... nhập quốc tế Phần hai: Tíchhợp nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Phần hai: Tíchhợp nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh I- Mục đích tíchhợp giáo dục gương đạo ... việc dạyhọc Lịch sử mà phải tiến hành tíchhợp nội dung học lịch sử với nội dung tư tưởng HCM đạo đức cách mạng -Phải dựa sở kiện lịch sử bản,chính xác,điển hình.Vì việc tíchhợp nội dung học ... Minh trở thành thói quen nếp sống họcsinh - Phát triển kỹ thực hành,kỹ phát ứng xử tích cực học tập làm theo gương đạo đức HCM - Góp phần giáo dục cho họcsinh trở thành công dân tốt, biết sống...
... dung GD VSATTP vào mơn học 37 1.5.2.1 Tíchhợp theo họcTíchhợp theo họchọc có tíchhợp kiến thức vấn đề VSATTP vàohọc theo nội dung học mà khơng làm ảnh hưởng đến nội dung học Với học có nội ... dung học phù hợp hoàn toàn với mục tiêu nội dung vấn đề tíchhợp b Mức độ tíchhợp phận Tíchhợp phận tức có phần học có mục tiêu, nội dung trùng vấn đề tíchhợp c Mức độ tíchhợp liên hệ Tíchhợp ... ngành khoa học khác nhau: hoá học, sinh học, y học, tâm lý học, … Do đó, tùy vào phần học, nội dung học cụ thể mà lựa chọn nội dung phù hợp để lồng ghép hợp lý 1.5.2 Các phương thức tíchhợp nội...
... dạyhọctích hợp, đưa bảng so sánh dạyhọctíchhợpdạyhọc theo kiểu truyền thống (dạy môn học đơn thuần) bảng đây: Bảng So sánh dạyhọctíchhợpdạyhọc truyền thống Đặc thù Hoạt động Dạyhọc ... VÀODẠYHỌC PHẦN SINH THÁI HỌC - SINHHỌC 12 31 2.1 Ý nghĩa việc tíchhợp kiến thức chuyên khoa Sinhhọcvàodạyhọc phần Sinh thái học 31 2.2 Các nguyên tắc tíchhợpdạy ... Việc tíchhợp nội dung kiến thức Sinhhọc chuyên khoa dạyhọc phần Sinh thái học – Sinhhọc 12 mờ nhạt 30 CHƯƠNG TÍCHHỢP CÁC NỘI DUNG KIẾN THỨC SINHHỌC CHUYÊN KHOA VÀODẠYHỌC PHẦN SINH THÁI HỌC...
... cho họcsinh thực đề tài… II XÂY DỰNG CÁC CHỦ ĐỀ TÍCHHỢP LIÊN MÔN TRONG DẠYHỌCSINHHỌC 10: Thực tiễn dạyhọc môn Sinhhọc trường THPT Sinhhọc môn khoa học thực nghiệm, kiến thức môn Sinhhọc ... nghiệm sống họcsinh nên sinh động, hấp dẫn học sinh, có ưu việc tạo động cơ, hứng thú học tập cho họcsinhHọc chủ đề tíchhợp liên mơn, họcsinh tăng cường vận dụng kiến thức tổng hợpvào giải ... cho họcsinh chủ đề Đồng thời giáo viên biên soạn câu hỏi, tập để đánh giá lực họcsinhdạy học; thiết kế tiến trình dạyhọc thành hoạt động họchọc sinh; tổ chức dạyhọc để dự giờ, phân tích, ...
... dạyhọctích hợp, đưa bảng so sánh dạyhọctíchhợpdạyhọc theo kiểu truyền thống (dạy môn học đơn thuần) bảng đây: Bảng So sánh dạyhọctíchhợpdạyhọc truyền thống Đặc thù Hoạt động Dạyhọc ... Việc tíchhợp nội dung kiến thức Sinhhọc chuyên khoa dạyhọc phần Sinh thái học - Sinhhọc 12 mờ nhạt 30 CHƯƠNG TÍCHHỢP CÁC NỘI DUNG KIẾN THỨC SINHHỌC CHUYÊN KHOA VÀODẠYHỌC PHẦN SINH THÁI HỌC ... kiến thức chuyên khoa Sinhhọcdạyhọc 40 2.6 Vận dụng quan điểm dạyhọctíchhợp kiến thức Sinhhọc chuyên khoa vàodạyhọc phần Sinh thái học, Sinhhọc 12 Trung học phổ thơng 43 2.6.1...
... từ ƣu điểm dạyhọctíchhợpDạyhọctíchhợp quan điểm dạyhọc đại đƣợc quan tâm nghiên cứu áp dụng vào nhà trƣờng nhiều nƣớc giới Việt Nam năm gần Qua việc dạyhọctíchhợp giúp họcsinh đƣợc ... dạyhọcSinhhọc 12 nói chung dạyhọc phần Sinh thái học nói riêng nhà trường phổ thông Error! Bookmark not defined 1.3.2 Tình hình dạyhọc phần Sinh thái học - Sinhhọc 12 theo hướng tíchhợp ... nghiên cứu dạyhọctíchhợp giới 1.1.2 Tình hình nghiên cứu dạyhọctíchhợp nước 1.2 Cơ sở lý luận 1.2.1 Tổng quan tíchhợpdạyhọctíchhợp 1.2.2 Định nghĩa sinhhọc chuyên...
... Những quan niệm trình dạyhọc làm xuất phát điểm quan điểm dạyhọctích hợp: dạyhọc theo mục tiêu; dạyhọc theo hợp đồng; dạyhọc theo dự án; dạyhọc giải vấn đề; dạyhọc theo tiếp cận chuẩn ... Thực chất dạyhọctíchhợpdạyhọc vừa dạy nội dung lý thuyết thực hành dạy ẩn chứa đằng sau quan điểm giáo dục theo mơ hình lực 1.2 Đặc trưng dạyhọctíchhợp Mục đích dạyhọctíchhợp để hình ... cố” lực có) b Các cấp độ tíchhợp giảng dạy: Theo quan điểm tíchhợp tình tíchhợp phân chia thành cấp độ sau Tíchhợp mức độ đơn giản +Số lượng thành tố cần tíchhợp để hồn thành nhiệm vụ khơng...
... tối ưu a Dạyhọctíchhợp - Dạyhọctíchhợp có nghĩa đưa nội dung giáo dục có liên quan vào trình dạy mơn họctíchhợp giáo dục mơi trường vào mơn Sinh hoc, Địa lí, Cơng nghệ, tíchhợp giáo ... học kinh nghiệm soạn tích hợp, vận dụng phương pháp dạyhọctích hợp, dạyhọc theo định hướng lực cách sử dụng kĩ thuật dạyhọctích cực đồng thời bổ sung vốn từ Tiếng Anh chuyên ngành Sinhhọc ... - Dạyhọctíchhợp Tiếng Anh vàoSinhhọc 10 theo định hướng lực, họcsinh phát huy tốt lực chủ động, sáng tạo, q trình em học nhiều kiến thức Sinh học, thuật ngữ Anh văn chuyên ngành Sinh học, ...
... x+69 (học sinh) … học 2012-2013 số họcsinh bị cận thị Tổng số họcsinh năm học 2005-2006 tăng thêm 69 học sinh, số học là: 13x (học sinh) … sinh cận thị số họcsinh Tổng số họcsinh năm học 2012-2013 ... năm học Gọi số họcsinh bị cận thị năm 20052005-2006 có số họcsinh cận thị 2006 x (học sinh) , x ∈ N * , x
... 50 20 Điểm đội 2:10 60 80 50 90 30 40 70 20 I sắc Niu - Tơn sinh năm 1642 năm 1727 Ông nhà Vật lý học, Toán học, Thiên văn học, Triết học kiệt xuất giới Ông phát minh định luật quán tính, định ... tích hình chữ nhật: S = a.b + C% = m ct 100% m dd a b 10 HÕt giê Điểm đội 1:10 30 40 20 50 Điểm đội 2: 10 30 40 20 50 Isaac Newton Ông đa sinh lên cuốn vinh ông, học, Thiên văn học, Triết học là ... M Ô T Ẩ N T Ư Ơ N G Đ Ư Ơ N G N I N U Ơ Ơ U T T N Niu Tơn sinh năm 1642 năm 1727 Ơng nhà Vật lý học, Tốn học, Thiên văn học, Triết học của giới.Ông phát minh định luật quán tính, định luật vạn...
... - Tíchhợp phận: Trong chọn mục để tíchhợp có nội dung sát với vấn đề bảo vệ mơi trường - Tíchhợp tồn phần: Trong giảng tíchhợp vấn đề trọn vẹn - Tíchhợp liên hệ: Trong giảng tíchhợp liên ... hợp Chọn nội dung giảng phù hợp để tíchhợp có hiệu Lựa chọn phương pháp tíchhợp phù hợp II Các phương pháp tiến hành tíchhợp Điều tra xã hội học nhận thức họcsinh vấn đề môi trường Điều tra ... tính thống khoa học thực tiễn b Lựa chọn nội dung phương pháp tíchhợp cho phù hợp với nội dung giảng nhận thức họcsinh để giảng có chất lượng họcsinh có kết kiểm tra tốt c Họcsinh có mối quan...
... Thơng tin tíchhợp giáo dục sử dụng hiệu tiết kiệm điện góp phần nâng cao chất lượng sống bảo vệ môi trường III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌCSINH Hoạt ... kiến thức Hóa họcSinhhọc đẻ thấy tác hại nhà máy thủy điện, nhà máy nhiệt điện môi trường sức khỏe người - Thảo luận để tìm biện pháp sử dụng tiết kiệm điện - Vận dụng kiến thức Sinhhọc để hình ... toàn tiết kiệm điện vận dụng vào sống - Các thiết bị, đồ dùng dạy học, tư liệu sử dụng, việc áp dụng CNTT dạy chủ đề: Thiết bị dạyhọc - Các hình vẽ 19.1 19.2 - Một số hình ảnh hậu việc sử dụng...
... Ngày sinh : 15/01/1990 Điện thoại : 0977130232 Dạy môn : SinhHọc Họ tên : Nguyễn Thị Nguyệt Quế Ngày sinh : 24/02/1978 Điện thoại : 0984970781 Dạy môn : SinhHọc Bài dạytíchhợp liên mơn Sinhhọc ... Bài dạytíchhợp liên mơn Sinhhọc lớp PGD&ĐT Quốc Oai Trường THCS Thị Trấn HỒ SƠ DỰ THI DỰ THI DẠYHỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCHHỢP Tên chủ đề dạyhọc : Vận dụng kiến thức liên môn để dạy 22 : “ Vệ sinh ... Môn học chủ đề : Sinhhọc Các mơn dược tíchhợp : Tốn , GDCD , Thể dục , Hóa , Họa A TIẾN TRÌNH DẠYHỌC Bài dạytíchhợp liên mơn Sinhhọc lớp PGD&ĐT Quốc Oai Trường THCS Thị Trấn Bài 22: VỆ SINH...
... nghiên cứu dạyhọctíchhợp 1.2 Cơ sở lý luận 1.2.1 Tổng quan dạyhọctíchhợp 1.2.2 Khái niệm dạyhọctíchhợp 1.2.3 DạyhọcSinhhọc theo quan điểm tíchhợp tất ... môn học lại gần chất, mục tiêu 1.2.3 DạyhọcSinhhọc theo quan điểm tíchhợp tất yếu cần thiết Có thể nói đặc điểm Sinhhọc đại lý lớn chi phối việc dạyhọcSinhhọc theo quan điểm tíchhợp ... đòi hỏi họcsinh phải vận dụng kiến thức tổng hợp, liên quan đến nhiều môn học Vì vậy, dạyhọc cần phải tăng cường theo hướng tíchhợp liên mơn 1.2.2 Khái niệm dạyhọctíchhợpTíchhợp (integration)...
... Tíchhợp khái niệm sử dụng nhiều lĩnh vực Đặc biệt giáo dục tíchhợp kiến thức môn họcvào để giải vấn đề môn học giúp họcsinh hiểu rộng hơn, sâu vấn đề mơn họcTíchhợpdạyhọc giúp họcsinh ... pháp học tập tích cực Tuy nhiên dự án họcsinh phải biết cách vận dụng linh hoạt kiến thức biết mơn học (tích hợp nội mơn) ngồi mơn học (tích hợp liên mơn) để giải vấn đề vệ sinh hơ hấp Tíchhợp ... tượng họcsinh - Học sinh: khối trường THCS Nguyễn Phong Sắc - Số lớp: 01 lớp - Số lượng học sinh: 24 họcsinh 2.2 Những đặc điểm cần thiết khác họcsinhhọc theo dự án Dự án mà thực tiết học chương...
... Sử dụng phương pháp dạyhọctích cực để tíchhợp pháp luật vào mơn GDCD bậc THPT” GV thực : Vi Văn Xuân Đề tài : Sử dụng phương pháp dạyhọctích cực để tíchhợp pháp luật vào mơn GDCD bậc THPT ... mà nội dung tíchhợp thời gian dài hay ngắn , phải phù hợp với nội dung học , trình độ họcsinh thời lượng tiết dạy theo phân phối chương trình Trong q trình tíchhợpvào nội dung dạy cần phải ... quốc niên , họcsinh ? + Đối với họcsinh : GV thực : Vi Văn Xuân Đề tài : Sử dụng phương pháp dạyhọctích cực để tíchhợp pháp luật vào môn GDCD bậc THPT - Động não , tái kiến thức học trước...
... họcsinh bị cận thị năm học 2013-2014 x ( họcsinh ), x ∈ N*, x < 218 Thì số họcsinh bị cận thị năm học 2014-2015 x+6 (học sinh) Tổng số họcsinh năm học 20132014 là: 9x (học sinh) Tổng số học ... sinh bị cận thị nhiều năm trước học sinh, số họcsinh bị cận thị số họcsinh trường Biết tổng số họcsinh năm học 218 học sinh, tính số họcsinh bị cận thị năm học đó? -GV yêu cầu hoạt động nhóm ... ……………………………………… Gọi số họcsinh bị cận thị năm học 2013-2014 ………………… ( họcsinh ), x∈ N*, x < ……… 21 Thì số họcsinh bị cận thị năm học 2014-2015 ……………………… … (học sinh) Tổng số họcsinh năm học 2013-2014...