... thức, rèn luyện kỹ hoáhọc cho học sinh, ng-ời giáo viên dùng tập hoáhọc để tổ chức, điều khiển trình nhận thức họcsinhhìnhthành khái niệm Trong dạy hìnhthành khái niệm họcsinh phải tiếp thu, ... viên trình dạy hoáhọc Sau nghiên cứu số lĩnh vực sử dụng tập hoáhọc theo h-ớng dạy học tích cực a Sử dụng tập hoáhọc để hìnhthành khái niệm hoáhọc Ngoài việc dùng tập hoáhọc để củng cố kiến ... để họcsinh tìm tòi để tái kiến thức Với tính đa dạng mình, tập hoáhọc ph-ơng tiện để tích cực hoá hoạt động họcsinh dạy hoá học, nh-ng hiệu phụ thuộc vào việc sử dụng giáo viên trình dạy hoá...
... bạn họcviên cao học K15, K16, trường Đại Học Vinh, em họcsinhtrường THPT Lê Lợi, trường THPT Lê Văn Linh, trường THPT Lê Hoàn, Thọ Xuân, trường THPT Triệu Sơn 1, Triệu Sơn, trường THPT Lê Văn ... gây hứng thú học tập làm cho họcsinh thật bị vào việc trả lời cho câu hỏi học Khi họcsinhnhận thức đựợc mối liên hệ môn họcvới sống xung quanh thân lúc họcsinhnhận thức việchọc tập trở ... đặt câu hỏi giáo viên đứng lớp, kiểm tra đánh giá việchọc tập học sinh, NXB Hà Nội - TS Lê Phước Lộc( 2005), Câu hỏi việc sử dụng dạy học, Tạp chí nghiên cứu khoa học, Trường Đại học Cần Thơ -...
... tập hoáhọc phơng tiện để tích cực hoá hoạt động HS dạy hoá học, nhng hiệu phụ thuộc vào việc sử dụng GV trình dạy hoáhọc 1.5.3.1 Sử dụng tập hoáhọc để hìnhthành khái niệm hoáhọc Ngoài việc ... dạy học, PPDH, PPDH tích cực dạy học môn hoá học, hình thức tổ chức dạy học môn hoáhọc theo hớng tích = 10 = Tìm hiểu thực trạng việc dạy học phần phi kim chơng trình hoáhọc THPT GV HS năm học ... Tổ chức họchoáhọc đa dạng hoá phơng pháp 68 1.7 Thực trạng việc dạy học phần hoáhọc nguyên tố kim loại họcsinh năm học 2008 - 2009 71 1.7.1 Thực trạng áp dụng phơng pháp dạy học tích...
... thức học tập em hạn chế Vì vậy, việc tạo hứng thú học tập cho họcsinh TTGDTX vấn đề khó khăn, gặp trở ngại Họcsinh hứng thú với môn học nhiều số họcsinh yêu thích, say mê môn học Là giáo viên ... thú học tập môn hóahọc cho họcsinhtrường THPT” sinhviên Phan Thị Ngọc Bích, Khoa Hóa - Đại học Sư phạm Tp.HCM (2003) - Khóa luận tốt nghiệp “Gây hứng thú học tập môn hóahọc cho họcsinh ... cứu hứng thú học tập HS dạy họchóahọctrường THPT như: - Luận văn thạc sĩ “Sử dụng thí nghiệm vui ảo thuật hóahọc nhằm nâng cao hứng thú học tập hóahọc cho họcsinh phổ thông” họcviên Hoàng...
... DỤNG TRONG LUẬN VĂN BTHH Bài tập hóahọc DHHH Dạy họchóahọc ĐC Đối chứng GDMT Giáo dục môitrường GV Giáo viên HS Họcsinh NLKH Năng lực khoa học Nxb Nhà xuất PPDH Phương pháp dạy học PPNC Phương ... triển lực khoa học cho họcsinh THPT NLKH lực quan trọng mà GV cần hìnhthành cho HS trình dạy học NLKH lực khác, bẩm sinh mà cần hìnhthành phát triển trình học tập Bởi để hìnhthành phát triển ... trường trung học phổ thông Thành phố Hải Phòng 1.5.1 Điều tra thực trạng việc sử dụng tập hóahọc phát triển lực khoa học cho họcsinh trình dạy họcHóahọc số trường trung học phổ thông Thành phố...
... HS hình Formatted: Tab stops: 0.35", Left thành phƣơng pháp tƣ học tập, hìnhthành nên kỹ giải vấn đề không học tập mà vấn đề thực tiễn sống Hóahọc môn học phát triển tƣ cho HS, môn khoa học ... thức họcsinh hƣớng theo chiều nảy sinh mâu thuẫn hìnhthành nhu cầu giải mâu thuẫn, từ tích cực hóa tƣ cho HS, phát huy tính chủ động, sáng tạo học tập Hìnhthành kỹ giải vấn đề Khách thể đối ... khoa học công nghệ, giáo dục ngày thể vai trò tích cực việc đào tạo ngƣời cách toàn diện, làm chủ đƣợc giới xung quanh Đi đôivới cần thiết phải cải cách hoàn thiện gốc rễ trình học tập việc...
... dạy họcHóahọc hệ toàn vẹn bao gồm thành tố: Mục đích, nội dung dạy học, phương pháp phương tiện dạy học, hoạt động dạy giáo viên, hoạt động họchọc sinh, hình thức tổ chức dạy học kết dạy học ... trình môn học, hoạt động giáo dục (gọi chung môn học) chương trình cấp họcĐốivới môn học, cấp học, mục tiêu môn học, cấp học cụ thể hoáthành chuẩn kiến thức, kỹ chương trình môn học, chương ... pháp học tập có lập luận, sở thực nghiệm trực quan Ở lớp THCS, bắt đầu họchóa học, việc dạy học phải xuất phát từ trực quan sinh động, từ đến việchìnhthành khái niệm trừu tượng hóahọc Ở bậc học...
... thực kế hoạch học tập; Đánh giá điều chỉnh kế hoạch thực học tập hàng ngày; vận dụng thực cách học: Hìnhthành hoạch học tập; hìnhthànhcáchcáchhọccách học: Ghi nhớ học thuộc, cách ghi nhớ ... phần hìnhthành kĩ năng, phương pháp học cho người học Tự học cốt lõi cáchhọc Bác Hồ nói: “Về cáchhọc phải lấy tự học làm cốt” - Tự học có vai trò quan trọng việc rèn luyện tư Khi tự học, người ... vai trò người họcvới hợp tác thầy cô, bạn bè điều kiện học tập 1.2.2 Các hình thức tự học Có nhiều cách tự học khác có ba hình thức như: + Tự học hướng dẫn (tự học mức cao): Người học tự học...
... học để phát triển lực khoa học cho họcsinh trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 2.3 Hệ thống tập hoáhọc phần phi kim - Hóahọc 11 nâng cao để phát triển lực khoa học cho họcsinh ... tập Hóahọc để phát triển lực khoa học cho họcsinh trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 2.2.2 Quy trình xây dựng tập hóahọc để phát triển lực khoa học cho họcsinh trung học phổ ... not defined 1.5.1 Điều tra thực trạng việc sử dụng tập hóahọc phát triển lực khoa học cho họcsinh trình dạy họcHóahọc số trường trung học phổ thông Thành phố Hải Phòng Error! Bookmark...
... học để phát triển lực khoa học cho họcsinh trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 2.3 Hệ thống tập hoáhọc phần phi kim - Hóahọc 11 nâng cao để phát triển lực khoa học cho họcsinh ... tập Hóahọc để phát triển lực khoa học cho họcsinh trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 2.2.2 Quy trình xây dựng tập hóahọc để phát triển lực khoa học cho họcsinh trung học phổ ... not defined 1.5.1 Điều tra thực trạng việc sử dụng tập hóahọc phát triển lực khoa học cho họcsinh trình dạy họcHóahọc số trường trung học phổ thông Thành phố Hải Phòng Error! Bookmark...
... phân hoá nghiên cứu thành nhiều vấn đề nhỏ Ví dụ khoa họchoáhọc nói chung môn hoáhọctrường phổ thông trình phát triển có phân hoáthànhHoá đại cương, Hoá vô cơ, Hoá hữu cơ, Hoá phân tích, Hoá ... triển tư hoáhọchọc sinh, bồi dưỡng cho họcsinh phương pháp nghiên cứu khoa học Bởi giải tập hình thức tự lực họcsinh Trong thực tiễn dạy học, tư hoáhọc hiểu “kỹ quan sát tượng hoáhọc phân ... giáo viên cần quan tâm nhiều họcsinh yếu, cần có gợi ý hợp lý tuỳ thuộc vào trình độ họcsinh đồng thời cần có lời động viên hợp lý vớihọcsinh yếu nhằm phát huy hết khả học sinh, vớihọc sinh...
... họcsinh giỏi hóahọc Các em HSG, họcsinh chuyên hoáhọcsinh có trí tuệ phát triển tương đối đặc biệt, phải họcsinh hội tụ phẩm chất lực sau: - Có khiếu hoá học, biểu chỗ: + Có kiến thức hoá ... Bài tập hóahọc BDHSG : Bồi dưỡng họcsinh giỏi đkc : Điều kiện chuẩn ĐC : Đối chứng ĐHSP : Đại học sư phạm GV : Giáo viên HS : Họcsinh HSG : Họcsinh giỏi Nxb : Nhà xuất THPT : Trung học phổ thông ... kiến thức vănhoá tảng vững Đó kiến thức môn bổ trợ toán học, vật lí, sinh học, ngoại ngữ, tin học kiến thức vănhoá địa lí, lịch sử, vănhoá ứng xử… 1.2.4 Dấu hiệu nhận biết họcsinh giỏi - Khả...
... thức, rèn luyện kỹ hoáhọc cho học sinh, ng-ời giáo viên dùng tập hoáhọc để tổ chức, điều khiển trình nhận thức họcsinhhìnhthành khái niệm Trong dạy hìnhthành khái niệm họcsinh phải tiếp thu, ... viên trình dạy hoáhọc Sau nghiên cứu số lĩnh vực sử dụng tập hoáhọc theo h-ớng dạy học tích cực a Sử dụng tập hoáhọc để hìnhthành khái niệm hoáhọc Ngoài việc dùng tập hoáhọc để củng cố kiến ... để họcsinh tìm tòi để tái kiến thức Với tính đa dạng mình, tập hoáhọc ph-ơng tiện để tích cực hoá hoạt động họcsinh dạy hoá học, nh-ng hiệu phụ thuộc vào việc sử dụng giáo viên trình dạy hoá...
... 20 1.4 Sử dụng câu hỏi dạy học 20 1.4.1 Vai tròviệc sử dụng câu hỏi dạy học 20 1.4.1.1 Đốivớihọcsinh 20 1.4.1.2 Đốivới giáo viên 21 -71.4.2 Yêu cầu câu hỏi dạy học 22 1.4.2.1 Yêu cầu nội ... vào việc trả lời cho câu hỏi Khi họcsinhnhận thức đựợc mối liên hệ môn họcvới sống xung quanh thân lúc họcsinhnhận thức việchọc tập trở nên ý nghĩa học môn học Bộ câu hỏi định hướng học ... kế để việc trình bày, tập hợp kiến thức mà kích thích hứng thú họcsinh Chìa khóa vấn đề giáo viên phải biết cách đặt câu hỏi cách logic lại gây hứng thú học tập cho họcsinh làm cho học sinh...