... viờn ngnh Hng hi Vit Nam hin Chng VAI TRề CA VIC O TO NGUN LC THUYN VIấN NGNH HNG HI VIT NAM HIN NAY 1.1 i ng thuyn viờn v vaitro ca i ng thuy n viờn i vi ngnh Hng hi Vit Nam Ngun lc lao ng quan ... 78% 22% 65% 35% 15% 85% 5% 95% 8% 92% 5% 8% 5% 95% Ngun: Theo thống kê Cục HànghảiViệtNam (Ban Đăng ký Tàu biển Thuyền viên) Nhng hn ch: - Thuyn viờn cú kinh nghim, gii chuyờn mụn thỡ tui i cao, ... liệu thống kê, khảo sát trực tiếp từ sở đào tạo, huấn luyện hànghải n-ớc 38 Bng 2.1.13 C s vt cht phc v cho cụng vic o to hun luyn Hng hi cỏc cp Vit Nam Ngnh KTB Thụng tin TT Thi gian 2008...
... cho việc kiện toàn nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên âm nhạc, tạo nên khởi sắc trong đào tạo, nâng cao lực đội ngũ giảng viên âm nhạc nhà trường CĐ-ĐH II/ Một số giải pháp: Để nâng cao lực ... lực đội ngũ giảng viên âm nhạc trường Sư phạm(hoặc trường ĐH có khoa Sư phạm), thời gian tới, nghĩ cần có giải pháp sau: 1/ Đàotạo chuyên môn: Việcđàotạo đội ngũ giảng viên phải mang tính cơ, ... để đàotạo thành giảng viên • Kiên thực tuyển chọn giảng viên âm nhạc có chuyên ngành, có phẩm chất, lực, đủ sức hoàn thành nhiệm vụ giao Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm : Bộ trưởng Giáo dục Đào tạo...
... Thạc sỹ Cử nhân, Cử nhân, thạc sỹ Đào tạo, bồi dưỡng Đào tạo, bồi dưỡng Đào tạo, bồi dưỡng Đào tạo, bồi dưỡng Đào tạo, bồi dưỡng (trên 10 sở giáo dục đại học đào tạo, bồi dưỡng, 300 sở bồi dưỡng ... hảo Tổng hòa nhân tố tạo thành phẩm chất người QL, LĐ hoàn thiện Ví dụ: Chuyển sách lực thành chương trình đàotạo Singapore Năng lực Mô-đun giao tiếp với công chúng Chuyên viên/ trợ lý giám đốc ... trường, sở GD Vaitrò giảng viên quản lý giáo dục Nhà giáo Nhà khoa học Nhà Quản lý, lãnh đạo Nhà cung ứng dịch vụ Giảng viên QLGD lực lượng nồng cốt, tiên phong hoạt động đàotạo NNLQLGD xây...
... dục học ) lực sư phạm Để có lực này, người GVQLGD phải đàotạo chuyên ngành sư phạm chuyên ngành chuyên môn kết hợp với hình thức đào tạo, bồi dưỡng lực quản lý, lực sư phạm tương ứng Đây xem ... việc phát triển lực cho đội ngũ GVQLGD đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực QLGD đến năm 2020 nhiệm vụ cấp thiết Năng lực GVQLGD hoạt động đào tạo, bồi dưỡng NNLQLGD 2.1 Năng lực chung lực ... để hình thành, phát triển lực người GVQLGD Hiện nay, trường đại học, lực giảng viên thường đánh giá qua ba khía cạnh: lực chuyên môn, lực giảng dạy lực nghiên cứu Năng lực GVQLGD biểu qua kết lao...
... nhiên đàotạo chuyên sâu chuyên ngành nên cán trẻ kinh nghiệm gặp khó khăn địa bàn phụ trách * Chuyên ngànhđào tạo: Chuyên ngànhđàotạo cán khuyến nông vấn đề quan trọng Một người CBKH có lực ... sống nông thôn Sinh viên thực tập: Lò Thị Nhung Lớp CĐ Nông Lâm K47 Trường Cao Đẳng Sơn La Khoa Nông Lâm - Vai trò: + Khuyến nông có vaitrò “cầu nối” + Khuyến nông có vaitrò chuyển đổi kinh ... vấn đề quan trọng Một người CBKH có lực trước hết phải đàotạo chuyên ngành để họ làm tốt công tác Không đàotạo chuyên sâu mà người CBKN phải có hiểu biết rộng tất lĩnh vực liên quan đến nông...
... định hƣớng việc hƣớng dẫn ngƣời khác 1.2.2 Vaitrò cán yêu cầu lực cán hoạt động tổ chức 1.2.2.1 Vaitrò cán quản lý chuyên viên Cán quản lý đƣợc hiểu ngƣời phải chịu trách nhiệm công việc ngƣời ... nhu cầu đào tạo, nội dung chƣơng trình đàotạo phát triển đội ngũ cán quản lý lãnh đạo Khi xây dựng khung lực, tổ chức phải xác định đƣợc yêu cầu loại lực cấp độ lực cho cán quản lý nhân viên Khi ... Khung lực 1.2.4.1 Khái niệm Khung lực Để hoàn thành đƣợc công việc thƣờng đòi hỏi nhiều lực nên tập hợp lực cần thiết cho vị trí công việc thƣờng đƣợc gọi “khung lực 13 Nhƣ vậy, hiểu “khung lực ...
... viên vừa yếu, vừa thiếu Nếu giảng viênđàotạo với số lượng nhiều gây khó khăn cho công tác đàotạo thường nhật đơn vị tải đồng nghiệp lại “ở nhà” phải gánh vác nhiệm vụ - Thứ hai, việcđàotạo ... trường khu vực) Số lượng cần đàotạo thạc sĩ không lớn giáo viên trẻ cần liên tục luân phiên đàotạo nâng tiềm lực chuyên môn cho họ; đồng thời tạonguồn cho đàotạo cấp cao Cán quản lí trường ... cạnh việcđàotạo nước, cần tranh thủ tìm kiếm học bổng đàotạo nước Về vấn đề này, cần có chiến lược cụ thể sau: (i) Chiến lược đào tạo, bồi dưỡng ngoại ngữ: Mỗi trường cần có sách đàotạo ngoại...
... cứu điều kiện thực tiễn ViệtNamviệc đánh giá lựcnam VĐV bóng đá trẻ lứa tuổi nghiên cứu 6 BẢNG 3.4 KẾT QUẢ XÁC ĐỊNH ĐỘ TIN CẬY CỦA HỆ THỐNG CÁC TEST ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰCNAM VĐV BÓNG ĐÁ TRẺ LỨA ... hiệu đàotạo đảm bảo tính kinh tế đàotạo Trình độ VĐV bóng đá trẻ qua thực tiễn huấn luyện hành theo tuyến có khác nhau, VĐV trẻ tuyến tiền vệ luôn chiếm ưu việc phát triển lực thể lựclực chuyên ... giá lực cho nam VĐV bóng đá trẻ lứa tuổi 14 - 16 cao hẳn so với tiêu chuẩn mà Liên đoàn bóng đá ViệtNam xây dựng 3.2.2 Đánh giá phát triển lực VĐV bóng đá trẻ theo vị trí khác Để đánh giá lực nam...
... thông 3.1.1.3 Tạo dựng hàng lang pháp lý hoàn thiện để ngànhviễn thông ViệtNam phát triển bền vững - Hoàn thiện hệ thống văn pháp luật viễn thông internet nhằm phát huy nội lực, tạo lập môi trường ... NÂNG CAO NĂNG LỰC CẠNH TRANH CỦA DOANH NGHIỆP VIỄN THÔNG 3.1 Nhóm giải pháp vĩ mô vi mô 3.1.1 Nhóm giải pháp vĩ mô 3.1.1.1 Đổi sách để huy động nguồnlực nước, thu hút nguồnlực nước - Tạo điều kiện ... khách hàng cải thiện rõ rệt việc tập đoàn viễn thông ngày có ý thức việc gia tăng giá trị dịch vụ thông qua cải thiện yếu tố như: chất lượng gọi, giá cước, dịch vụ khách hàng 2.2.2 Đánh giá lực...
... đến lực nói đến đánh giá nghĩ đến khái niệm ‘’năng lực ’ 2.2 Đánh giá ? Trong dạy - học ngoại ngữ, người ta đánh giá lực người học lựcviệc huy động kiến thức, khả cần nắm vững Trước đánh giá lực, ... các số để nhận lực - Việctạo sinh phải tôn trọng ràng buộc liên quan tới nhiệm vụ đưa Tình ‘’phức tạp’’ tình khó hiểu mà đòi hỏi huy động nhiều kiến thức, khả năng, gắn với việctạo sinh, liên ... động viên cho thấy người học giỏi học tốt người khác không chịu khó học lớp không cho thấy rõ mối quan tâm người học việctạo lập kiến thức Chức thiết yếu đánh giá lực biến lực thành yếu tố việc...
... through decomposition C Recycling carbon into the soil through soil breathing D Maintaining the availability of environmental factors 27 What happens during decomposition? A Natural elements directly ... effect of environmental factors on photosynthesis and decomposition rate D The way how the nutrient availability stores carbon within the soil Questions 31 to 35 Listen to a lecture about poor comprehenders ... Write an email responding to Jane You should write at least 120 words You not need to include your name or addresses Your response will be evaluated in terms of Task Fulfillment, Organization, Vocabulary...
... hành vừa dạy lý thuyết vừa dạy thực hành sở dạy nghề 1.1.2 Đào tạo, đàotạo lại, đàotạođàotạo người trưởng thành 1.1.2.1 ĐàotạoĐàotạo thuộc tính trình giáo dục, có phạm vi, cấp độ cấu trúc ... lược phát triển giáo dục- đàotạo thời kỳ tới, phải đáp ứng đầy đủ nhu cầu nguồn nhân lực kỹ thuật có tay nghề cao Để đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trước mắt phải chăm lo xây dựng phát ... Thanh Hải SV: Nguyễn Văn Cường Lớp: CQ1123 DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 1.1 Phân biệt đào tạo, bồi dưỡng đàotạo lại theo tiêu chí 20 Bảng 1.2 .Vai trò GV HS loai hình dạy học 26 Bảng 1.3 Vai trò...
... giới ViệtNamlực ứng dụng công nghệ thông tin dạy học (gọi tắt lực ICT) giáo viên mô hình ñánh giá giáo dục Xây dựng mô hình ñánh giá chuẩn lực với tiêu chí cụ thể ñể ñánh giá lực ICT giáo viên ... NĂNG LỰCICT CỦA GIÁO VIÊN Ở VIỆTNAM 24 IV.1 Dự án PiL (Microsoft Partner in Learning) 25 IV.2 Chương trình “Teach to Future” Intel 27 CHƯƠNG 3: ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ICT CỦA GIÁO VIÊN ... giới ViệtNamlực ứng dụng công nghệ thông tin dạy học (gọi tắt lực ICT) giáo viên mô hình ñánh giá giáo dục Xây dựng mô hình ñánh giá chuẩn lực với tiêu chí cụ thể ñể ñánh giá lực ICT giáo viên...
... cao dân trí, đàotạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho đất nước để chất lượng loại hình đàotạongành đạt kết cao vaitrò đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục (NG&CBQLGD) nói chung vaitrò đội ngũ ... trình đàotạo ĐHQGHN Trong đó, Tiêu chuẩn 4: Giảng viên, cán quản lý, kỹ thuật viên nhân viên thực chương trình đàotạo là: Tiêu chí 4.1 Đảm bảo đủ số lượng giảng viên có trình độ lực triển khai đào ... thuật viên nhân viên thành thạo yêu cầu nghiệp vụ hỗ trợ hiệu cho việc thực chương trình đàotạo Mức 1: Có đủ kỹ thuật viên nhân viên theo quy chuẩn ĐHQGHN đáp ứng yêu cầu việc thực chương trình đào...