... thầy cô giáo em bị ảnh hởng giới ảo hấp dẫn em Từ quan điểm gia đình, việc trốn trách không gặp thầy cô giáo nên việc vận động em Tuân trở lại trờng học thất bại Công việc đầu năm học ngời giáo ... xong chơng trình Tiểu họchọc Trung học sở thở phào nhẹ nhõm mà chuyến đò cập bên an toàn Nhng có điều mà băn khoăn nhà s nói điều với gia đình em Tuân mà em trở lại trờng học mà mẹ hai chị gái ... sử đầu loé lên ý nghĩ nhờ nhà s Trụ trì đến thuyết phục gia đình động viên em Tuân trở lại lớp học Cuộc trò chuyện với nhà s Trụ trì kéo dài tiếng đồng hồ cuối nhà s hiểu ý muốn trao đổi hứa...
... tác giáodụcđạođức cho họcsinh trình lãnh đạo, tổ chức, điều khiển toµn công tác giáodụchọc sinh, nhằm đảm bảo cho công tác giáodục đạt kết mong muốn Quản lý công tác giáodụchọcsinh ... thức giáodục phù hợp Và cần có cách thức để nâng cao công tác giáodục tư tưởng trị, đạođức nhân văn chỉnh thể chương trình giáodụcđào tạo người Trong mặt nội dung giáodục khó giáodụcđạođức ... Yêu cầu nâng cao hiệu công tác giáodục cho họcsinh trường Trung cấp chuyên nghiệp Là đối tượng giáo dục, việc giáodục toàn diện nói chung giáodụcđạođức cho họcsinh trường TCCN nói riêng,...
... thiệu số tình thực tế cống tác giáodụchọcsinh để HV phân tích tình vận dụng chúng vào công tác giáodụchọcsinh NỘI DUNG CHI TIẾT TÌNHHUỐNG SƯ PHẠM NỘI DUNG TRONG CÔNG TÁC GIÁODỤC HS CỦA ... hướng nhà giáodục quan tâm đến tình hay phát tình muôn hình, muôn vẻ thực tiễn giáodụchọcsinh Nếu tình thực tiễn giáodụchọcsinh hoàn toàn xa lạ, hay nói cách khác, chủ thể giải tình chưa ... tác giáodụchọc sinh; tính tích cực hoạt động tìm tòi - Thế tâm lí nhu cầu hiểu biết kinh nghiệm công tác giáodụchọcsinh Trong trình giáodục trường tiểu học , sau mâu thuẫn công tác giáo dục...
... TÌNHHUỐNG SƯ PHẠM TRONG CÔNG TÁC GIÁODỤCHỌCSINH CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM MỤC TIÊU Sau học xong, người học đạt yêu cầu: - Trình bày khái niệm, phân loại THSP công tác giáodụchọcsinh ... tình thực tế cống tác giáodụchọcsinh để HV phân tích tình vận dụng chúng vào công tác giáodụchọcsinh NỘI DUNG CHI TIẾT TÌNHHUỐNG SƯ PHẠM NỘI DUNG TRONG CÔNG TÁC GIÁODỤC HS CỦA NGƯỜI GV ... nhà giáodục bị đặt vào tình có vấn đề diễn công tác giáodụchọc sinh, để giải tình có vấn đề đó, nhà giáodục phải tiến hành trình tư sư phạm sở kinh nghiệm giáodục HS sẵn có mình, lúc nhà giáo...
... trình giáodục bao gồm: Khái niệm trình giáo dục; cấu trúc trình giáo dục; chất trình giáo dục; đặc điểm trình giáo dục; quy luật trình giáo dục; động lực trình giáodục v logic trình giáodục ... đề cập đến tình l nh giáodục thực thi nhiệm vụ giáodục l giáosinh chuẩn bị cho CTGD họ sau n y Đối tợng giáodục l đối tợng tác động SP nh giáodục diễn CTGD họcsinh Đối tợng giáodục chủ yếu ... chức hoạt động giáodục HS cách to n diện (giáo dụcđạo đức, giáodục lao động, giáodục thẩm mỹ, giáodục thể chất); đánh giá to n diện HS để có điều khiển điều chỉnh trình giáodục em; phối hợp...
... hướng nhà giáodục quan tâm đến tình hay phát tình muôn hình, muôn vẻ thực tiễn giáodụchọcsinh Nếu tình thực tiễn giáodụchọcsinh hoàn toàn xa lạ, hay nói cách khác, chủ thể giải tình chưa ... tác giáodụchọc sinh; tính tích cực hoạt động tìm tòi - Thế tâm lí nhu cầu hiểu biết kinh nghiệm công tác giáodụchọcsinh Trong trình giáodục trường tiểu học , sau mâu thuẫn công tác giáodục ... dựng tập thể người giáodục vững mạnh" [1, tr 7] Giải THSP thực chất giải vấn đề công tác giáodụchọcsinhtình THSP giải vấn đề công tác giáodụchọcsinh - tức vấn đề sư phạm tình chủ thể phát...
... Các em diễn lại tình sau TìnhĐức chăm học tập nên hết học kỳ I kết học tập em đứng đầu tất bạn cô chủ nhiệm tuyên dương, khen ngợi trước lớp buổi sinh hoạt cuối tuần: - Buổi sinh hoạt hôm nay, ... đổi thói xấu Các em học theo bạn họcsinh gương mẫu bạn Đức để hình thành thói quen tốt Điều tốt cho sống em Hùng Mạnh xấu hổ nghe cô phê bình, đồng thời em tức giận với Đức bị đem so sánh với ... ngày Đức bị 2bạn gây sự, đe dọa đánh, Đức hỏi: - Tại cậu đánh tớ Cậu nhận câu trả lời lạnh lùng - Vì mày học giỏi nên bọn tao ngứa mắt, muốn không bị đánh trốn học chơi điện tử với bọn tao Nếu Đức...
... thuận tiện cho việc lại giáo viên họcsinh Nhà trường quan tâm đến chất lượng học tập em, đồng thời trọng đến giáodụcđạođức cho họcsinh Bên cạnh đội ngũ giáo viên nhiệt tình, sôi nổi, có trình ... sống có nghĩa có tình để giáodụcđạođức cho họcsinh lớp Do thành công đề tài giúp họcsinh hiểu giá trị đạođức sáng ngời Bác Hồ kính yêu, qua giúp em nhận thức cách sâu sắc học tập gương Người ... Ngữ Văn lớp học tập đạođức Hồ Chí Minh nhằm nâng cao chất lượng giáodụcđạođức CB-GV họcsinh trong giai đoạn Dựa tài liệu nghiên cứu, chọn chuyên đề đạođức Hồ Chí Minh yêu thương...
... thức môn Giáodục công dân để tìm hiểu tình hình giáodục giới tính vị thành niên Việt Nam giới 2.1 So sánh khác giáodục giới tínhhọc đường Việt Nam nước giới * Nước Anh – tuổi họcgiáodục giới ... pháp giáodục giới tính có tên gọi khác Giáodục mang thai” Mô hình giáodục công nhận có nhiều thành công Ngay từ năm 1942, Thụy Điển bắt đầu áp dụng mô hình giáodục giới tính cho em họcsinh ... Nhóm họcsinh trường THCS Tô Hoàng- Quận Hai Bà Trưng – Hà Nội + Biết hậu quan hệ tìnhdục tuổi vị thành niên + Kĩ sống + Phân biệt tình bạn tình bạn khác phái + Phân biệt tình yêu tìnhdục -...
... trình giáodục bao gồm: khái niệm trình giáo dục; cấu trúc trình giáo dục; chất trình giáo dục; đặc điểm trình giáo dục; quy luật trình giáo dục; động lực trình giáodục lôgic trình giáodục - ... nhà giáodục thực thi nhiệm vụ giáo dục, giáosinh chuẩn bị cho CTGD họ sau Đối tượng giáodục đối tượng tác động SP nhà giáodục diễn CTGD họcsinh Đối tượng giáodục chủ yếu cá nhân tập thể học ... chức hoạt động giáodục HS cách toàn diện (giáo dụcđạo đức, giáodục lao động, giáodục thẩm mỹ giáodục thể chất); đánh giá toàn diện HS để có điều khiển, điều chỉnh trình giáodục em; phối hợp...
... dạy họcgiáodục họ Cho nên, biết tình tựa sở ban đầu định hướng nhà giáodục quan tâm đến tình hay phát tình muôn hình, muôn vẻ thực tiễn giáodụchọcsinh Nếu tình thực tiễn giáodụchọcsinh ... tác giáodụchọc sinh; tính tích cực hoạt động tìm tòi - Thế tâm lí nhu cầu hiểu biết kinh nghiệm công tác giáodụchọcsinh Trong trình giáodục trường tiểu học , sau mâu thuẫn công tác giáodục ... người giáo viên đạt yêu cầu: - Trình bày khái niệm, phân loại THSP công tác giáodụchọcsinh người giáo viên chủ nhiệm - Xác định quy trình giải THSP công tác giáodụchọcsinh người giáo viên...
... tuổi học gia đình có nhiệm vụ hướng dẫn trẻ thực góc học tập, tổ chức học tập cách khoa học, phân bố thời gian học tập điều kiện để giáodục trí tuệ - Giáodụcđạo đức: gia đình thực giáodụcđạo ... cho cha mẹ họcsinh kiến thức tâm lý học, giáodụchọc bồi dưỡng phương pháp giáodục gia đình cho cha mẹ họcsinh - Nhà trường huy động khả tiềm lực gia đình vào cơng tác giáodụchọcsinh 1.2.3.3 ... tâm lý, giáodụchọc phương pháp giáodục gia đình Có quan tâm giúp đỡ, động viên thầy giáo cơng tác phối hợp giáodụchọcsinh Huy động khả tiềm lực gia đình vào cơng tác giáodụchọcsinh Đã...
... việc giáodụchọcsinh cá biệt đạo đớc: Trên thực tế cảm nhận em” họcsinh cá biệt đạođức em yếu ý thức kĩ luật, khó giáodục dẫn đến kết học tập, tu dưỡng đạođức em không đạt yêu cầu Vậy để giáo ... nghiệm” giáodụcđạođứchọcsinh cá biệt” đổi, tìm biện pháp tốt góp phần làm tốt công tác giáodụcđạođức cho họcsinh nhà trường PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1/ Tầm quang trọng vai trò giáodục ... kinh nghiệm” giáodụcđạođứchọcsinh cá biệt” Tuy gặp nhiều khó khăn thầy trò cố gắng giảng dạy học tập Nhiều năm qua nhà trường làm tốt công tác giáodụchọcsinh nên hầu hết họcsinh trường...
... 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007 Bộ trưởng Bộ GiáodụcĐào tạo ghi rõ: Họcsinh kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện theo Quy chế đánh giá xếp loại họcsinh Bộ GiáodụcĐào tạo”- ( Quy chế 40) Trong ... sơ đồ PHẦN THỨ HAI: PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I NHỮNG CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA HOẠT ĐỘNG GIÁODỤCHỌCSINH CÓ KHÓ KHĂN TRONG RÈN LUYỆN ĐẠOĐỨC Ở TRƯỜNG THPT 1.1-CƠ SỞ LÝ LUẬN Giáo dục là một hiện ... đức cho học sinh, sinh viên ” Cuộc vận động Học tập làm theo gương đạođức Hồ Chí Minh” Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X đưa vào Nghị triển khai sâu rộng tất cấp, ngành, sở giáodục nhà trường...
... việc giáodụchọcsinh cá biệt đạo đớc: Trên thực tế cảm nhận em” họcsinh cá biệt đạođức em yếu ý thức kĩ luật, khó giáodục dẫn đến kết học tập, tu dưỡng đạođức em không đạt yêu cầu Vậy để giáo ... nghiệm” giáodụcđạođứchọcsinh cá biệt” đổi, tìm biện pháp tốt góp phần làm tốt công tác giáodụcđạođức cho họcsinh nhà trường PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1/ Tầm quang trọng vai trò giáodục ... kinh nghiệm” giáodụcđạođứchọcsinh cá biệt” Tuy gặp nhiều khó khăn thầy trò cố gắng giảng dạy học tập Nhiều năm qua nhà trường làm tốt công tác giáodụchọcsinh nên hầu hết họcsinh trường...
... quen hành vi đạođức hàng ngày em dạy có hiệu Đó lý chọn đề tài: Giáodụchọcsinh qua tiết dạy đạođức Phần II Cơ sở khoa học thực tiễn Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý lúa tuổi tiểu học từ 6-10, ... mực Cho nên việc giáodụcđạođức cho em vô quan trọng Thực tiễn giáodụcsinh động cho thấy rằng, nhiều em vi phạm chuẩn mức hành vi đạođức ý thức thấp em mà em không dạy giáodục Ví như, không ... môn Đạođức trên, nhận thấy họcsinh trung tâm tiết dạy, giáo viên phải nói mà họcsinh lại chủ động hình thành thói quen đạođức cho Chính thói quen đạođức giúp em ngoan hơn, say mê học tập...
... chuyện thứ 5: Trong sinh hoạt lớp học sôi tranh luận cách đánh giá người Có nhiều ý kiến khác Ai cho Cuộc tranh cãi xem chừng hồi kết Cả lớp đồng tình xin ý kiến cô giáo Cô giáo không trả lời ... thầy giáo định không cho điểm tuyệt đối, thật kỳ lạ phải không em? Em có đồng ý với cách làm thầy giáo không? cho biết quan điểm em? Trả lời: Các em ạ, em không đồng tình với quan điểm thầy giáo, ... hình ảnh để em tham khảo Lần thứ cô giáo đưa lên tờ giấy trắng có vết mực đen, cố giáo hỏi: "các em nhì thấy gì?" lớp đồng :" chúng em nhìn thấy vết mực đen" cô giáo bảo" vết mực đen phần nhỏ, phần...