực chất hình thành pháttriểnlực suy nghĩ linh hoạt, sáng tạo mà bước đầu giải bài toán” nhận thức, ... hstư giáo viên phải biết đưahsvào tình có vấn đề Sự pháttriểnlựcnhậnthức 2.1 Nănglựcnhậnthức biểu Nănglựcnhậnthức biểu nhiều mặt cụ thể : - Mặt nhậnthức như: nhanh biết, nhanh hiểu,...
... việc pháttriểnlực VDKTHH choHSthông qua hệthống BTHH - Đánh giá việc sử dụng BTHH việc pháttriểnlực VDKTHH vàothực tiễn HS THPT - Nhậnthức GV HS việc pháttriển NL VDKTHH vàothực tiễn cho ... 1: Nănglực thành phần NL VDKT biểu 1.1.5.2.2 Nguyêntắc biện pháp pháttriểnlực vận dụng kiến thức hóa học vàothực tiễn cho học sinh a Nguyêntắcpháttriểnlực vận dụng kiến thức hóa học vào ... Tuyển chọn xâydựngtậpnhằmpháttriểnlực vận dụng kiến thức hóa học vàothực tiễn thơng qua dạy học hóa học chương 6, chương lớp 10 39 2.2.1 Nguyêntắc tuyển chọn xâydựngtậpnhằmpháttriển NLVDKT...
... việc pháttriểnlực VDKTHH choHSthông qua hệthống BTHH - Đánh giá việc sử dụng BTHH việc pháttriểnlực VDKTHH vàothực tiễn HS THPT - Nhậnthức GV HS việc pháttriển NL VDKTHH vàothực tiễn cho ... 2.2.1 Nguyêntắc tuyển chọn xâydựngtậpnhằmpháttriển NLVDKT hóa học vàothực tiễn cho học sinh NguyêntắcBàitập hóa học phải phù hợp với mục tiêu pháttriển NLVDKTHH nội dung học tậpCáctập ... vấn đề 1.3.2.2 Nguyêntắc biện pháp pháttriểnlực vận dụng kiến thức hóa học vàothực tiễn cho học sinh a Nguyêntắcpháttriểnlực vận dụng kiến thức hóa học vàothực tiễn Nguyêntắc 1: Phải đảm...
... TRIỂNNĂNGLỰCNHẬNTHỨCVÀTƯDUYCHO HỌC SINH[2],[26],[29],[31],[37],[39] 2.2.1 Nguyêntắcxâydựng tuyển chọn Khi xâydựnghệthốngtậpnhằmpháttriểnlựcnhậnthứctưchoHSdựavàonguyêntắc ... 39 2.2.1 Nguyêntắcxâydựng tuyển chọn 39 Khi xâydựnghệthốngtậpnhằmpháttriểnlựcnhậnthứctưchoHSdựavàonguyêntắc sau: 39 2.2.1.1 Hệthốngtập phải góp phần ... dụnghệthốngtập hóa học phần vơ hóa học theo hướng pháttriểnlựcnhậnthứctưchoHS THCS CHƯƠNG XÂYDỰNGVÀ SỬ DỤNGHỆTHỐNGCÁCBÀITẬP PHẦN HĨA VƠ CƠ (HÓA HỌC 9) ĐỂ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC NHẬN...
... học sinh Vấn đề nghiên cứu - Xâydựnghệthống giảng tập để pháttriểnlựctự học học sinh Giả thuyết khoa học Xâydựngtriển khai giảng hệthốngtậppháttriểnlựctự học học sinh với chủ đề ... 2.2.1 Các nội dungxâydựng giảng theo hướng pháttriểnlựctự học 21 2.2.2 Đặc điểm hoạt động giảng pháttriểnlựctự học cho học sinh 22 2.2.3 Nguyêntắc dạy học pháttriểnlực ... thiết cho học sinh, pháttriểnlựctư duy, lực sáng tạo, lựctự học Toán học qua hình thành phẩm chất quan trọng cho người đáp ứng nguồn nhânlực cao cho xã hội Trong nhiệm vụ pháttriểnlực tự...
... học sinh Vấn đề nghiên cứu - Xâydựnghệthống giảng tập để pháttriểnlựctự học học sinh Giả thuyết khoa học Xâydựngtriển khai giảng hệthốngtậppháttriểnlựctự học học sinh với chủ đề ... thiết cho học sinh, pháttriểnlựctư duy, lực sáng tạo, lựctự học Toán học qua hình thành phẩm chất quan trọng cho người đáp ứng nguồn nhânlực cao cho xã hội Trong nhiệm vụ pháttriểnlựctự ... lớp, đặc biệt pháttriểnlựctự học chủ đề phương trình lượng giác cho học sinh trường phổ thơng lại khó Xuất pháttừ lý trên, đề tài chọn là: Xâydựnghệthống giảng nhằmpháttriểnlựctự học...
... điều chế… - Dựavào nội dung: tập nồng độ, điện phân… - Dựavào chức - Dựavào khối lƣợng kiến thức: tậptập tổng hợp Phân loại chi tiết tập hóa học trường phổ thơng: gồm loại: + Bàitập lý thuyết ... HỌC VÀPHÁTTRIỂN TƢ DUY [9] Bàitập hóa học pháttriển tƣ có mối quan hệ chặt chẽ với nhau: - Bàitập hóa học phƣơng tiện quan trọng để pháttriển tƣ Ngƣợc lại tƣ pháttriển định hƣớng cách ... dụng sáng tạo NỘI DUNG CHƢƠNG I: BÀITẬP HÓA HỌC VÀ VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCNHẬN THỨC, TƢ DUY HÓA HỌC 1.1 BÀITẬP HÓA HỌC 1.1.1 Khái niệm tập hóa học [4] Bàitập dạng gồm toán, câu hỏi hay đồng...
... học dựa giải pháp pháttriểnnhậnthức kĩ nhậnthức Trong việc pháttriểnlựcnhậnthức HS, khâu trung tâm pháttriểnlựctư duy, đặc biệt trọng rèn luyện choHS số thao táctư phương pháp tư ... triểnlựcnhậnthứctưchoHSthông qua thực tiễn môi trường 36 CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCNHẬNTHỨCVÀ TƢ DUYCHO HỌC SINH THƠNG QUA HỆTHỐNGBÀITẬP HỐ HỌC THỰC TIỄN VÀ MÔI ... pháp pháttriểnlựcnhậnthức t- cho học sinh thông qua hệthốngtập hoá học thực tiễn môi tr-ờng 38 2.1 Tầm quan trọng vấn đề pháttriểnlựcnhậnthứctưcho người học thơng qua hệthống tập...
... phân loại theo loại sau đây: - Dựavào chủ đề - Dựavào khối lƣợng kiến thức - Dựavào tính chất tập - Dựavào đặc điểm tập - Dựavào nội dung - Dựavào mục đính dạy học - Dựavào phƣơng pháp giải ... nghiên cứu cách hệthống phƣơng pháp luận làm sở cho việc pháttriểnlựclựcnhậnthức tƣ hóa học choHS Vì vậy, chọn đề tài: "Phát triểnlựcnhậnthứctưcho học sinh Trung học phổ thông qua tập hóa ... 1.1.3 Sự pháttriểnlựcnhậnthứccho học sinh Việc pháttriểnlựcnhậnthứcthực chất hình thành pháttriểnlực suy nghĩ linh hoạt, sáng tạo mà bƣớc đầu giải toán nhận thức, vận dụngvào toán...
... triểnlựcnhậnthứcHS dạy học HH .9 1.1.1 Việc DH HH gãp phần ph¸t triểnlựcnhậnthứcHS … 1.1.2 Ph¸t triĨn lựcnhậnthứcHS dạy học hoá học 10 1.2 Bài luyện tập- ôn tập- học pháttriểnlựcnhận ... học tậpchoHS ôn tập, luyện tập phần phi kim hoá học 10 nâng cao THPT, nhằmnâng cao lực, nhậnthứccho học sinh Chơng 2: Sử dụng pp grap, lợc đồ t nhằmpháttriểnlựcnhậnthức t logic choHS ... thành PPnhận thứcpháttriển t choHS vì: - Bài luyện tập giúp HS tái lại kiến thức học, hệthống hoá kiến thức HH đựơc nghiên cứu rời rạc, tản mạn qua số bài, chơng phần thành hệthống kiến thức...
... có nhiều cách phân loại BTHH khác dựa sở khác nhau: a/ Dựavào khối lượng kiến thức b/ Dựavào tính chất BT c/ Dưạvào hình thái hoạt động HS d/ Dựavào mục đích dạy học e/ Dựavào cách tiến ... động tư Bản chất lực trí tuệ tầm quan trọng việc pháttriểntư BTHH góp phần pháttriểntư hóa học choHS nào? Xu đổi PPDH, tình hình sử dụng PPDH BTHH để pháttriểnlựcnhậnthức rèn luyện tưcho ... đề pháttriểntư Việc pháttriểntư học sinh trước hết giúp học sinh thông hiểu kiến thức cách sâu sắc, khơng máy móc, biết cách vận dụng kiến thứcvàotậpthực hành, từ mà kiến thứcHS thu nhận...
... giải vấn đề Bàitập hoá học sử dụng hình vẽ giúp đa dạng hố nội dung hình thức tập, tao hứng thú học tậpcho học sinh Bàitập hoá học sử dụng hình vẽ giúp ơn tậphệthống hố kiến thức cách tích ... - 2015 2.2 Các dạng tập cụ thể 2.2.1 Cáctập điều chế Hình (1) sử dụngchotập 1, tậpBàitập Quan sát hình (1) a Gọi tên phương pháp thu khí ứng với cách 1, cách 2, cách hình vẽ b Cách áp dụng ... sách giáo khoa, xâydựng thành hệthốngtập có sử dụng hình vẽ nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy kiểm tra đánh giá Thơng qua nhằm làm phong phú dạng tập truyền thống bổ sung vào ngân hàng câu...
... đấu đá cầu - Việc xâydựnghệthốngtập phải đảm bảo độ tin cậy mang tính thơng tin cần thiết với đối tư ng nghiên cứu - Để thực mục đích xâydựnghệthốngtậppháttriển thể lựccho nam sinh viên ... tay) co pháttriển sớm duỗi sử dụngtậppháttriển sức nhanh, mạnh hợp lý, tập phải đảm bảo nguyêntắc vừa sức đảm bảo cho tất loại - Hệ tuần hoàn: Đã pháttriển hoàn thiện, mạch đập nam vào khoảng ... Đề tài Xâydựnghệthốngtậpnhằmpháttriển tố chất thể lực môn đá cầu cho sinh viên K55 ĐH GDTC Khoa Thể dục Thể thao Trường Đại học Tây Bắc Tìm tập thể lựcnhằm giúp em có tố chất thể lực tốt,...