BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THU TRANG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP TỈNH THANH HÓA Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phạm Minh Hùng NGHỆ AN, 2012 LỜI CẢM ƠN Luận văn thạc sỹ với đề tài “Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lý công tác giáo dục học sinh theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Thanh Hóa” hồn thành kết q trình học tập, nghiên cứu tâm huyết người thực Bằng tất tình cảm chân thành mình, tơi xin bày tỏ lòng cảm ơn đến lãnh đạo trường Đại học Vinh, Khoa sau đại học, lãnh đạo quan Đảng ủy khối quan Tỉnh Thanh Hóa tạo điều kiện để học tập, nghiên cứu hồn thành khố học nhằm nâng cao trình độ, đáp ứng ngày tốt yêu cầu công tác Tôi xin trân trọng cảm ơn nhà giáo, nhà khoa học tận tình giảng dạy, giúp đỡ chúng tơi suốt q trình học tập vừa qua Đặc biệt xin chân thành cảm ơn nhà giáo, nhà khoa học PGS.TS Phạm Minh Hùng tận tình hướng dẫn, có nhiều hướng gợi mở để phát huy khả sáng tạo công trình nghiên cứu Xin trân trọng cảm ơn nhà khoa học Chủ tịch Hội đồng, phản biện uỷ viên Hội đồng khoa học dành thời gian q báu để đọc, nhận xét, góp ý cho luận văn tơi hồn thiện Cảm ơn đồng nghiệp, bạn bè người thân động viên, khích lệ, giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu khoa học thời gian qua Mặc dù thân có nỗ lực cố gắng để hoàn thành nội dung đặt cho khoá học cho đề tài luận văn tốt nghiệp, song chắn không tránh khỏi hạn chế, khiếm khuyết Vì tơi mong nhận đóng góp thầy, giáo, nhà khoa học để luận văn hoàn thiện Nghệ An, tháng năm 2012 Tác giả Lê Thu Trang MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC .5 DANH MỤC CÁC BẢNG TRONG LUẬN VĂN 2.2.2 Về quy mô học sinh 41 2.2.3 Về đội ngũ giáo viên cán quản lý 42 48 2.2.5 Thuận lợi, khó khăn trường Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Thanh Hóa 49 Tiểu kết chương 90 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Nội dung Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Cán bộ, giáo viên Học sinh Ban giám hiệu Cán quản lý Tiến sĩ Hồ Chí Minh Xã hội chủ nghĩa Sinh viên Thành phố Trung cấp chuyên nghiệp Trung cấp Giáo dục Đào tạo Nhà xuất Ban chấp hành Trung Ương Hội đồng nhân dân Cơng nghiệp hố- Hiện đại hóa Ủy ban nhân dân Đại học Cao đẳng Việt Nam Từ viết tắt GV GVCN CBGV HS BGH CBQL TS HCM XHCN SV TP TCCN TC GD&ĐT NXB BCHTW HĐND CNH-HĐH UBND ĐH CĐ VN DANH MỤC CÁC BẢNG TRONG LUẬN VĂN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC .5 DANH MỤC CÁC BẢNG TRONG LUẬN VĂN 2.2.2 Về quy mô học sinh 41 2.2.3 Về đội ngũ giáo viên cán quản lý 42 48 2.2.5 Thuận lợi, khó khăn trường Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Thanh Hóa 49 Tiểu kết chương 90 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đạo đức vấn đề Chủ tịch HCM thường xuyên trọng quan tâm nhằm xây dựng đội ngũ cán đảng viên vừa hồng vừa chuyên phục vụ cho nghiệp cách mạng XHCN lãnh đạo Đảng Trong học sinh, sinh viên đối tượng mà Bác lưu ý cần phải quan tâm giáo dục đạo đức Tại đại hội Sinh viên Việt Nam lần thứ (07/-02/1958), Người nói: “ Thanh niên hệ vẻ vang Vì vậy, phải tự giác, tự nguyện, cải tạo tư tưởng để xứng đáng với nhiệm vụ Tức niên phải có đức, có tài” Đến viết di chúc, Người dành phần quan trọng để bàn vấn đề giáo dục đạo đức cho niên yêu cầu: “ Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên” Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết Đạo đức ngày coi trọng, thời kì nước ta chuyển đổi từ chế độ bao cấp sang kinh tế thị trường, cần hệ công dân tốt đội ngũ cán có đủ đức lẫn tài Bởi Việt Nam mở cửa giao lưu buôn bán với bạn bè bốn phương mở cho văn hóa Việt Nam nhiều vấn đề Bên cạnh mặt tích cực mà cơng giao lưu với nước ngồi mang lại cho giúp kinh tế Việt Nam phát triển mạnh mẽ, tạo cho người động làm cho phong mỹ tục, truyền thống tốt đẹp mà xây đắp giữ gìn hàng nghìn năm có xu hướng dần mai Những thói hư tật xấu ảnh hưởng đến tất người tác động đến tảng đất nước Không khác mà hệ trẻ, học sinh, sinh viên - trụ cột đất nước tương lai người giữ vững xây dựng móng thêm vững Công hội nhập địi hỏi phải có đội ngũ cán khơng giỏi chun mơn mà cịn phải vững lập trường, trị tư tưởng, chuẩn mực đạo đức tác phong Mặt khác, trình hội nhập trình du nhập, thâm nhập tư tưởng đạo đức, văn hoá lối sống quốc gia khác khơng tránh khỏi tư tưởng đạo đức lệch lạc, thực dụng, không phù hợp với sắc văn hoá, đạo đức người VN làm ảnh hưởng đến quan điểm tình bạn, tình yêu, tình dục lứa tuổi niên sinh viên … mà em chưa trang bị thiếu kiến thức hay có cách nhìn nhận hiểu sai vấn đề Hội nghị BCH TW Đảng cộng sản Việt Nam lần II khoá VIII, đánh giá công tác giáo dục đào tạo thời gian qua nêu “Đặc biệt đáng lo ngại phận học sinh, sinh viên có trình trạng suy thoái đạo đức, mờ nhạt lý tưởng, theo lối sống thực dụng, thiếu hoài bão lập thân, lập nghiệp tương lai thân đất nước” Trong năm tới cần “tăng cường giáo dục công dân, giáo dục tư tưởng đạo đức, lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác Lê Nin…tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động xã hội, văn hoá, thể thao phù hợp với lứa tuổi với yêu cầu giáo dục toàn diện Như vậy, từ thực tiễn, trước yêu cầu khách quan cấp bách công đổi mới, việc giáo dục đạo đức cách mạng cho học sinh theo tư tưởng Hồ Chí Minh nội dung quan trọng hàng đầu việc rèn luyện nhân cách tuổi trẻ, chuẩn bị hệ trọng giúp họ vào đời, lập thân, lập nghiệp Sự chuẩn bị đồng thời phương diện hợp thành khơng thể thiếu; ln ln giữ vị trí tảng, then chốt, có ý nghĩa lý luận, ý nghĩa thực tiễn quan trọng, sâu sắc cấp bách chiến lược người, chiến lược “trồng người” dân tộc ta kỷ XXI Với lý trên, chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lý công tác giáo dục học sinh theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Thanh Hóa” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu quản lý công tác giáo dục học sinh theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Thanh Hóa Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Vấn đề quản lý công tác giáo dục học sinh theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường Trung cấp chuyên nghiệp 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp quản lý nâng cao hiệu quản lý công tác giáo dục học sinh theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Thanh Hóa Giả thuyết khoa học Có thể nâng cao hiệu quản lý công tác giáo dục học sinh theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Thanh Hóa, đề xuất giải pháp có sở khoa học có tính khả thi Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận vấn đề quản lý công tác giáo dục học sinh theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường Trung cấp chuyên nghiệp 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề quản lý công tác giáo dục học sinh theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Thanh Hóa 5.3 Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quản lý công tác giáo dục học sinh theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Thanh Hóa Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 10 Nhóm phương pháp nhằm thu thập thơng tin lý luận để xây dựng sở lý luận đề tài Thuộc nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận có phương pháp nghiên cứu cụ thể sau đây: - Phương pháp phân tích- tổng hợp tài liệu; - Phương pháp khái quát hóa nhận định độc lập 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Nhóm phương pháp thu thập thông tin thực tiễn để xây dựng sở thực tiễn đề tài Thuộc nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn có phương pháp nghiên cứu cụ thể sau đây: - Phương pháp quan sát; - Phương pháp điều tra; - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục; - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động; - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia; 6.3 Phương pháp thống kê toán học Cấu trúc luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo, luận văn gồm chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề quản lý công tác giáo dục học sinh theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường Trung cấp chuyên nghiệp - Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề quản lý công tác giáo dục học sinh theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Thanh Hóa - Chương 3: Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lý công tác giáo dục học sinh theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Thanh Hóa 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đặng Quốc Bảo, Một số khái niệm quản lý giáo dục, Trường cán quản lý giáo dục đào tạo Hà Nội, 1998 [2] Ban tư tưởng Văn hóa Trung ương (2007) “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [3] Ban tuyên giáo Trung ương(2011), “ Kỷ yếu kết năm triển khai vận động Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh’, Nxb Chính trị quốc gia-Sự thật [4] Ban tuyên giáo Tỉnh Uỷ Thanh Hoá, Bác Hồ với Thanh Hoá, Thanh Hoá làm theo lời Bác NXB Lao Động.HN.1989 [5] Nguyễn Kim Bôi, Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THPT trường Trần Đang Ninh- Hà Tây Luận văn chuyên ngành quản lý tổ chức hoạt động văn hóa giáo dục, 2000 [6] Bộ Giáo dục (1998): “Giáo dục hệ thống giá trị đạo đức nhân văn”, Nxb Giáo dục, HN [7] Phạm Khắc Chương, Một số vấn đề đạo đức giáo dục đạo đức trường THPT, Vụ giáo viên, 2004 [8] Các Mác, Ăngghen, Lê Nin, Về giáo dục, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1987 [9] Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14/5/2011 Bộ Chính trị tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh [10] Dương Tự Đam(2007), “Thanh niên giáo dục & phát triển”, Nxb Thanh niên [11] Nguyễn Văn Đạm (1992), Từ điển tường giải liên tưởng tiếng việt, Nxb Đà Nẵng [12] Nguyễn Minh Đạo, Cơ sở khoa học quản lý, Nxb Giáo dục Hà Nội, 1996 [13] Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ hai, Ban chấp hành TƯ khố VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [14] Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 96 [15] Trần minh Đoàn (2002) Luận án tiến sỹ: “ Giáo dục đạo đức cho niên học sinh theo Tư tưởng Hồ Chí Minh nước ta nay” [16] Phạm Văn Đồng (1976), Hồ Chủ tịch tinh hoa dân tộc, lương tâm thời đại, NXB Sự thật [17] Phạm Văn Đồng (1994), Văn hóa đổi mới, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [18] Phạm Văn Đồng (1997), Chủ tịch Hồ Chí Minh, tinh hoa khí phách dân tộc, lương tâm thời đại, Nxb Sự thật, Hà Nội [19] Trần văn Giàu (1997): “Sự hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh”, Nxb Chính trị Quốc gia, HN [20] Mạnh Hà (2007) “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội [21] Lương Khắc Hiếu (chủ biên) (2001), Giáo trình ngun lý cơng tác tư tưởng (tập 1), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [22] Lương Khắc Hiếu (chủ biên) (2002), Giáo trình ngun lý cơng tác tư tưởng (tập 2), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [23] Kế hoạch số 15 KH/TU ngày 27/9/2011 Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Thanh Hóa [24] Vũ Khiêu (1993), Tư tưởng đạo đức cách mạng, truyền thống dân tộc nhân loại, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội [25] Trần Hậu Kiểm, Đạo đức học, Nxb Giáo dục Hà Nội, 1997 [26] Hoàng Lập, Cơng an tỉnh Khánh Hịa học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, báo Nhân Dân, 29/11/2007 [27] Mai Trang Long, Tuổi trẻ Việt Nam học tập làm theo Bác, Báo Nhân Dân [28] Hồ Chí Minh (1958), Bài nói chuyện lớp học tập trị, Báo Nhân dân số ngày 14/9 [29] Hồ Chí Minh giáo dục niên (1980), Nxb Thanh niên, Hà Nội [30] Hồ Chí Minh (1985), Về công tác tư tưởng, Nxb Sự thật, Hà Nội [31] Hồ Chí Minh (1993), Về đạo đức, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [32] Hồ Chí Minh (1993), Về đạo đức, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 97 [33] Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, tập 8, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [34] Hồ Chí Minh (1996), Đạo đức cách mạng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [35] Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, tập 9, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [36] Hồ Chí Minh, Nhật ký tù, Nxb Văn học, 2000 [37] Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 9, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000 [38] Hồ Chí Minh, Di chúc, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2007 [39] Hoàng Phê (2000), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng [40] Phùng Hữu Phú, Quán triệt triển khai hiệu Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Tạp chí Cơng tác tư tưởng lý luận, số 1/2007 [41] Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm quản lý giáo dục, Trường CB Quản lý Trung ương, Hà Nội [42] Thành Tâm, Hà Nội thực Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” cách sáng tạo, báo Hà Nội Mới [43] Trần Quốc Thành (2000), Khoa học Quản lý đại cương, Nxb Sự thật, Hà Nội [44] Nguyễn Toàn, Giáo dục xây dựng nhân cách niên, Tập san Giáo dục Thời đại, số 34/2001 [45] Từ điển Tiếng Việt, Nxb Khoa học xã hội, 1997 [46] Nguyễn Phú Trọng (1998), “Cơng tác trị tư tưởng trường Đại học Cao đẳng”, Tạp chí Cộng sản, số 551 ngày 17/09 [47] Viện Hồ Chí Minh- Khu di tích chủ tịch Hồ Chí Minh (2007), “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 93 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CB GV) Thầy, cô thân mến! Để thu tập ý kiến nhằm đổi cách quản lý công tác giáo dục học sinh theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường TCCN tỉnh Thanh Hóa Mong đồng chí trả lời cách đánh dấu (X) vào ô trống mà đồng chí cho phù hợp viết thêm dịng……………… Xin chân thành cảm ơn! Câu 1: Các đồng chí đánh giá HS trường TCCN tỉnh Thanh Hóa thực hành vi liệt kê mức độ nào? STT 10 11 12 13 14 15 Các hành vi đạo đức Mức độ thể hiện(%) Hầu Trên Dưới Rất hết 50% 50% SV Lên lớp hàng ngày Nghỉ học có báo cáo xin phép Chấp hành giấc nghiêm túc Khơng quay cóp thi cử Chấp hành tốt tự học Quan tâm giúp đỡ bạn bè Tôn trọng lời khuyên thầy cô giáo Giữ gìn an ninh, vệ sinh ký túc xá Tham gia hoạt động tập thể Kính trên, nhường Giao tiếp ứng xử có văn hóa Tác phong ăn, nội trú Ngồi học lớp khơng nói chuyện riêng Tích cực lên thư viện đọc sách Tích cực tham gia học tập trị Câu 2: Theo đơng chí biểu tiêu cực đạo đức lối sống ảnh hưởng đến HS trường TCCN ảnh hưởng mức độ nào? 94 STT Các hành vi đạo đức Số đông Ngại phấn đấu rèn luyện Coi nhẹ trị, đạo đức, ý đến việc học tập Quá đề cao đồng tiền, coi nhẹ lương tâm, danh dự Lười học lại “ chạy chọt” để điểm Quan hệ nam, nữ yêu đương 10 tự do, tùy tiện Nghiện bia, rượu, thuốc Hay gây gổ, đánh Lấy, cắp vặt Sử dụng ma túy Hay vi phạm nội quy Mức độ ảnh hưởng (%) Trên Dưới Khơng Rất 50% 50% có 95 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho SV) Bạn thân mến! Để thu thập ý kiến nhằm đổi cách quản lý công tác giáo dục học sinh theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường TCCN tỉnh Thanh Hóa Mong bạn vui lòng trả lời cách đánh dấu (X) vào ô trống mà bạn cho phù hợp viết thêm dòng ……………… Xin chân thành cảm ơn! Câu 1: Bạn đánh giá SV trường bạn thực hành vi liệt kê mức độ nào? STT 10 11 12 13 14 15 Các hành vi đạo đức Mức độ thể hiện(%) Hầu Trên Dưới Rất hết 50% 50% SV Lên lớp hàng ngày Nghỉ học có báo cáo xin phép Chấp hành giị giấc nghiêm túc Khơng quay cóp thi cử Chấp hành tốt tự học Quan tâm giúp đỡ bạn bè Tôn trọng lời khuyên thầy giáo Giữ gìn an ninh, vệ sinh ký túc xá Tham gia hoạt động tập thể Kính trên, nhường Giao tiếp ứng xử có văn hóa Tác phong ăn, nội trú Ngồi học lớp không nói chuyện riêng Tích cực lên thư viện đọc sách Tích cực tham gia học tập trị Câu 2: Bạn đánh giá tinh thần, thái độ HS trường bạn thông qua hoạt động xã hội thể mức độ nào? ST T Các hoạt động SV Biểu qua tinh thần thái độ (%) Tự giác Vì phong Miễn 96 trào Nghe thời sự, học trị Tham gia sinh hoạt đồn, hội SV Hoạt động đền ơn đáp nghĩa, cơng cưỡng tác SV tình nguyện Tìm hiểu truyền thống ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, truyền thống nhà trường Tham dự đợt học ngoại khóa tham quan, thực tập Dự mít tinh ngày lễ lớn như: 26/3; 19/5; 20/11 Nghe phụ đạo để phục vụ cho thi, kiểm tra Chuẩn bị tập để phục vụ cho học tập hội thảo Tham gia hoạt động văn hóa, 10 thể thao Tổng Hợp Câu 4: Theo bạn phẩm chất đạo đức có ý nghĩa đến việc giáo dục nhân cách cho HS trường TCCN tỉnh Thanh Hóa STT Mức độ nhận thức phẩm chất đạo đức Trung thành với tổ quốc Tin tưởng vào đường lối Đảng, Pháp luật Nhà nước Mức độ thể (%) Không Rất quan Quan quan trọng trọng trọng 97 Yêu quý đóng góp xây dựng quê hương Chăm chỉ, cân cù siêng lao động Có trách nhiệm với cơng việc giao Có lịng vị tha, khoan dung, độ lượng Sống có ý thức, tổ chức kỷ luật 10 cao Biết hy sinh, yêu thương người Tôn trọng lẽ phải, trung thực Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ 98 Câu 5: Bạn cho biết quan điểm nguyện vọng gia nhập Đảng cộng sản Việt Nam bạn nào? Mong muốn vào Đảng: Rt tha thit ă Cú nguyn vng ă Cha ngh n ă Phõn võn khụng bit ă Khụng mun vo ng ă ng c vo ng: 1.Vào Đảng để dễ tìm vị trí xã hội ¨ Vào Đảng dễ có hội làm lãnh o thng chc ă Vo ng d tỡm vic lm tt ă Vo ng cú iu kin rốn luyn ă Cú cỏc mc ớch khỏc ¨ 99 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CB Đoàn, Hội) Câu 1: Theo anh (chị) quản lý công tác giáo dục học sinh trường TCCN tỉnh Thanh Hóa cần thiết mức độ no? Rt cn thit ă Cn thit ă Khụng cn thit ă Cõu 2: Trng anh (ch) trọng hình thức sau cơng tác giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho HS? - Giáo dục đạo đức cho SV thông qua bi ging cỏc mụn hc ă - Giỏo dc đạo đức cho SV thông qua hoạt động giáo dục ngoi gi lờn lp ă - Giỏo dc o c cho SV thông qua sinh hoạt tuyên truyền (kỷ niệm, mớt tinh, tham quan) ă - Giỏo dc o c cho SV thông qua học tập, ký kết, thực ni quy ă - Mt s hỡnh thc khỏc ă Câu Những ưu điểm, hạn chế công tác quản lý giáo dục học sinh theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường TCCN tỉnh Thanh Hóa? * Ưu điểm: - Nhận thức sâu sắc tầm quan trng ca cụng tỏc ny ă - Thng xuyờn quan tâm đạo cách chặt chẽ hoạt động giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viờn ă - Cú nhiu hỡnh thc tuyờn truyn để GV,HS hiểu rõ tầm quan trọng việc quản lý công tác giáo dục học sinh theo gương o c H Chớ Minh ă - Lờn k hoch thực giáo dục đạo đức cho HS cách khoa hc ă - Ch o tt cụng tỏc phi hợp lực lượng nhà trường để quản lý giỏo dc o c cho HS ă 100 - Thng xuyên kiểm tra, giám sát việc giáo dục gương o c H Chớ Minh cho HS ă - m bảo điều kiện để quản lý có hiệu việc giáo dục đạo đức cho HS theo gương o c H Chớ Minh ă * Hn ch: - Chưa ý thức tầm quan trọng việc quản lý công tác giáo dục học sinh theo gương o c H Chớ Minh ă - t quan tõm đến việc kiểm tra, giám sát thực công tác giỏo dc o c cho HS ă - Cha xõy dựng kế hoạch riêng cho việc quản lý công tác giỏo dc o c cho HS ă - K hoch thực việc giáo dục học sinh theo gương đạo đức Hồ Chí Minh chưa khoa học, chưa phù hp vi nh trng ă - Cha ch o v phối hợp với lực lượng nhà trường để quản lý công tác giáo dục học sinh theo gng o c H Chớ Minh ă - Cha m bảo điều kiện để quản lý có hiệu công tác giáo dục đạo đức cho học sinh theo tm gng o c H Chớ Minh ă Cõu 4: Anh (chị) đánh giá kết công tác quản lý giáo dục học sinh theo gương đạo đức h Chớ Minh ca lónh o nh trng? Tt ă Khỏ ă Trung bỡnh ă Yu ă Cõu 5: Anh (chị) vui lòng đề xuất vài biện pháp quản lý công tác giáo dục học sinh theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường TCCN tỉnh Thanh Hóa? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… … 101 Câu 6: Anh (chị) có đề nghị để nâng cao hiệu quản lý công tác giáo dục học sinh theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường TCCN tỉnh Thanh Hóa? - Đề nghị Bộ GD & ĐT: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Đế nghị với tỉnh Thanh Hóa: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Đề nghị với Sở GD& ĐT: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Đề nghị với nhà trường: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ... phương pháp nâng cao hiệu quản lý công tác giáo dục học sinh theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường Trung cấp chuyên nghiệp 1.3.3.1 Nội dung nâng cao hiệu quản lý công tác giáo dục học sinh theo gương. .. giáo dục học sinh theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường Trung cấp chuyên nghiệp 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp quản lý nâng cao hiệu quản lý công tác giáo dục học sinh theo gương đạo đức. .. việc quản lý công tác đạt kết cao 24 1.3 Một số vấn đề nâng cao hiệu quản lý công tác giáo dục học sinh theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 1.3.1 Sự cần thiết phải nâng cao hiệu quản lý công tác giáo