trò của hs trong cách học truyền thống và học tích cực
Tổ chức dạy học chương động lực học chất điểm vật lí 10 THPT theo lí thuyết kiến tạo với sự hỗ trợ của kĩ thuật dạy học tích cực
... 25 1.4 Tính tích cực học sinh học tập……………………… … 26 1.4.1 Tính tích cực học sinh…………………… ………………… 26 1.4.2 Các biểu cấp độ tính tích cực học tập ……… 26 1.4.2.1 Các biểu tính tích cực …………… ……………………26 ... dạy học có ý nghĩa đặc biệt việc phát huy tham gia tích cực HS vào trình dạy học Có nhiều kĩ thuật dạy học tích cực khác nhau, nhiên luận văn sử dụng vài kĩ thuật phù hợp với tiến trình dạy học ... học sinh học tập 1.4.1 Tính tích cực học sinh Tính tích cực người biểu hoạt động Học tập hoạt động chủ đạo lứa tuổi học Tính tích cực hoạt động học tập tính tích cực nhận thức, đặc trưng khát vọng...
- 125
- 721
- 2
Tổ chức dạy học chương động lực học chất điểm vật lí 10 THPT theo lí thuyết kiến tạo với sự hỗ trợ của kĩ thuật dạy học tích cực
... đầu học sinh kiểm nghiệm thí nghiệm, từ học sinh tự xây dựng kiến thức kiến thức khoa học cho 2.2.140 Việc dạy học theo LTKT với hỗ trợ kỹ thuật dạy học tích cực cách tiếp cận dạy học tích cực ... sinh học tập 1.4.1 Tính tích cực học sinh 2.2.121 Tính tích cực người biểu hoạt động Học tập hoạt động chủ đạo lứa tuổi học Tính tích cực hoạt động học tập tính tích cục nhận thức, đặc trưng ... khai thác quan niệm ban đầu dạy học, chưa biết vận dụng LTKT, chưa biết vận dụng kỹ thuật dạy học tích cực vào dạy học Vật lí nên việc phát huy tính tích cực học tập học sinh bị hạn chế 2.2.142 Tù...
- 147
- 684
- 1
VAI TRÒ CỦA GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH ppt
... thống truyền thống, có người phủ định truyền thống có người biết cách vượt truyền thống Đánh giá đắn ý nghĩa giá trị đạo đức truyền thống xung đột góp phần củng cố giá trị đạo đức truyền thống ... giá trị đạo đức truyền thống, chừng mực định, có tính hai mặt Chúng có vai trò tích cực, tiêu cực Điều phụ thuộc vào nhu cầu lợi ích xã hội có cần đến giá trị đạo đức truyền thống hay không Nếu ... sống chủ động, tích cực, người mẹ Nhật Bản muốn sống trầm lặng biết nghe lời Như vậy, thông qua cách nuôi dạy trẻ khác nhau, người mẹ Nhật Bản Mỹ truyền đạt” cho học cách sống truyền thống văn hoá...
- 10
- 725
- 1
Phát huy vai trò của giá trị đạo đức truyền thống trong việc xây dựng đạo đức mới cho sinh viên đại học sư phạm hà nội 2 hiện nay
... thời đại Giá trị truyền thống có vai trò tích cực việc truyền lại cho hệ trƣởng thành nhƣ sinh viên giá trị đạo đức mà hệ trƣớc tạo ra, để xây dựng lối sống đạo đức có thống truyền thống đại, lối ... học sƣ phạm Hà Nội 3.1.1 Bảo đảm thống gắn kết giá trị đạo đức truyền thống đại, kế thừa đổi giá trị truyền thống cho sinh viên Đại học sư phạm Hà Nội Truyền thống xét đặc trƣng trở thành ổn ... giá trị truyền thống việc xây dựng đạo đức cho sinh viên Đại học sƣ phạm Hà Nội 20 Chƣơng PHÁT HUY GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG VIỆC XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC MỚI CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƢ PHẠM...
- 67
- 440
- 1
Khoá luận tốt nghiệp phát huy vai trò của giá trị đạo đức truyền thống trong việc xây dựng đạo đức mới cho sinh viên đại học sư phạm hà nội 2 hiện nay
... thời đại Giá trị truyền thống có vai trò tích cực việc truyền lại cho hệ trưởng thành sinh viên giá trị đạo đức mà hệ trước tạo ra, đế xây dựng lối sống đạo đức có thống truyền thống đại, lối sống ... học sư phạm Hà Nội 3.1.1 Bảo đảm thống gắn kết giá trị đạo đức truyền thống đại, kế thừa đối giả trị truyền thống cho sinh viên Đại học sư phạm Hà Nội Truyền thống xét đặc trưng trở thành ổn ... thông qua phong trào, học tập rèn luyện đế sinh viên trường tính tích cực chủ thể, củng cố ý chí, niềm tin vào giá trị đạo đức truyền thống, giá trị đạo đức sinh viên, tích cực rèn luyện xây dựng...
- 61
- 604
- 0
Vai trò của giá trị đạo đức truyền thống với xây dựng đạo đức của con người Việt Nam trong nền kinh tế thị trường hiện nay
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -***** - NGUYỄN THỊ LIÊN VAI TRÒ CỦA GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG VỚI XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC CỦA CON NGƯỜI VIỆT NAM TRONG NỀN ... phát huy giá trị đạo đức truyền thống vào xây dựng đạo đức nước ta 2.3.1 Nhận thức giá trị đạo đức truyền thống cần kế thừa phát huy 2.3.2 Đưa giá trị đạo đức truyền thống vào xây dựng đạo đức gia ... Bản Đối với người Nhật, họ đề cao giá trị truyền thống, coi trọng kế thừa truyền thống để bước vào xã hội đại để trì truyền thống lỗi thời, lạc hậu Và đất nước Trung Quốc vậy, người Trung Hoa...
- 91
- 605
- 1
Sáng kiến kinh nghiệm Phát huy tính tích cực của HS trong dạy học môn GDCD thông qua phương pháp thảo luận nhóm
... dạy học tập môn học có thay đổi để đạt mục tiêu Một yêu cầu lớn đặt phải đổi phương pháp dạy học theo tinh thần nâng cao vai trò chủ động, tích cực người học theo hướng phát huy tính tích cực học ... tính tích cực HS dạy học môn GDCD thông qua phương pháp thảo luận nhóm Phương pháp dạy học theo nhóm phương pháp đặt học sinh vào môi trường học tập ( nghiên cứu, thảo luận ) theo nhóm học sinh ... pháp dạy học Trong phương pháp dạy học, điều quan trọng phát huy tính tích cực học sinh Trước tình hình đó, môn giáo dục công dân môn học khác trường THCS môn cải cách phương pháp dạy học Môn...
- 17
- 926
- 4
Vai trò digital marketing trong chiến dịch truyền thông của doanh nghiệp
... Manager Truyền thông xã hội • Truyền thông xã hội (Social Media) việc chuyển tải thông tin đến khách hàng thông qua kênh thông tin nội dung khách hàng tạo Nguyễn Huy Toàn – Project Manager Vai trò Truyền ... kiến thức kỹ thuật • Phối hợp Digital Marketing Marketing truyền thống, tồn hiệu làm Digital Marketing mà cần phối hợp với marketing truyền thống thân Digital có số điểm yếu so với marketing thông ... nghiệp… • Tham gia vào hoạt động PR • Hỗ trợ nghiên cứu thị trường • Xây dựng sản phẩm • Hỗ trợ SEO • Tăng hiệu Marketing truyền miệng Nguyễn Huy Toàn – Project Manager Những nguyên tắc Truyền thông...
- 42
- 1,025
- 4
TIỂU LUẬN xã hội học GIỚI NAM TÍNH và nữ TÍNH TRONG QUAN NIỆM TRUYỀN THỐNG và ẢNH HƯỞNG của NAM TÍNH và nữ TÍNH TRONG QUAN hệ xã hội
... Trẻ em gái theo học lớp học võ thuật với mong muốn cha mẹ vẻ nữ tính có chút mạnh mẽ nam tính để không bị người khác bắc nạt Ngược lại, trẻ em trai theo học lớp học đàn, học hát, học múa Thời trang ... Ngọc Hùng, Xã hội học, NXB NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội Hoàng Bá Thịnh, Giáo trình xã hội học giới, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội Lê Thị Quý, Giáo trình xã hội học giới, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội ... niệm truyền thống, nam tính nữ tính bẩm sinh mà có Những yếu tố sinh học không đủ sở để giải thích khác vai trò hai giới Trên thực tế, người tìm thấy điểm coi nam tính hay nữ tính theo nghĩa truyền...
- 15
- 765
- 3
Phát huy tính tích cực chủ động của HS trong giờ học ngữ văn THCS bằng phương pháp thảo luận nhóm và tổ chức trò chơi
... chơi, tất học sinh muốn tham gia vào chơi đó .và đặc biệt, có em học yếu tích cực tham gia trò chơi Khi HS tích cực tham gia sôi tránh tượng không ý nghe cô giảng Tỉ lệ HS giỏi môn lớp 9A tăng lên ... dạy học môn Ngữ văn trường trung học sở phần gây hứng thú tiết học, HS có chuyển biến hơn, tích cực giao lưu với thầy cô giáo hơn, học tất học sinh tham gia muốn tham gia vào quy trình dạy học ... giảng để kích thích hứng thú HS học tập Với cách tổ chức cho HS thảo luận nhóm tham gia trò chơi dạy học văn góp phần tạo hứng thú cho HS học tập, nâng cao chất lượng học tập môn Ngữ văn trường...
- 15
- 1,392
- 0
Xây dựng và sử dụng trò chơi dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của HS trong dạy học môn giáo dục quốc phòng an ninh ở tr
... “Xây dựng sử dụng trò chơi dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động học tập HS dạy học môn GDQP-AN trường THPT Lam kinh” 1.3 Cấu trúc chung trò chơi dạy học Trò chơi dạy học có đặc điểm trò chơi thông ... ngại việc sử dụng trò chơi vào dạy học GV chưa đầu tư nhiều vào việc thiết kế loại trò chơi dạy học cho HS Tuy trò chơi có tác dụng to lớn việc kích thích tính tích cực học tập HS, kết khảo sát ... trạng HS mệt mỏi sử dụng trò chơi học tập để giúp HS thay đổi trạng thái, lấy lại tinh thần học tập 1.2 Tính tích cực học tập môn GDQP-AN HS chưa cao, tượng HS học “đối phó” coi môn phụ, HS chưa...
- 22
- 406
- 0
SKKN - Phương pháp phát huy tinh tích cực sáng tạo của HS trong giờ học Ngữ Văn 8
... dục,dạy học có nghĩa trình giáo dục trình dạy học phải đợc tiến hành dựa khoa học nghiên cứu nguời học. Thay đổi t cách tiếp cận nhận thức học sinh trình dạy học theo hớng học sinh chủ thể Có vai trò ... động cách tự nhiên Đây cách phát huy tính tích cực lĩnh hội kiến thức học sinh kiến thức thấm sâu đợc ghi nhớ bền vững khác với kiểu học vẹt ,học thuộc mà không hiểu Trong trình giáo dục, dạy học ... dạy học phát huy tính tích cực , động, sáng tạo, gây hứng thú học tập cho học sinh môn Ngữ Văn lớp III.Kết luận Yêu cầu phơng pháp dạy học, phơng pháp giáo dục theo hớng tích cực hoá trình dạy học...
- 4
- 1,058
- 6
GIAI PHAP HUU ICH PHAT HUY TINH CHU DONG TICH CUC CUA HS TRONG DAY HOC DIA LI
... cộng tác với bạn học + Cách đánh giá: Học sinh đánh giá, nhận ý kiến phản hồi từ giáo viên bạn học họ suốt học có nhiều hội để đánh giá cách học riêng mìnhSự quan tâm đam mê học sinh thúc đẩy ... hiệu cao IV Ý NGHĨA: Trong phương pháp học tập này: + Về nội dung học: Học sinh quyền sử dụng khơng hạn chế nguồn thơng tin cấp độ chất lượng đa dạng + Cách dạy học: Dạy học q trình tự kiến tạo.Giáo ... tư cho học sinh: Chúng ta phân loại kỹ tư BLOOM có lẽ bảng phân loại đơn giản Đánh giá Tổng hợp Phân tích Vận dụng Hiểu Biết BẢNG PHÂN LOẠI NHỮNG KỸ NĂNG TƯ DUY CỦA HỌC SINH Trong hệ thống câu...
- 4
- 804
- 3
TỔ CHỨC CHO HỌC SINH THỰC HIỆN CÁC DỰ ÁN VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA INTERNET TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ LỚP 6 THCS. LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
... nghiệm thực tiễn người học Trong DHDA, người học cần tham gia tích cực tự lực vào giai đoạn trình dạy học Điều đòi hỏi khuyến khích tính trách nhiệm, sáng tạo người học Các dự án học tập thường thực ... phát chức cầu trúc hệ thống phương pháp dạy học Địa lí như: Hệ thống phương pháp dạy học tích cực, hệ thống phương pháp dạy thụ động để từ đề xuất việc đổi phương pháp dạy học - Phương pháp nghiên ... động nhận thức HS Nói cách khác dạy học Địa lí theo kiểu “ thầy thiết kế - trò thi công” Dạy học theo quan điểm nêu thể rõ GV tổ chức cho HS thực dự án Phương pháp học tập đòi hỏi HS phải biết...
- 99
- 1,086
- 7
Tích cực hóa hoạt động học tập của HS trong dạy học chương “hàm số lũy thừa, hàm số mũ và hàm số lôgarit” ở lớp 12 trường THPT
... thực tế 1.1.5 Phát huy tính tích cực học tập HS môn Toán Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo HS có nghĩa phải thay đổi cách dạy cách học Chuyển cách dạy thụ động, truyền thụ chiều “đọc- chép”, ... sang cách dạy lấy học sinh làm trung 11 12 12 tâm hay gọi dạy học tích cực Mục đích nhằm tích cực hóa hoạt động học tập học sinh, GV tạo cho học sinh môi trường học tập thuận lợi, tạo không khí học ... độ, cách ứng xử GV HS * Tạo không khí đạo đức lành mạnh lớp, trường, tôn vinh học nói chung Biểu dương HS có thành tích học tập tốt 1.2 YÊU CẦU DẠY HỌC NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC...
- 120
- 1,346
- 8
Những biện pháp tích cực hoá hoạt động của HS trong giờ học Ngữ văn ở trường THCS.doc
... huy tính tích cực học sinh quan trọng rõ ràng cách dạy đạo cách học ngược lại, thói quen học tập có ảnh hưởng đến dạy thầy HS tích cực học tập đòi hỏi người giáo viên có cách dạy tích cực ngược ... thấy Với học, em tích cực, hứng thú, ngạc nhiên, hoan hỉ em chưa tích cực học tập biểu buồn chán, thờ ơ, phớt lờ * Tính tích cực học tập học sinh thể qua lí trí: + HS tập trung vào vấn đề học, không ... hoạt động cho HS học như: em thảo luận , đối thoại, đóng vai, chơi trò chơi Như học sôi thu hút tất học sinh lớp vào hoạt động học tập, phát huy khả giao tiếp HS Bên cạnh để HS tích cực hoạt động...
- 12
- 696
- 4
Vai trò của CNTT trong dạy học
... chết , nghĩ tạm thời trốn gầm bàn học giường số , đợi cho cô ta qua chui , may thoát … Nhưng trời không chiều lòng người , mười phần 8,9 phần Câu rõ ràng ứng vào tình trạng Cô gái dừng trước ... quay đầu lại nhìn cánh cửa phòng tự động đóng lại từ Lúc lòng có cảm giác mơ hồ muốn bỏ chạy Trong lúc hoang mang sợ hãi đến tê dại người âm “pâng … pâng …pâng …pâng …” đáng sợ từ phía tít ... Có sinh viên tên Nữ chuyện mà nhiên nhảy lầu tự tử Nhưng điều đáng nói cách tự tử không giống ai,vì đầu cô gái đập xuống đất trước.Từ hành lang ký túc xá trước phòng cô...
- 13
- 976
- 0
Đề tài hình thức hoạt động nhóm nhằm phát huy tính tích cực của HS trong dạy học lịch sử
... phương pháp dạy - học theo nhóm để thực đổi phương pháp dạy học ;qua đó, nhận tích cực, hay, cần thiết hoạt động Tuy nhiên hỏi, khẳng định phương pháp hay tích cực Trong năm học 2007 – 2008, ... thảo luận nhóm có mặt tích cực cụ thể sau: - Ngoài vấn đề tích cực nêu , qua thảo luận nhóm thời gian làm việc học sinh tăng lên, tất học sinh tham gia giải vấn đề học tập Điều học sinh thực trở ... việc dạy học, nâng cao trách nhiệm học sinh học tập Nó khác với phương pháp truyền thống phát vấn, có đến học sinh tham gia sau giáo viên kết luận vấn đề học sinh khác phải ghi nhận kết cách áp...
- 17
- 2,097
- 4
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008