0

tôn giáo dân tộc thiểu số

Một số giải pháp và chính sách đối với vấn đề tôn giáo trong vùng đồng bào các dân tộc thiểu số tỉnh Đắc Lắc

Một số giải pháp và chính sách đối với vấn đề tôn giáo trong vùng đồng bào các dân tộc thiểu số tỉnh Đắc Lắc

Tài chính - Ngân hàng

... Trưởng Ban Tôn giáo Chính phủ; “Một số vấn đề lý luận và thực tiễn về dân tộc và quan hệ dân tộc ở Tây Nguyên” năm 2005 của PGS, TS Trương Minh Dục; Đề tài nghiên cứu của Ban Tôn giáo Chính ... BÀO DÂN TỘC THIỂU SỐ THEO ĐẠO TIN LÀNH – QUAN NIỆM VÀ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ 1.2.1. Nội dung và phương thức lãnh đạo của các tổ chức đảng tỉnh Đác Lắc đối với công tác vận động đồng bào dân tộc thiểu ... 1 Luận văn Một số giải pháp và chính sách đối với vấn đề tôn giáo trong vùng đồng bào các dân tộc thiểu số tỉnh Đắc Lắc 7nhiều hơn này trong quá trình...
  • 117
  • 822
  • 1
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo định hướng xây dựng nhà trường thân thiện ở trường trung học phổ thông vùng dân tộc thiểu số

Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo định hướng xây dựng nhà trường thân thiện ở trường trung học phổ thông vùng dân tộc thiểu số

Thạc sĩ - Cao học

... dân tộc thiểu số. Trƣớc hết chúng tôi tìm hiểu về quy mô trƣờng lớp, cán bộ giáo viên và học sinh đƣợc thể hiện qua bảng 1 phụ lục nhƣ sau: Bảng 2.1. Quy mô trường lớp, cán bộ giáo viên, số ... dân tộc thiểu số theo định hƣớng trƣờng học thân thiện. 5.3. Đề xuất và khảo nghiệm một số biện pháp quản lý HĐGDNGLL theo định hƣớng xây dựng nhà trƣờng thân thiện ở trƣờng THPT vùng dân tộc ... vùng dân tộc thiểu số. 6. Giới hạn nghiên cứu - Nghiên cứu và khảo sát thực trạng công tác quản lý HĐGDNGLL ở 3 trƣờng THPT thuộc vùng dân tộc thiểu số của tỉnh Bắc Kạn (8 CBQL, 6 giáo viên...
  • 128
  • 1,353
  • 3
Biện pháp tăng cường giao tiếp Tiếng Việt cho trẻ em mẫu giáo 5 tuổi người dân tộc thiểu số

Biện pháp tăng cường giao tiếp Tiếng Việt cho trẻ em mẫu giáo 5 tuổi người dân tộc thiểu số

Mầm non - Tiểu học

... trong đó 12 giáo viên dạy lớp mẫu giáo ghép 3 độ tuổi (3, 4, 5 tuổi) học sinh là ngời dân tộc thiểu số chiếm 100% ở 12 lớp.Có 03 giáo viên là ngời dân tộc thiểu số, trình độ chuyên môn cha đạt ... Việt cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi ngời dân tộc thiểu số **Về nhận thức của phụ huynh học sinh:Phụ huynh học sinh đa số là ngời dân tộc Thái, Khơ Mú, cuộc sống rất khó khăn, trình độ dân trí thấp, ít ... cờng kỹ năng giao tiếp Tiếng Việt cho trẻ Mẫu giáo trờng dân tộc thiểu số. - Tài liệu hớng dẫn tập nói Tiếng Việt cho trẻ Mẫu giáo vừng dân tộc thiểu số tháng 1/ 2003.42Bảng 2. Kết quả khảo sát...
  • 43
  • 7,795
  • 30
nâng cao hiệu quả giáo dục - đào tạo ở vùng dân tộc thiểu số  và miền núi, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

nâng cao hiệu quả giáo dục - đào tạo ở vùng dân tộc thiểu số và miền núi, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

Khoa học xã hội

... trình độ cho các giáo viên đang công tác tại thôn, bản của đồng bào dân tộc ít người442.2.3. Có chính sách thỏa đáng đối với giáo viên công tác tại miền núi, vùng dân tộc thiểu số 472.2.4. Đa ... nhận thức về vai trò của giáo dục cho đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi52Kết luận 55Tài liệu tham khảo 57Bộ Giáo dục và Đào tạo trường đại học sư phạm Hà Nội khoa giáo dục - chính trị ... sư phạm Hà Nội khoa: giáo dục - chính trị khóa luận tốt nghiệpchuyên ngành: chủ nghĩa cộng sản khoa họcĐề tài:nâng cao hiệu quả giáo dục - đào tạo ở vùng dân tộc thiểu số và miền núi, đáp...
  • 5
  • 1,568
  • 1
Nâng cao hiệu quả giáo dục - đào tạo ở vùng dân tộc thiểu số và miền núi, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước (Từ thực tiễn các tỉnh miền núi phía Bắc)

Nâng cao hiệu quả giáo dục - đào tạo ở vùng dân tộc thiểu số và miền núi, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước (Từ thực tiễn các tỉnh miền núi phía Bắc)

Khoa học xã hội

... giải phóng dân tộc, một dân tộc được độc lập, tự do, giáo dục có điều kiện phát triển, mặt khác giáo dục mạnh làm cho dân tộc mạnh. Người chỉ rõ: "Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu".Kế ... vùng dân tộc thiểu số nói chung và sự nghiệp giáo dục đào tạo nói riêng. Để đáp ứng yêu cầu ấy, công tác giáo dục, đào tạo phải 11vùng dân tộc thiểu số. Do đó việc nâng cao hiệu quả công tác giáo ... triển giáo dục - đào tạo ở các vùng dân tộc thiểu số& quot; của Nguyễn Minh Hiển - Bộ trưởng Bộ Giáo dục - Đào tạo, "Đôi nét về thực trạng trình độ học vấn của cư dân các dân tộc thiểu số...
  • 12
  • 980
  • 1
Tài liệu Tiểu luận: Giải quyết tranh chấp đất Lâm nghiệp giữa Ban quản lý khu Bảo tồn thiên nhiên với đồng bào dân tộc thiểu số tại địa phương doc

Tài liệu Tiểu luận: Giải quyết tranh chấp đất Lâm nghiệp giữa Ban quản lý khu Bảo tồn thiên nhiên với đồng bào dân tộc thiểu số tại địa phương doc

Khoa học xã hội

... người dân tộc thiểu số đối với Đảng, và Nhà nước , đảm bảo ổn định cuộc sống của người dân tộc thiểu số tại địa phương, thực hiện theo hướng xã hội hóa nghề rừng, thu hút người dân tộc thiểu số ... rừng với người dân tộc thiểu số tại địa phương, - Lấy lại lòng tin của nhân dân, đặc biệt là cộng đồng người dân tộc tiểu số tại địa phương, giữ vững khối đại đoàn kết dân tộc, Thực hiện ... hầu hết nương rẫy của đồng bào dân tộc thiểu số ở vùng sâu, vùng xa chưa được cấp quyền sử dụng đất). + Trình độ dân trí của đồng bào dân tộc thiểu số thấp, người dân ít hiểu biết về pháp luật....
  • 15
  • 3,645
  • 13
BIỆN PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG THÍCH ỨNG VỚI HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH MÔN HỌC CỦA SINH VIÊN NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ    LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HỌC

BIỆN PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG THÍCH ỨNG VỚI HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH MÔN HỌC CỦA SINH VIÊN NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HỌC

Thạc sĩ - Cao học

... ĐỘNG THỰC HÀNH MÔN HỌC CỦA SINH VIÊNNGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ 2.1. Vài nét về đối tượng khảo sátTrường Đại học Phạm Văn Đồng được thành lập theo Quyết định số 1468/QĐ-TTg ngày 07/9/2007 của Thủ tướng ... 2.1. Mức độ thích ứng với hoạt động thực hành môn học PPTC60sống. Mục đích của ý thức là giúp cá nhân thích nghi với môi trường sống, mụcđích của sự thích nghi là đảm bảo cho sự an toàn và ... quannhư chơi bóng mà thôi. Vì vậy sự thích ứng cuộc sống của con người là sựtổng hợp nhiều hành vi khác nhau nhằm thích nghi với môi trường sống xungquanh. Theo ông, hành vi con người không...
  • 153
  • 2,281
  • 0
QUẢN LÝ PHÂN LUỒNG HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH LÂM ĐỒNG      LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC

QUẢN LÝ PHÂN LUỒNG HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH LÂM ĐỒNG LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Thạc sĩ - Cao học

... ĐồngLâm Đồng có hơn 40 dân tộc, trong đó dân tộc thiểu số tại chỗ chiếm khoảng 1/4 dân số ở 269 thôn buôn trong 77 xã thuộc tất cả các huyện, thị xã, thành phố trong tỉnh. Nhóm cư dân này giữ vai ... quát về các trường phổ thông dân tộc nội trú huyện của tỉnh Lâm ĐồngVới đặc điểm nhiều thành phần dân tộc ở rải rác nhiều nơi trong tỉnh, đặc biệt dân tộc thiểu số ở Tây Nguyên thường ở các ... tính khả thi để thực hiện nhiệm vụ giáo dục trong từng giai đoạn từ nay đến năm 2020.2.6.1 Dự báo qui mô học sinh dân tộc thiểu số ở các trường phổ thông dân tộc nội trú huyện từ nay đến năm...
  • 142
  • 1,054
  • 0
Nghiên cứu bảo tồn và phát triển ngôn ngữ, văn hóa một số dân tộc thiểu số ở việt bắc

Nghiên cứu bảo tồn và phát triển ngôn ngữ, văn hóa một số dân tộc thiểu số ở việt bắc

Xã hội học

... các dân tộc thiểu số. b/ Nhánh 2: Thực trạng văn hoá, ngôn ngữ một số dân tộc thiểu số ở Việt Bắc. c/ Nhánh 3: Định hớng và giải pháp phát triển văn hoá, ngôn ngữ một số dân tộc thiểu số ở ... chữ viết dân tộc theo bộ vần, gần gũi với bộ vần chữ phổ thông Các chữ dân tộc kiểu cổ và kho tàng sách cổ của các dân tộc vẫn đợc giữ gìn và khai thác ở vùng dân tộc thiểu số, chữ dân tộc đợc ... các dân tộc. Chống t tởng dân tộc lớn và dân tộc hẹp hòi, kỳ thị và chia rẽ dân tộc. Các chính sách kinh tế-xà hội phải phù hợp với đặc thù của từng vùng và các tộc, nhất là các dân tộc thiểu...
  • 609
  • 1,591
  • 14

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25