... tiễn của đổimớiphươngphápdạyhọc Phần 2. Một số định hướng, quan điểm, phươngpháp và kỹ thuật dạyhọc phát huy tính tích cực và sáng tạo 62.1. Định hướng đổimớiphươngphápdạyhọc 62.1.1. ... cạnh dạyhọc GQVĐ, lý luận dạyhọc còn xây dựng quan điểm dạyhọc theo tình huống.d) Vận dụng dạyhọc theo tình huống Dạy học theo tình huống là một quan điểm dạy học, trong đó việc dạyhọc ... cho HS các PP học tập chung và các PP học tập trong bộ môn. j) Cải tiến việc kiểm tra đánh giá Đổi mới PPDH cần gắn liền với đổimớivề đánh giá quá trình dạyhọc cũng như đổi mới việc kiểm...
... cho rằng đổimớiphươngphápdạy sử học là xoá bỏ hoàn toàn phươngpháp cũ thay vào đó là hoàn toàn phươngpháp mới, và cho rằng phương phápdạyhọc lịch sử truyền thống là phươngpháp lạc ... 10ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM ĐỀ TÀIĐÔI ĐIỀU VỀ “ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG” PHẦN I: MỞ ĐẦU1mặt như thế việc đổimớiphươngphápdạyhọc lịch sử mới ... Chúng ta thay đổiphươngphápdạyhọc sử có nghĩa là trên cơ sở phươngphápdạy cũ ta tiếp thu những cái tiến bộ, cái có ích ở phương phápdạyhọc cũ ta xây dựng một phươngphápmới tiến bộ hơn,...
... niệm về việc học, chương trình, mục tiêu, nội dung, phươngphápdạy học, động cơ học tập, đặc điểm tâm lý, truyền thống, quan hệ GV-HS trong dạy học Đánh giá thực trạng giáo dục Việt Nam, tàiliệu ... đề vềphươngphápdạyhọc Các nghiên cứu thực tiễn dạyhọc ở trường THPT cũng chỉra một số vấn đề cụ thể sau đâyvề mặt PPDH: • Phươngpháp thuyết trình, thông báo tri thức của GV vẫn là phương ... cho thấy nếu được bồi dưỡng về PPDH mới, cũng như được trang bị về cácthiết bị dạyhọcmới thì việc đổimới PPDH ở THPT có chuyển biến khá tốt. Tuy nhiên, việc đổimới PPDH ở những trường này...
... của học sinh, sinh viên trong quá trình học tập ”.Như vậy, quan niệm vềđổimớiphươngphápdạyhọc địa lí sẽ là: đổimới và hiện đại hóa phươngphápdạy học, làm cho phươngphápdạyhọc địa ... vụ dạyhọc và các phương tiện dạyhọc còn thiếu và chưa đồng bộ.Cách thức đổimớiphươngphápdạyhọc Địa lí ở trung học phổ thônga) Dạyhọc Địa lí trung học phổ thông theo định hướng đổimới ... HIỆN ĐỔI MỚI1.2.1. Định hướng chung và quan niệm vềđổimớiphươngphápdạyhọc địa líCó thể nói định hướng xuyên suốt của việc đổimớiphươngphápdạyhọc là hướng tới hoạt động học tập chủ...
... tiến đổimới phơng phápdạy học Năm học 2009-2010Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích cho học sinhqua phân môn Vẽ theo mẫu.Ngời thực hiện: Trịnh Thị VợngGiáo viên: Mĩ Thuật - Trờng tiểu học ... thời gian áp dụng phơng phápdạyhọc trên, tôi nhận thấy hiệu quả dạy học khá cao và cần phát huy. Cụ thể: - Học sinh hứng thú hơn với các tiết họcvẽ theo mẫu. - Học sinh tiến hành bài vẽ ... cho học sinh những kĩ năng này, tôi đà có những ph-ơng pháp cụ thể và hiệu quả. Đồng thời kết hợp với giáo viên cùng chuyên môn và vận dụng phơng phápdạyhọc thích hợp, chuẩn bị các bớc dạy học...
... PPDH mới, những yêu cầu của đổimới PPDH, có như thế mới thiết kế bài học chi tiếtcho từng bài dạy, tiết dạy. Trong nội dung đề tài này tôi xin trình bày mô hình đổimới phương phápdạyhọc môn ... số bài dạy Địa lí lớp 7 theo tinh thần đổimới PPDH:Từ nhần thức vềđổimới PPDH trong qua trình dạy Địa lí lớp 7 tôi đãáp dụng PPDH mới vào hầu hết các bài học và nhận thấy học sinh học hứngthú ... lượng học sinh ở những lớp mình dạy, biết được tâmtư tình cảm, những ham muốn của học sinh qua từng bài dạy, tiết dạy để điềuchỉnh phù hợp khi sử dụng phươngpháp mới. II. Thiết kế bài dạy học...
... diện về sửdụng thiết bị dạyhọc ở môn học này.- Một số giáo viên vẫn chưa nhận thứcđược vai trò và tác dụng của phương tiện dạy học, chưa đầu tư suy nghĩ về cách thức sử dụng phương tiện dạy học một ... quá trình ứng dụng CNTT đổi mớiphươngpháp giảng dạy, điều cầnlưu ý CNTT chỉ là phương tiện hỗ trợđắc lực cho đổimớiphươngpháp dạy và học chứ không phải là tất cả. Tuynhiên cho đến nay ... khám phá cái mới. Do vậyviệc hướng dẫn học sinh ứng dụngCNTT phục vụ cho công tác học tập làđiều nên làm để góp phần đổi mới phươngpháphọc tập của học sinh hiệnnay. Điều đó đòi hỏi phải...
... viết một đề tài nhằm đổimớiphươngpháp dạy học phân môn vẽ tranh thông qua việc áp dụng công nghệ tin học, cụ thể là: “Ứng dụng Công nghệ thông tin trong việc đổimớiphươngphápdạyhọc phần ... việc dạyhọc Mĩ thuật nói chung và dạyVẽ tranh nói riêng, muốn có kết quả giảng dạy cao thì người thầy phải không ngừng tìm tòi và đổimớiphươngphápdạy học. Để tạo được cách dạy lấy học ... phá về áp dụng kỹ thuật hiện đại trong dạy học. Tạo một thói quen tự tìm tòi sáng tạo và tự học tập, tự nghiên cứu về công nghệ thông tin để phục vụ cho việc Dạy - Học theo phươngpháp mới. Giáo...
... cần đổimới các hình thức tổ chức dạy học, phối hợp nhiều hình thức dạyhọc nh dạyhọc cả lớp, dạyhọc theo hiện trờng, dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhóm nhỏ, dạyhọc có sử dụng đồ chơi học ... trơng đổimới chơng trình giáo dục phổ thông trên phạm vi cả nớc. Nội dung đổimới gồm: Đổimới chơng trình và nội dung sách giáo khoa, đổimới phơng phápdạy học, đổimới điều kiện dạy học, đổi ... nghiên cứu tàiliệu của Bộ Giáo dục và Đào tạo về chủ tr-ơng đổimới phơng phápdạy học. + Tổ chức cho giáo viên học tập tiếp thu chuyên đề đổimới phơng phápdạy học. Tổ chức lớp học, mời...
... Phơng phápdạyhọc nhằ phát huy tính tích cực hoạt động của học sinh. Phơng phápdạyhọc phát huy tính tích cực của học sinh đang đợc thực hiện ở tất cả các môn học. Đối với việc giảng dạy mỹ ... cho học sinh thích vẽ, đó là bí quyết của phơng phápdạyvẽ tranh theo đề tài ở bậc THCS.c. Phơng pháp thực hành - luyện tập.Ngô Thị Thu Huyền - THCS Mạo Khê II12 Đổimới phơng phápdạyhọc ... trình độ dạyhọc cao "Nghệ thuật dạy học& quot;. Có nh vậy mới kích thích đợc sáng tạo cho học sinh và nâng cao chất lợng dạyhọc nhằm tạo ra con ngời mới phát triển toàn diện. Dạy Mỹ thuật...
... thực hiện một đổimới trong phươngphápdạyhọc và quản lý. Mỗi trường có một kế hoạch cụ thể vềđổimớiphươngphápdạy học. Mỗi tỉnh có một chương trình đổi mới phươngphápdạyhọc ; xây dựng ... nhà trường đổimớiphươngphápdạy học, đổimới kiểm tra đánh giá tích cực và hiệu quả .b) Triển khai thực hiện có hiệu quả Hội thảo “Chỉ đạo, quản lý hoạt động đổimớiphương pháp ở các trường ... ;" ;Đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩyđổimớiphươngpháp dạy học môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí”; "Đánh giá sâu về chương trình–sách giáo khoa môn Giáo dục công dân”. Tổ chức hội thảo về đổi...