... với mọi chương trình.- Nhập dữ liệu: Một trong những sự tương tác thường gặp là chương trình yêu cầu nhập dữ liệu. 1. Dữ liệu và kiểu dữ liệu: 2. Các phép toán với dữ liệu kiểu số:3. Các ... sự giaotiếp giữa người và máy.Quá trình trao đổi dữ liệu hai chiều giữa người và máy tính khi chương trình hoạt động thường được gọi là giao tiếp hoặc tương tác người – máy.- Yêu cầu học ... số:3. Các phép so sánh:- Ngoài phép toán số học, ta thường so sánh các số.4. Giaotiếp người – máy tính:a) Thông báo kết quả tính toánb) Nhập dữ liệu c) Tạm ngừng chương trìnhd) Hộp thoại...
... i) Giáo s, nhà khoa học, nông dân*; số chẵn, số chia hết cho 4, số lẻ k) Nhà triết học, nhà tâm lý học, công nhân*; tam giác cân, tam giác vuông, tứ giác. l) Sử học, Nhà sử học, lịch sử. m) ... Nội, Q. Thanh Xuân, P. Thanh Xuân Trung. 0) Ngời Việt nam, ngời Nga, nhà khoa học, nhà khoahọc nữ Việt nam, nhà khoahọc nữ Nga, Giáo s Việt nam, Nữ giáo s Việt Nam; p) Tứ giác, tam giác, hình ... làm xuất hiện lôgíc học. Thứ nhất, sự ra đời và phát triển ban đầu của các khoa học, trớc hết là của toán học. Sinh ra trong đấu tranh với thần thoại và tôn giáo, khoahọc dựa cơ sở trên t...
... 5. CÁC TÀILIỆU CÓ THỂ THAM KHẢO THÊM: 1. Nguyễn Ngọc Lâm, Khoahọcgiao tiếp , Ban XB ĐHMBC Tp. HCM, 1998. 2. Nguyễn Thị Oanh, Tâm Lý Truyền Thông và Giao Tiếp , Khoa Phụ Nữ Học, Đại Học Mở ... bài học: 1. Giaotiếp và truyền thông; 2. Hành vi giaotiếp và hệ thống tác động đến hành vi 3. Các nhu cầu cơ bản của con người; 4. Khái niệm bản than 5. Giaotiếp không lời 6. Giaotiếp ... của mối quan hệ giao tiếp giữa cá nhân với cá nhân và giaotiếp trong nhóm nhỏ. Qua mônhọc này, bạn sẽ được chuẩn bị một số kiến thức và kỹ năng cơ bản trước khi học các mônhọc thuộc chuyên...
... phẩm lớn nhất của mình là Nhập môn tinh thần khoahọc (1883), ông đã đặt đối lập khoa học nhân văn với tư cách khoahọc được con người biết đến khá nhiều với các khoa học tự nhiên. Theo ông, ... triết học Phần 1 " ;Nhập môn lịch sử triết học& quot; của nhà nghiên cứu lịch sử triết học nổi tiếng, Giáo sư, Tiến sĩ Khoa Triết học, Đại học Tổng hợp Quốc gia Mátxcơva mang tên M.V.L môn xốp ... triết học. Vả lại, triết học chưa bao giờ là cha đẻ của khoahọc cả, nhưng nó đã từng xuất hiện và được phát triển trong mối liên hệ mật thiết với các khoa học: Triết học và các khoahọc đã...
... cây trồng khác. Nhập môn Công nghệ sinh học 237 Phần II Các ứng dụng của Công nghệ sinh học Nhập môn Công nghệ sinh học 246 ... tảo lam, hay Nhập môn Công nghệ sinh học 244 in vitro) , khoai tây). -- ). Tuy nhiên, t. 5. Chuyển gen vào cây trồng . hơn protoplast. Nhập môn Công nghệ sinh học 262 -. ... [Lycopersicum esculentum 258. Nhập môn Công nghệ sinh học 260 - ). . - . : (1) S , q, n. (2) S2O2: 2--(đ , dâu da +. +. 1 Nhập môn Công nghệ sinh học 266 những cũng ở cả...
... thiệp vào nghiên cứu khoahọc qua tranh luận công khai nhằm hợp pháp hóa hành động cũng như để người dân kiểm Nhập môn Công nghệ sinh học 25 3. Đạo đức sinh học Đạo đức sinh học (bioethics) là ... xuất hiện kỹ thuật gen. Cơ sở sinh học được áp dụng ở đây bao gồm sinh học phân tử, sinh học tế bào, hóa sinh học, di truyền học, vi sinh vật học, miễn dịch học, cùng các nguyên lý kỹ thuật máy ... nguyên mới của sinh học. Cũng có thể chia lịch sử hình thành và phát triển công nghệ sinh học theo các giai đoạn sau: Nhập môn Công nghệ sinh học 8 - Công nghệ sinh học enzyme hay công...
... Sinh học phân tử (molecular biology). Khoahọc nghiên cứu các hiện tượng sống ở mức độ phân tử. Lĩnh vực khoahọc trẻ tuổi này là điểm gặp nhau của các khoahọc kinh điển như di truyền học, ... kinh điển như di truyền học, hóa sinh học, tế bào học, vật lý học, hóa học hữu cơ và hóa lý. Theo cách hiểu phổ biến hiện nay, sinh học phân tử là khoahọc nghiên cứu các gen và hoạt động của ... tế bào prokaryote hoặc trong một virus. -. Nhập môn Công nghệ sinh học - Một số thuật ngữ cơ bản Nhập môn Công nghệ sinh học 342 Môi trường LB (LB medium). Môi trường nuôi cấy...
... SE-I.2Cấu trúc môn học •45 tiết + 1 Đồ án môn học •Cần những kiến thức căn bản về CNTT•Cung cấp những nguyên lý chung về Công nghệ học Phần mềm (CNHPM)•Cung cấp kiến thức để học các môn chuyên ... Prof. Tiechrow, Geneva, Arp. 1989) HUT, Falt. of IT Dept. of SE, 2001 SE-I.3Cấu trúc mônhọc (tiếp) •Nội dung: gồm 6 phần với 11 chương–Giới thiệu chung về CNHPM (3 buổi)–Quản lý dự ... (2b)–Kiểm thử và bảo trì (2b)–Chủ đề nâng cao và tổng kết (1b+1b)•Đánh giá: Thi hết môn + Đồ án môn học HUT, Falt. of IT Dept. of SE, 2001 SE-I.49Những vấn đề (khó khăn) trong sản...
... dụng•Nguyên lý I. Mô hình hóa dữ liệu –Xác định các đối tượng dữ liệu –Xác định các đặc tính của các đối tượng dữ liệu –Thiết lập các mối quan hệ giữa các đối tượng dữ liệu HUT, Falt. of IT ... các chức năng chuyển đổi đối tượng dữ liệu –Chỉ ra luồng dữ liệu đi qua hệ thống như thế nào–Biểu diễn bộ phận sản sinh dữ liệu và bộ phận tiêu thụ dữ liệu HUT, Falt. of IT Dept. of ... tả các yêu cầu phần mềm là công việc xây dựng các tàiliệu đặc tả, trong đó có thể sử dụng tới các công cụ như: mô hình hóa, mô hình toán học hình thức (a formal mathematical model), tập hợp...
... trì•Công cụ phần mềm hỗ trợ bảo trì•Cơ sở dữ liệu cho bảo trì•Quản lý tài liệu, quản lý dữ liệu, quản lý chương trình nguồn, quản lý dữ liệu thử, quản lý sử bảo trì•Trạm bảo trì tính ... HUT, Falt. of IT Dept. of SE, 2001 SE-V.39Hiểu phần mềm đã có•Theo tàiliệu nắm chắc các chức năng•Theo tàiliệu chi tiết hãy nắm vững đặc tả chi tiết, điều kiện kiểm thử, . . .•Dò ... lưới bảo trì với máy chủ thông minh HUT, Falt. of IT Dept. of SE, 2001 SE-V.1 Nhập môn Công nghệ học Phần mềmIntroduction to Software EngineeringDepartment of Software EngineeringFaculty...
... học PCGDTH-CMC : Phổ cập giáo dục tiểu học - chống mù chữCB, GV : Cán bộ, giáo viênGDTH : Giáo dục tiểu học 5 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 BĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌCTRƯỜNG …………………. KHOA ……………………. ... động20 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 BĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC(Nguồn: Phòng GD huyện cung cấp)Năm học 2006 - 2007 toàn huyện có 10.519 học sinh, giảm 3.187 em, sovới năm học 2002-2003, số học ... 643 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 BĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌCTính đến năm học 2006-2007, toàn huyện có 366 phòng học trong đó:- Phòng học cao tầng kiên cố: 264 phòng, chiếm 72.1%.- Phòng học...