... phântánchohệthốngthitrắcnghiệm triển khai ứng dựng chương sau 18 CHƯƠNG GIẢI PHÁP XÂYDỰNGPHÂNTÁNCƠSỞDỮLIỆUTHITRẮCNGHIỆM CỦA TRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬTKIÊNGIANG Trong ... xâydựngphântán CSDL thitrắcnghiệmtrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtKiênGiang 23 KẾT LUẬN VÀ HƯỚNG PHÁT TRIỀN Từ việc nghiên cứu sở lý thuyết hệphân tán, tìm hiểu hệthốngthitrắcnghiệm ... tìm hiểu hệthốngthitrắcnghiệmhệthống mạng trườngcaođẳngKinhtế - KỹthuậtKiên Giang, cải tiến xâydựngsởliệuphântánchohệthốngthitrắcnghiệmtrường Những việc làm được: Đã hoàn...
... nghĩa hệthốngphần mềm cho phép quản lý hệ CSDL phântán làm chophântán trở nên “trong suốt” người sử dụngHệ CSDL phântán (Distributed DataBase System - DDBS) xâydựng dựa hai công nghệ CSDL ... hệthống bị hỏng, hệthống trì hoạt động XÂY MÔ HÌNH CSDL PHÂNTÁNCHOHỆTHỐNGTHÔNG TIN ĐẤT ĐAI 3.1 Lựa chọn mô hình kiến trúc hệ quản trị CSDL phântánCó nhiều mô hình kiến trúc hệ CSDL phân ... khai chohệthốngthông tin đất đai Đồng Nai HệthốngsởTài nguyên Môi trường Đồng Nai phát triển tảng công nghệ NET, với hệthống CSDL phântán Oracle liệu không gian công nghệ ESRI Kiến trúc hệ...
... 1.2.2 Hệ quản trị sởliệuphântán (DDBMS) Hệ quản trị sởliệuphântánhệthốngphần mềm cho phép quản lý hệsởliệuphântán làm cho việc phântán trở nên suốt người sử dụng [3] Hệ quản trị sởliệu ... khác Dữliệuphân mảnh dựa tảng sởliệuphântáncho phép liệu cập nhật cụm Server cập nhật cụm lại phân quyền Server cấp cao 6 1.2 CƠSỞDỮLIỆUPHÂNTÁN 1.2.1 Các khái niệm sởliệuphântán ... phầnsởliệuphântán Hình 1.3 Các thành phầnsởliệuphântánthông tin nhanh nhân Quảng Bình 1.2.3 Các điểm đặc trưng sởliệuphântánCơsởliệuphântán không đơn giản việc phântánsở liệu...
... thành phầnsởliệuphântán 1.2.3 Các điểm đặc trưng sởliệuphântán - Cấu trúc điều khiển phân cấp: quản trị sởliệu toàn cục quản trị sởliệu cục phântán - Tính chất độc lập liệusởliệu tập ... nhất, liệuphân mảnh dọc bố trí cụm Server khác Dữliệuphân mảnh dựa tảng CSDL phântáncho phép liệu cập nhật cụm Server cập nhật cụm lại phân quyền Server cấp cao 1.2 CƠSỞDỮLIỆUPHÂNTÁN ... tất sởliệuphân tán, nhiên mức khái quát xác, thích hợp để mô tả tổ chức chung chohệsởliệuphântán - Lược đồ toàn cục: Mô tả tổng thể thống chung tất liệusởliệuphântán độc lập với môi trường...
... II) trườngCaoĐẳngKinhtế - KỹthuậtKiênGiang 26 1.2.1 Khái quát trườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtKiênGiang 1.2.1.1 Về nhà trường Tiền thân trườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtKiênGiangTrường ... lựa chọn đối tượng thực nghiệm SV năm thứ trườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtKiênGiang - Lớp thực nghiệm: Lớp caođẳng CNKT xâydựng 1, khóa (55 SV) Lớp caođẳng Quản trị kinh doanh 2, khóa (53 ... trườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtKiênGiang Bên cạnh kết đạt vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề giảng dạy môn Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin trườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật Kiên...
... gii quyt nhng bi toỏn khú; Các hệthống khác dựa máy tính Cơsởliệu riêng Quản trị liệuCơsởliệu Quản trị mô hình Quản trị tri thức Quản trị hội thoại Cơsởliệu Ng-ời dùng Hình Mô hình khái ... dụngsố DSS cụ thể sởliệu DSS cụ thể sởliệu Hỡnh 2.6 H Hình Hệ quản d sở qun lýquản lý c scơ sởliuliệu qun tr c s trị liu liệu nhiu nhiều d Tỡm kim : c tớnh ln nht ca DBMS m ngi dựng cú th nhỡn ... kờ sau õy : Quản trị liệu DBMS Quản trị tri thức Quản trị mô hình Hệthống quản trị tạo sinh hội thoại DGMS Bộ xử lý ngôn ngữ tự nhiên Dữliệu vào Các ngôn ngữ hành động Dữliệu Các ngôn ngữ hiển...
... khudch dai K1 cothi bi thay d5i theo thai gian Mo hinh h~ thongco cau true phirc tap nhir tren khOng thich hop cho vi~c t5ng hop va di'eu khi~n h~ thong bhg may tfnh di~n tu, D~ cothi to'ng hop ... ADC, DAC I Nh~p b~c cua doi tU'q'llg va cUa d9 di'eu chinh Chon gia tri kho'i dau cho cac vec to' thongso e(o), er(O) T(k) Nhap thOngsocho da tlnrc mh Nhjip gia tri d~t r(k) DU'a tin hi~u dieu ... trlnh sau: S(k) = (k)8r + A" (k - 1, S-1 )h(k) (10) Neu vOi moi h(k) ma tim diroc 8r cho thoa man (10) thi 8r cling thoa man (7) Bai toan d anh gia tliong so qua trlnh (10) c6 th€ giai diro'c...
... c Chính 2.1.1 Gi i thi u v Trư ng Cao Đ ng Kinh T K Thu t Qu ng v y, thu c tính l trình h c m t thu c tính ñ u vào không th thi u Nam xây d ng mô hình d ñoán k t qu h c t p cho sinh viên 2.1.2 ... c nh ñó, h th ng cho phép hi n th mô hình khai phá d li u ñã v n, t t ch c qu n lý trư ng ñ i h c cho ñ n cán b xây d ng nh m h tr cho ngư i dùng cu i H th ng không ch h ñư c phân công chuyên ... phá d li u Gi i thi u công 1.3.1.1 Gi i thi u c xây d ng mô hình khai phá d li u công c phát tri n h 1.3.1.2 Ho t ñ ng c a thu t toán th ng 1.3.1.3.D li u ñư c yêu c u cho vi c xây d ng mô hình...
... trƣờng CaođẳngKinhtế - Kỹthuật Phú Thọ Đề cập đƣợc số giải pháp kinhtế để xâydựng phát triển đội ngũ giảng viên, cán quản lý trƣờng CaođẳngKinhtế - Kỹthuật Phú Thọ nhằm xâydựng nguồn ... trườngCaođẳng Dược Phú Thọ) 1.2.3 Bài học kinhnghiệmchoTrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật Phú Thọ Từ kinhnghiệmxâydựng phát triển đội ngũ giảng viên, cán quản lý trƣờng Đại học, caođẳng ... GIẢI PHÁP KINHTẾ ĐỐI VỚI VIỆC XÂYDỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ TẠI TRƢỜNG CAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬT PHÚ THỌ 3.1 KHÁI QUÁT CHUNG VỀ TRƢỜNG CAOĐẲNGKINHTẾKỸTHUẬT PHÚ...
... ix DANH SÁCH CÁC CH KÝ HI U VI T T T VI T T T VI TăĐ YăĐ ASM Ễoăsơămi CĐ Caođẳng CĐăKT- KT Vinatex CaođẳngKinhtế - Kỹ thu t Vinatex CTĐT Ch ơngătrìnhăđƠoăt o DACUM Phát tri năch ơngătrình ... ng tích h p cho môn ngă Cao đ ng Kinh t - K thu t Vinatex Tp.HCM”.ă M c tiêu nghiên c u Tri n khai d y h c tích hợp cho môn h căGiácăsơăđ máy tính h caođẳng ngh , góp phần nâng cao ch tăl ợng ... tính Tin h căvĕnăphòng Kỹ thu t sửa ch a lắp ráp máy tính Công ngh kỹ thu t cơ khí Công ngh kỹ thu tăđi n ậ n tử Công ngh cơ ậ n tử Sửa ch a khai thác thi t b cơ khíăngƠnhămay Đi n...
... môn tưởng Hồ Chí Minh trườngcaođẳngKinhtếKỹthuật Quảng Nam" MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên trườngcaođẳngKinhtếKỹthuật Quảng Nam KHÁCH ... HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Ở TRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾKỸTHUẬT QUẢNG NAM 2.1 Vài nét trườngcaođẳngKinhtếKỹthuật Quảng Nam Trường CĐ KTKT QN thành lập từ năm 1971 chiến khu ... Minh trườngcao đẳng, đại học - Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy môn tư tưởng Hồ Chí Minh trườngcaođẳngKinhtếKỹthuật Quảng Nam 10 - Đề xuất thăm dò tính cần thi t, tính khả thi...
... cải thi n tính phù hợp Chương PHÂN TÍCH SỐLIỆU ĐÀO TẠO TẠITRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬT THƯƠNG MẠI 3.1 Sốliệu đào tạo caođẳngdùngphân tích Nghiên cứu thực sốliệu thu thập trườngCao ... thu thập trườngCaođẳngKinhtếKỹthuật Thương mại có trụ sở Phường Phú Lãm – Hà Đông – Hà Nội TrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật Thương mại tiền thân trường Cán Vật tư trường Trung học Thương ... LỜI MỞ ĐẦU phân tích Chương MỘT SỐ Chương PHÂN PHƯƠNG PHÁP TÍCH SỐLIỆU ĐÀO PHÂN TÍCH HIỆU TẠO QUẢ THÔNGDỤNGTẠITRƯỜNGCAO 1.1 So sánh ĐẲNGKINHTẾ - hai giá trị trung bình – KỸTHUẬTPhân phối...
... giám định giáo dục cho ngành KinhTế khoa KinhTếtrườngCaoĐẳngKinh Tế- KỹThuật Phú Lâm theo chuẩn CDIO trước bước tái cấu cấu trúc chương trình đào tạo giãng dạy sau nhằm cho phù hợp với chuẩn ... ngành kinhtế Việt Nam dựa hai khung chương trình đào tạo KinhTếTài Chính Mỹ (hệ thống CDIO) hệthống đào tạo quản trị kinhtế Châu Âu (dựa dự án SREM) Nói chung, đa sốtrường phía Bắc trường ... tạo dựng cấu trúc giãng dạy, giám định xin giấy phép đào tạo cho chuyên ngành trườngCaoĐẳngKinh Tế- KỷThuật Phú Lâm Quận 6, TP HCM ThS Trương Minh Chiến Danh mục chủ đề : I Giới thi u II Phân...
... CỦA TRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾKỸTHUẬT NGHỆ AN THEO CƠ CHẾ TỰ CHỦ TRONG THỜI GIAN TỚI 61 3.2 GIẢI PHÁP HOÀN THI N CƠ CHẾ TỰ CHỦ TÀI CHÍNH TẠITRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬT ... tàicho nhà trường triển khai để nâng cao chất lượng giáo dục 20 CHƯƠNG THỰC TRẠNG TỰ CHỦ TÀI CHÍNH TẠITRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ -KỸ THUẬT NGHỆ AN 2.1Khái quát TrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật ... - Kỹthuật Nghệ An lên TrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật Nghệ An TrườngcaođẳngKinhtế - Kỹthuật Nghệ An đơn vị nghiệp công lập, trực thuộc Ủy ban nhân dân tỉnh Nghệ An, chịu quản lý nhà...
... two lessons per week) This period of time is not long enough for students to get used to this technique In order to have a deep understanding about the effectiveness of this technique, the researcher ... successfully They also admitted this technique was quite new and the students needed to have more time to get used to this kind of activity However, they thought that using this kind of activity to ... very positive attitudes towards this technique These results lead us to believe in the effectiveness of this technique However, in order to get maximum benefits this technique offers, some recommendations...
... TRIỂN CỦA TRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾKỸTHUẬT NGHỆ AN THEO CƠ CHẾ TỰ CHỦ TRONG THỜI GIAN TỚI 67 3.2 GIẢI PHÁP HOÀN THI N CƠ CHẾ TỰ CHỦ TÀI CHÍNH TẠITRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬT NGHỆ AN ... TRIỂN CỦA TRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾKỸTHUẬT NGHỆ AN THEO CƠ CHẾ TỰ CHỦ TRONG THỜI GIAN TỚI 67 3.2 GIẢI PHÁP HOÀN THI N CƠ CHẾ TỰ CHỦ TÀI CHÍNH TẠITRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬT NGHỆ AN ... tàicho nhà trường triển khai để nâng cao chất lượng giáo dục 25 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CƠ CHẾ TỰ CHỦ TÀI CHÍNH TẠITRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ -KỸ THUẬT NGHỆ AN 2.1Khái quát TrườngCaođẳngKinh tế...
... hoạt động TrườngCaoĐẳngKinhtếKỹthuật Quảng Nam Vận dụng Bảng cân điểm đánh giá thành hoạt động TrườngCaoĐẳngKinhtếKỹthuật Quảng Nam Phƣơng pháp nghiên cứu Tác giả sử dụngsốliệu thứ ... THÀNH QUẢ HOẠT ĐỘNG TẠI TRƢỜNG CAOĐẲNGKINH TẾ- KỸTHUẬT QUẢNG NAM 3.1 SỰ CẦN THI T CỦA VIỆC VẬN DỤNG BSC TRONG ĐÁNH GIÁ THÀNH QUẢ HOẠT ĐỘNG TẠI TRƢỜNG CAOĐẲNGKINH TẾ- KỸTHUẬT QUẢNG NAM 3.1.1 ... dụng BSC hệthống đo lường việc đánh giá thành hoạt động TrườngCaođẳngKinhTếKỹThuật Quảng Nam dựa chiến lược phát triển nhà trường đến năm 2020 cấp độ Nhà trường, không sâu vào phân tầng...
... 1.2.2 : - - - - Xây n 19 u 20 VÀ T TOÁN - 35 - tích t 21 - d Economic College of Lam Dong 2.1.2 Cao 2.1.2.1 2.1.2.2 -BGD14/2009/TT- - 22 - 70 % - 11 khóa) 2.1.2.3 có hàm 28/12/201 - cho nhà 23 ... 73 75 12 13 .24 Tài 41 71 76 K - , - : - - ng Cao - - cho - : - - : Tuy nhiên D n bên tích page 84, 99) quy trình , ong Tuy nhiên, x ,d b -P -P ... 27 -sinh viên khoa chuyên môn hoàn 28 c - - - - - phân công - 29 - - - - - - Tài chính: - - - - 30 - hành - - - Tham - -Q - - - - tháng - - g phân công - 31 - NCKH HSSV - - - NCKH - - Ph - ung:...
... tạo TrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật Nghệ An trường đa ngành, đa nghề Hiện nay, trường đào tạo 07 chuyên ngành chohệcaođẳngkinhtế - kỹ thuật, 10 chuyên ngành chohệ trung học : - Hệcaođẳng ... NGHIỆP 2.1 Khái quát TrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật Nghệ An 2.1.1 Quá trình phát triển TrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật Nghệ An tiền thân Trường Trung học Kinhtế - Kỹthuật Nghệ An thành lập ... Nghệ An, Hà Tĩnh có 17 trường nhập lại Tại Quyết định số 483/QĐ-BGD&ĐT, Trường Trung cấp Kinh tế- Kỹthuật Nghệ An nâng hạng thành TrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật Nghệ An Trong 52 năm xây dựng...