trò thí nghiệm trong dh vl ở trường phổ thông theo quan điểm của lý luận dạy học
Dạy học chủ đề dãy số ở trường phổ thông theo quan điểm kiến tạo
... pháp dạy học chủ đề trường phổ thông - Nghiên cứu phương pháp dạy học chủ đề dãy số trường phổ thông theo quan điểm kiến tạo -2- - Thực nghiệm sư phạm đánh giá tính phù hợp phương pháp dạy học ... xây dựng kiến thức cho thân, thông qua dạy học kiến tạo người học “chủ sở hữu” thực tri thức Trong dạy học chủ đề dãy số trường phổ thông theo quan điểm kiến tạo, học sinh không thụ động tiếp ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN QUANG MINH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ DÃY SỐ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG THEO QUAN ĐIỂM KIẾN TẠO LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG...
- 15
- 399
- 0
DẠY học đọc HIỂU THƠ mới 1932 – 1945 ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG THEO đặc điểm LOẠI HÌNH
... tài Dạy học đọc hiểu Thơ 1932 – 1945 trường phổ thông theo đặc điểm loại hình để nghiên cứu nhằm góp phần vào việc đổi nâng cao hiệu dạy học đọc hiểu Thơ nhà trường phổ thơng nói riêng dạy học ... đặc điểm loại hình Trong lĩnh vực giáo dục học, chưa có cơng trình, luận văn, luận án nghiên cứu việc dạy học đọc hiểu Thơ theo đặc điểm loại hình Qua thực tiễn dạy học, nhận thấy vận dụng đặc điểm ... cứu luận án 3.1 Mục đích nghiên cứu đề tài Dạy học đọc hiểu Thơ 1932 – 1945 trường phổ thơng theo đặc điểm loại hình nhằm khẳng định dạy học đọc hiểu VBVH theo đặc điểm loại hình việc làm có sở...
- 229
- 6,168
- 16
Dạy học đọc hiểu thơ mới 1932 – 1945 ở trường phổ thông theo đặc điểm loại hình
... Tổng quan vấn đề nghiên cứu đề tài Chương 2: Cơ sở khoa học việc dạy học đọc hiểu Thơ trường phổ thơng theo đặc điểm loại hình Chương 3: Yêu cầu biện pháp dạy học đọc hiểu Thơ trường phổ thông theo ... định sở khoa học (cơ sở lí luận sở thực tiễn), đề bốn yêu cầu, ba biện pháp để thực việc dạy học đọc hiểu Thơ theo đặc điểm loại hình Cơ sở khoa học việc dạy học đọc hiểu Thơ theo đặc điểm loại ... – 1945 trường phổ thơng theo đặc điểm loại hình nhằm khẳng định đọc hiểu VBVH theo đặc điểm loại hình việc làm có sở khoa học; dạy học đọc hiểu Thơ theo đặc điểm loại hình cách thức dạy học đọc...
- 27
- 409
- 0
Dạy học chủ đề phương trình, bất phương trình lớp 8 trường trung học cơ sở theo quan điểm của phương pháp dạy học kiến tạo
... PPDHKT theo nghĩa rộng, PPDH cụ thể 11 - Dạy học kiến tạo với tư cách hình thức dạy học: dạy học kiến tạo có nhiều PPDH cụ thể khác - Dạy học kiến tạo hiểu theo nghĩa rộng lý thuyết, quan điểm, ... chức, điều khiển học thầy tự học trò Theo cách hiểu này, dạy học kiến tạo PPDH Như vậy, PPDHKT có nhiều quan điểm khác nhau: - Dạy học kiến tạo với tư cách PPDH: theo nghĩa hẹp hiểu PPDH cụ thể, nhiên ... thức Như PPDH có mối quan hệ chặt chẽ, hỗ trợ 2.8.10 Vận dụng quan điểm PPDH kiến tạo dạy học mơn Tốn Quan điểm dạy học mơn Tốn theo PPDHKT [15]: - Dạy Tốn q trình GV phải tạo tình học tập cho...
- 91
- 460
- 2
Giảng dạy thơ Đường ở trường phổ thông dưới góc nhìn của thi pháp học
... thăm dò, dự đối tượng giáo viên Trung học sở, Trung học phổ thông học sinh Trung học sở, Trung học phổ thông để rút thực trạng dạy học thơ Đường trường phổ thông, thuận lợi, khó khăn, nguyện vọng ... thơ Đường chương trình trung học sở trung học phổ thông Nội dung Trường Trường trung trung học sở học phổ thông Tổng số tiết Văn học Việt Nam (tiết) 138 131 Văn học nước (tiết) 41 27 41/179 27/158 ... Các trường quận 3: Trường trung học sở Hai Bà Trưng Lê Q Đơn - 38 giáo viên dạy Văn thuộc trường trung học phổ thơng Trong đó, quận (2 trường) , quận (1 trường) , quận 10 (1 trường) quận (1 trường) ...
- 135
- 1,662
- 9
Nhà giáo với vai trò đào tạo nguồn nhân lực ở trường phổ thông trung học
... là, trang bị cho học sinh Trung học Phổ thông tg quan, tư tưởng, trị, pháp luật, đạo đức cách ứng xử có văn hố Học sinh Trung học Phổ thông đội tuổi phát triển với diễn biến tâm lý chưa ổn định, ... sống xã hội tiếp tục học tập trường cao đẳng, đại học Trước hết, thông qua môn học hoạt động giáo dục, nhà giáo THPT trang bị cho học sinh cách có hệ thống kiến thức phổ thông bản, kỹ thuật, ... giao cho nhà giáo trường THPT, em học sinh giai đoạn đạt trưởng thành mặt thể lực phát triển thể so với yêu cầu thể lực nguồn nhân lực Đội ngũ nhà giáo cấp trình giảng dạy môn học đặc biệt môn...
- 4
- 585
- 5
Tập dượt cho học sinh một số phương thức phát triển bài toán mới trong dạy học hình học ở trường trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo
... đạt khác dạy học theo quan điểm kiến tạo, nhiên, đứng quan điểm dạy học Toán cần nhấn mạnh hai khái niệm dạy học [ 36]: - Học theo quan điểm kiến tạo hoạt động HS, sinh viên dựa vào kinh nghiệm ... chức dạy học theo quan điểm kiến tạo Từ luận điểm bản LTKT khái niệm tổ chức dạy học theo quan điểm kiến tạo rút số đặc trưng: - Dạy học trình tổ chức hoạt động học tập HS nhằm giải nhiệm vụ học ... biết toán học thực cho HS Cần lưu ý rằng, đề cao vai trò trung tâm người học trình dạy học, quan điểm kiến tạo không làm lu mờ “Vai trò tổ chức điều khiển q trình dạy học GV Trong dạy học kiến...
- 114
- 421
- 2
Ứng dụng CNTT trong dạy học khái niệm về quan hệ vuông góc ở trường phổ thông theo phương pháp dạy học tích cực
... cầu dạy học khái niệm a Vị trí dạy học khái niệm Trong việc dạy học Toán, việc dạy học khoa học trường phổ thông, điều quan trọng bậc hình thành cách vững cho học sinh hệ thống khái niệm Đó sở ... cơng học tập sống - Dạy học thông qua hoạt động học tập HS Trong dạy học, theo quan điểm tích cực, GV phải đặt HS vào tình thực tiễn, tình gợi vấn đề HS trực tiếp quan sát, thảo luận, làm thí nghiệm ... vật lý, PPDH tập vật lý, PPDH thực hành thí nghiệm, … + Mơn văn: PPDH kể chuyện văn học, PPDH thơ ca, PPDH phân tích tác phẩm văn học, … 1.1.3 Đặc trƣng PPDH tích cực - Dạy học phải kích thích...
- 49
- 591
- 1
HƯỚNG DẪN HỌC SINH XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM ĐƠN GIẢN CHƯƠNG TỪ TRƯỜNG VÀ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ VẬT LÝ 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... vẽ MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Thí nghiệm dạy học vật lý theo định hướng phát triển lực 1.1.1 Định nghĩa thí nghiệm vật lý 1.1.2 Thí ... Thí nghiệm đơn giản 1.1.3 Vai trò thí nghiệm vật lý dạy học 1.1.4 Chức thí nghiệm vật lý 10 1.1.5 Những yêu cầu mặt kĩ thuật phương pháp dạy học việc sử dụng thí nghiệm ... 2.3.14 Thí nghiệm 14: Thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ 68 2.3.15 Thí nghiệm 15: Thí nghiệm tượng tự cảm 70 2.4 Xây dựng giáo án dạy học có sử dụng thí nghiệm xây dựng 71 2.4.1 Giáo án dạy...
- 26
- 249
- 0
Sử dụng quan hệ vuông góc giải quyết một số bài toán hình học tọa độ trong mặt phẳng ở trường phổ thông
... 70% em học sinh có hứng thú với học số có khoảng 40% em học sinh biết cách vận dụng cách linh hoạt, số em chuẩn bị thi vào trường đại học - Đề tài làm tài liệu tham khảo cho em học sinh học khối ... B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số điểm cần lưu ý 1.1 Những tốn liên quan đến tam giác vng (đặc biệt tam giác vng cân), hình chữ ... sinh học khối 10 em học sinh khối 12 THPT ôn thi vào trường đại học cao đẳng V BÀI TẬP ÁP DỤNG -Trong khuôn khổ đề tài, sau tơi xin trình bày số tốn hình học giải tích phẳng liên quan đến tam giác...
- 23
- 262
- 0
Tìm hiểu việc xây dựng chương trình văn học Nga ở trường phổ thông theo tinh thần đổi mới chương trình giáo dục
... Trọng luận] ta đưa luận điểm xếp luận điểm theo trình tự sau: Luận điểm 1: Quan niệm sống đẹp Luận điểm 2: Phê phán người biết sống đồng nghĩa với tồn Luận điểm 3: Tuổi trẻ phải biết sống đẹp Luận ... 55,6% nghị luận văn học trường THPT cân đối, hợp lý - Tỉ lệ việc dạy văn nghị luận xã hội việc dạy văn 5,5% nghị luận văn học trường THPT không cân đối, hợp lý - Tỉ lệ việc dạy văn nghị luận xã ... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Lê Hải Thanh RÈN KỸ NĂNG LẬP Ý Ở LOẠI BÀI NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành Mã số : Lý luận phương pháp dạy học môn...
- 156
- 556
- 0
TÌM HIỂU VIỆC XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH VĂN HỌC NHA Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG THEO TINH THẦN ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC
... HS Học sinh SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở VHNN Văn học nước ĐHSP Đại học sư phạm HCM Hồ Chí Minh PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Vị trí, vai trò văn học văn học ... văn học trở thành nhu cầu thiếu người lại thiếu môi trường giáo dục, đặc biệt giáo dục phổ thông Đây nơi em học học sống, mối quan hệ văn học với đời sống xã hội Với em học sinh ngồi ghế nhà trường, ... ngồi trường phổ thơng Bước đầu thực việc tìm hiểu văn học Nga chương trình văn học nước ngồi hành nhằm phác thảo mảng văn học Nga trường phổ thông thử nghiệm, đáp ứng nhu cầu học tập giảng dạy...
- 130
- 667
- 1
Tạo hứng thú học môn giải tích ở trường phổ thông theo hướng tăng cường liên hệ với thực tiễn
... vai trò tốn học trở nên quan trọng Tốn học gián tiếp thúc đẩy mạnh mẽ trình tự động hố sản xuất Phạm vi ứng dụng toán học ngày mở rộng nhanh trở thành cơng cụ thiết yếu khoa học Tốn học có vai trò ... phức ta xét riêng 3.Thực trạng dạy tốn trường phổ thơng Qua xâm nhập quan sát thực tế giảng dạy sau số năm dạy học, thông qua dự giờ, tham gia họp rút kinh nghiệm dạy trao đổi với đồng nghiệp Chúng ... toán học đời sống trình đánh giá dạy học gặp bất ổn thơng qua kỳ thi để đánh giá học sinh Các đề kỳ thi có nội dung thực tiễn Với lối dạy phục vụ “thi cử” tức dạy học sinh thi trở thành mối quan...
- 23
- 590
- 0
Phân tích mối quan hệ giữa dạy và học ở trường đại học và nêu quan điểm của mình về dạy học lấy học sinh làm trung tâm”
... khoa học Trong trường đại học việc dạy học hai hoạt động có mối quan hệ biện chứng với nhau, dạy học hai yếu tố cấu thành trình dạy học Nếu có dạy có học riêng rẽ, độc lập khơng có q trình dạy học, ... phạm, sáng tạo nhạy cảm đóng vai trò người gợi mở, hướng dẫn, trợ giúp, tổng kết kết luận cho học sinh trình học tập Quan điểm dạy học lấy học sinh làm trung tâm quan điểm đổi tiến phù hợp với phát ... pháp giảng dạy phù hợp để học sinh đạt kết cao Dạy học đại học trình đào tạo chuyên gia tương lai chuyên môn định cho xã hội đất nước Dạy học lấy học sinh làm trung tâm quan điểm đổi theo Nghị...
- 4
- 3,831
- 84
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008