... chọn đề tài: “Giúp học sinh lớp vận dụng linh hoạt mối quan hệ yếutố tam giác đểgiảisốtoánhìnhhọc nâng cao” Đối tượng nghiên cứu: Mối quan hệ yếutốhình tam giác đểgiảisốtoán Phạm vi nghiên ... thức họcđểgiảitoán dựa vào mối quan hệ yếutố trong tam giác Mộtsốgiải pháp giúp học sinh vận dụng linh hoạt mối quan hệ yếutốhình tam giác đểgiảisốtoán nâng cao hìnhhọc Như biết, muốn ... hóa họctoán b Nhiệm vụ: - Nghiên cứu toán có nội dung mối quan hệ yếutố tam giác để giúp học sinh giảisốtoánhìnhhọc nâng cao - Tìm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Toán -...
... em học sinh thực thành cơng kẻ đường phụ đường kính đểgiải tốn tơi đưa làm ví dụ trang bị thêm phương pháp giải tốn cho học sinh Do vậy, q trình dạy học giáo viên cần quan tâm hình thành cho học ... chọn đểphù hợp với nhiều đối tượng học sinh Tơi khơng khẳng định cách giải tối ưu Dạy học nghệ thuật Việc hướng dẫn học sinh tìm lời giải cho tốn cho nhanh, gọn phụ thuộc vào nhiều yếutố Nhưng ... tài áp dụng cho học sinh lớp - Các ví dụ chọn trình bày ví dụ minh hoạ, bạn đọc tìm ví dụ tập khác để áp dụng - Mở rộng chun đềvẽ đường phụgiải tốn hìnhhọc cho khối lớp khác B - GIẢI QUYẾT VẤN...
... THIẾT KHOA HỌC Có thể dựa vào mối quan hệ bất biến thứ hìnhhọc khác hìnhhọc xạ ảnh, hìnhhọc afin, hìnhhọc đồng dạng, hìnhhọc Euclid để tìm số phương pháp công cụ khác đểgiảitoánhìnhhọc phẳng ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC PHẠM THỊ THU KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP SỬ DỤNG PHÉP VỊ TỰ VÀ PHÉP VỊ TỰ QUAY ĐỂGIẢIMỘTSỐBÀITOÁNHÌNHHỌC PHẲNG Chuyên ngành: Hìnhhọc Người hướng dẫn: Th.S ... Các toánhìnhhọc phẳng (tập 1), NXB ĐHQG TP Hồ Chí Minh [5] Vi Quốc Dũng ( 199 4), 300 toán phép biến hình, NXB Đại học sư phạm Việt Bắc [6] Vũ Quá Hải (dịch) ( 197 5), Tuyển tập toánhìnhhọc sơ...
... cần giảitoán hầu hết toánhìnhhọc tọa độ Để góp phần nhỏ giúp cho học sinh có kinh nghiệm giảitoán không gian túy phương pháp tọa độ, xin trình bày sốđềtoánhình không gian túy đề thi đại học ... độ Mộtsốtoángiải dài so với cách giải túy phương pháp giải mà đề muốn hướng tới, với học sinh giải chưa tốt hình không gian túy phương pháp tọa độ chắn lựa chọn hợp lí II NỘI DUNG: Mộtsố ... TÀI: Hìnhhọc không gian túy môn học đòi hỏi nhiều khả tư tưởng tượng Trong chương trình toán phổ thông, học sinh tiếp xúc với môn học hầu suốt năm học lớp 11 học kì lớp 12 Nói chung, đa số học...
... tập Hìnhhọc Việc vẽthêmyếutốphụ làm cho toán trở nên dễ dàng hơn, thuận lợi Thậm chí có phải vẽthêmyếutốphụ tìm lời giảitoán Tuy nhiên vẽthêmyếutốphụtoán có lời giải ngắn vấn đề ... cho việc vẽthêmyếutốphụ mà sáng tạo giải toán, việc vẽthêmyếutốphụ cần đạt mục đích tạo điều kiện đểgiảitoán cách ngắn gọn công việc tuỳ tiện Hơn nữa, việc vẽthêmyếutốphụ phải tuân ... VẼTHÊMHÌNHPHỤĐỂGIẢIBÀITOÁN CHỨNG MINH ĐẲNG THỨC HÌNH HỌC: Khi giảitoánHình học, việc vẽthêmhìnhphụ tạo điều kiện thuận lợi cho ta tìm lời giải toán, biết tạo hìnhphụ cách thích hợp...
... nói toánhìnhhọc không gian, phải chia thành hai chương hìnhhọc phẳng Maple có gói lệnh Geometry, hìnhhọc không gian, Maple dùng gói lệnh Geom3d Chúng nêu sử dụng lệnh có sẵn giảisốtoán ... Maple vào giảng dạy hìnhhọc nói chung hìnhhọc phổ thông nói riêng ít, tài liệu tiếng Việt Với mong muốn đóng góp thêm chút công sức vào lĩnh vực ứng dụng tin học vào dạy toánhọc toán, mạnh dạn ... kho lệnh đồ sộ, đề cập đến hầu hết vấn đềToán học, đề tài quan tâm đến việc khai thác, sử dụng lệnh vào mục đích mình, sử dụng Maple đểgiảisốtoánhìnhhọc Luận văn gồm chương: Chương trình bày...
... Bài Cho hình chóp S.ABCD có đáy hình chữ nhật với AB=a, AD a , SA=a SA(ABCD) Gọi M, N trung điểm AD SC; I giao điểm BM AC 1/CMr:(SAC)(SMB) 2/Tính thể tích tứ diện ANIB Bài Cho hình chóp ... A, B=, AB=a, A’BAC’ 1/ Tính thể tích hình lăng trụ Bài 11 2/ Tính bán kính mặt cầu ngoại tiếp hình lăng trụ Cho hình lăng trụ đứng ABCD.A’B’C’D’ đáy hình thoi cạnh a, góc BÂD=60 Gọi M, N trung ... Gọi M, N trung điểm A’A CC’ 1/ CMr: B’, M, D, N đồng phẳng.; Bài 12 2/ Tính A’A theo a để B’MDN hình vuông Cho hình chóp S.ABCD có đáy hình vuông cạnh a, mặt bên SAD tam giác nằm mặt phẳng vuông...
... phi ly l: V= x + y = 90 + 100 = 190 ml Cỏch gii Phng phỏp ỏp dung phng trỡnh ion thu gn Trong dd axit Trong dd baz + Pt in li: HCl H + Cl Pt in li NaOH Na+ + OH0 ,99 mol 0 ,99 mol 3Vmol 3Vmol 3Vmol ... HCl + 2n H SO4 = 0 ,99 + 2.0,55 = 2,09mol = n NaOH + 2n Ba ( OH ) = 3V + 8V = 11Vmol H2 O Phn ng trung ho xy ra: H+ + OH nH + = nOH => 2, 09 = 11V => V=0, 19 lớt OH => V = 190 ml So sỏnh phng ... khan Thỡ V v m ln lt cú giỏ tr no sau õy Trang A 0,025 lớt v 7 ,96 gam C 0,25 lớt v 9, 69 gam B 0,025 lớt v 6 ,96 gam D 2,5 lớt v 6 ,96 gam Bi gii Ta cú: nBaSO = 11,65 = 0,05mol 233 Gi x, y ln lt...
... phi ly l: V= x + y = 90 + 100 = 190 ml Cỏch gii Phng phỏp ỏp dung phng trỡnh ion thu gn Trong dd axit Trong dd baz + Pt in li: HCl H + Cl Pt in li NaOH Na+ + OH0 ,99 mol 0 ,99 mol 3Vmol 3Vmol 3Vmol ... HCl + 2n H SO4 = 0 ,99 + 2.0,55 = 2,09mol = n NaOH + 2n Ba ( OH ) = 3V + 8V = 11Vmol H2 O Phn ng trung ho xy ra: H+ + OH nH + = nOH => 2, 09 = 11V => V=0, 19 lớt OH => V = 190 ml So sỏnh phng ... khan Thỡ V v m ln lt cú giỏ tr no sau õy Trang A 0,025 lớt v 7 ,96 gam C 0,25 lớt v 9, 69 gam B 0,025 lớt v 6 ,96 gam D 2,5 lớt v 6 ,96 gam Bi gii Ta cú: nBaSO = 11,65 = 0,05mol 233 Gi x, y ln lt...
... Toán Khóa luận tốt nghiệp 2.7 Bàitoán có nội dung hìnhhọc Công thức Vi-ét không những có ứng dụng trong việc giảimộtsốbàitoán đại số mà còn ứng dụng trong việc giải các bàitoánhình học. ... chứng tỏ khả năng vận dụng định lý Vi-ét vào giảibài tập của học sinh còn hạn chế. Giáo Án Thực Nghiệm Mộtsố ứng dụng định lý Vi-ét đểgiảitoán trung học phổ thông I, Mục tiêu Về kiến thức Hệ thống mộtsố ứng dụng cụ thể của định lý Vi-ét đểgiảimột ... được vai trò quan trọng định lý Vi-ét trong việc giảimộtsố dạng toán trong chương trình Toán Trung học phổ thông. Với việc hệ thống hóa lại định lý Vi-ét và mộtsố ứng dụng của định lý ở trên nhằm giúp các em học sinh có thể hình dung khái quát các dạng toán liên ...
... 1.2.2 Ứng dụng giảitoánhìnhhọctổ hợp 2 ỨNG DỤNG NGUYÊN LÍ CỰC HẠN VÀO GIẢI CÁC BÀITOÁNHÌNHHỌCTỔ HỢP 2.1 Bàitoán lời giải 2.2 Mộtsốtoán tham khảo ... 98 00.12 98 00 cm Diện tích hình tròn bán kính 99 cm là: .99 2 98 01 cm 99 cm 100cm Do 98 00 98 01 , nên theo nguyên lí lân cận (nguyên lí 1), phải tồn M thuộc hình tròn bán kính 99 cm ... chứng minh ỨNG DỤNG NGUYÊN LÍ CỰC HẠN VÀO GIẢI CÁC BÀITOÁNHÌNHHỌCTỔ HỢP Áp dụng nguyên lí cực hạn vào giảitoánhìnhhọctổ hợp 2.1 Bàitoán lời giải Bài1 : Chứng minh bốn đường tròn có bốn đường...
... 3.100 .99 .98 .97 .96 .1.2.3.1.2 = C97 C100 1.2.3.4.5 .97 .96 .100 .99 .98 10 10 Từ (1) ta có k = 70% 10 Nói cách khác số tam giác chọn nhiều chiếm 70% tổng số tất tam giác Đó điều phải chứng minh 3.2 số ... nghiên cứu: Mộtsốtoánhìnhhọctổ hợp giải phương pháp sử dụng tính chất tập lồi Nhiệm vụ nghiên cứu - Trình bày sở lí thuyết tập lồi - Đề xuất số phương pháp giảitoánhìnhhọctổ hợp giải phương ... lồi giảisốtoánhìnhhọctổ hợp để làm đề tài khóa luận tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu - Tìm hiểu sâu kiến thức tập lồi - Làm rõ tính ưu việt việc ứng dụng tính chất tập lồi giảisốtoánhình học...