... thông tin họcĐâyphươngpháp hay dùng giảng dạy chương trình lý thuyết cho nhiều học sinh Là phươngphápsửdụng lâu đời lịch sửdạyhọc Thuyết trình phươngpháp khơng đòi hỏi nhiều phươngtiện kĩ ... với dạyhọc hợp tác; kết hợp đánh giá thầy tự đánh giá trò Quảnlíviệc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh nội dung thiếu quảnlí hoạt động giáo viên Việcđổi PPDH đổiphươngpháp dạy, phương ... pháp tích cực việcđổiphươngphápdạy học, Hiệu trưởng cần đưa vào tiêu chuẩn thi đánh giá đua tiêu chí cụ thể việc thực đổi PPDH 3.7 Tăngcườngquản lý hoạt động học tập học sinh Công tác quản...
... động dạy học; quảnlíviệcsửdụng PPDH tích cực GV; quảnlíviệcsửdụng TBDH; quảnlíviệc kiểm tra, đánh giá; quảnlíviệc bồi dưỡng đội ngũ… Quảnlíviệchọc HS gồm: quản lớ cỏc điều kiện học ... Ngữ văn; - Quảnlíviệcđổi khâu thiết kế kế hoạch học tổ chức hoạt động dạy học; - Quảnlíviệcsửdụng PPDH tích cực GV; - Quảnlíviệc khai thác, sửdụng CSVC TBDH GV; - Quảnlíviệcđổi cách ... cấp học 1.2 Một số vấn đề lí luận chung quản lí, quảnlí giáo dục, quảnlí nhà trường, quảnlídạyhọc mơn Ngữ văn 1.2.1 Khái niệm quảnlí chức quảnlí 1.2.1.1 Khái niệm quảnlí Trong lịch sử...
... thể thiếu việc thực chức quảnlí sở cho việc định quảnlí 1.2.4 Quảnlí trường học, quảnlí hoạt động dạyhọc 1.2.4.1 Quảnlí trường họcQuảnlí trường họcquản lí, lãnh đạo hoạt động dạy GV, hoạt ... 1.2.4.2 Quảnlí hoạt động dạyhọc a) Quảnlí hoạt động dạyhọc phận cấu thành, chủ yếu tồn hệ thống quảnlí hoạt động giáo dục đào tạo trường họcQuảnlí hoạt động dạyhọc bao gồm: - Quảnlíviệc ... chỉnh dự án E Phươngphápdạyhọc theo nhóm nhỏ Học tập nhóm phươngpháphọc tập mà theo phươngpháphọc viên nhóm trao đổi, giúp đỡ, hợp tác với học tập 1.2.2 Đổiphươngpháp giảng dạy môn tiếng...
... lực học sinh, tiếp cận lực học sinh 11 11 1.2.2 Phươngphápdạy học, đổiphươngphápdạyhọc theo định hướng tiếp cận lực học sinh 15 1.2.3 Quản lý, quản lý việcđổiphươngphápdạy ... công tác quản lý đổiphươngphápdạyhọc theo định hướng tiếp cận lực học sinh Kết luận chương 1………………………………………… …………… 29 31 33 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ VIỆCĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC THEO ... cách dạy yêu cầu HS vận dụng kiến thức vào giải tình đời sống, tránh chạy theo nội dung 1.2.2 Phươngphápdạy học, đổiphươngphápdạyhọc theo định hướng tiếp cận lực học sinh 1.2.2.1 Phương pháp...
... 1.2.4 Quảnlí trường học, quảnlí hoạt động dạyhọc 23 T T 1.2.4.1 Quảnlí trường học 23 T 3T 1.2.4.2 Quảnlí hoạt động dạyhọc 24 T 3T 1.3 Quảnlíviệcđổiphương ... chỉnh dự án E Phươngphápdạyhọc theo nhóm nhỏ Học tập nhóm phươngpháphọc tập mà theo phươngpháphọc viên nhóm trao đổi, giúp đỡ, hợp tác với học tập 1.2.2 Đổiphươngpháp giảng dạy môn tiếng ... liên quan đến đề tài 1.2.1 Đổiphươngpháp giảng dạy 1.2.1.1 Xu đổiphươngpháp giảng dạy giai đoạn * Khái niệm đổiphươngpháp giảng dạyĐổi PPGD đưa PPGD vào trình dạyhọc sở giữ gìn phát huy...
... b Khái niệm quản lý nhà nƣớc khai thác, sửdụng tài nguyên nƣớc Quản lý nhà nước khai thác, sửdụng tài nguyên nước tác động pháp luật, chế sách tổ chức cá nhân việc khai thác sửdụng hợp lý, ... tổng lƣợng nƣớc sửdụng ngƣời - Tính tổng lƣợng nƣớc ngƣời khai thác sử dụng: theo (2.2) - Tính lƣợng nƣớc sửdụng ngƣời (lƣợng nƣớc sửdụng ngành) - Tính tỷ lệ % lƣợng nƣớc sửdụng lƣu vực theo ... ngun nhân tình hình, từ đề xuất giải pháptăng cƣờng quản lý nhà nƣớc việc khai thác sửdụng nguồn tài nguyên nƣớc địa bàn Tỉnh để đảm bảo việc khai thác, sửdụng tài nguyên nƣớc hợp lý, tiết kiệm,...
... lý luận thực tiễnquản lý nhà nƣớc khai thác, sửdụng tài nguyên nƣớc thực trạng công tác quản lý nhà nƣớc khai thác, sửdụng tài nguyên nƣớc địa bàn việcquản lý khai thác, sửdụng tài nguyên ... thể khai thác sửdụng * 100 (2.3 ) tả động thái hoạt động quản lý nhà nƣớc việc khai thác, sửdụng Các bƣớc tính tốn nhƣ sau: tài nguyên nƣớc sông hồ, đồng thời đƣợc sửdụngviệcquản lý tài - ... cầu sửdụng thời gian từ năm 2011-2013 Wcó thể khai thác sửdụng = W đến - WTiêu hao tự nhiên - Tính lƣợng nƣớc sửdụng ngƣời (lƣợng nƣớc sửdụng Trong luận văn phƣơng pháp so sánh đƣợc sử dụng...
... phươngphápdạyhọc nhằm nâng cao hiệu dạyhọc lịch sử trường THCS Sửdụng công nghệ thông tin dạyhọc lịch sử trường THCS Vận dụng linh hoạt phươngphápdạyhọcsửdụng công nghệ thông tin vào học ... số phươngpháp xa lạ vào dạyhọc Mà đổiphươngpháp phải biết vận dụng linh hoạt phươngphápdạyhọc phù hợp với học cụ thể, biết kết hợp nhuần nhuyễn phươngphápdạyhọc truyền thống với phương ... lịch sử đóng vai nhân vật lịch sử Với phát triển khoa học kĩ thuật nay, việcsửdụng công nghệ thông tin dạyhọc góp phần đáng kể việcđổiphươngphápdạyhọc lịch sử Cùng với việc vận dụng linh...
... sát thực trạng đổiphươngphápdạyhọc biện phápquản lý việc thực đổidạyhọc trường trung học sở Quận 1,TP Hồ Chí Minh, đề xuất số biện phápquản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc trường THCS ... Khảo sát thực trạng đổiphươngphápdạyhọcquản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc THCS Quận 1, TP Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số biện phápquản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc THCS 6- Giới ... trạng đổiphươngphápdạy học, biện phápquản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc nguyên nhân vấn đề ▪ Phươngphápquan sát Chúng tiến hành dự để quan sát việcđổi PPDH dạy lớp GV ▪ Phương pháp...
... sát thực trạng đổiphươngphápdạyhọc biện phápquản lý việc thực đổidạyhọc trường trung học sở Quận 1,TP Hồ Chí Minh, đề xuất số biện phápquản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc trường THCS ... Khảo sát thực trạng đổiphươngphápdạyhọcquản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc THCS Quận 1, TP Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số biện phápquản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc THCS 6- Giới ... trạng đổiphươngphápdạy học, biện phápquản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc nguyên nhân vấn đề ▪ Phươngphápquan sát Chúng tiến hành dự để quan sát việcđổi PPDH dạy lớp GV ▪ Phương pháp...
... phươngpháp bước tiếp cận với phươngphápdạyhọc đại, quan tâm đổi sở vật chất, phươngtiệndạyhọc Trong phương pháp, phươngtiệndạy môn Sinh học coi trọng Trong thực tế nay, phươngphápdạy ... SỬDỤNGPHƯƠNGTIỆN TRỰC QUAN THEO PHƯƠNGPHÁPĐỔIMỚIDẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ MÔN SINH HỌC THCS .8 Đặc trưng môn sinh học: Yêu cầu dạyhọc sinh họcsửdụngphươngtiện vào ... dụngphươngtiệndạyhọc vào phươngpháptiêntiến (phương pháp nêu vấn đề) Quy trình thao tác sửdụngphươngtiện vào phươngpháp nêu vấn đề: - Trước hết phải hiểu đặc trưng phươngpháp đưa tình...
... ki n th c * V phươngphápphương ti n: - Quan i m: t n d ng phươngpháp h tr xác nh phươngpháp ch y u Dù phươngpháp giáo viên ln nh hư ng phươngpháp nêu v n xuyên su t toàn - Phương ti n ghi ... n d ng vào t t c phươngpháp d y h c sinh nhóm phươngpháp sau: * Phươngpháp thuy t trình ƠRIXTIC, v n áp (nhóm dùng l i) * Phươngpháp bi u di n thí nghi m (nhóm tr c quan) * Phươngpháp th ... chưa hồn ch nh) ó s d ng phương ti n d y h c vào phươngpháptiên ti n (phương pháp nêu v n ) THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Quy trình thao tác s d ng phương ti n vào phươngpháp nêu v n : - Trư c...
... phươngpháp bước tiếp cận với phươngphápdạyhọc đại, quan tâm đổi sở vật chất, phươngtiệndạyhọc Trong phương pháp, phươngtiệndạy mơn Sinh học coi trọng Trong thực tế nay, phươngphápdạy ... mẫu mã sửdụng vào phươngphápdạyhọc chung, mơn sinh học nói riêng Cần khuyến khích sửdụng quy trình sửdụngphươngtiệndạyhọc đại Tư tưởng đạo: Phát huy tính tích cực hoạt động học sinh: ... dụngphươngtiệndạyhọc vào phươngpháptiêntiến (phương pháp nêu vấn đề) Quy trình thao tác sửdụngphươngtiện vào phươngpháp nêu vấn đề: - Trước hết phải hiểu đặc trưng phươngpháp đưa tình...
... biện phápquản lý việcđổiphươngphápdạyhọc THCS Quận 4, TP Hồ Chí Minh Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu việc thực đổiphươngphápdạyhọcquản lý việcđổiphươngphápdạyhọc ... phươngphápdạyhọc Giải phápquản lý đổiphươngphápdạyhọc trường trung học sở hiểu cách giải cụ thể nhằm quản lý hoạt động dạyhọc để đảm bảo tính hiệu 1.3 Một số vấn đề đổiphươngphápdạy ... đổiphươngphápdạyhọc .22 1.3.3 Một số phươngphápdạyhọcsửdụng trường THCS .23 1.4 Quản lý việcđổi PPDH 28 1.4.1 Nội dungquản lý đổi PPDH 28 1.4.2 Tổ chức việc...
... trạng việcđổiphươngphápdạyhọc theo hướng tích cực cơng tác quản lý việcđổiphươngphápdạyhọc theo hướng tích cực Trường Trung cấp kỹ thuật Hải quân - Đề xuất số giải phápquản lý đổiphương ... sáng tạo học sinh học tập Các PPDH đại thuộc kiểu dạyhọc giải vấn đề, có nhiều PPDH cụ thể a Dạyhọc giải vấn đề Dạyhọc giải vấn đề kiểu dạy học, hệ dạyhọc khơng hiểu phươngphápdạyhọc cụ ... tài này, sâu vào nghiên cứu việcđổi PPDH theo hướng tích cực 1.3.3 Đổiphươngphápdạyhọc theo hướng tích cực 36B Đổiphươngphápdạyhọc theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh khơng...
... sát thực trạng đổiphươngphápdạyhọc biện phápquản lý việc thực đổidạyhọc trường trung học sở Quận 1,TP Hồ Chí Minh, đề xuất số biện phápquản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc trường THCS ... Khảo sát thực trạng đổiphươngphápdạyhọcquản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc THCS Quận 1, TP Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số biện phápquản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc THCS 6- Giới ... trạng đổiphươngphápdạy học, biện phápquản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc nguyên nhân vấn đề ▪ Phươngphápquan sát Chúng tiến hành dự để quan sát việcđổi PPDH dạy lớp GV ▪ Phương pháp...
... giáo dục nh đổi mục tiêu, đổi chơng trình nội dung giảng dạy bậc học cấp học, đổi phơng phápdạyhọc theo hớng bồi dỡng lực tự học, lực biết đặt giải vấn đề để học sinh không thụ động việc tiếp ... giảng Ngành giáo dục áp dụng biện pháp cụ thể sau: - Đổiviệc giảng dạyhọc tập môn lí luận, trị, giáo dục công dân, giáo dục quốc phòng, xây dựng nề nếp kỉ cơng dạy học, chăm lo đời sống vật ... kinh phí cho ngời gia tăng mà chi cho giảng dạy ba năm liên tiếp tăng lên 2.1.2 Chi cho giảng dạyhọc tập Thực chủ trơng họcđôi với hành, tăng cờng dạy nghề, ngoại ngữ, tin học cho giáo dục phổ...