... thực hiện giáo dụcđạođứchọc sinh. Chương 2: Thực trạng đạođứchọcsinh và quá trình giáo dụcđạođức học sinh THPT:1. Thực trạng đạođứchọcsinh THPT:Trong những năm gần đây, tình trạng đạo ... tình trạng đạođứchọcsinh trở thành vấnđề đáng quan tâm trong xã hội, và điều đáng lo ngại là đạođứchọcsinh đang có xu thế xuống cấp. Vấnđề đặt ra ở đây là vì sao đạođứchọcsinh lại xuống ... khoa học 1.1. Cơ sở lý luận;1.1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề: Xuất phát từ thực tế đạođứchọcsinh THPT hiện nay, ở Việt Nam đã có một số tác giả nghiên cứu về vấnđềđạođức và giáo đạo đức...
... giáo dụcđạođứchọcsinhđể từ đó đề ra biện pháp giáo dụcđạo đức cho họcsinh trong giai đoạn hiện nay. I. Giới hạn củađề tài 2.1. Phương pháp thuyết phục - Giảng giải về đạo đức: được ... giáo dụcđạođứchọcsinh ở trường THCS I. Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu một số vấnđề về sơ sở lý luận giáo dụcđạo đức, tiến hành điều tra thực trạng của công tác giáo dụcđạođứchọc sinh, ... công tác giáo dụcđạođứchọcsinhcủa trường trong năm học. Đưa ra một số biện pháp về việc thực hiện công tác giáo dụcđạođức cho học sinh của trường trong giai đoạn hiện nay. I. Thời gian...
... đạođức cho họcsinh khi có một kế hoạch cụ thể, phù hợp và làm tốt công tác quản lý, thực hiện tốt mục tiêu giáo dụcđạođứchọc sinh. 2.4.4. Tìm hiểu về vấnđề quan tâm đến giáo dụcđạođức ... việc giáo dụcđạođức cho học sinh. 2.3. Thực trạng công tác giáo dụcđạođứchọcsinh ở trường THCS Ngô Quyền, xã Ia ga , huyện Chư prông 2.3.1. Chỉ đạo công tác giáo dụcđạođứccủa Hiệu trưởng:Hàng ... lượng giáo dụcđạođức cho họcsinhcủa trường THCS Ngô Quyền, Xã Ia ga , huyện Chư prông 4. GIẢ THIẾT KHOA HỌCThực trạng giáo dụcđạođứchọcsinh ở trường còn thấp. Các vấnđề liên quan...
... dụcđạođứchọcsinhđể từ đó đề rabiện pháp giáo dụcđạođức cho họcsinh trong giai đoạn hiện nay. 5. Giới hạn củađề tàiNghiên cứu về thực trạng và biện pháp giáo dụcđạođứchọcsinhcủa ... tác giáo dụcđạođức cho họcsinh ở trường THCS 1.3.1. Những nhiệm vụ của công tác giáo dụcđạođức cho học sinh Để hình thành phẩm chất đạođức cho học sinh, công tác giáo dụcđạođức nóichung ... công tác giáo dụcđạođức cho họcsinh 51.3. Công tác giáo dụcđạođức cho họcsinh ở trường THCS 7Chương II . Thực trạng của công tác giáo dụcđạođức cho họcsinh của trường THCS Thường Thới...
... ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH. 1.1. Đạođức và các chức năng củađạo đức 1.1.1. Khái niệm đạo đức Theo quan niệm phương Đông, trong các học thuyết của Phật giáo, củaĐạo giáo, của Nho giáo đều lấy đạo ... cho họcsinh trong giai đoạn hiện nay. 1.3.1. Những nhiệm vụ của công tác giáo dục ý thức đạodức cho học sinh Để hình thành phẩm chất đạođức cho học sinh, công tác giáo dục ý thức đạođức nói ... tác giáo dụcđạođứchọc sinh. - Phân tích, đánh giá thực trạng của việc giáo dụcđạođứchọcsinhcủa trường THCS Bình Ngọc - Móng Cái - Quảng Ninh.- Đề xuất một số biện pháp chỉ đạo công tác...
... vấnđề giáo dụcđạođức cho học sinh ở trờng THCShiện nay. II. Nhiệm vụ nghiên cứu.- Tìm hiểu tình hình đạođứccủahọcsinhTHCShiệnnay ở trong xÃ.- Nắm bắt thống kê những họcsinh có đạo ... và có hiệuquả giáo dụcđạođức cho họcsinh là đòi hỏi phải thờng xuyên. Vấn đềđạođứccủahọcsinhTHCS nói riêng và đạođứccủa thế hệ trẻ nóichung không chỉ là của một đất nớc mà nó mang ... xà hội của từng đội viên. Lê Văn Th giáo viên Trờng THCS Tợng Văn4 Một số phơng pháp giáo dụcđạođứchọcsinh trong trờng THCS. Một số phơng pháp giáo dục đạo đứchọcsinh trong trờng THCS a....
... mọỹt sọứ theo doợi õỷc bióỷt cho nhổợng hoỹc sinh caù biót . - Mọựi tưn hc sinh tỉû thiãút láûp thåìi gian biãøu hc , sinh hoảt tải trỉåìng v lëch sinh hoảt åí gia õỗnh ( coù chổợ kyù GVCN, ... thỉång u hc sinh thỉûc sỉû. - 7 - Laìm täút cäng taïc kyí luáût trong nh trỉåìng nhàịm GD âảo âỉïc trong hc sinh LAèM TT CNG TAẽC KY LUT TRONG NHAè TRặèNGNHềM GD AO ặẽC CHO HOĩC SINH A. ỷt ... gian hc v sinh hoaỷt taỷi trổồỡng cuớa con em, giổợa phuỷ huynh v nh trỉåìng phi cọ thäng tin hai chiãưu. Qua lỉåüng thäng tin ny GVCN cọ thãø qun l âüc thåìi gian hoüc sinh hoüc vaì sinh hoaût...
... hành vi đạođứccủa mình. ý thức đó chính là tháI độ đạođức cá nhân quy định trên hành vi xà hội của cá nhân ấy. Thông qua hành vi đạođứccủa cá nhân sống trong xà hội, sẽ thấy đạođứccủa xà ... mặt đạođức cũng nh học tập của HS.GVCN chỉ có thể hoàn thành công việc tốt khi thực hiện kế hoạch GD đạođức cho HS tốt IV. Phơng pháp GD đạođức cho HS của GVCN Trần Duy Thắng GV trờng THCS ... giữa đạođức cá nhân và đạođức xà hội, mói quan hệ này đợc thể hiện rõ ở hành vi xà hội của mỗi cá nhân. Trên cơ sở đó chúng ta giáo dụcđạođức không đợc tách rời những yêu cầu đạođức của...
... tưởng, xây dựng tìnhcảm đúng đắn cho họcsinh được. Thực Trạng và biện pháp giáo dụcđạođức cho họcsinh THCS PHẦN MỞ ĐẦU Đặt vấn đề -Hiện nayđạođứccủa giới trẻ đang càng ngày càng đi xuống ... giáo dụcđạođức cho học sinh THCS là vấnđề cần thiết.1. Lý do chọn đề tài1.1. Về mặt lý luậnMột trong những tư tưởng đổi mới GD& ĐT hiệnnay là tăng cườnggiáo dụcđạođức cho học sinh, ... tu dưỡng đạođứccủahọcsinh trong suốt quá trình học tập ở nhà trường, các hành vi cơ bản củahọcsinh được học ở tiểu học sẽđược phát triển thành phẩm chất và bổn phận đạođức ở THCS. 71...
... đạođức là hoạt động của con người do ảnh hưởng của niềm tin, của ý thức đạo đức, là quá trình hiện thực hóa ý thức đạođức vào trong đời sống của con người. ý thức đạo đức, thực tiễn đạođức ... dụccủa cán bộ, đảng viên. Trong nội dung đạođức cách mạng của người cán bộ, đảng viên các phạm trù đạođức cơ bản, các nguyên tắc đạođức LUẬN VĂN: Vấn đềđạođứccủa ... hóa bên trong của hệ thống đạo đức. Theo C. Mác và Ph. Ăngghen, đạođức không sinh ra đạođức mà đạođứcnảy sinh do nhu cầu của đời sống xã hội, là kết quả của sự phát triển lịch sử. Với tư...