trạm 110kv hoài nhơn sử dụng hệ thống sơ đồ một thanh góp lấy từ máy biến áp t1 cung cấp cho hai xuất tuyến đi thị trấn bình dương và thị trấn tam quan qua máy cắt 371 và 372
... sáng tạo 12 1.3 SƠĐỒTƯ DUY 12 1.3.1 Khái niệm sơđồtư 12 1.3.2 Đặc đi m sơđồtư 13 1.3.3 Tác dụngsơđồtư 13 1.3.4 Sửdụng phần mềm iMindmap để thiết kế sơđồtư 1.4 SỬDỤNGSƠĐỒTƯ DUY TRONG ... HỌC 14 24 1.4.1 Sửdụngsơđồtư soạn ghi cho giảng 24 1.4.2 Sửdụngsơđồtư để hoạch định cho năm học học kỳ 1.4.3 Sửdụngsơđồtư để lập kế hoạch ôn tập thi cử 1.4.4 Sửdụngsơđồtư dạy học ... 52,38 Bảng 1.2 cho thấy việc sửdụngsơđồ dạy học mơn hóa học ápdụng nhiều Có 52,38% GV thường xuyên sửdụng Bảng 1.3 Mục đích sửdụngsơđồ dạy học hóa học Mục đích sửdụngsơđồ dạy học mơn...
... học axit – bazơ củng cố lại qua: “ Mối quanhệ loại hợp chất vô ” Ở này, học sinh hệthống lại mối quanhệ loại hợp chất vô phản ứng hóa học minh họa cho mối quanhệ loại hợp chất vô Như vậy, ... khách quan ’ Những đi u thu nhận từ trực quan sinh động (cảm giác, tri giác biểu tượng) đi m xuất phát ban đầu việc dạy học khái niệm hố học Con đường nhận thức, hình thành khái niệm mô tả sơđồ ... Mặc dù thuyết xuất phát từ luận đi m khác chúng không chống đối lại mà hỗ trợ cho Vấn đề đặt từhệ cụ thể tiến hành tương tác đi u kiện định, người ta sửdụng thuyết thuyết nêu cho thích hợp...
... tắc : Hệthống tập phải đảm bảo tính hệ thống, tính đa dạng Mọi vật, tượng, q trình giới khách quan khơng tồn dạng biệt lập mà tồn hệ thống, mối quanhệ mật thiết với Vận dụngquanđi m hệthống ... giải mối quanhệ cấu tạo − tính chất − ứng dụng − đi u chế, qua HS hiểu Như vậy, việc chọn lựa phương pháp dạy học để giảng dạy chương quan trọng Phương pháp trực quan kết hợp với phương pháp dùng ... xây dựnghệthống tập có loại tập đầu tư nhiều hơn, chúng góp phần quan trọng vào việc hình thành rèn luyện kĩ liên quan đến nhiều hoạt động giáo dục… Giữa tập hệthống ln có mối quanhệ chặt...
... hệ mật thiết tạo thànhhệthống toàn vẹn, thống Về mặt lý luận dạy học, để phát huy tối đa tác dụng BTHH trình dạy học người GV phải sửdụng hiểu theo quanđi m hệthống lý thuyết hoạt động Một ... Sửdụnghệthống tập xây dựng để hỗ trợ học sinh tự học .54 2.6.1 Sửdụnghệthống tập hỗ trợ học sinh tự học lớp .54 2.6.1.1 Sửdụng tập hướng dẫn HS rút 55 2.6.1.2 Sửdụng ... sốquan niệm “dạy cách học” Mộtsốquan niệm GV việc dạy học : – Dạy truyền đạt thơng tin : Theo quan niệm việc dạy học lấy thầy làm trung tâm”, GV truyền cho HS nhiều thông tin tốt GV không quan...
... Lorca Viết sáng kiến Sửdụnghệthống hình ảnh, âm hỗ trợ tiếp cận văn Đàn ghita Lorca” này, mong chia sẻ với đồng nghiệp hệthống âm thanh, hình ảnh vận dụng minh họa cho tác phẩm khơng ngồi ... Khi hỏi dụng ý nghệ thuật việc tạo giai đi u: “li - la li la li - la” lạ thơ, Thanh Thảo tâm thật: “Thú thật, viết, khơng có ý đồ nghệ thuật gì, từ tượng đến, có lẽ từ vơ thức viết thôi” (Thanh ... thường sống, trả ngôn từ với xuất phát đi m nguyên sơ nó, mặt khác họ sẵn sàng sửdụng trở lại hình ảnh thuộc dạng đi n tích, hình ảnh có sức biểu tượng cao để tăng thêm chiều sâu cho thơ Đến nay,...
... CPAP VN01 – Hệthống CPAP VN02 ĐẶT VẤN ĐỀ • Trước nhu cầu cấp bách đưa hệthống CPAP vào thực hành lâm sàng,chúng tiến hành: NGHIÊN CỨU THỬ NGHIỆM HỆTHỐNG CPAP DO VIỆT NAM SẢN XUẤTQua giai đoạn: ... tạo áp lực hệthống CPAP – Đánh giá tính ổn định hệthống CPAP • Giai đoạn (người tình nguyện khoẻ mạnh) – Đánh giá tính an tồn hệthống CPAP • Giai đoạn (bệnh nhân COPD) – Hiệu đi u trị hệthống ... máu – Hệthống CPAP: SHH nhẹ-trung bình, giảm ơxy máu – Máy thở khơng xâm nhập: SHH trung bình, ↑ CO2 máu – Máy thở xâm nhập: SHH nặng, tăng CO2 máu • Hệthống CPAP: NHU CẦU RẤT LỚN TẠI TUYẾN...
... đề xuất phương pháp sửdụnghệthống tập xây dựng dạy học để phát triển lực PH GQVĐ cho HS THPT Phương pháp nghiên cứu Để chứng minh giả thuyết trên, đề tài sửdụng phối hợp nhóm phương pháp ... hệthống tập chương Cacbon-Silic Hóa học 11 nghiên cứu phương pháp sửdụng chúng việc phát triển lực PH GQVĐ cho HS - Thiết kế giáo án dạy có sửdụng BTHH để phát triển lực PH GQVĐ cho HS - Đi u ... 9.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận Nghiên cứu, tổng quan tài liệu lý luận dạy học có liên quan đến đề tài Sửdụng phối hợp phương pháp phân tích, đánh giá, tổng hợp, hệthống hóa, khái quát...
... nghiệp 30,5% GV xây dựnghệthống tập thầy/cơ có đề phương pháp để sửdụnghệthống tập cách có hiệu quả, 69,5% GV xây dựnghệthống tập thầy/cơ có đề phương pháp để sửdụnghệthống tập cách có hiệu ... NLTH cho học sinh Qua phân tích kết khảo sát, đi u tra ban đầu, nhận thấy: Thực trạng sửdụnghệthống BT phát tiển NLTH cho HS THPT qua phiếu đi u tra GV sau: 37 85% GV sửdụng BT có sẵn từ nguồn ... dựngsửdụnghệthống BTHH trường THPT để phát triển tư duy, lực HS Tuy nhiên việc nghiên cứu sửdụnghệthống BTHH nhằm phát triển NLTH cho HS miền núi chưa quantâm mức nghiên cứu cách hệ thống...
... Lorca Viết sáng kiến Sửdụnghệthống hình ảnh, âm hỗ trợ tiếp cận văn Đàn ghita Lorca” này, mong chia sẻ với đồng nghiệp hệthống âm thanh, hình ảnh vận dụng minh họa cho tác phẩm khơng ngồi ... thường sống, trả ngôn từ với xuất phát đi m nguyên sơ nó, mặt khác họ sẵn sàng sửdụng trở lại hình ảnh thuộc dạng đi n tích, hình ảnh có sức biểu tượng cao để tăng thêm chiều sâu cho thơ Đến nay, ... đứt đoạn Khi hỏi dụng ý nghệ thuật việc tạo giai đi u: “li - la li - la li la” lạ thơ, Thanh Thảo tâm thật: “Thú thật, viết, tơi khơng có ý đồ nghệ thuật gì, từ tượng đến, có lẽ từ vơ thức tơi...
... Khả ápdụng Có thể ápdụngcho đối tượng học sinh THCS THPT lớp học Có thể ápdụngchosơđồ vẽ thủ công sơđồmáy Có thể kết hợp với phương pháp giáo dục đại làm việc nhóm, thuyết trình… Đi u ... xem Sơđồtưsửdụngtừ khóa hình ảnh tận dụng khả ghi nhớ, tưởng tượng vốn có não Như vậy, sơđồtư biểu thịcho chế tư não, công cụ hoạt động dựa quy luật tư Nó không ngừng giúp người sửdụng ... sơđồtư NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Năm 2016: Bộ sách Đột phá mindmap – tư hình ảnh lớp 10, 11 12 3.2 Các văn đạt đi m cao thôngqua việc sửdụngSơđồtưThôngqua thực tế áp dụng, HS dựa vào...
... xung dòng n Đi n áp rơi qua ñi n c c, xu t hi n ñ nh lư ng, s bi n thiên ñi n áp ∆U khơng ch ph thu c vào n b c x n t , tín hi u quang, lư ng âm dung c a t phóng n c mà ph thu c vào t n i ti ... đ phóng n - V trí xung (liên quan góc pha d ng sóng hình sin) - Giá tr t ñ i c a s chu kỳ (liên quan ho t ñ ng ño) - Đi n áp t c th i m i xung Ưu ñi m c a phương pháp phân tích dãy xung làm rõ ... LU N Máy bi n áp t i t i Tr m bi n áp 500kV Đà N ng cung c p xu t hi n phóng n c c b máy n cho tồn b khu v c b c trung Mi n trung nên u c u ph i Q trình đo hi n tư ng phóng n c c b giúp cho nhân...
... xung dòng n Đi n áp rơi qua ñi n c c, xu t hi n ñ nh lư ng, s bi n thiên ñi n áp ∆U khơng ch ph thu c vào n b c x n t , tín hi u quang, lư ng âm dung c a t phóng n c mà ph thu c vào t n i ti ... đ phóng n - V trí xung (liên quan góc pha d ng sóng hình sin) - Giá tr t ñ i c a s chu kỳ (liên quan ho t ñ ng ño) - Đi n áp t c th i m i xung Ưu ñi m c a phương pháp phân tích dãy xung làm rõ ... LU N Máy bi n áp t i t i Tr m bi n áp 500kV Đà N ng cung c p xu t hi n phóng n c c b máy n cho tồn b khu v c b c trung Mi n trung nên u c u ph i Q trình đo hi n tư ng phóng n c c b giúp cho nhân...
... quan, đơn vị có trách nhiệm sửdụnghệthốngquản lý văn theo công việc phân công Các đơn vị, cá nhân vi phạm phải chịu trách nhiệm theo quy định Đi u Đối tượng ápdụng Quy định ápdụng tất quan, ... hành Nhà nước tỉnh CHƯƠNG II QUẢN LÝ VÀSỬDỤNGHỆTHỐNGQUẢN LÝ VĂN BẢN Đi u Chính thức đưa hệthốngquản lý văn vào hoạt động từ ngày 01/10/2006 Những quan, đơn vị có mạng LAN kết nối với Trung ... văn cho đơn vị khác Đi u Việc lấysố phát hành văn thực văn dự thảo ban hành gửi xuống văn thư quahệthốngquản lý văn Không lấysố phát hành văn vi phạm quy trình hệthốngthông tin đi n tửĐi u...
... tín đi n tử dịch vụ hệthốngthông tin đi n tử tỉnh Đi u Quy định ápdụngcho tất đơn vị cán bộ, công chức tỉnh Quảng Ngãi khai thác sửdụngHệthống thư tín đi n tử tỉnh Chương II TỔ CHỨC HỆTHỐNG ... chức quan tỉnh khai thác sửdụngHệthống thư tín đi n tử tỉnh Quảng Ngãi 6.9 Xây dựng kế hoạch dự tốn kinh phí hàng năm cho việc quản lý, vận hành, nâng cấp phát triển Hệthống thư tín đi n ... cá nhân đăng ký sửdụngHệthống thư đi n tử tỉnh lưu trữ sở liệu đặt máy tính chủ TTTHDL tỉnh - gọi Danh bạ đi n tử tỉnh Chương III QUY ĐỊNH QUẢN L Ý VÀSỬDỤNG THƯ ĐI N TỬĐi u Trách nhiệm...
... pháp quản lý việc thiết kế sửdụnghệthống Website học tập biện pháp đơn lẻ, tách rời mà chúng có mối quanhệ chặt chẽ với thànhhệthống có tác động bổ sung cho việc đẩy mạnh sửdụnghệthống ... sửdụnghệthống Website học tập Đi u dẫn đến việc trường chưa có kế hoạch đạo cụ thể việc thiết kế sửdụnghệthống Website học tập Ch-¬ng Mộtsốbiện pháp quản lý việc thiết kế sửdụnghệthống ... đ-ợc ápdụng hiệu thực tế 10.0 10 Có tính sáng tạo, ¸p dơng réng r·i §iĨm tỉng céng 10.0 100 3.4 Mối quanhệbiện pháp Các biện pháp có mối quanhệ mật thiết với nhau, tạo thành thể thốngSử dụng...
... NaBr, KI, AgNO3 - Cách tiến hành: + Cho HS lấydung dịch NaCl, NaBr, KI cho vào ống nghiệm, dùng ống nhỏ giọt cho thêm từtừ vào vài giọt dung dịch AgNO + HS quan sát tượng xảy viết phương trình ... tác dụng với H2SO4 đặc, nguội H2SO4 đặc, nóng * Hóa chất, dụng cụ : * Cho vào nhánh thứ ống nghiệm hai nhánh 1ml dd H 2SO4 đặc Cho vào nhánh thứ hai khoảng 3ml dd NaOH Lấy cánh hoa có màu áp vào ... nước đườngĐổ đồng thời hai chậu vào chậu nước thứ ba dung tích 500 cm ta có lớp rêu dày màu đen Lưu ý : Khi làm TN trên, ta đổtừtừ đồng thời haidung dịch vào đổtừtừ dd H 2SO4 đặc vào nước đường...