SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “SỬ DỤNG HỆ THỐNG HÌNH ẢNH, ÂM THANH HỖ TRỢ TIẾP CẬN VĂN BẢN ĐÀN GHITA CỦA LORCA” 1 Lí chọn đề tài: Cùng với "thi trung hữu họa", "thi trung hữu nhạc" có nghĩa với hoạ, nhạc phần thi ca Thơ gợi liên tưởng màu sắc, hình ảnh đành, không vậy, để làm giàu cho mình, thơ khai thác ngôn ngữ nhạc Chừng thơ chừng nhạc Phần tinh túy cảm xúc thơ điệu thức hóa thành nhạc Nó vấn vít, ngân nga bên lẫn bên tiếng thơ trở thành linh hồn, thành sức mạnh phi thường ngôn ngữ thơ Ngôn ngữ thơ biểu tập trung tính hàm xúc phong phú ngôn ngữ, vừa giàu hình ảnh, sắc màu (tính họa) vừa giàu nhạc điệu (tính nhạc) Các đặc điểm hòa quyện với tạo nên hình tượng thơ lung linh, đa nghĩa Thanh Thảo (tên thật Hồ Thành Công) Thanh Thảo nhà thơ trưởng thành năm cuối kháng chiến chống Mĩ với tác phẩm tiêu biểu Những người tới biển, Dấu chân qua trảng cỏ, Khối vuông ru-bích Thơ ông tiếng nói người trí thức nhiều suy tư, trăn trở vấn đề xã hội thời đại đặc biệt quan tâm đến người tài hoa có số phận ngang trái, bất hạnh như: Nguyễn Đình Chiểu, Cao Bá Quát, A-ra-gông, Lor-ca,…Ông đem đến cho thơ ca thời tiếng nói riêng ấn tượng coi số không nhiều bút nỗ lực cách tân thơ Việt với xu hướng đào sâu vào nội cảm, tìm cách biểu đạt qua hình thức thơ tự do, đem đến mĩ cảm đại cho thơ thi ảnh ngôn từ mẽ Bài thơ Đàn ghi ta Lor-ca thi phẩm tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật Thanh Thảo sau năm 1975 Trong hành trình sáng tạo, cách tân nghệ thuật mình, Thanh Thảo nhà thơ khác (đặc biệt nhà thơ Mới), sâu khai thác tính nhạc, vay mượn chất liệu âm nhạc Theo ông, tính nhạc thơ linh hồn thơ Tuy nhiên “ông vua trường ca” lại không mượn âm hưởng hào hùng, sử thi mà gạn lấy âm êm dịu, réo rắt Trong thơ Thanh Thảo, khó mà phân biệt thơ nhạc Đê viết trường ca Những người tới biển, Bùng nổ mùa xuân, Đêm cát, Những nghĩa sĩ Cần Giuộc Thanh Thảo mượn hình thức kết cấu theo kiểu nhạc giao hưởng xônát khiến cho thi phẩm mang ấn tượng đặc biệt: giao hưởng - trường ca Còn thơ ngắn, Thanh Thảo lại vay mượn kết cấu mẻ, đại ca khúc Thật khó để xác định Thanh Thảo chọn hình thức âm nhạc để sáng tác Đàn ghi-ta Lorca Viết sáng kiến “Sử dụng hệ thống hình ảnh, âm hỗ trợ tiếp cận văn Đàn ghita Lorca” này, mong chia sẻ với đồng nghiệp hệ thống âm thanh, hình ảnh vận dụng minh họa cho tác phẩm không mục đích nâng cao chất lượng việc dạy học văn nhà trường THPT Tổ chức thực đề tài: 2.1 Cơ sở lí luận: Qua thực tế giảng dạy môn văn trường, học sinh làm bài, thường có xu hướng chọn đề liên quan đến văn văn xuôi văn vần, em thích nghe giảng thơ, thích học thuộc thơ dẫn chứng văn xuôi Vì văn xuôi học sinh cần nhớ cốt truyện, nắm ý em điểm trung bình Còn phân tích, bình giảng thơ, đòi hỏi học sinh phải có tảng cảm thụ văn học không em dễ sa vào bình tán, lan man, xa đề, lạc đề Vì vậy, thường có học sinh sinh giỏi, yêu thích môn văn, thơ ca đủ can đảm chọn phân tích, bình giảng thơ Thơ thuộc thể loại trữ tình, qua thơ người đọc cảm nhận tâm trạng chủ thể trữ tình Cảm xúc người phong phú, phức tạp Nguyễn Đình Thi nói:“Điều kì diệu thơ tiếng, chữ, nghĩa nó, công dụng gọi tên vật, tự phá tung mở rộng ra, gọi đến xung quanh cảm xúc, hình ảnh không ngờ, toả xung quanh vùng ánh sáng động đậy Sức mạnh câu thơ sức gợi ấy.” (Mấy ý nghĩ thơ, Ngữ văn 12 Nâng cao, tập một, trang 52) Do để cảm nhận hết tư tưởng, tình cảm nhà thơ gửi gắm tác phẩm việc dễ dàng Bắt đầu từ năm học 2008-2009, thơ Đàn ghi-ta Lorca nhà thơ Thanh Thảo thức đưa vào chương trình SGK Ngữ văn lớp 12 Có người ví von thơ giống hoa rừng “đẹp lạ”, câu thơ đẫm chất suy tưởng siêu thực, ngập tràn phức điệu hình ảnh âm nhạc hút, ám ảnh người đọc Tuy nhiên tác phẩm mới, (bị) đánh giá văn “hai khó”: khó học khó dạy Khó dạy: Có thể thấy, giống Vũ Như Tô, Lưu Quang Vũ, Thanh Thảo tác giả đưa vào chương trình Ngữ văn, nên việc tiếp cận thơ Thanh Thảo nhiều hạn chế Hơn thế, thơ Thanh Thảo ảnh hưởng từ trường phái thơ tượng trưng thơ siêu thực – vốn mẻ lạ lẫm Và ảnh hưởng trường phái khiến hệ thống hình ảnh đa nghĩa, đến nhiều cách hiểu cách cảm nhận Khó học: Hiện trạng học văn nhà trường phổ thông báo động từ nhiều năm Trong có nguyên nhân xã hội, học sinh thường chọn ban tự nhiên, theo khối A-B… nên lúc có xu hướng xa rời văn học với suy nghĩ học văn không cần thiết, học để đối phó, kiếm điểm dẫn đến tình trạng chán nản, thụ động học văn Do đó, trước văn “hai khó” Đàn ghi ta Lor-ca, việc đọc – hiểu văn chướng ngại vật khó vượt qua Theo chủ trương đổi phương pháp dạy-học văn, giáo viên áp dụng nhiều cách để tiếp cận tác phẩm, để có truyền tải thông điệp, cảm xúc nhà thơ thơ đậm đặc tính nhạc họa Đàn ghi ta Lorca đến học sinh cách trọn vẹn Trong viết này, đề xuất sử dụng hệ thống hình ảnh, âm kết hợp ứng dụng trình chiếu Power point tương ứng, khiến hình ảnh thật tác động tới thị giác, thính giác học sinh, khiến em có liên tưởng, từ cảm nhận chiều sâu ngôn ngữ thi ảnh 2.2 Nội dung: 2.2.1 Cơ sở tiếp nhận thơ 2.2.1.1 Nghệ thuật thơ tượng trưng, siêu thực: Chủ nghĩa siêu thực "là cách mạng văn hóa, đề xuất với đảo lộn ý tưởng, hình ảnh, huyền thoại, thói quen thuộc tinh thần định đồng thời nhận thức có về giới dấn thân vào giới đó" Như mặt nhà Siêu thực chủ trương sử dụng ngôn từ bình thường sống, trả ngôn từ với xuất phát điểm nguyên sơ nó, mặt khác họ sẵn sàng sử dụng trở lại hình ảnh thuộc dạng điển tích, hình ảnh có sức biểu tượng cao để tăng thêm chiều sâu cho thơ Đến nay, chủ nghĩa siêu thực vào dĩ vãng để lại ba ảnh hưởng: 1) Tích cực, chủ động chống lại xói mòn, sơ cứng từ, tìm nghĩa cho từ 2) Một ý thức lao động chuyên nghiệp cộng với tri thức, trí tuệ, thường trực tìm kiếm hình ảnh mới, lạ từ "sự va đập chói lòa từ" 3) Làm nảy sinh ý nghĩa, nhìn mới, đẹp vào đời, người từ kết hình ảnh Đàn ghi ta Lorca sáng tác theo lối thơ Siêu thực - Tượng trưng, khai thác nhiều (đến mức tối đa) lớp nghĩa hình tượng 2.2.1.2 Không gian văn hóa Tây Ban Nha Đó không gian với màu sắc gay gắt, tương phản Nổi bật đàn ghi ta, điệu nhảy Flamenco đấu bò Những hình vừa biểu tượng hào hùng, vừa sôi động, đắm say, sống cuồng nhiệt có bóng dáng tử thần tạo nên phong cách Tây Ban Nha pha lẫn Hình ảnh đấu sĩ trở thành biểu tượng niềm kiêu hãnh Tây Ban Nha Cùng với hình ảnh tiêu biểu, đặc trưng xứ sở đấu sĩ: tiếng đàn, áo choàng, âm vũ điệu Flamenco Ngay sau tiếng đàn âm Có nghĩa đàn ghi ta chơi điệu Flamenco Đây điệu nhạc phóng khoáng, kết hợp tư nhảy, tiếng vỗ, tiếng búng ngón tay lẫn tiếng chân gõ nhịp sàn gỗ Điệu Flamenco vừa thể nhạc điệu nhảy xuất phát từ vùng An-đa-lu-xi-a Tây Ban Nha Nơi quê hương Lor-ca, nhà thơ mệnh danh “con họa mi xứ An-đa-lu-xi-a”, “nghệ sĩ hát rong miền đất tự An-đa-lu-xi-a” Trong đàn ghi ta gần phổ biến toàn giới, môn đấu bò không rời khỏi biên giới Tây Ban Nha (còn có Mexico) Cả ba biểu văn hóa Tây Ban Nha nhiều gắn với nhịp điệu, tiết tấu phóng khoáng, lãng tử xứ sở Tây Ban Nha Trên phông văn hóa rộng lớn ấy, Thanh Thảo xây dựng vũ điệu bi hùng người, cộng đồng, dân tộc yêu đẹp, yêu sống hòa bình yêu nghệ thuật 2.2.1.3.Người nghệ sĩ Tây Ban Nha- Lor-ca: Có người mang số mệnh cao định mệnh gắn bó với trần gian thật ngắn ngủi “đường tay đứt” Đã kỉ trôi qua, với vết đau hàng ngày bật máu, Tây Ban Nha không nguôi khóc thương người trai tài hoa bạc mệnh mình: chàng thi sĩ Gac-xia Lor-ca với cấy đàn ghi-ta mang điệu hồn xứ sở An-đa-lu-xi-a Lor-ca nhà thơ, nhà viết kịch Tây Ban Nha Từ nhỏ có tài thơ ca, hội hoạ, âm nhạc, sân khấu Lorca- ca sĩ trác tuyệt khúc hát đồng quê đẫm màu sắc dân gian phương Đông Lorca – nhà tiên phong chủ nghĩa thơ ca đại mang pha sắc phương Tây, tiếng tập thơ chịu ảnh hưởng chủ nghĩa siêu thực, thể chủ đề bắt nguồn cảm hứng từ văn học dân gian truyền thống nhân đạo Lorca – họa sĩ đa tài đa tình Lorca – bậc thầy cách tân sân khấu truyền thống Tây Ban Nha Hình loại hình nghệ thuật cổ điển đại đạt tới trình độ đỉnh cao hội tụ người nghệ sĩ vừa kịp ghé trần gian 38 năm Năm 1831, Lorca bị bắn chết Trong chết oan khốc ấy, Tây Ban Nha mát nhiều “ Tên tuổi Lorca từ trở thành biểu tượng, cờ tập hợp nhà văn hóa Tây Ban Nha giới chiến đấu chống chủ nghĩa phát xít, bảo vệ văn hóa dân tộc văn minh nhân loại”( SGK văn học tập 1) 2.2.1.4 Từ Lorca đến Thanh Thảo: Tâm hồn nghệ sĩ thường hay đồng điệu Chàng thi sĩ mắt to rạng ngowifsao trời, mái tóc xanh mướt xanh đàn ghi ta rong ruổi thảo nguyên du ca âm vang khắp quê hương Tây Ban Nha trở thành nỗi ám ảnh thi ca giới, có hồn thơ Việt Nam – Thanh Thảo Thanh Thảo đời nhiều lần đến với văn học Tây Ban Nha, dừng lại lâu, bền bỉ Gac-xi-a Lor-ca “Lor-ca nhà thơ mà ngưỡng mộ Cả thi ca lẫn đời chết gây cho nhiều xúc cảm ấn tượng Chính hình ảnh nhạc điệu nhiều thơ, Lor-ca dẫn dắt viết thơ mà coi khúc tưởng niệm ông.”( Thanh Thảo) Nhà thơ Thanh Thảo chọn thời điểm bi phẫn đời Lorca làm cảm hứng: Lorca bị xử Cái chết giải thoát Giải thoát bất đắc dĩ hoàn toàn Hẳn suy tư Thanh Thảo bị vây ám phản trái chết dùng di nguyện thống thiết bất hủ, di chúc viết sớm Lorca : Khi chết chôn với đàn ghi-ta làm câu đề từ Và thi phẩm từ đời tự chọn cho hình hài: vừa lời viếng vừa bi ca 2.3 Hệ thống âm thanh, hình ảnh 2.3.1 Thế giới âm Âm điệu chủ đạo đồng thời nhạc điệu làm cho Đàn ghi-ta Lorca âm đặc trưng tiếng đàn Tây ban cầm “li - la li - la li - la” Trên tiếng đàn mang hồn dân tộc ấy, Thanh Thảo tái hình ảnh thể ngã giây phút bi thảm đời Lorca Bản nhạc trầm hùng đặn vút lên nốt nhói buốt tâm can người đọc: “đỏ gắt, chếnh choáng, mỏi mòn, kinh hoàng, bãi bắn, vỡ tan”… âm vừa điểm nhấn âm nhạc vừa tạo hình ảnh điểm nhấn chuỗi hình tượng thơ Thi phẩm Thanh Thảo triển khai tương tự mạch khúc ca với kết cấu gồm bốn phần để gửi gắm ý đồ nghệ thuật sâu sắc Chính điều khiến cho thi phẩm có đời sống kép “những tiếng đàn bọt nước Tây-ban-nha áo choàng đỏ gắt li-la li-la li-la lang thang miền đơn độc với vầng trăng chếnh choáng yên ngựa mỏi mòn Đây khúc ca dạo đầu nhằm giới thiệu nhân vật trữ tình Đồng thời nốt trầm êm dịu, tiết tấu chậm vừa phải ẫn bước chân người đọc dần bước vào giới âm “li-la li-la li-la” đậm chất Tây Ban Nha “Tây-ban-nha hát nghêu ngao kinh hoàng áo choàng bê bết đỏ Lorca bị điệu bãi bắn chàng người mộng du” Sự kiện quan trọng nhất, “Lorca bị điệu bãi bắn” xuất đoạn thơ ày Đây kiện chủ đạo mang lại nguồn thi hứng cho mạch thơ nối tiếp Nó đoạn phát triển nhạc với nhiều nốt thăng cuối câu Đoạn trung gian phát triển tiền đề để chuẩn bị cho bước đột phá âm đoạn cao trào “tiếng ghi-ta nâu bầu trời cô gái tiếng ghi-ta xanh tiếng ghi-ta tròn bọt nước vỡ tan tiếng ghi-ta ròng ròng máu chảy không chôn cất tiếng đàn tiếng đàn như­ cỏ mọc hoang giọt nước mắt vầng trăng long lanh đáy giếng” Cái chết Lorca - chết nghệ thuật thơ âm nhạc chết bất tử, bi phẫn đau đớn thể đoạn điệp khúc tạo cao trào nhạc với âm dồn dập xô đẩy nhau, gào thét, bàng hoàng “đường tay đứt dòng sông rộng vô Lorca bơi sang ngang ghi ta màu bạc chàng ném bùa cô gái di -gan vào xoáy nước chàng ném trái tim vào lặng yên li - la li - la li - la” Sau khúc ngoặt dòng nước xiết, đoạn kết nhạc từ từ đổ xuống nốt trầm êm chậm “li - la li - la li - la” dần mềm ra, tan sương khói Tác giả không viết hoa chữ đầu câu dòng thơ tựa lời ca nối tiếp lên xuống nhịp sóng không đứt đoạn Khi hỏi dụng ý nghệ thuật việc tạo giai điệu: “li - la li - la li la” lạ thơ, Thanh Thảo tâm thật: “Thú thật, viết, ý đồ nghệ thuật gì, từ tượng đến, có lẽ từ vô thức viết thôi” (Thanh Thảo, Bài vấn đăng tạp chí Văn học tuổi trẻ, số tháng 11/2009, trang 30) Điều nghĩa thơ nhạc, hai yếu tố hòa quyện chặt chẽ với nhau, sâu thẳm tâm hồn Thanh Thảo Để dễ học sinh dễ hình dung, giáo viên tìm đoạn nhạc ghita không lời, cắt nhỏ (khoảng 10 giây âm mô lila lila), phần giới thiệu bài, giáo viên giới thiệu Lorca nhạc ghita không lời trầm hùng, nhằm dẫn dắt cảm xúc học sinh vào bài, giúp học sinh có cảm nhận ban đầu thơ giàu nhạc tính 2.3.2 Thế giới hình ảnh thơ thi phẩm: 2.3.2.1.Hình ảnh “khối vuông ru bích” Bài thơ nằm tập thơ Khối vuông ru-bích Nhan đề tập thơ phần thể quan niệm Thanh Thảo thơ đại “Ru-bích – cấu trúc thơ” “Tôi xoay ô vuông Những sắc màu chưa đồng Ru-bích trò chơi kỳ lạ Chúng ta phải vất vả để xếp ý nghĩ Có hàng tỷ cách xếp” (Thanh Thảo) Cấu trúc ru-bích cấu trúc không cố định, biến đổi liên tục sau lần xoay Do đó, người đọc trở thành người đồng sáng tạo, đồng cảm nhận với Thanh Thảo Để dễ hiểu, giáo viên giới thiệu hình ảnh khối ru-bích cho học sinh nhận xét, tự rút kết luận cho riêng 2.3.2.2.Hình ảnh tiếng đàn ghi ta: Đàn ghi ta có tên gọi Tây Ban cầm - biểu tượng muôn đời cho văn hoá, cho đất nước Tây Ban Nha Những âm đàn ghi ta có khả biến hoá linh hoạt phù hợp để diễn tả giới tâm hồn phong phú khoáng đạt người Tây Ban Nha Đàn ghi ta sợi dây liên kết Lorca Thanh Thảo, xuất xuyên suốt từ đầu đến cuối tác phẩm nhân vật có tâm hồn, tính cách, số phận Do đó, giáo viên cần lựa chọn hình ảnh minh họa phù hợp, khơi dậy khả liên tưởng học sinh - Tiếng đàn có hình khối sinh mệnh: + tiếng đàn bọt nước + tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan + tiếng ghi ta ròng ròng máu chảy + không chôn cất tiếng đàn tiếng đàn cỏ mọc hoang Tiếng đàn chan chứa âm thanh: li la li la li la Tiếng đàn chuyển đổi màu sắc đa dạng + tiếng ghita nâu bầu trời cô gái + tiếng ghita xanh + Lor-ca bơi sang ngang ghita màu bạc Kết hợp lời bình giảng hình ảnh minh họa, giáo viên gợi mở để học sinh có cảm nhận riêng tiếng đàn 2.3.2.3 Hình ảnh vầng trăng: Vầng trăng thi liệu quen thuộc Giáo viên tìm hình ảnh vầng trăng liên quan đến số tác phẩm thơ Việt Nam cổ điển đại, từ để học sinh trình bày cảm nhận hình ảnh mang tính biểu tượng Trong thơ, vầng trăng xuất hai lần với hai khác biệt: Lần đầu trăng xuất với chếnh choáng Lần thứ hai xuất Lor-ca cõi chết giọt nước mắt vầng trăng 10 long lanh đáy giếng Giáo viên chọn hình ảnh phù hợp slide để học sinh phát biểu cảm nghĩ khác biệt hai lần xuất 2.3.2.4 Những hình ảnh gợi lên đời, số phận bi thảm Lor-ca Tây Ban Nha hát nghêu ngao kinh hoàng áo choàng bê bết đỏ Giáo viên sưu tầm hình ảnh nhằm giúp học sinh liên kết xuất Lorcar không gian văn hóa Tây Ban Nha bối cảnh trị thời Hình ảnh “đường tay đứt/ dòng sông rộng vô cùng”: với việc cho học sinh xem hình minh họa, giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét hình ảnh mối tương quan với yếu tố văn hóa tâm linh phương Đông (“chỉ tay đứt” gợi đời ngắn ngủi, mong manh) Dù Đàn ghita Lorca thi phẩm giàu tính nhạc chất hội họa, nhiên, có hình ảnh thơ Thanh Thảo xây dựng, truyền tải đến học sinh lời bình giáo viên, ví dụ hình ảnh gợi liên tưởng mạnh mẽ Lorca bơi sang ngang/ ghi ta màu bạc Lorca với khát vọng sáng tạo nghệ thuật dập tắt nổi… 2.4 Kết thực đề tài: Khi áp dụng sáng kiến vào giảng dạy, hình ảnh Lorca, đất nước Tây Ban Nha số hình ảnh khác tiếng đàn ghi ta gây ấn tượng mạnh mẽ, sâu sắc cho em học sinh Kết kiểm tra 15 phút đạt 75% học sinh làm tốt (so với năm trước 50%, 12D14 năm học 2012-2013 12D10 năm học 2013-2014) Kết luận đề xuất: Thanh Thảo nói: “Lor-ca nhà thơ giấc mơ, linh cảm nhoi nhói, nhà thơ biến giấc mơ thành nhịp điệu, biến linh cảm thành ngôn ngữ Lor-ca siêu thực cách tự nhiên, thực cách tự nhiên…Dường phân biệt đời với thơ ông, chúng 11 quyện chặt vào nhau, thơ Lor-ca đời ông, đến câu giây phút một.” Ngoài hình ảnh trên, thơ có lẽ ảnh hưởng thơ tượng trưng siêu thực nên nhiều vấn đề cần tiếp tục khai thác, Nếu có điều kiện, mong muốn đề tài tiếp tục mở rộng để tới chiều sâu văn Đối với học sinh giỏi, mạnh dạn đề xuất hướng dẫn tiếp cận tác phẩm góc nhìn liên văn Rất mong nhận sẻ chia, đồng cảm ý kiến đóng góp đồng nghiệp Tôi xin chân thành cám ơn! 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách giáo khoa, sách giáo viên Ngữ văn 12 - Sách tham khảo - Các giảng, ý kiến giảng viên Đại học Trang web http://vanhocnhatruong.phebinhvanhoc.com.vn/?p=162 13 [...]... truyền tải đến học sinh bằng lời bình của giáo viên, ví dụ như hình ảnh gợi liên tưởng mạnh mẽ Lorca bơi sang ngang/ chiếc ghi ta màu bạc về một Lorca bất tử với những khát vọng sáng tạo nghệ thuật của không thể dập tắt nổi… 2.4 Kết quả thực hiện đề tài: Khi áp dụng sáng kiến này vào giảng dạy, hình ảnh Lorca, đất nước Tây Ban Nha và một số hình ảnh khác cùng tiếng đàn ghi ta đã gây ấn tượng mạnh mẽ,... thời bấy giờ Hình ảnh “đường chỉ tay đã đứt/ dòng sông rộng vô cùng”: cùng với việc cho học sinh xem hình minh họa, giáo viên có thể yêu cầu học sinh nhận xét hình ảnh này trong mối tương quan với yếu tố văn hóa tâm linh của phương Đông (“chỉ tay đã đứt” gợi cuộc đời ngắn ngủi, mong manh) Dù Đàn ghita của Lorca là một thi phẩm giàu tính nhạc và chất hội họa, tuy nhiên, có những hình ảnh thơ Thanh Thảo... và thơ của Lor-ca chính là cuộc đời của ông, đúng đến từng câu từng giây phút một.” Ngoài những hình ảnh trên, bài thơ này có lẽ do ảnh hưởng thơ tượng trưng siêu thực nên còn rất nhiều vấn đề cần tiếp tục khai thác, Nếu có điều kiện, tôi mong muốn đề tài này sẽ tiếp tục được mở rộng để có thể đi tới chiều sâu của văn bản Đối với những học sinh khá giỏi, tôi mạnh dạn đề xuất hướng dẫn tiếp cận tác... Giáo viên có thể chọn những hình ảnh phù hợp trên cùng một slide để học sinh phát biểu cảm nghĩ về sự khác biệt giữa hai lần xuất hiện này 2.3.2.4 Những hình ảnh gợi lên cuộc đời, số phận bi thảm của Lor-ca Tây Ban Nha hát nghêu ngao bỗng kinh hoàng áo choàng bê bết đỏ Giáo viên có thể sưu tầm các hình ảnh nhằm giúp học sinh liên kết sự xuất hiện của Lorcar trong không gian văn hóa Tây Ban Nha và trong... sinh khá giỏi, tôi mạnh dạn đề xuất hướng dẫn tiếp cận tác phẩm này dưới góc nhìn liên văn bản Rất mong nhận được sự sẻ chia, đồng cảm và những ý kiến đóng góp của đồng nghiệp Tôi xin chân thành cám ơn! 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách giáo khoa, sách giáo viên Ngữ văn 12 - Sách tham khảo - Các bài giảng, các ý kiến của các giảng viên Đại học Trang web http://vanhocnhatruong.phebinhvanhoc.com.vn/?p=162... 50%, 12D14 của năm học 2012-2013 và 12D10 của năm học 2013-2014) 3 Kết luận và đề xuất: Thanh Thảo đã từng nói: “Lor-ca là nhà thơ của những giấc mơ, của những linh cảm nhoi nhói, một nhà thơ có thể biến những giấc mơ thành nhịp điệu, có thể biến những linh cảm thành ngôn ngữ Lor-ca siêu thực một cách tự nhiên, và hiện thực một cách tự nhiên…Dường như không thể phân biệt cuộc đời với thơ của ông, bởi ... định Thanh Thảo chọn hình thức âm nhạc để sáng tác Đàn ghi-ta Lorca Viết sáng kiến Sử dụng hệ thống hình ảnh, âm hỗ trợ tiếp cận văn Đàn ghita Lorca này, mong chia sẻ với đồng nghiệp hệ thống âm. .. ca 2.3 Hệ thống âm thanh, hình ảnh 2.3.1 Thế giới âm Âm điệu chủ đạo đồng thời nhạc điệu làm cho Đàn ghi-ta Lorca âm đặc trưng tiếng đàn Tây ban cầm “li - la li - la li - la” Trên tiếng đàn mang... đặc tính nhạc họa Đàn ghi ta Lorca đến học sinh cách trọn vẹn Trong viết này, đề xuất sử dụng hệ thống hình ảnh, âm kết hợp ứng dụng trình chiếu Power point tương ứng, khiến hình ảnh thật tác