trò của tbdh trong quá trình dạy học
Luận văn Quản lý hoạt động tự học cho học sinh ở bán trú các trường trung học phổ thông huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai
... 1.2.2.2 Vai trò tự học phát triển nhân cách học sinh THPT Tự học cốt lõi việc học, có học có tự học, không học hộ người khác Khi nói đến tự học nói đến nội lực người học ngoại lực người dạy Trong hoạt ... gia việc học người học; Hướng thứ hai dạy học phân hoá, dạy học tiến hành theo nhịp độ cá nhân người học để đạt tới suất hiệu cao việc học, dạy học cần phải tổ chức hướng vào người học Tiêu biểu ... động học học sinh, cốt lõi tự học cách học, cách tư duy; hoạt động dạy người thầy, cốt lõi dạy cách học, cách tư Tác động dạy thầy vô quan trọng ngoại lực hỗ trợ cho học sinh tự phát triển, tự học...
- 122
- 464
- 1
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên trường đại học TDTT đà nẵng theo hướng đáp ứng nhu cầu xã hội
... trí, vai trò c a sinh viên t h c T h c gi vai trò quan tr ng trình h c t p phát tri n c a m i ngư i Ch t lư ng hi u qu giáo d c ñư c nâng cao t o ñư c l c sáng t o c a ngư i h c, bi n ñư c trình ... xúc thái ñ ñúng ñ n h c t p 1.3.6 Ho t ñ ng d y - h c Đ ih c Quá trình d y - h c m t h th ng toàn v n g m thành t b n: th y (d y), trò (t h c), tri th c 1.3.7 Qu n lý ho t ñ ng t h c c a sinh ... năm 2010, s li u ñư c trình bày B ng 2.1 2.2.3 Tình hình ñ i ngũ gi ng viên Đ i ngũ giáo viên hi n có c a nhà trư ng g n li n v i trình hình thành phát tri n c a ñơn v , ñư c trình bày B ng 2.2...
- 26
- 751
- 1
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học ngoại ngữ của sinh viên trường Đại học Y tế công cộng TT.PDF
... Tăng c-ờng thêm sở vật chất, phòng tự học theo nhu cầu phát triển số l-ợng sinh viên nhà tr-ờng 3,6 3,8 4,2 6.3 Bổ sung thêm tài liệu, sách, ch-ơng trình học tiếng Anh, tài liệu chuyên môn YTCC ... hoỏ ca th ting ú m cũn phi c hiu l cỏc k nng ngụn ng ngi hc phi t c s dng nh mt cụng c giao tip Trong vic hc ngoi ng, ngi ta thng cp n bn k nng ngụn ng l: Nghe - Núi - c Vit cựng vi kin thc v ... mi ni, mi lỳc, mi ngi, bng mi cỏch v qua ni dung núi nh Giỏo s Nguyn Cnh Ton l thc hin nm mi hc Trong ti ny, mc ớch v phm vi nghiờn cu, tỏc gi ch cp n hot ng t hc ca sinh viờn di s iu khin trc...
- 29
- 954
- 2
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ
... Đại học quốc gia hà nội khoa s- phạm - - Đặng Thanh H-ơng Các biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viên tr-ờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học quốc gia hà nội ... gia hà nội đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục Chuyên ngành: Qun lý giỏo dc Mã số: 60 14 05 Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: PGS.TS Đặng Quốc Bảo Hà Nội - 2008 ... phi cú nhng thay i mang tớnh t phỏ Trong xu th ton cu hoỏ kinh t, phỏt trin ngun nhõn lc nhm ỏp ng xu th chuyn dn sang nn kinh t tri thc ang c cỏc nc u tiờn Trong ú, lao ng tri thc c coi l nhõn...
- 100
- 1,095
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh trường Trung học Phổ thông Bình độ tỉnh Lạng Sơn
... trng: Các hoạt động giáo dục - dạy học GV học sinh (và hoạt động khác nhằm xây dựng phát triển nhà tr-ờng); sở vật chất, tài lực hoạt động đảm bảo giáo dục - dạy học; quan hệ công tác (quan hệ ... tr-ờng Trung học, qun lý nh trng gm nội dung sau đây: Quản lý hoạt động dạy học Chỉ đạo tốt hoạt động chuyên môn theo ch-ơng trình giáo dục Bộ Giáo dục & Đào tạo, nhà tr-ờng Làm để ch-ơng trình đ-ợc ... pháp giáo dục đ-ợc cải tiến, chất l-ợng dạy học ngày đ-ợc nâng cao Trong quản lí nh trng, điều quan trọng quản lí chuyên môn dy v hc, bao gồm quản lí ch-ơng trình, quản lí thời gian, quản lí chất...
- 117
- 504
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh các trường trung học cơ sở huyện Mỹ Lộc tỉnh Nam Định
... NHN Học sinh xác định động học tập ch-a đắn Học sinh không thấy hết đ-ợc tác dụng việc tự học Học sinh ch-a xây dựng đ-ợc kế hoạch tự học Học sinh ch-a có kỹ nghe giảng kết hợp ghi chép Học sinh ... khả tự học - Yêu cầu giáo viên học sinh ch-a cao, ch-a tin vào khả tự học học sinh Ph-ơng pháp giảng dạy giáo viên ch-a đ-ợc đổi mới, giảng dạy ch-a khơi gợi tình cảm trí tuệ học sinh để học sinh ... động tự học học sinh yếu số nguyên nhân: - Đại phận giáo viên cho học sinh ch-a nhận thức đ-ợc vai trò vị trí hoạt động tự học có ảnh h-ởng lớn lao, có tác động định đến kết học tập, đến lực học...
- 110
- 548
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên các trường Cao đẳng nghề tỉnh Thừa Thiên Huế
... SV : Sinh viờn TTH : Tha Thiờn Hu QLGD : Qun lý giỏo dc UBND : y ban nhõn dõn M U Lí DO CHN TI Trong giỏo dc, dy hc c xem l ng c bn nht thc hin mc tiờu tng th, ú t hc l phng thc c bn ngi hc ... gi l dy hc ly ngi hc lm trung tõm) m ý tng ct lừi l ngi hc phi tớch cc, ch ng, t ch quỏ trỡnh hc Trong quỏ trỡnh dy hc, ngi hc va l i tng tỏc ng ca dy hc, va l ch th ca quỏ trỡnh ú Bng hot ng t ... l sinh viờn i hc Phỏt trin mnh phong tro t hc, t o to thng xuyờn v rng khp ton dõn, nht l niờn Trong nghiờn cu khoa hc ó cú rt nhiu cụng trỡnh nghiờn cu cụng phu v t hc, c bit nhng nm gn õy,...
- 29
- 486
- 0
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh trường văn hoá i bộ công an
... lý nhà trường quản lý trình dạy học giáo dục, quản lý trình lao động sư phạm người thầy hoạt động học tập, rèn luyện người trò diễn chủ yếu trình dạy học Quá trình dạy học trình thống nhất, theo ... thông qua phương pháp dạy học giáo viên, biến trình dạy học giáo viên thành trình tự học học sinh, biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo Như vậy, quản lý trình dạy học hệ thống tác động sư ... khoa học hoạt động tự học 1.2.4 Vai trò tự học phát triển nhân cách học sinh Tự học cốt lõi việc học, có học có tự học, không học hộ người khác Khi nói đến tự học nói đến nội lực người học ngoại...
- 92
- 388
- 2
Giáo dục Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh trường Văn hoá I Bộ Công an
... việc học, có học có tự học, không học hộ người khác Khi nói đến tự học nói đến nội lực người học ngoại lực người dạy Trò học, cốt lõi tự học cách học, cách tư duy; thầy dạy, cốt lõi dạy cách học, ... lý nhà trường quản lý trình dạy học giáo dục, quản lý trình lao động sư phạm người thầy hoạt động học tập, rèn luyện người trò diễn chủ yếu trình dạy học Quá trình dạy học trình thống nhất, theo ... học sinh học tập thông qua phương pháp dạy học giáo viên, biến trình dạy học giáo viên thành trình tự học Chỉ đạo học sinh, biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo 1.3.2 Quản lý hoạt động dạy...
- 46
- 428
- 0
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh trường văn hoá i bộ công an
... việc học, có học có tự học, không học hộ người khác Khi nói đến tự học nói đến nội lực người học ngoại lực người dạy Trò học, cốt lõi tự học cách học, cách tư duy; thầy dạy, cốt lõi dạy cách học, ... lý nhà trường quản lý trình dạy học giáo dục, quản lý trình lao động sư phạm người thầy hoạt động học tập, rèn luyện người trò diễn chủ yếu trình dạy học Quá trình dạy học trình thống nhất, theo ... học sinh học tập thông qua phương pháp dạy học giáo viên, biến trình dạy học giáo viên thành trình tự học Chỉ đạo học sinh, biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo 1.3.2 Quản lý hoạt động dạy...
- 46
- 432
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh các trường trung học cơ sở huyện mỹ lộc tỉnh nam định
... trí, vai trò tự học Trong việc học cốt lõi tự học, có học có tự học, phải học để lấy kiến thức, học hộ ng-ời khác đ-ợc Khi nói đến học tức có hàm ý xét đến mối quan hệ nội lực ng-ời học ngoại ... đến kết học tập học sinh, dẫn đến kết học sinh của tr-ờng THCS huyện thấp Muốn chất l-ợng học tập học sinh tr-ờng THCS huyện đạt kết cao, phải thay đổi cách dạy tự học giáo viên cho học sinh ... hoạt động tự học học sinh trung học sở huyện Mỹ Lộc, tỉnh Nam Định 2.4.1 Về mặt nhận thức 2.4.2 Về điều kiện tự học 2.4.3 Về ph-ơng pháp tự học 2.4.4 Nhận thức học sinh trung học sở tự học 2.5 Một...
- 16
- 272
- 0
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học ngoại ngữ của sinh viên trường đại học y tế công cộng
... Hoạt động dạy - tự học: Error! Bookmark not defined 1.2.3 Hoạt động dạy - tự học ngoại ngữ Error! Bookmark not defined 1.2.4 Vị trí vai trò tự học sinh viên trình đào tạo trường đại học ... động dạy - tự học Error! Bookmark not defined 1.2.1 Hoạt động dạy- học Error! Bookmark not defined 1.2.2 Hoạt động dạy - tự học Error! Bookmark not defined 1.2.2.1 Khái niệm tự học ... trường Error! Bookmark not defined 1.3.3 Quản lý trình dạy- học quản lý trình dạy- tự học: Error! Bookmark not defined 1.3.4 Quản lý hoạt động tự học ngoại ngữ sinh viên Error! Bookmark not defined...
- 15
- 420
- 0
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên trườngđại học khoa học xã hội và nhân văn
... Đặc điểm học chế tín - Kiến thức cấu trúc thành mô - đun (học phần) - Quá trình học tập tích luỹ kiến thức người học theo học phần - Đăng ký học vào đầu học kỳ, lớp học tổ chức theo học phần ... chức theo học phần - Một năm học gồm học kỳ (15 tuần học tuần thi) có học kỳ hè (5 tuần học tuần thi), hay gồm học kỳ (12 tuần học tuần thi) chia làm học kỳ (10 tuần học tuần thi) - Đánh giá thường ... động tự học sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội Chƣơng 3: Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viên theo học chế tín trường Đại học Khoa học Xã...
- 22
- 397
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh trung học phổ thông huyện tư nghĩa tỉnh quảng ngãi
... qu n lý trình d y h c phương pháp d y h c 1.2.3.1 Qu n lý nhà trư ng trư ng ph thông 1.3.2.2 Vai trò c a t h c Qu n lý nhà trư ng vi c ch th qu n lý t ch c T h c gi vai trò quan tr ng trình h ... lý trình d y h c 1.3.3 Nh ng y u t nh hư ng ñ n hi u qu ho t ñ ng t h c Qu n lý trình d y h c trình tác ñ ng ch huy, ñi u 1.3.3.1 nh hư ng yêu c u c a nhà trư ng xã h i n thành t c u trúc c a trình ... huy n Tư Nghĩa, t nh Qu ng Ngãi cho ñ n nay, v n chưa có công trình ñ c p ñ n 1.2 Các khái ni m c a ñ tài 1.2.1 Qu n lý Qu n lý trình tác ñ ng có ñ nh hư ng, có t ch c, l a 1.3.1 Khái ni m t...
- 13
- 1,038
- 2
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa sư phạm trường đại học trà vinh trong giai đoạn hiện nay
... dục 2005 Như vậy, LNT trình tác động có mục đích, có kế hoạch chủ thể L đến giáo viên, học sinh, trình dạy học, giáo dục, CSVC, trang thiết bị trường học, tài trường học, lớp học, quan hệ nhà trường ... t học Tự học trình nỗ lực chiếm lĩnh kiến thức thân người học hành động mình, hướng tới mục đích định HĐTH bao gồm thành tố: Mục đích, động tự học; Thời gian tự học; Kế hoạch tự học; PP tự học; ... đổi PP dạy học Ti u kết chương Tự học hoạt động độc lập, chủ yếu mang tính cá nhân SV trình nhận thức, học tập để cải biến nhân cách, vừa phương tiện vừa mục tiêu trình đào tạo TH có vai trò quan...
- 26
- 884
- 4
Một số biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa giáo dục mầm non trường cao đẳng sư phạm nghệ an
... học sinh viên, phải biến trình học thành tự học, đào tạo thành tự đào tạo Tự học sinh viên yếu tố đảm bảo kết quả, chất lợng dạy học Cao đẳng - Đại học Đây trình dạy tự học mà khoa GDMN, trờng ... cho buổi học, tuần, kỳ hay khoá học theo môn học khác Có nghĩa ngày mai có môn học học môn ấy, ngày mai, ngày kiểm tra, thi môn học học môn học đó, cha biết xếp lịch học với môn Sinh viên học mang ... * Trong số sinh viên có lập kế hoạch học tập có 15% có kế hoạch tự học hợp lý, khoa học; 67% cha có kế hoạch hợp lý, khoa học; 28% em cha biết xây dựng kế hoạch học tập nh * Tất cán giảng dạy...
- 96
- 1,096
- 10
Một số biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên nội trú trường cao đẳng sư phạm hà tây luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... học, có học có tự học, không học hộ người khác Khi nói đến tự học nói đến nội lực người học ngoại lực người dạy Trò học, cốt lõi tự học cách học, cách tư duy; thầy dạy, cốt lõi dạy cách học, cách ... kết từ học tập tạo đà cho việc tự học SV - Phương pháp tự học: Cách học tác động người học đến đối tượng Cốt lõi việc học tự học, phương pháp tự học cầu nối học tập nghiên cứu Trong tự học, yếu ... phương tiện đại vào trình dạy học, bảo đảm điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, sinh viên đại học [2] Như vậy, tự học thể đầy đủ vai trò chủ thể trình nhận thức học sinh-sinh viên...
- 132
- 1,061
- 9
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa ngôn ngữ và văn hóa pháp trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội trong giai đoạn hiện nay
... tích cực, tự lực sáng tạo trò, nhằm làm cho trò đạt đƣợc mục đích dạy học [34, 91] Quá trình dạy – học hệ thống toàn vẹn gồm ba thành tố bản: thầy ( dạy) , trò ( tự học) , tri thức Ba thành tố ... hệ trẻ học sinh [ 18, 61] 1.3 Quan niệm chung hoạt động tự học 1.3.1 Vị trí, vai trò sinh viên tự học Hoạt động tự học giữ vai trò quan trọng trình học tập phát triển ngƣời Bàn vai trò tự học nguyên ... riêng nhằm kết hợp chặt chẽ trình dạy thầy với trình tự học trò làm cho dạy học công hƣởng với tự học tạo chất lƣợng hiệu giáo dục 1.4 Quản lý hoạt động tự học tự học sinh viên 1.4.1 Đặc điểm...
- 15
- 892
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008