... tin học để đổimớiphươngphápdạy học.
Ngoài ra, Bộ GD-ĐT cũng biên soạn bốn tập tàiliệu về
đổi mớiphươngpháp đánh giá trẻ khuyết tật, tuyển chọn
Biên soạn tàiliệuđổimới
phương pháp ... nay có 16 cuốn tàiliệu
đổi mớiphươngphápdạyhọc và đổimới đánh giá kết
quả học tập của học sinh cho 16 môn học bậc THCS
được biên soạn, phát hành trên 20.000 bộ cho các cơ
sở giáo dục trên ... và các cơ sở giáo dục đổimới
phương phápdạy học, Bộ GD-ĐT đã ban hành nhiều
tài liệu về vấn đề này. Theo ông Trần Đình Châu –
giám đốc Ban điều hành dự án phát triển giáo dục
THCS thuộc...
... đòi hỏi phải đổi
mới giáo dục một cách đồng bộ:
chương trình, SGK, kiểm tra đánh giá
và đặc biệt là cơ sở vật chất, thiết bị,
phương tiện dạyhọc hiện đại.
Sự ra đời của phươngphápmới bao giờ
cũng ... LÍ-THPT BUÔN MA THUỘT Page 3
[ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY-HỌC MÔN ĐỊA LÍ THPT]
April 7, 2009
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG
TIN GÓP PHẦN ĐỔIMỚI PHƯƠNG
PHÁP DẠY-HỌC Ở BỘ MÔN ĐỊA LÍ
I. Đặt vấn đề
Ngày nay sự bùng ... quá trình ứng dụng CNTT đổi
mớiphươngpháp giảng dạy, điều cần
lưu ý CNTT chỉ là phương tiện hỗ trợ
đắc lực cho đổimớiphươngpháp dạy
và học chứ không phải là tất cả. Tuy
nhiên cho đến nay...
...
trơ
trơ
v
v
ề
ề
m
m
ặ
ặ
t
t
hh
hh
ở
ở
nhi
nhi
ệ
ệ
t
t
đ
đ
ộ
ộ
thư
thư
ờ
ờ
ng
ng
v
v
à
à
tr
tr
ở
ở
nên
nên
ho
ho
ạ
ạ
t
t
đ
đ
ộ
ộ
ng
ng
ở
ở
nhi
nhi
ệ
ệ
t
t
đ
đ
ộ
ộ
kho
kho
ả
ả
ng
ng
3000C
3000C
?
?
Hôm nay chúng ta họcvề
phương ... cho GV
đánh giá. khuyến khích tự học.
5. GV l ngời dạy: dạy
chữ, dạy nghề, dạy ngời
5. GV l chuyên gia, l ngời tổ
chức, hớng dẫn, dạy cách học
I. D
I. D
ạ
ạ
y
y
H
H
ọ
ọ
c
c
gi
gi
ả
ả
i
i
quyết
quyết
vấn
vấn
đ
đ
ề
ề
1.
1.
Đ
Đ
ặ
ặ
t ... ghi
nhớ, học thuộc lòng.
3. Học cách học, cách ứng xử,
cách GQVĐ, cách sống.
4. GV độc quyền đánh giá 4. HV tự đánh giá, tự điều chỉnh,
cungcấpliênhệngợc cho GV
đánh giá. khuyến khích tự học.
5....
... 105;< 0=
-90&030
•
Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động của HS
•
Dạy học chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học
•
Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác
•
Kết hợp đánh ...
trưng của cấp học, môn học; nội dung, tính chất của
bài học; đặc điểm và trình độ HS; thời lượng DH và
các điều kiện DH cụ thể của trường, địa phương.
3.1 Phươngpháp gợi mở – vấn đáp
Bản ... 16&76
của môn học
*,070&-3
&20 cho HS.
Đổi mới PPDH
cần đi đôi với
đổi mới đánh
giá KQHT và
sử dụng TBDH
Phối hợp linh hoạt
giữa các PPDH truyền
thống với PPDH mới
B!D#BH!#I!
M...
...
tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định.
1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổimới PPDH
1.5.1 Phươngphápdạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực
1.5.1.1. ... trọng trong đổimới PPDH.
Nhƣng muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết
định cách học. Do vậy, GV cần đƣợc bồi dƣỡng, phải kiên trì cách dạy theo
phƣơng phápdạyhọc tích ... Chƣơng 1:Cơ sở lý luận của quản lý hoạt động dạyhọc của hiệu trƣởng
theo hƣớng đổimới phƣơng phápdạy học.
- Chƣơng 2:Thực trạng quản lý hoạt động dạyhọc của hiệu trƣởng các
trƣờng THCS huyện...
... nghiên cứu
12
12
12
12
53
53
6
6
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚI
VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚI
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
Mễ HèNH BA BèNH DiN
Mễ HèNH ... pháp
Giải pháp
Xây dựng mô hình lý luận
Xây dựng mô hình lý luận
Đổi mới các hình thức tổ chức dạyhọc
Đổi mới các hình thức tổ chức dạyhọc
Đổi mớimôi trường dạy học
Đổimớimôi trường dạy học
Đổi ... về việc đổimới PPDH
- Nâng cao nhận thức về việc đổimới PPDH
ở trường THCS
ở trường THCS
-
Hiểu định hướng về đổimới PPDH ở
Hiểu định hướng về đổimới PPDH ở
trường THCS
trường THCS
-
Có...
... cứu, biên soạn các tàiliệu
về phươngphápdạyhọc và đổimớiphươngphápdạyhọc như:
- Dạyhọc và phươngphápdạyhọc trong nhà trường” – Tác giả Phan Trọng Ngọ.
- Phươngpháp giáo dục tích ... đề phươngphápdạyhọc và đổimớiphươngphápdạyhọc
Vấn đề phươngphápdạyhọc đã được các nhà giáo dục quan tâm nghiên cứu từ lâu đời,
trong tất cả các tàiliệu liện quan đế giáo dục học, ... thưởng.
Phương phápdạyhọc tích cực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập là một biện pháp
nâng cao hiệu quả dạyhọc đồng thời cũng là mục tiêu dạy học. Việc rèn luyện cho học sinh phương
pháp, ...
... giáo viên THCS về nội dung thực trạng đổimới
phương phápdạy học, các biện pháp quản lý việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc và
nguyên nhân của các vấn đề trên.
▪ Phươngpháp quan sát ... tốt, môi trường học tập và
nhất là phươngphápdạyhọc (PPDH). Song phươngphápdạyhọc là bình diện d
ễ thay đổi và
nó nằm trong khả năng của thầy và trò. Do đó, đổimớiphươngpháp là mấu chốt ... PP dạy qui định và chi phối PP học, còn PP học ảnh hưởng
đến PP dạy.
1.2.2.
Các phươngphápdạyhọc cơ bản trong nhà trường phổ thông
Dựa vào mục đích dạyhọc cơ bản và phương tiện dạy học...
... cơ bản về đổimới PPDH hiện nay là đổimới cách dạy của thầy,
đổi mới cách học của trò, đổimớimối quan hệ thầy trò trong dạy học, tăng
8
các kiến thức và rèn luyện các kỹ năng dạyhọc theo ... KHOÁ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG KHOÁ 50
ĐỀ TÀI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP
QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG
NHẰM ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC
Ở TRƯỜNG THPT HAI BÀ TRƯNG – TP HUẾ
NGƯỜI ... 1: Cơ sở Khoa học của vấn đề nghiên cứu
1.1. Cơ sở lý luận 5
1.2. Cơ sở pháp lý 10
1.3. Cơ sở thực tiễn 11
Chơng 2: Thực trạng quản lý đổimới PPDH
2.1. Một số kết quả đạt đợc về đổimới PPDH...
... túng khi dạy theo hướng đổimớiphương pháp.
Mặc dù sinh viên sư phạm, GV THCS và THPT đã được bồi dưỡng các nội dung về đổi
mới phương pháp, ví dụ phươngphápdạyhọc nêu vấn đề, dạyhọc tích ... ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY - HỌCỞ BẬC TRUNG HỌC VÀ
TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG NGHIỆP VỤ ĐỐI VỚI SINH VIÊN SƯ PHẠM.
NGƯT. Trần Dư Sinh (Khoá 1974)
Việc đổimới nội dung và phươngphápdạy và học nói ... phápdạyhọcmới nhờ
sự hỗ trợ của CNTT, làm rõ phươngphápdạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, thông qua
học toán với sự hỗ trợ của máy tính học sinh được học tích hợp liên môn, được học qua...
... đổimớiphươngphápdạyhọc phải tuân theo một trật tự chặt chẽ. Đổi
mới phươngphápdạyhọc phải bắt đầu từ đổimới mục tiêu, đổimới nội dung, chương trình, sách
giáo khoa, đổimới cách dạy ... hiểm cho học sinh (như trong các thí nghiệm Hóa học)
1.2.3. Vấn đề đổimớiphươngphápdạyhọcở trường Trung học phổ thông
1.2.3.1 Cơ sở khoa học của việc đổimớiphươngphápdạyhọc
a) Xu ... thực trạng quản lý đổimớiphươngphápdạyhọcở các trường
Trung học phổ thông tỉnh Bến Tre.
4.3 Đề xuất một số giải pháp quản lý đổimớiphươngphápdạyhọcở các trường Trung học
phổ thông...
... nghiên cứu, dạyhọc theo dự án)
Phương phápdạyhọc theo nhóm
*Khái niệm dạyhọc theo nhóm nhỏ
A.T. Francisco (1993): Học tập nhóm là một phươngpháphọc tập mà theo phương
pháp đó học viên ... việc
đổi mới PPDH, tổ chức nhiều đợt
tập huấn về đổimới PPDH cho GV trong cả nước được tiến hành ở Hà Nội và TP.HCM. Riêng
bậc THCS đã đưa đổimớiphươngphápdạyhọc cùng với chương trình mới ... bị cơ sở vật chất, thiết bị dạyhọc phục vụ cho việc đổimới PPDH.
Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆC THỰC
HIỆN ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPỞ TRƯỜNG THCS
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp...
... cạnh dạyhọc GQVĐ, lý luận dạyhọc còn
xây dựng quan điểm dạyhọc theo tình huống.
d) Vận dụng dạyhọc theo tình huống
Dạy học theo tình huống là một quan điểm dạy học, trong đó việc dạyhọc ... Cơ sở lý luận và thực tiễn của đổimớiphươngphápdạyhọc
Phần 2. Một số định hướng, quan điểm, phươngpháp và kỹ thuật
dạyhọc phát huy tính tích cực và sáng tạo 6
2.1. Định hướng đổimới ... mớiphươngphápdạyhọc 6
2.1.1. Một số định hướng từ các khoa học giáo dục 6
2.1.2. Những định hướng từ chính sách và chương trình giáo dục 9
2.1.3. Một số biện phápđổimớiphươngphápdạy học...
... NĂNG CÁC MÔN HỌC
VÀ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞ TIỂU HỌC
Căn cứ kết quả hội thảo đánh giá thực hiện chuẩn KT- KN các môn học và Đổi
mới PPDH ở Tiểu họctại đơn vị trường Tiểu học 2 xã Hàng ... dụng tàiliệu bồi dưỡng và thiết bị dạyhọc về đổimới PPDH.
Trường căn cứ các tàiliệu được cấp làm sách tham khảo, phục vụ cho công tác
đổi mớiphươngphápdạy học.
4. Đánh giá về hiệu quả đổi ...
4. Đánh giá về hiệu quả đổimớiphươngphápdạyhọcở tiểu học
a. Thuận lợi
Chương trình bồi dưỡng thường xuyên chu kì III và đổimớiphươngpháp dạy
họcở tiểu học trong những năm qua đã đem...
... nhau, như: dạyhọc cá nhân,
dạy học theo nhóm, dạyhọc theo lớp, dạyhọc ngoài trời, trò chơi học tập, tham quan, khảo sát địa
ĐỊNH HƯỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁPĐỔI MỚI
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCỞ PHỔ THÔNG
PGS. ... chủ động của học sinh là cơ bản, chủ yếu, chi
phối đến ba hướng sau.
II. MỘT SỐ GIẢI PHÁPĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞ TRƯỜNG PHỔ
THÔNG
1. Sử dụng linh hoạt các phươngphápdạyhọc phổ biến ... trình học tập, ”
Như vậy, việc đổimớiphươngphápdạyhọcở trường trung học phổ thông được diễn ra theo bốn
hướng chủ yếu:
- Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động của học sinh.
- Bồi dưỡng phương...